小学语文-《走进重阳节-调查问卷的设计》教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级综合实践方法指导课三年级综合实践方法指导课《走进重阳节——调查问卷的设计》课标分析调查法是小学生在综合实践活动中最常用的、最有效的方法之一，知道学生运用调查研究方法，不仅有助于培养学生实事求是的科学态度、实践能力，而且有助于引导学生接触社会、了解社会，培养学生的社会责任感。教材分析我校三年级学生的综合实践活动研究主题是《走进重阳节》。在重阳节来临之际，通过选题课上孩子们提出的问题，发现有些问题需要做一些调查，于是本节课就以调查老年人的日常生活状况为例，指导学生如何进行设计调查问卷的主题部分。学情分析对于三年级的学生来说，调查问卷的学习和掌握需要经历感知——模块设计——自主设计的过程。因此本节课根据学生的年龄特点，先简单了解了调查问卷的基本结构有哪些。本节课完成调查问卷的设计重难点就是问卷主体部分问题的自主设计，根据学生的年龄特点，这节课主要研究的是单选题的设计。一、教学目标：

1.了解问卷的基本结构，会设计简单的问题及选项2.掌握修改、筛选整合不合理问题的方法。3.培养学生分析和解决问题的能力4.在问题设计的过程中，培养学生团结合作、动手探究的能力。二、教学方法：情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。

三、教学过程：

（一）谈话导入，明确任务

师：同学们，上课之前想做个小调查。问题1：你知道重阳节吗？（）A.知道B.不知道；问题2：大家都知道重阳节，那你知道重阳节是关于谁的节日？（）A.老人节B儿童节.C青年节师：老师通过刚才的小调查，发现咱班大部分同学都知道重阳节，也知道重阳节是老年人的节日。刚才我们在进行的这个活动就是问卷调查的过程。问卷调查是综合实践活动重要的研究方法。这节课我们就来研究调查问卷的设计（板书课题）【设计意图：通过老师现场的小调查，让学生初步认识问卷调查主体中问题的基本形式，为本节课设计问题打下基础。同时让学生感知整个问卷调查的过程。】了解调查问卷的组成运用课件与学生一起了解问卷的组成。1.标题2.卷首语3.指导语4.问卷的主体5.结束语师：大家看，这就是一份完整的调查问卷。大家记清楚了问卷各部分的名称了吗？跟老师一起说说吧。（三）提出调查内容

1.了解重阳节师：我们都知道了重阳节也叫老人节。同学们知道重阳节是农历的几月几日吗？重阳节是我国传统的节日，早在战国时期就有这样的节日了。在1989年我国正式将农历九月九日定为老人节，向全社会发出倡议树立尊老、敬老、爱老、助老的风气。今年的重阳节马上就要到了，你想为自己的爷爷奶奶、姥姥姥爷或者社区的爷爷奶奶们送点什么礼物？或是陪他们干点什么事情吗？（生交流）2.选择研究的内容师：你关心老人的日常生活，大家都是尊老爱老的好孩子。今天就来设计几个问题，向爷爷奶奶们了解一下，看看他们最需要什么，然后，再根据调查结果去为爷爷奶奶们做一些他们真正需要的事情。（学生交流想要了解的问题）【设计意图：通过对重阳节又叫老人节的简单介绍，同时呈现社会尊老爱老敬老助老的图片，坚定学生想进一步去关心和关爱老年人的信念。通过将学生为自己爷爷奶奶姥姥姥爷送礼物引导到为社区的爷爷奶奶们做些什么事情上，恰当的将学生对自己爷爷奶奶姥姥姥爷的感情迁移到对社区爷爷奶奶的关心和关爱上。】（四）问卷主体部分的问题设计指导1.出示问题设计要求（课件出示问题设计要求）我们将要把大家设计的问题汇总到这张问卷上，形成一份完整的问卷调查。2.学生独立设计问题，老师巡视指导。3.以**小组为例，指导学生对问题的修改。问题修改包括不合理的问题、用词不当等。学生上来交流的同学要先说：选择的内容，再说设计的问题、再说选项。4.指导筛选、整合的方法（1）选择两个小组相同内容的问题与全班学生一起筛选。根据学生现场出现的问题，针对重复的问题只保留一个，针对性不强的问题换成针对明显的问题。指导整合筛选的方法。（2）学生根据老师的指导方法，其他选择相同内容的小组进行问题的筛选整合。（3）小组代表交流整合的情况5.交流筛选整合结果师：同学们都能积极参与到各个小组调查问题的设计中，通过刚才的筛选和整合，我们保留了**个问题，接下来，就把这些问题粘贴到这份调查问卷上。问卷上的卷首语和结束语老师已经设计好了。（课件出示整张问卷）【设计意图：根据小组选择的内容提出问题以及选项，培养学生分析解决问题的能力和小组探究意识。通过小组合作，同学们学会筛选、整合不合理的问题，加强小组的团结合作意识。】四、课堂总结与提升1.问卷的完善师：同学们，要让这份调查问卷更规范、更科学，我们还要做一些实验性的调查，然后再次进行修改，成为一份正式调查问卷。咱们课下可以听听，其他老师、家长、同学对我们设计的这份调查问卷的建议和想法，我们将更好的来完善这份调查问卷。2.体会调查问卷的意义同学们，这节课上完了，老师来做个小调查。你喜欢这节课吗？喜欢的同学请举手。原来综合实践课这么受欢迎呀。大家有收获吗？有收获的的同学请举手。说说你有什么收获？（我学会了怎么设计问题，我懂得了要尊老爱老。）同学们，关于问卷你还想学到什么？（我想知道怎么设计多选题、我想学习设计卷首语）通过刚才的调查呀，老师知道大家想学习什么，那么我会为下节课做好准备的。课后，同学们也可以根据需要随时展开小调查。非常高兴能和大家一起收获一起成长，谢谢大家！《走进重阳节——调查问卷的设计》学情分析对于三年级的学生来说，调查问卷的学习和掌握需要经历感知——模块设计——自主设计的过程。因此本节课根据学生的年龄特点，先简单了解了调查问卷的基本结构有哪些。本节课完成调查问卷的设计重难点就是问卷主体部分问题的自主设计，根据学生的年龄特点，这节课主要研究的是单选题的设计。《走进重阳节——调查问卷的设计》效果分析在本节课堂教学活动中，是以教师为主导，学生为主体——以生为本的新课改教育理念，特别注意培养学生的科学素养即“三个维度”——知识、能力、情感态度与价值观，注重情感、态度、价值观有机地融入到课堂教学活动中去，并有意识地将德育教育贯穿于整个教学活动过程中，使其成为课堂教学活动内容的血肉，成为教学活动过程的灵魂。课堂上学生上台展示小组设计的问题，积极大胆表达，学生动脑动手，开口表达、合作分享、交流评价等能力得到锤炼。教师有自然地放手了，学生自主地动起来了，课堂气氛活跃，基本达到教学目标。《走进重阳节——调查问卷的设计》教材分析我校三年级学生的综合实践活动研究主题是《走进重阳节》。在重阳节来临之际，通过选题课上孩子们提出的问题，发现有些问题需要做一些调查，于是本节课就以调查老年人的日常生活状况为例，指导学生如何进行设计调查问卷的主题部分。《走进重阳节—调查问卷的设计》课后练习通过本节课的学习，课后同学们可以从以下几个调查内容上选择一个调查内容设计调查问卷。（选择调查内容的同学组成一个小组）调查内容：关于小学生课外阅读情况的调查关于小学生家庭作业情况的调查关于小学生零花钱情况的调查关于小学生上网情况的调查温馨提示：小组长要带领小组成员做好活动计划后再展开行动。《走进重阳节——调查问卷的设计》教学反思一、反思效果1、在本节课堂教学活动中，是以教师为主导，学生为主体——以生为本的新课改教育理念，特别注意培养学生的科学素养即“三个维度”——知识、能力、情感态度与价值观，注重情感、态度、价值观有机地融入到课堂教学活动中去，并有意识地将德育教育贯穿于整个教学活动过程中，使其成为课堂教学活动内容的血肉，成为教学活动过程的灵魂。2、课堂上激励学生去发现、思考、探讨、交流、分享、整合问题信息，同时，让学生上台展示小组设计的问题，积极大胆表达，学生动脑动手，开口表达、合作分享、交流评价等能力得到锤炼。教师有自然地放手了，学生自主地动起来了，课堂气氛活跃起来了。二、反思收获1、学生“活学活用，设计问题”是本堂课最大的亮点，每个学生都能用心参与，一步一步地把设计调查问卷的提出问题的主体部分完成。教师只做必要而适当的指导与激励，充分让学生自主学习、发现、探讨、交流，再发现、改进、完善一份基本形成的调查问卷。2、本节课是我校走进重阳节这个主题中的一节方法指导课，课堂上针对学生想要调查了解老年人的日常生活情况这一个切入点，对学生进行了充分德育渗透，向全体同学发出倡议尊老敬老助老爱老，呼吁同学们从我们自己做起，将关爱老人这个中华民族优良的传统美德发扬传承下去。三、反思不足1、在三年级开展综合实践活动，方法指导的落实非常重要。三年级的孩子的知识水平有限，我们不能过高的估计学生的能力。在开展活动之前一定要做好细致地指导工作，具体指导学生该怎样有效地开展调查活动。我们指导的方法越细致，学生实践的能力才会越全面。正像这堂课，孩子们从完全不知道设计调查问卷，到最后有操作性的完成调查问卷的主体，设计问题的能力也得到提高。学生学以致用，相信在后续的调查活动中，调查问卷这一块就能提供很多有参考价值的信息和资料。2、老师要善于发现课堂中学生实践方法上的不足，并确定其成为以后综合实践课堂教学指导的重点。例如这节课学生就暴露出了发现问题，部分同学提出问题的能力不强；在汇报交流活动中，有几个同学不能认真聆听别人的发言、没有积极参与到小组的交流讨论中等方面的问题