初中美术-剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思

教学过程导入老师:请同学们先欣赏一段视频，这段视频是刚刚结束的春节文艺节目的宣传片，相信细心的同学能看出这段视频所运用到的素材是哪一种艺术形式。学生:是剪纸老师:“”金猴欢腾辞旧岁，鸡高歌报晓来雄”宣传片欣赏完了，同学们一定感到了浓浓的节日气氛，也为到来的鸡年感到欢欣鼓舞，这段视频中出现的艺术形式是什么？板书；剪纸艺术老师:剪纸，又叫刻纸，是我国最古老的民间艺术之一。据考古研究发现，它最早可以追溯到公元六世纪以前。剪纸是一种镂空艺术，主要以纸为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种艺术形象，用于生活环境的装饰和喜庆活动的点缀。教学目标:本课我们首先来了解民间剪纸艺术的特点和方法，增加对民间艺术的认知，培养创造性思维能力和动手能力。然后通过体验、欣赏、总结的方法引导同学们掌握剪纸的基础技法。最后通过学习，唤起同学们对民间剪纸艺术的热爱，培养同学们继承、发扬民族艺术的情感。板书;剪纸的历史概述三，老师:在我们同学的记忆里，剪纸是不是让我们感到喜气洋洋的？对，剪纸就是通过人们喜闻乐见的题材和鲜艳的色彩表达了人们对美满幸福生活的渴求。人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意，这些朴素的愿望，就借托剪纸传达出来

。即使是现在，我们依旧能够看到逢年过节的时候，家家户户都会给自己的门窗上粘贴上漂亮的窗花剪纸，为节日增添了欢乐祥和的气氛.剪纸作为一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。老师:好，同学们现在和老师一起来欣赏优秀的剪纸艺术作品。板书:剪纸文化老师:这件作品是《清明上河图》，作者是北宋画家张择端，今天剪纸艺术家完全是用一把剪刀和一张红纸再现了这幅名画，也让我们叹为观止。师:以传统人物为题材的剪纸艺术作品，人物栩栩如生，惟妙惟肖。师:风景剪纸，剪纸艺术家用剪刀代替笔墨，用自己的一双巧手为我们留住了春天.师:动物剪纸，生动活泼，深受同学们的喜爱。师:剪纸之所以受到广大劳动人民的喜爱。是因为剪纸作品不仅仅是装饰我们的生活的，更是寄托了广大劳动人民对美好生活的期盼，这也是我国民间剪纸它所独有的艺术内涵，三．剪纸文化板书:剪纸文化例如剪纸中常常出现的葫芦形象，就有很深的寓意，葫芦谐音“福禄”，其枝茎被称为蔓带谐音“万代”，所以葫芦有“福禄万代”的含义，葫芦多籽，故而也有“多子多孙”的美好寓意。而喜鹊登梅，又称喜上眉梢，传说喜鹊能报喜，所以在民间喜鹊便作为“吉祥”的象征。剪纸作品中出现的蝙蝠形象，“蝠”与“福”谐音，人们以蝠表示福气，福禄寿喜等祥瑞。剪纸在现代生活中的运用也是随处可见的，例如在新年大家收到装压岁钱的红包，常常那到的贺卡。剪纸图案在陶瓷上的运用，剪纸在邮票上的形象。剪纸还在舞台美术上大显身手，例如春晚的舞台就有剪纸的身影。另外在建筑设计师也在剪纸中找到了设计灵感。现在，同学们，我们一起进入剪纸的奇妙世界吧。剪纸所需要的工具比较简单，首先需要一把好用的剪刀，特点是能够剪细小的局部。刻刀是剪刀的辅助工具，可以把剪刀不能完成的部分细致地刻画出来。我们开始剪纸的基础技法学习----团花剪纸的学习，团花顾名思义，以圆形图案为主，四．课堂练习（大家拿起桌上的方形彩纸，先跟随老师学习第一个步骤，折纸，把纸按对角线折叠，然后再次对折，然后把这个等边三角形大致分为三份，把两边的纸往内折，折叠成三层，成为老师手中的样子就完成第一步了。第二步，在折叠好的纸上画出图案，可以参考老师画出的图案，也可以大胆自己设计。第三步，拿起剪刀按照所画的轮廓线剪刻。）剪好团花的同学，把自己的作品用胶水贴在白纸上。我相信同学们学习了相对简单的团花剪纸，一定想挑战难度更大的剪纸形式，下面我们进行学习认真观察老师的示范。教师观察学生的作业，及时进行辅导五．进行作业点评（以组为单位，点评学生的作业创意和剪刻效果）结束语；剪纸不仅丰富了我们的课余生活，还能训练了我们的动手能力，更能发挥了我们的想像力，让我们在一起设计制作出美丽的剪纸吧。人们只用一把剪刀，一张彩纸，就可以活灵活现地表达千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美。所以剪纸是我国广大劳动人民长期以来智慧的结晶，它是根植于我国大江南北的一朵民族艺术之花，现在它也受到世界人民的喜爱。剪纸艺术在2009年被世界科教文组织列为非物质文化遗产进行保护，希望同学们深入研究，把剪纸艺术传承下去，并发扬光大。让我们的剪纸艺术走向世界。学情分析九年级学生对剪纸艺术比较喜爱，但是没有过多的时间动手实践,他们对剪纸的点、线、面相连的变现方法依然难以适应。尽管在以前的课堂当中加强了剪纸艺术的欣赏和学习，但还是不能满足学生的需要,本课就是创造条件,让学生从理论方面认识剪纸文化在我国的发展渊源,同时,在课堂上加强对剪纸的学习和了解，让学生通过自己参与创作剪纸的学习和创作,剪纸的形式很多，最常见的是对团花，简单易学,其造型简练，夸张适当，变形有趣。学生们不仅喜欢，而且还爱剪。它美化了我们的环境，丰富了学生的生活,让学生找到学习剪纸的快乐.博大精深的中国传统民间剪纸，为学生树立民族自豪感，提高民族自尊心和加强剪纸艺术为代表的民间工艺美术的学习,为以后的剪纸课程的开设奠定基础.效果分析本课的学习效果是比较理想的,这节课首先是学习了解剪纸的发展以及剪纸在劳动人民生活中的深远影响.因为剪纸是根植于我国大江南北的一朵民族艺术之花,它是我国劳动人民长期以来的智慧结晶,剪纸的创作材料简单易得,是可以很好推广的艺术形式,这节课前半节课是理论知识,重在传授给学生民间剪纸的文化魅力和深刻文化.后半节课是学生学习实践,重在让学生参与动手翦刻的快乐和创作剪纸作品的乐趣,整节课还是比较连贯的,学生非常踊跃,表现出对剪纸艺术的极大兴趣,在下课时间到了之后,学生还争先恐后地上交作业.这让我们看到了传统文化的艺术魅力.教材分析:

本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点是了解剪纸的文化内涵以及剪纸的基础技法.教师在教学中展示典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，激发学生的学习热情,鼓励学生将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。观评记录这节课袁芳老师准备得很充分,不仅对剪纸的知识了解得很全面,还能够出示个人作品,对剪纸在生活的运用结合得恰如其分,学生们的学习热情很高,达到了一节优质课的标准.从课前课堂的组织管理到上课中的示范辅导,到课程结束的卫生监督,袁芳老师都做到了一个老教师的教学素养.本课是理论和实践相结合的民族工艺课,也是具有民族文化和德育渗透的课,这节课经过打磨,一定会成为一堂更加完美的初中美术课.观课人:宿茂同课后反思这节课首先是学习了解剪纸的发展以及剪纸在劳动人民生活中的深远影响.因为剪纸是根植于我国大江南北的一朵民族艺术之花,它是我国劳动人民长期以来的智慧结晶,剪纸的创作材料简单易得,是可以很好推广的艺术形式,这节课前半节课是理论知识,重在传授给学生民间剪纸的文化魅力和深刻文化.后半节课是学生学习实践,重在让学生参与动手翦刻的快乐和创作剪纸作品的乐趣,整节课还是比较连贯的,效果也比较理想,学生非常踊跃,表现出对剪纸艺术的极大兴趣,但是这节课最重要的点评环节显得略显粗糙,需要继续打磨.教材分析:

本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点是了解剪纸的文化内涵以及剪纸的基础技法.教师在教学中展示典型作品