初中地理-第三节 美洲教学设计学情分析教材分析课后反思

7.3美洲（第二课时）导学案【学习目标】了解南、北美洲自然环境在地形方面的特征2、掌握南、北美洲气候的特征，探究北美洲地形对北美洲气候的影响【学习重难点】北美洲地形对气候的影响【自主互助合作学习】一、北美洲的地形、气候1、北美洲的地形读图1-6、1-35，完成课本P27活动题1、2，找出主要地形区的位置①北美洲主要山脉有________、________、________，主要高原有、________，主要平原有________②北美洲平均海拔米，居世界第位③地形分布呈南北三大纵裂带西部高山区：________、________组成科迪勒拉山系东部高原山地区：________、________中部平原区：________④北美洲不少湖泊是作用的产物，世界上最大的岛屿________是除南极洲之外冰川分布最广的地区总结：北美洲的地形特征：①平均海拔②地势起伏③南北列的三大地形区④作用显著2、北美洲的气候读图1-40、1-41，分析北美洲的气候特征①北美洲地跨___________三带，气候类型___________，仅缺少________、________②受海陆轮廓影响，大部分地区位于___________带，以___________气候为主，温带气候有___________、________、________、________、________，其中，尤以________、________气候为主③气候受地形影响显著由于山脉多为走向，来自太平洋的湿润空气仅能到达沿海地区，降水分布明显受到湿润气流的影响，降水由沿海地区向内陆地区逐渐减少，北美洲中部是纵贯南北的广阔平原，地势开阔平坦，冬季，从南下的寒冷空气长驱南下，造成北美洲大范围的寒冷天气，夏季，沿岸北上的暖湿空气造成大范围的高温多雨天气，大大加剧了北美洲气候特征的总结：北美洲气候特征：①气候类型②以气候为主③对气候影响显著二、南美洲的地形、气候根据北美洲地形、气候的分析方法，分析南美洲的地形、气候1、南美洲的地形①西部为高大的________山脉，这是世界上最的山脉②东部高原、平原相间分布：由北向南依次为________、________、________、________、________、________、________，其中马孙平原是世界上最的平原，巴西高原是世界上最大的高原2、南美洲的气候①南美洲绝大部分位于________与之间，以气候为主，其中，尤以________气候和________气候为主，热带雨林气候分布在________，热带草原气候分布在________②南美洲大部分地区的降水量在毫米以上，是世界上最的大洲③气候受地形影响安第斯山脉阻挡了来自太平洋湿润空气，30°S以南的西部地区比较湿润，东部地区较为干旱，安第斯山脉的气候有明显的变化三、南、北美洲的河流读图1-35、1-36，找出南、北美洲的重要河流，填写下表河流发源地流向注入海长度主要流经国家密西西比河

亚马孙河

【巩固练习】1、下列关于南、北美洲的比较，正确的是A西部地区的气候类型相似B两洲都有大面积的温带大陆性气候C两洲地形都是呈三大南北纵裂带D两大洲的气候都具有暖湿的特点2、南北美洲共同的自然地理特征有①地形均由山地、平原、高原三部分组成②都以温带大陆性气候为主③都有流程长、流量大的河流________④都有古老、珍惜的动植物A①②B③④C①③D②④3、读图完成(1)填表（2）由图中提供的信息可知，拉丁美洲的气候以__________为主要特征。（3）大洲的西海岸自低纬向高纬依次分布着①热带沙漠气候②地中海气候③温带海洋气候。请观察图，结合地形分布，说出为什么这三种气候类型只分布在沿海狭长的地段？图中字母代表的气候类型主要分布地形区自然景观A热带雨林气候

树木繁茂，成层分布，终年常绿B

巴西高原高草稀树，分干湿季节D

安第斯山植被垂直分布明显美洲学情分析（1）学生在学习美洲之前已经学习了亚欧非洲几个大洲，对学习大洲的内容方法已经有了一定的了解，并且对分析地图也有了一定的能力，因此，在学习美洲的过程中，我让学生自己分析地图得出美洲的地形气候知识，小组总结结论，让同学加深印象。（2）教材的内容《美洲》是义务教育课程标准实验教科书（湘教版）地理七年级下册第一章第三节的内容。本节教材的内容有：（1）新大陆；（2）南北各异的自然环境；（3）移民和经济。教学建议为4个课时，其中美洲的气候部分内容安排为第3课时。（3）教材的编排意图和前后联系《美洲》中的气候部分是教材在前面已经讲完了美洲的地理位置和地形后设计的，由于一个地方的地理位置和地形往往对于一个地方的气候形成起着决定作用，所以教材这样设计是非常合理的，可以说是为后面的气候学习起铺垫的作用。《美洲》效果分析在教材处理时，教师引导学生分析本区人文地理，要以一定的自然地理为基础，这样能够培养学生综合分析地理问题的能力。经过前面课程的学习，部分学生已经掌握了分析区域地理的方法，对于怎样分析地理位置、地形的方法较熟悉，鼓励学生积极思考、大胆发言，独立、主动学习，为以后的学习打下基础。总体掌握情况较好。《美洲》教材分析（1）教材的内容《美洲》是义务教育课程标准实验教科书（湘教版）地理七年级下册第一章第三节的内容。本节教材的内容有：（1）新大陆；（2）南北各异的自然环境；（3）移民和经济。教学建议为4个课时，其中美洲的气候部分内容安排为第3课时。（2）教材的编排意图和前后联系《美洲》中的气候部分是教材在前面已经讲完了美洲的地理位置和地形后设计的，由于一个地方的地理位置和地形往往对于一个地方的气候形成起着决定作用，所以教材这样设计是非常合理的，可以说是为后面的气候学习起铺垫的作用。【当堂检测】1、下列关于南、北美洲的比较，正确的是A西部地区的气候类型相似B两洲都有大面积的温带大陆性气候C两洲地形都是呈三大南北纵裂带D两大洲的气候都具有暖湿的特点2、南北美洲共同的自然地理特征有①地形均由山地、平原、高原三部分组成②都以温带大陆性气候为主③都有流程长、流量大的河流________④都有古老、珍惜的动植物A①②B③④C①③D②④3、读图完成(1)填表图中字母代表的气候类型主要分布地形区自然景观A热带雨林气候

树木繁茂，成层分布，终年常绿B

巴西高原高草稀树，分干湿季节D

安第斯山植被垂直分布明显（2）由图中提供的信息可知，拉丁美洲的气候以__________为主要特征。（3）大洲的西海岸自低纬向高纬依次分布着①热带沙漠气候②地中海气候③温带海洋气候。请观察图，结合地形分布，说出为什么这三种气候类型只分布在沿海狭长的地段？《美洲》课后反思在教材处理时，教师引导学生分析本区人文地理，要以一定的自然地理为基础，这样能够培养学生综合分析地理问题的能力。经过前面课程的学习，部分学生已经掌握了分析区域地理的方法，对于怎样分析地理位置、地形的方法较熟悉，鼓励学生积极思考、大胆发言，独立、主动学习，为以后的学习打下基础。总体掌握情况较好。反思不足之处：1、预设要充分，处变要灵活。每一个环节都要做好充分预设，课堂上总会有突发情况，要灵活处理。2、时间把握好“本次课例研究，其效果虽然在学生身上有了不同程度的体现，其实际运用能力得到了加强，能从自身的变化体验到成功的喜悦，为今后的学习开了好头，然而其间也难免存在某些不足、疏漏之处，需要在今后的教学过程中有所改善，有所提高。经过这次课例研究，我们收获了很多，也发现了教学中存在着许多不足之处，为了更好地提高今后的教学质量，反思如下：一、有规范的课例研究过程，才能保证效果。课例研究伊始，我们便清晰的认识到，对教师来说，课例研究的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。我组教师利用课余时间，对课例研究内容进行反复研讨，经常聚会碰头，探讨遇到的问题。组长经常检查课例研究进度，出现问题及时解决。整个课例研究过程，全组教师群策群力，开展地扎扎实实，一直坚持到结束。正是有了这样规范的课例研究过程，才会有良好的研修效果。二、内化践行创新，提高专业素养。教学之路是漫长而久远的，我们只有不断学习，开拓进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴才能成为学校的常青树。只有具备了扎实的专业文化知识，才能在教学中站得高望得远，才能准确的评价学生知识掌握的程度并适时调整教学，才能面向全体学生并大面积提高教学质量。无容置疑，这次课例研究是提高教师专业素养的绝佳机会。三、博取众长，反复实践，不断积累是教师成长的必经之路。本次教研经历了让我深切的感受到：一堂好课的诞生，不只是个人力量的产物，而是众人智慧的结晶。年轻教师要勇于听取他人的批评和建议，然后努力的去开动脑筋，取长补短，不断更新自己的教学设计，完善自己的教学思路，同时，要有承受失败的良好心态，在失败中不断地总结，反复的去实践，从实践中获取经验，积累经验，只有这样，才能提升自己驾驭课堂的能力。四、只有充分关注学生，才能更好地驾驭课堂。在课堂上如何更好地关注全体学生，充分把握教学的切入口，这需我们不断实践、思考。学生是最需要被关注的，教师的教是为了学生更好的学。备课中，教师要找准知识建构点，对学生已有的生活经验，学生的个性特点和学习习惯等要做深入的了解，从细微处去关注学生，去激发学生的探究欲望，去鼓励学生的发现，及时优化和引导学生，促使学习能力进一步的提升。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”靠着”磨你千遍不厌倦”的执著与勇气，我相信自己会有所进步，有所成长！此时，不禁让我想起德国一位哲学家说过的一句话：教育是一朵云推动另一朵云，一棵数摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我深深的感到一个教师的目光有多远，就决定我们的课堂里会走多远。在这次课例研究活动及自己的教学中，我真切的体会到教师要有开阔的视野与文化的底气，要有扎实的基本功，我们的生物教学才能焕发出生命的活力。兄弟姐妹们，让我们一起努力吧!美洲的自然环境课标分析①