小学语文-充气雨衣教学设计学情分析教材分析课后反思

《充气雨衣》教学设计教学目标１、知识目标：会认１４个生字。２、能力目标：学习默读课文，粗知故事的大意。３、情感目标：培养学生的创造能力，想想日常生活用品有哪些需要改进。教学重点：学会默读课文。教学难点：想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。教学特色：１、生自主学习为主体，创造各种机会，让学生展现自我。２、以激发学生的学习兴趣为宗旨，培养学生喜欢学习的情感。３、以刺激学生的各种感官为突破，帮助学生更好地理解和记忆。教学流程一、创设情景，设悬导入1.猜谜语：2.谈话：同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。3.板书课题（学生跟着书空）4.生活中哪些东西是需要充气的？指名说说。二、自主识字，合作识字１、自主识字，读中识字：默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿”，如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典老师”。２、合作识字，游戏识字：⑴小老师领读。⑵“开火车”全班轮读生字：⑶左右两大组开火车的形式读生字。⑷去掉生字的拼音，认读生词。⑸“悄悄话”：同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。⑹找课文中的多音字，读一读。三、读通全文，感知内容１、分自然段读课文，其他同学借助大屏幕上的词义，理解课文。２、说说你知道了什么，这篇课文讲了一件什么事？根据提示完成吧。指名说一说。带着问题以自己喜欢的方式快速默读课文。（1）小林遇到了什么困难？（2）小林的灵感从哪里来？（3）4、小组讨论5、集体探讨，并以原文的方式说一说。小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。四、朗读品味，表达情感１、小林一共想了几次？２、出示课件（充气雨衣的制作过程），指名说一说：3、漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！五、想象创新，总结1、我们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）2、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！学情分析本学期二年级的学生分为两个班，现在班里共计42人，男女比例均衡。经过一年的学习生活，明显看出大部分的学生都长大了，从不同的方面都能表现出来，尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。虽然是这样，但小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。通过观察发现，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。我们各科的老师可以在自己的课堂上让学生表演简单的动作，以讲故事的方法加以想象，添加上简单的图案，使赋有内容。也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。课后还能认真独立完成作业，但书写时字迹及作业要求仍需下大力度。总之，二年级的学生在行为习惯方面的培养依然是教育重点，希望通过老师们的不懈努力，学生的各方面都有稳步提高。在学习的过程中，我以学生自读自悟为主，自读后于好朋友交流，让学生感受，生活中遇到困难可以自己解决，再抓住相关句子分析、交流，学习使用比喻句。

在教学最后，我让学生联系生活实际“你们生活中有遇到问题的吗？”引导学生从充气雨衣的发明联系到身边的事物，思考生活中哪些东西改进一下就能让我们是用起来更方便。学生大都选择自己较为熟悉的用具，比如多功能文具盒、受访时刻桌椅等等，思考探讨的积极性高涨，学生纷纷发表自己的设计想法。如时间充足的话，能在学生热情高涨的时候让他们来一次即时设计写话，及时锻炼他们的表达能力，学生的收获更大。教材分析《充气雨衣》是二年级下册语文第16课，这是一篇略读课文，最难的是课文中提到的有些东西，学生根本就不知道是什么东西，比如“气囊、铁丝圈、气门儿、塑料膜、自行车内胎”如果有条件的话，可以搜集这些东西给学生看，这样学生对这些名字的理解就不成问题了。《充气雨衣》是一篇科普性较强的略读课文，情节清晰，但识字任务较重，共要认识14个生字，有些字存在识记难点，如“旋”、“囊”等。识字教学是低段教学的重点，因此，在教学本文时，将识字教学放在显要的位子。由于本文“科普性”和“略读”的特点，教学时应注重学生的自读自悟，探究相关问题，感悟其中所折射出的道理，朗读以默读为主，轻声朗读为辅。教学中，需把握的一个主方向是，这是一篇语文教学的文本，而非科普材料，因此应竭力克服科学课的影子，突出语文性。本文较长，要充分利用默读速度快的优势读书。引导学生在默读中识字，在默读中感悟。可以引导学生围绕“小林遇到了什么难题？是怎么解决的？”这个问题，读书、思考、找答案，抓住“看”、“想”、“做”三方面，使学生了解到小林遇事能用心思考，不断实践。课文要求会认14个生字，识字任务比较重，而且这些生字字型比较复杂，缺乏规律，识记起来有一定困难。课文篇幅比较长，内有一些长\o"句子"句子，在阅读上也有一定难度。这是一篇科普性较强的课文，情节清晰，内容不难理解。

这是一篇略读课文，需要充分发挥\o"学生"学生的自主学习，通过自读自悟自我学习，来识记生字，读通课文，理解课文内容，受到启发和\o"教育"教育。评测练习一、我会填ch___y___li___xu___ji___zh___n___b___充泳联旋剪粘囊棒三、我会写三、我会选1、暑假(jiǎjià)里，我看了《真假(jiǎjià)美猴王》这本书。2、你别门缝(féngfèng)里看人，我会缝(féngfèng)衣服啦!【思维拓展】一、写一写表演舞蹈优美旋转称赞_________________________联欢会展览会徐徐张开五颜六色_____________________________二、做一做做一个小制作并简单写一写自己做的过程。___________________________________________________________《充气雨衣》教学反思《充气雨衣》这篇课文是一片激励学生动脑的科普故事，小林是孩子们学习的榜样，学习课文，主要让学生围绕“你觉得小林是一个怎么样的人？”这个问题进行思考，让他们自主读文，找出相关句子进行交流。文中的小林是个生活的有心人，当生活中遇到难题时，他就积极开动脑筋，连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改，为了解决这个难题，小林一直在想啊想，并从徐徐张开的裙子和吹气的救生圈上受到启发，实用的充气雨衣终于制成了。在学习的过程中，我以学生自读自悟为主，自读后于好朋友交流，让学生感受，生活中遇到困难可以自己解决，再抓住相关句子分析、交流，学习使用比喻句。

在教学最后，我让学生联系生活实际“你们生活中有遇到问题的吗？”引导学生从充气雨衣的发明联系到身边的事物，思考生活中哪些东西改进一下就能让我们是用起来更方便。学生大都选择自己较为熟悉的用具，比如多功能文具盒、受访时刻桌椅等等，思考探讨的积极性高涨，学生纷纷发表自己的设计想法。如时间充足的话，能在学生热情