初中历史-中国近代民族工业的发展教学设计学情分析教材分析课后反思

《中国近代民族工业的发展》教学设计教学目标知识与能力讲述张謇办实业的故事，说出张謇办实业的背景、影响和结局。能概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征；能分析出不同时期发展速度不一的原因。过程与方法通过对张謇办实业的了解和中国近代民族工业曲折发展原因的探究，使学生掌握从特殊到一般的认识规律和思维方法。情感态度与价值观认识到我国近代民族工业发展的艰难历程，感受中国社会发生了深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。被张謇等施己所长、报效国家的爱国操行所感染，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。重点中国近代民族工业的曲折发展。难点正确理解第一次世界大战期间是中国民族工业发展的“黄金时代”？导入：师：首先请大家欣赏一段视频，请同学们思考视频中的广告共同强调了自己的什么特征？师：这些老字号都有着几百年的历史，而这百年传承背后也都有一段不为人知的传奇与辛酸。特别是到了近代，在半殖民地半封建社会的中国，创办企业更是难上加难，今天就让我们走进第21课《中国近代民族工业的发展》，一起去探究近代民族工业的发展历程。师：那什么是近代民族工业呢？生：在我国近代半殖民地半封建时期，由中国民营资本创办的用机器生产的工业。本节课的学习我们分四个板块：一、时代的担当-----状元从商二、民族的希望-----负重前行三、折戟沉沙-----痛定思痛四、伟大的时代------成就辉煌师：下面我们进入第板块看“时代的担当-状元从商”：当时中国社会地位的排序依次是士、农、工、商，状元更是士中的极品，而工商业却是被人们看不起的末业，有人竟然肯舍本逐末，弃官从商，下面我们通过一段视频了解一下这位状元，并请同学们帮他设计一张名片！我们先看视频。下面请同学们完成手中的名片设计，如果有拿不准的地方，同位可以交流一下。生：弃官原因：1895年清政府被迫签订了丧权辱国的《马关条约》，《马关条约》允许日本在通商口岸开设工厂，其他列强利益均沾，纷纷到中国开矿设厂，利用中国的廉价原料和劳动力，直接剥削中国人民。在国事日非的晚清，张謇认为要挽回中国的利益，必须发展（工商业）。师：于是他提出了“实业救国”的口号，张謇身体力行，放弃高官厚禄，回乡创办大生纱厂，纱厂的名字取自《易经》“天地之大德曰生”，顾名大生！由此我们可以看出张謇创办纱厂既是为了造福通州人民，也是为了挽救中国利益，那这一救国救民的企业命运如何呢？我们进入第二目“民族的希望——负重前行”，我们以大生纱厂为主线，一起去探究近代民族工业发展的三部曲！首先看“小荷才露尖尖角”师：大生纱厂在1899年建成投产！次年盈利！其实大生纱厂从1895年开始就开始筹办，经过四年多的努力才建成投产，那纱厂创办过程中受到了哪些因素影响呢？请同学们结合材料分析洋务运动—清朝末年影响民族工业发展的因素？生：1.受洋务运动的影响，2.实业救国浪潮：3.封建制度阻碍：师：下面，我们通过一个表格，看一下这一时期的发展状况：每年平均建4家企业，1895后受实业救国浪潮推动，有所增加，每年约建20家企业，但是整体上还是偏少！这一时期民族工业的发展特征可以用哪个词形容?生：萌芽。师:从洋务运动到清朝末年，民族工业如“小荷才露尖尖角一般”一般出现萌芽，但由于受到封建制度的阻碍，发展缓慢。经过漫长的等待，民族工业终于迎来了自己的春天，我们看第二阶段

“忽如一夜春风来”师：大生纱厂为什么能在一战期间飞速发展，获得丰厚利润？请同学们结合材料分析一战期间促使民族工业迅速发展的原因？生：1.辛亥革命推翻了清朝统治，沉重打击了封建制度，为民族工业的发展创造了良好的内部环境。2.一战期间帝国主义忙于战争，暂时放松了对中囯的经济掠夺，这就为民族工业发展创造了有利的外部环境，民族工业终于迎来了发展良机！3.此起彼伏的爱国运动为民族工业的发展创造了有利条件。师：下面，我们以棉纺业和面粉业为例看一下，这一时期民族工业的发展状况，是之前的3倍。这一时期民族工业的发展特点可以用哪个词形容？生：黄金时代！师：一战期间，民族工业进入黄金时代！但好景不长，民族工业很快走向了衰落，我们看第三阶段“无可奈何花落去”一战后，大生纱厂变得负债累累，1925年被银团吞并！1926年张謇抱憾离世。为什么大生纱厂一战期间与一战之后的命运截然相反呢？请同学们结合材料分析一战后—建国前民族工业命运坎坷的原因？生：1.一战后帝国主义经济势力卷土重来2.日本帝国主义的侵略3.内战和官僚资本主义压迫小结：到此，近代民族工业经历了从萌芽到黄金时代、再到凋谢、萎缩三个阶段。其中哪一时期发展速度最快？而持续时间却非常（短）？这主要是因为一战期间，列强忙于战争暂时放松了对中国侵略，随着一战后列强卷土重来，民族工业短暂的“黄金时代”也宣告结束！师：我国近代民族工业的命途为何如此坎坷？其发展又呈现出怎样的总体特征呢？下面我们进入第三目“折戟沉沙-痛定思痛”。首先，我们通过几幅图总结近代民族工业的发展特征，请看：1.图一：（一波三折）——艰难曲折；从时间长短上看呢？——到1949年，英国资本主义已经发展了几百年，相比之下，我国民族资本主义发展时间太短了。2.图二体现出了什么特征？——规模小—总体水平落后，其实近代民族工业不仅规模小，资金也非常少，技术力量还非常薄弱，像大生纱厂开工两个月差点因为没钱买棉花而倒闭，纱厂用的也是进口机器，还要依赖洋人技工才能运转。整体水平落后3.近代民族工业从地域分布上呈现出什么特征？主要分布于沿海——特别是一些沿海大城市，像沪宁杭地区集中了非常多的企业。4.图四中又体现出怎样的特征？近代民族工业主要集中于轻工业部门，重工业也有涉及，但由于资金、机器、技术等限制发展十分缓慢。小结：刚才我们通过四幅图概括了近代民族工业的总体特征，为什么民族工业呈现出“短暂、曲折、落后、不平衡”这些特征呢？下面我们通过一副漫画来总结近代民族工业艰难发展的原因。师：谁能解释一下漫画的含义？“近代民族工业在帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫下，步履维艰！根本原因是由于中国的社会性质是半殖民地半封建社会，这就注定了近代民族工业的命运是悲惨的。”“如果你是漫画中的民族企业家，你最迫切的愿望是什么？”——推翻三座大山！实现民族独立！思绪纷飞……

成败评说在近代风云变幻的历史大潮中，张謇等先进的中国人，“实业救国”的美好愿望落空，同学们如何看待他的成败？成乎？败乎？胡适对张謇的评价：张謇是一个伟大的失败的英雄回眸中国近代民族工业发展艰难曲折，而今民族工业发展却是日新月异？引导学生感悟：个人命运与国家命运息息相关。感谢这个伟大的时代！第21课《中国近代民族工业发展》学情分析【学情分析】本节课内容跨度大，历史资料相对缺乏，多为理性分析，学生感性认识较少，掌握起来有一定难度。八年级学生经过一年的历史课程学习，已初步具备从历史事件和历史图片中提取有效信息能力。形象思维向抽象思维过渡阶段的认知特点，决定其综合分析能力、综合归纳能力还处在形成发展之中。广大的农村学生，知识面较为狭窄，对历史知识的学习了解，仅仅局限于课堂上学习教材知识。比较而言，学生对政治史的学习兴趣要高于经济史、科技史、思想文化史。对于近代的民族工业发展了解很少，但对当代的民族工业发展有一定了解。但八年级学生已经初步具备了分析史料和历史图片的能力,通过课堂出示大量信息，由学生总结提炼，教师引导，师生互动总结完善答案，也能达到理想的教学效果。第21课《中国近代民族工业发展》效果分析在教学设计中，特别是导入部分能激发学生的兴趣，学生的情绪极高。在教学中，本课灵活运用多样化的教学手段和方法，如讨论、辩论、自由发言、设计灵活的课后调查活动等，充分发挥了学生的主体性、积极性与参与性，培养了学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高了他们的创新意识和实践能力。从课堂实施以及学生后续学习的情况来看，本设计取得了良好的教学效果。主要的原因在于大多能联系身边的实例，容易接受及理解。当然本设计仍存在着有待修正的地方，如多媒体手段的利用不够充分，教师对学生的学法指导还是有所欠缺等。假如以后有机会再进行这一课的教学，我会在这两方面进一步完善。第21课《中国近代民族工业发展》教材分析【教材分析】二、教材分析：本课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征，并介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰。

内容较为空洞抽象，事件跨度大，跳跃性强。可以说本课内容既是前面所学内容的延续，又为后面乃至高中学习做好了铺路搭桥的准备。所以在中国近代史上占重要地位和作用。教学重点、难点：

教学重点:中国近代民族工业的曲折发展。教学重难点：正确理解第一次世界大战期间是中国民族工业发展的“黄金时代”？【课时安排】

1课时【课型】新授课第21课《中国近代民族工业发展》评测练习一、选择题1.下表反映了1911-1919年我国面粉业生产的状况，出现这种状况的原因是()①帝国主义暂时放松对中国的经济侵略②“实业救国”思想的鼓舞③中华民国南京临时政府鼓励工商业发展④中国民族工业实力雄厚A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.《近代实业第一人》中写道：他一生孤独，最大的精神支撑是内心崇高的社会理想，是一个状元告别仕途后仍念念不忘的兴国之梦。“他”是()A.林则徐B.魏源C.张謇D.严复3.“世人皆言外洋以商务立国，此皮毛之论也，不知外洋富民强国之本实在于工。……此则养民之大经，富国之妙术，不仅为御侮计，而御侮自在其中矣。”这段话反映了张謇()A.赞成商务立国B.主张学习西方政治制度C.主张学习西方教育思想D.提倡实业救国4.1914年，农工商部向各省发出长篇通饬(通令)，提出欧战正是“工商业发达之转机”，公布《维持工厂办法大纲七条》，规定糖类、棉毛织物等数十种制造厂家，均茌维持之列。此后，农工商部又多次发出训令，要求所有公共机关的日用消耗品一律专购国货。材料表明()A.欧洲列强减少了对华商品输出B.“实业救国”主张出现C.民国政府倡导使用国货D.南京国民政府重视发展工商业[来5.状元实业家张謇在一无资金、二无设备的情况下，历经艰辛创办了大生纱厂。该厂的创办体现的主张是()A.变法图强B.民主共和C.民主科学D.实业救国6.面对民族危机，张謇的救国方案是()A.“师夷长技以制夷”B.“中学为体，西学为用”C.“实业救国”D.“民主共和”7.清末状元实业家张謇在“实业救国”的口号下，创办了()A.江南制造总局B.福州船政局C.汉阳铁厂D.大生纱厂8.在百度搜索中输入下列关键词“状元、实业救国、大生纱厂”。你可以得到以下哪个历史人物的相关资料()A.邓世昌B.张謇C.李鸿章D.詹天佑9.中国近代民族工业未能健康发展的主要原因是()A.三座大山长期挤压B.海外华侨缺乏投资热情C.投资商人不善经营D.投资过于集中在轻工业10.清末状元张謇认为：“救国为目前之急，……譬之树然，教育犹花，海陆军犹果也，而其根本则在实业。”在此，张謇认为解决“目前之急”的关键是()A.创办学堂B.编练新军C.兴办实业D.自强求富二、非选择题6.阅读下列材料，回答问题。如果把1913年进口洋纱数量指数定为100，那么，1914—1916年则降到95.3，1917—1919年更降为59.2。这一时期，中国的出口值却保持着增长的良好势头，1919年中国的出口值比1913年净增了56%。在1913-1915年，平均每年注册工厂41.3家，1916-1920年达到年均124.6家。以上材料主要说明了什么?试分析出现这一现象的原因。一、ACDCDCDBAC二、6.说明1913-1920年间中国民族工业发展迅速，出现“短暂的春天”。辛亥革命的鼓舞(答“中华民国临时政府的推动”或“民众与社会的支持”亦可);一战期间欧洲列强忙于战争，暂时放松对中国的掠夺。第21课《中国近代民族工业发展》课后反思《中国近代民族工业的发展》一课主要学习二个知识点，一个是状元实业家张謇;一个是中国近代民族工业的曲折发展。本课重点是中国近代民族工业的曲折发展。难点是了解中国近代民族工业发展的特点以及理解一战期间中国民族工业出现的“黄金时代”。设计理念：本着以“学生为主体，教师为主导”的教学原则。不仅关注学生知识与技能的掌握情况，还注重培养学生的分析、解决问题的能力、通过分析大量的史料得出历史结论的能力。也注重历史与现实的联系，激发学生的兴趣。更注重以历史知识为载体，及时对学生进行情感、态度、价值观的教育。在整个教学过程中，我充分利用现代化教学手段和教材资源，补充了一些与课本息息相关的历史资料。尤其重视历史人影象和历史地图的应用，注重对学生思维的引导从而较好地达到了教学目标。在培养学生学生学习方法的同时，巧妙的凸显和较好地落实了学习重点，用辅助资料较轻松、愉快地突破了学习难点。巩固训练的设计涵盖了本课的学习重点、难易比例合理，知识的内涵外延适当，扩展了学生思维空间，注重了学生创新能力的培养。在整节课教学过程中，重视情感教育，用张謇等人“实业救国”的爱国情怀，激发热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命感。通过总结近代民族工业发展中呈现的特征，认识到近代中国的落后是由于半殖民地半封建社会的性质所导致的。通过学生发言来深刻体会到没有独立的国家主权，没有和平稳定的环境，经济就不会发展。唯一感到不满意