初中英语-【课堂实录】九年级（SectionB1a-2e）教学设计学情分析教材分析课后反思

九年级Unit8SectionB1a-2e(第三课时)教学设计 一．教学目标A学习目标：结合SectionA所学知识，进一步展开讨论如何保护环境，通过话题训练学生听说能力。在阅读中，提高捕捉信息的能力，并在理解的基础上针对话题发表自己的看法，为下一步的写作训练做准备。B知识目标:结合话题感知操练情态动词，动名词作主语的用法及It···todo结构，在阅读中学习相关短语的应用，灵活运用现在完成时和过去时态及被动语态，体会单词前缀和后缀的使用。C情感目标：环境保护是全球的热论话题，保护环境人人有责，通过学习本节课话题，让学生树立环境保护的意识，并在讨论中，发散思维积极表达自己的想法，充分发挥主人公责任感，为环境保护尽自己的绵薄之力。二．教学重难点：A重点：学习并讨论环保话题，了解环保的方式，并积极落实到自己的日常行为中。B难点：在讨论中提高听说能力，学习相关的阅读策略。三．教学策略：1.用图片音乐激发学生的学习兴趣，通过小组合作的方式让学生大胆参与到课堂中来。2．帮助学生借助标题和图片对阅读篇章的内容进行合理的预测。3.引导学生在阅读中借助上下文语境和构词特征猜测部分词汇的含义。四．教学工具：幻灯片，录音设备五．教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1GreetingT:Goodmorning,class!Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,Teacher!Nicetomeetyou.缓和课堂气氛。Step2LeadinginActivity1T：Todaywe’regoingtocontinueUnit8inthisclass.We’lllearnSectionB1a-3a.Let’sreadoutthetopictogether.“We’retryingtosavetheearth”(showthetopic)Ssreadthetopicaloudtogether.了解课堂即将学习的内容Activity2T：Justasusualthegroupsshouldcompetewitheachother,soeveryoneshouldtryyourbesttomakeyourteamtobethewinner.Ihopeallofyouarefullofenergyandexcitementinclass.So,areyouready?Areyougoingtotryyourbest?Areyousureyourteamwillbethebestone?Let’ssayoutourEnglishslogan!SssayoutourEnglishslogan介绍小组活动,激发学生的学习热情，大声呼喊口号，是学生激情迸发。Activity3T：Let’sstartthelessonwithapopularsong.······T：Itisasongaboutpollution.Therearemanykindsofpollutionaroundus.It’ssoterrible.Whatshouldwedo?SslistentothesongAndthinkabouttheseriousproblem.歌曲导入，通过展示图片，让学生有了危机感和紧迫感，积极思考，顺利进入情境Step3ShowtheteachingaimsWe’regoingtotalkabouthowtosavetheearth,everyoneshouldtrytothinkofsomegoodwaystoprotectourenvironment.Andwearegoingtoreadashortmessage,maybewecanfindsomeideasfromit.出示目标，让学生清楚本节课的学习目标。Step4Newlesson(1a——1b) T：Moreandmorepeopleareplayingaroleinprotectingtheearth.Therearemanywaystosavetheearth.Forexample,Ithrowthewastetherubbishintothebininsteadofthrowingitonthestreet.Doyouhaveyourownways?Studentstalkaboutthewaystoprotecttheearth.引导学生感知话题Lookattheseactivitieswecandointhedailylife(Texplaintheusingof–doingandit···todo.)Usethesentencepatterntotalkaboutwhichiseasyordifficult.出示例句让学生有所参考，熟练运用句式,顺利进行对话1cT:listentothetape.checkwhatJuliaandJacktalkabout.Sslistentothetape.通过听力和对话练习训练学生的听读能力力1dT：listenagain,finish1dSslistentothetape.1eTshowanexampletoSs Talkandpracticeshould&shouldn’t2a(pre-reading)Activity1(showapicture)T:DoyouknowwhatthesignsareSsguess用图片激发学生的好奇心，通过猜测导入阅读内容Activity2T:Doyouoftenthrowawaythingsyoudon’tneedanymore?Haveyoueverthoughtthesethingscanbeusedagain?T:todaywe’lllearnthetextRethink,Reuse,Recycle!阅读前介绍文章的主要内容可以帮助学生更顺畅的进行阅读，更好的理解文章大意。2bWhilereadingScanningT:lookatthepicture,doyouknowwhattheyareandwhattheyaremadeof?跳读之前，引导学生观察表格和图片，可以更好的指引学生有目的的了解文章基本的框架。T:Ok,Readthetextquicklyandtrytofindtheanswertothetable.Ssreadthetest,thentalkingroupsandfillintheblanks.小组合作阅读能更好解决学生遇到的问题，通过交流阅读更加顺畅SkimmingT:readagaintrytochecktheanswer.readingagain.快速阅读文章前，先了解出示的问题指引学生深一步理解文章。2ccarefulreadingActivity1T:readthearticlecarefullyandtrytounderstandthephrasesandmatchtheirmeanings,thenunderlinethesentenceswhichthephasesarein.Activity2T:explaintheusingofthelanguagepointsActivity3Finish2creadandtalkingroups,thenmatchthemeanings精细阅读的问题设置帮助学生细致理解相关的语法知识点。活动一让学生在讨论中获得知识，活动二使学生的知识得到整合，并更深化知识2dafter-readingT:Listentothetapeof2bandreadafterit,findthewordsbasedthewordsof2dlisten,thentalkingroups.引导学生观察单词的构成，使其更好地理解单词的前缀和后缀对词意的影响。通过听录音并跟读可以使学生加强语音训练T:explainprefixandsuffixStep5survey2eT:Afterreadingthearticlewhatdoyouthinkweshoulddo?Workingroupsandfillinthelist.workingroupsandreportinclass.通过填写调查表活动，学生对环境保护树立主人公责任感，从自身做起，爱护地球。汇报活动让学生更好地结合本课知识达到学以致用的目的。Step6HomeworkT:Allofyoudidagoodjobthisclass.HomeworkA:Workingroups,talkaboutwhatthingscanbereused,whattheycanbemadeof.Makesomethingwiththethingsthatyoudon’tneedanymoreandyoushouldintroduceittoyourclassmatesnextclass,youcanusethissentence:Icanreuse____tomake___.orIcanmake_____with___.B:Eachgroupthinkofatleast3notesaboutenvironmentalprotection.家庭作业真可本节课的学习内容设置了两个内容，主要以小组合作为主，让每一个学生参与的机会，知识性与趣味性结合，既能活用课本知识，又可以结合其他学科的知识，达到知识整合的目的。Step7playasongT:Attheendoftheclass,let'slistentoabeautifulsongbyJackson--Healtheworld,atthesametimelet’senjoythebeautifulsights,andkeeptheminyourheart.enjoythesongandthepictures.感知美好河山，激发学生对没得感知和树立保护环境的决心。九年级Unit8SectionB1a-2e(第三课时)学情分析学习能力本班大部分的学生具有主动学习的愿望，在课堂中能够积极思考并学习。班级小组座位参考了学生的成绩与学科侧重点而设置，组内阶梯，组间平行，所以在布置任务的过程中比较有针对性。对于学习能力正常的学生，应该启发其探究心、培养解决问题的能力，并给予展现的机会。另外每组有1-2名同学基础薄弱、学习能力有待提高，在进行阅读时会遇到较大困难，对于这部分同学，应该给予较简单的任务，帮助其树立信心，在小组合作的过程中给予指点，注重基础知识的落实。知识基础由于本课时是本单元的第三课时，在本课学习之前，学生已经掌握部分相关的词汇和短语，并已复习过本单元要求的几个语法点（现在进行时、现在完成时、used

to...句型、被动语态和情态动词的使用），对于他们阅读3a文章具有铺垫作用；其次，由于学生已升入初四，具备一定的英语阅读能力和规范写作的意识，对于他们进行本课的阅读和提炼写作框架有很大帮助，但阅读和写作一向是难点，所以仍应着重于帮助学生利用连词理解文章并提炼写作框架；

最后，本课时的话题——“保护濒危动物”比较火热并接近生活，学生很容易接受，可以从“学习保护濒危动物”逐步过渡到“设计保护动物海报”，最终达成“树立学生环境保护意识”的情感目标。学生学习活动效果评价设计时间：第

4

周班级_____________核分人：____________序号评价内容小组及评价人12345678910赵欣怡孙文丁张经雨金羽莹宋佳坤朱怡萌张中一遇鉴治王雅婷于进烨各项指标评分（评分标准：优秀8-10分良好6-7分一般1-5分）1组长认真负责，不推卸责任981087789972组内人员配合默契无矛盾789878109783组长、组员均能积极讨论，无不参加现象。88899798784小组讨论有速度，有效率，不拖延时间。9878891071085小组讨论轮流发言，又有人记录，有秩序，并按老师要求去做。1097971087996小组讨论针对老师提出的问题，不讨论无关内容不嬉笑疯闹。877888991097小组讨论后均能举手回答，无消极听课现象。898999871098小组在课堂上受老师表扬次数较多。788779109889小组讨论能够有创见，并敢于提出。98889101089910小组讨论的答案正确率较高。879981010998总分94989795959397939594学生学习效果分析：本堂课上，同学们积极地开展了小组合作学习。活动中，组员之间密切配合，大胆质疑，积极探究，共同解决疑难。个别组的同学在讨论中，能够提出独到的见解。这些都值得肯定。当然，组与组之间还存在着一定的差距，希望在今后的学习中，能够互相借鉴，共同提高。九年级上册 Unit8（SectionB1a-2e）教材分析本单元的话题是“保护环境”，学生需要学习使用已学过的几种时态和句型谈论环境污染和保护的相关话题；需要复习语法点：现在进行时、现在完成时、use···

todo.句型、被动语态和It···todo。

本节课是一节阅读课，主题是“保护濒危动物”。文章以环境污染为切入点，介绍环境污染对我们生活的影响，引起学生的共鸣，呼吁保护地球家园，文章使用了多种时态和句型，需要学生掌握相关语法，理解文章大意并抓住细节，同时复习连词在的运用。

教学目标A学习目标：结合SectionA所学知识，进一步展开讨论如何保护环境，通过话题训练学生听说能力。在阅读中，提高捕捉信息的能力，并在理解的基础上针对话题发表自己的看法，为下一步的写作训练做准备。B知识目标:结合话题感知操练情态动词，动名词作主语的用法及It···todo结构，在阅读中学习相关短语的应用，灵活运用现在完成时和过去时态及被动语态，体会单词前缀和后缀的使用。C情感目标：环境保护是全球的热论话题，保护环境人人有责，通过学习本节课话题，让学生树立环境保护的意识，并在讨论中，发散思维积极表达自己的想法，充分发挥主人公责任感，为环境保护尽自己的绵薄之力。教学重难点：A重点：学习并讨论环保话题，了解环保的方式，并积极落实到自己的日常行为中。B难点：在讨论中提高听说能力，学习相关的阅读策略。教学方法结合本课主题我决定采用视听导入法来引导学生产生阅读兴趣；采用任务型教学法设置不同难度的问题来鼓励学生个体探究，了解文章大意及细节；并采用交际法鼓励学生小组讨论，互相帮助提炼文章结构；穿插游戏法激励学生复习连词的运用，达成教学目标。学法指导阅读是学生比较“犯怵”的点：①语法难②理解难③不敢表达学法设计：①预习--提前完成语法、词汇的铺垫；②独立思考--分步完成阅读任务，逐步形成认知结构，由浅入深理解文章；③小组合作+展讲答案--取长补短，树立信心。

教学策略：1.用图片音乐激发学生的学习兴趣，通过小组合作的方式让学生大胆参与到课堂中来。2．帮助学生借助标题和图片对阅读篇章的内容进行合理的预测。3.引导学生在阅读中借助上下文语境和构词特征猜测部分词汇的含义。教学工具：多媒体，幻灯片，录音设备，视频链接九年级Unit8SectionB1a-2e(第三课时)测评练习一．选择填空()1.Theybuiltthehouse________woodandstone.A．outB．ofC．outofD．upof()2.Makesureto________thelightwhenyouleavetheroom.A．takedownB．turnupC．takeawayD．turnoff()3.She________manyschoolsforthepoorchildren.Wewillrememberherforever.A．hasputoffB．hassetupC．hascallinD．haslookafter()4.Manyoldbuildingshavetobe________tobuildnewones.A．setupB．pulleddownC．lookedupD．turneddown()5.NotonlymyfriendsbutalsoI________interestedinplayingtennisandLiNaisourfavoritestar.A．beB．amC．isD．are()6.Let'stryourbestto________papertosavethetrees.A．useB．makeC．recycleD．waste()7.It'swindy.Let'sstayathome________goingout.A．thankstoB．insteadofC．aswellasD．bytheendof()8.—Haveyou________ZhouYanhong?—Yes，sheisafamoussingeratthepresent.A.heardofB．heardfromC．heardforD．thoughtof()9.______wasteanywater.It’sprecious

A.Not

B.Don’t

C.Won’t

D.Ism

D.to()10.—ThetrafficisbecomingworseandworseinBeijingbecauseofprivatecars.

—______.Peopleshouldusepublictransportmoreoften.A.Iagree

B.SoundsboringC.Ihopenot

D.Nevermind二．单词适当形式填空2.

It’sagoodhabitthrow)therubbishintothebins.

3.Hecan’t

usechopsticks____________(eat).

4.

We

have

already

stopped_____________

(use)

plastic

bags

when

shopping.

5.__________(walk)toschooliseasyforme.6.Thevolunteertoldusthe____________（重要）ofprotectingtheenvironment.7.____________(environment)protectioniseveryone’sduty.8.Ihope_________(learn)asecondlanguage.9．___________（notthrow）thewastepaperaway.Weshouldtrytorecycleit.10．Theoldmanlivesaloneinasmall_______(wood)houseinamountain.三．完成句子1．他们不再使用牲畜做农活了。They______________animals_______________farmwork______________.2．政府应该在保护环境中起着很大的作用。The_________should________apart__________________the________.3.旧照片使我想起童年的日子。Theoldpictures______________thedays________mychildhood.4.周杰伦是作为一个说唱歌手而出名ZhouJielun______________________arapsinger.5.纸张是由木头制成的。Paper＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

wood.四.完形填空Theearthisourhomeandwemusttakegoodcareofit.Thatistosaywemust__36__theland，airandwaterclean.Butman__37__alotofpollutiononearthsincehefirstmadefire，washedhisclothesintheriverandthrewwasteor__38__ontheground.Manyyearsago，pollutionwasnotsoserious__39__therewerenotsomanypeople.Inthepast，therewasenough__40__air，landandwater.Whenthelandortheriverwasdirtyinoneplace，manmovedto__41__place.Mannow,__42__，isslowlypollutingthewholeworldandthereisneitherenoughcleanair，norcleanland，norcleanwater.Themorepeoplethereareinoneplace，__43__environmenttheymaybehave.Perhapsyou__44__itisendlessforpeopletoproducepollution.__45__，wearegladtotellyouthatpeoplehavecometoknowthedangerofpollutionandmoreandmorepeopleareworkinghardtoprotectourearth.()1.A.haveB．takeC．watchD．keep()2.A.producedB．hasproducedC．isproducingD．willproduce()3.A.rubbishB．dirtyC．somethingusefulD．food()4.A.soB．ifC．becauseD．but()5.A.cleanB．clearC．dirtyD．enough()6.A.otherB．theotherC．anotherD．others()7.A.althoughB．howeverC．tooD．but()8.A.theworstB．theworseC．thebadD．worse()9.A.aregladB．arepleasedC．afraidD．areafraid()10.A.QuicklyB．EspeciallyC．LuckilyD．Anyway五．阅读理解Weallknowthatrecyclingrubbishisveryimportant.Butsometimesitisnotsoconvenientwhenwecan'tfindarecyclingbinanywhere.NowateamofmiddleschoolstudentsfromtheUShassolvedthatproblembydesigningtheirRecyclingBinapp(应用程序)．Thisappencouragespeopletorecycle.Itprovidesuserswithamapoflocalrecyclingcenters.Anditallowsthemtosaveplacesasfavoritesonit．Thisappalsoremindsuserstorecycle.Thegroupofninesixth­gradersisfromSTEMCenterMiddleSchool.TheycameupwiththeideaaspartofaschoolprojectfortheVerizonInnovativeAppChallenge.Theirschoolprovidedprofessionalapptraining.Itgave10teamsSamsungtablets(平板)asprizes.Thechallengewantedtodevelopstudents'interestinscience，technologyandengineering.Inthiscontest，studentsshowedanappdesignthatcouldsolveaproblemintheirschoolorcity.TheninestudentscameupwiththeideaforRecyclingBinwhentheysawaneedformorerecycling.“Wethoughtthatthiswouldreallyhelpalotofpeople，”JadenHickman，12，toldTimeForKids.Theykepttheirdesigneasysothatanyonecoulduseit.NowthefreeRecyclingBinapphasbeenputintouseintheGooglePlayappstoreforAndroidphonesortablets.“Iwassoexcitedwhenitwentupattheappstore，”SeraLynBlake，12，said.“Alotofmyfamilymembersdownloaded(下载)theapp.Itwasprettycool.”()1.RecyclingBinappisdesignedbysome________.A．teachersB．studentsC．scientistsD．parents()2.InParagraph3，“it”refersto(指)________.A．arubbishbinB．theschoolC．themapD．rubbish()3.TheVerizonInnovativeAppChallengeis________.A．organizedbysomestudentsB．partofaschoolprojectC．providingeverystudentwithatabletD．encouragingpeopletorecycle()4.RecyclingBinappisnot________.A．hardtouseB．cheaptobuyC．easytodownloadD．usefulinlife()5.Thebesttitleforthisreportis“________”．A．STEMCenterMiddleSchoolB．GooglePlayAppStoreC．TimeforRecyclingD．AWinningApp答案选择填空：1-5CDBBC6-10BAtothrow3.toeat4.using5.walking6.importance7.Environmental8.tolearn9.Don’tthrow10.wooden三．翻译句子1.don'tusetodoanymore2.governmentplayinprotectingenvironment3.broughtbackof4.isknownas5.ismade四．完形填空．1-5.DBACA6-10CBBDC五．阅读理解BCBAD九年级Unit8SectionB1a-2e(第三课时)课后反思本节课是这一单元的第三课时,主要话题为讨论我们的环境问题和身边的污染，并通过学习课文，学会用灵感发现美创造美。结合SectionA所学知识，进一步展开讨论如何保护环境，通过话题训练学生听说能力。结合话题感知操练情态动词，动名词作主语的用法及It···todo结构，在阅读中学习相关短语的应用，灵活运用现在完成时和过去时态及被动语态，体会单词前缀和后缀的使用。提高捕捉信息的能力，并在理解的基础上针对话题发表自己的看法，为下一步的写作训练做准备。首先我通过一首流行歌曲,引导学生进入主题,同时动感的音乐引发了学生的兴奋感和学习的兴趣。在此基础上引导学生感受污染带给我们的伤害，并顺利探讨我们所应该为环保做的一些日常简单的事情。结合课文的短语,引导学生学习相关的句型表达,学生很自然的习得目标语言。进而和同学一起完成听力的训练及结合目标语言所设计的任务。然后引导学生在小组讨论中总结本节课涉及的情态动词的用法。结合我们对垃圾污染的理解，由图片引出可回收垃圾的理解，引导学生废物利用，直接导入课文，通过扫读，跳读，及精读的几个环节对本节的知识进行拓展延深,然后探讨其他一些部