学前幼儿园-《拉拉闯天下》教学设计学情分析教材分析课后反思

《拉拉闯天下》年龄段：5—6岁领域：语言领域执教人：单位：活动目标：1、理解故事内容，了解拉拉的旅行经历，知道一直在帮助拉拉的不是别人是他自己。鼓励幼儿自我激励，独立自主克服困难。活动准备：1、《拉拉闯天下》ppt独木桥，轮胎，苹果树活动重点：鼓励幼儿勇敢的面对困难并努力自主的克服困难。活动难点：让幼儿明白一路上鼓励拉拉的是他自己不是妈妈。活动过程：一、“旅游”话题导入1.老师提问：你们喜欢旅游吗？你到哪里去旅游过？和谁一起去的？如果让你一个人出去旅行，到处去闯闯，你害怕吗？2.在独自旅行中遇到困难怎么办？引导幼儿大胆表达。二、播放ppt讲述故事1.讲述故事第一部分（开头至告别妈妈出发了）。提问思考：拉拉离开妈妈后会想妈妈吗？会害怕吗？你们觉得蓝色盒子里装的什么呢？2.教师讲述第二部分（外面的世界真大呀至现在我该回家了）教师提问：拉拉在旅行中遇到了什么困难？蓝盒子给了拉拉什么样的帮助？拉拉回到家，会对妈妈说什么？妈妈又会对他说什么？三、请幼儿表演拉拉与妈妈的对话四、继续讲述故事（从妈妈看见拉拉回来至结束）引导幼儿讨论:你们觉得拉拉怎么样？蓝盒子到底装的是什么？旅途中一直帮助拉拉的是谁？你们在生活中遇到过什么困难？是怎么克服的？五、小朋友们也像拉拉一样勇敢坚强，有困难能自己克服，老师这有很多苹果想奖励给你们，可是通往苹果树的路太难走，你们敢来挑战吗？教师组织幼儿安全走过独木桥，跳过小河，摘取苹果。六、活动延伸回到教室引导幼儿在的美术区画出自己心目中的拉拉。《拉拉闯天下》学情分析幼儿园大班的幼儿对事物已有一些认知能力和语言表达能力，并且他们表现欲望很旺盛。考虑到大班幼儿已有的基础和语言表达能力。我在讲述《拉拉闯天下》这个故事中采用了启发试教学，在教学中多提问引导幼儿自己讲出故事的过程。提出疑问：盒子里到底装的什么呢？让幼儿带着疑问往下听，为了寻找答案幼儿听故事时专注力非常集中，效果非常好。我在讲述故事过程中，融进了角色表演，让幼儿表演拉拉与妈妈见面时的语言和动作。促进幼儿进一步体会故事的意义。在活动中幼儿很喜欢表演并能积极主动地参与。当时因怕耽误时间只让两组小朋友参加了表演。没参加表演的幼儿有些遗憾。为了帮助幼儿克服害怕心理，勇敢地面对困难，树立我能干、我勇敢的自强自立精神，在活动的最后一个环节我设计了摘苹果，通往苹果树的路难走，反而激发了幼儿参与活动的兴趣。教学过程中的每个环节简单明确，层次分明，并具有逻辑性。便于幼儿理解和接受。达到了本次活动的目标。《拉拉闯天下》教材分析《拉拉闯天下》是山东省编教材大班下册主题二《我就是我》中次主题三《勇敢的我》里的一节语言活动。本活动围绕“勇敢的我”这个内容入手，来开展本次活动。主题二的引导中阐述：对于大班这个年龄段的幼儿来说，他们需要正确的认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。主题二从“独特的我”“能干的我”“勇敢的我”三个层面入手，引导幼儿从个性、本领、品质等方面，发现自己、欣赏自己，逐步树立自我意识。《拉拉闯天下》这节语言活动紧密围绕目标开展的教学活动。教学目标：1.理解故事内容，了解拉拉的旅行经历。2.知道一直在帮助拉拉的不是别人是他自己。3.鼓励幼儿自我激励，独立自主克服困难。本节活动的教学重点：是鼓励幼儿勇敢的面对困难并努力自主的克服困难。本节活动的难点：是让幼儿明白一路上鼓励拉拉的是他自己不是妈妈。本节活动以问题引导法导入课题，引起幼儿的兴趣。故事的讲述过程中通过运用多媒体课件吸引幼儿的注意力，并结合有效的提问帮助幼儿理解故事内容。活动最后环节通过摘苹果的游戏帮助幼儿克服害怕心理，勇敢的面对困难，树立我能干、我勇敢的自强自立精神。促进幼儿全面健康发展。《拉拉闯天下》课后反思本次活动的重点在于鼓励幼儿自我激励，独立自主克服困难，自强自立的精神培养。根据幼儿爱玩、喜欢做游戏的天性，本次活动我采用了提问—讨论—交流—归纳—表演—游戏等多种方式进行教学。在活动过程中，我以提问的形式引出课题，使幼儿对活动充满好奇。然后结合ppt课件讲述故事，。激发幼儿运用语言表达自己的情感，培养幼儿的表现力。但也有不足，幼儿的主体性体现不足。都是处于老师问幼儿答的形式，幼儿比较被动。在整个活动过程中我的语气亲切具有亲和力，但表情不够丰富，少了些感染力，需要学习改进。故事中融合了游戏摘苹果，在摘苹果这个环节中，幼儿都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待的想参加，并自觉的遵守游戏规则。此环节的设计有意识的帮助幼儿克服害