《可爱的校园》教案

《可爱的校园》教案

《得意的校园》教案1

教学目标

1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活阅历的根底上体会数的意义．

2．初步形成良好的观看习惯．

3．使学生在活动中体验到学习数学是好玩的，获得良好的情感体验．

教学重点

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．

教学难点

初步形成良好的观看习惯——有序化．

教学过程

一、创设情境，引入教学．

谈话引入：

小朋友们，从今日开头你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起嬉戏．你们喜爱我们的学校吗？

活动一：我们的校园

1．在我们的校园里你都看到了什么？

（我们的校园里有操场，我们的学校里有教师，我们的学校里有小朋友……）

2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

（我看到了1个教师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）

教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有很多的树、很多的花、很多的教室和教师，我们要在校园里共同生活学习，教师是你们的大朋友，假如你有什么困难就来找我好吗？

（点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个根本的教学理念．由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们相互启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的宠爱．）

活动二：动物王国的校园

教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都快乐地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）

1．出示主题图：

2．观看小动物

（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）

（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）

（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它们的教师是谁呀？（大象）

（7）有几位教师呀？（1位）

（点评：由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观看．教师从一开头带着学生观看画面，到由学生独立观看是一个特别漫长的过程，需要教师常常地有意识有目的的指导．）

3．用带有数量的话说一说

在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

生1：有3座小房子

教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班．

生2：有小鸟

教师：数一数有几只小鸟？（9只）

你们是怎么数的？（用手指着数）

哪个小朋友情愿到前面带着大家数一数？

生3：还有蝴蝶．

教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）

怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）

4．观看静物

：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？

生1：校门口有5个大字．

教师：你们知道写的是什么吗？（欢送新同学）

生2：教师的后面还有8棵松树．

教师：我们一起数一数．

生3：学校的门前还有花．

教师：一共有几朵花呢？（7朵）

5．小结

（1）教师：刚刚我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？

（2）教师：有没有更好的参观方法呢?

（3）教师：假如你是学校的小仆人，你会怎样带着我们参观呢？

（从门口开头往里走、从上到下看、从左到右、根据数量从小到大或从大到小）

（4）教师：我们就请你们这些小向导带着我们进展参观．

（点评：学生学习数学是一个渐渐适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学课上就要求教师在言谈中帮忙学生建立对数学的兴趣．包括一句话，一个思索……）

活动三：有序观看

目的：引导学生学会观看的有序性．

1．由门口开头参观

门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

门口：有1只大象，它是这里的教师

门上：有5个大字（欢送新同学）

门边：有7朵花

学校里和学校外一共有6只小熊

学校里：有3个教室

天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶

学校后面有8棵松树

2．从上到下看

天上：9只小鸟，10只蝴蝶

中间：8棵松树、3间房子

地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象

门的四周：门上有5个字—欢送新同学，门边的栅栏旁有7朵花

3．从左到右或从右到左

左边开头有花，左右一共有7朵花，1位大象教师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树．

4．根据数量从小到大

1头大象

2只小兔子

3间教室

4只小松鼠

5个字

6只小熊

7朵花

8棵松树

9只小鸟

10只蝴蝶

5．小结

你们都是特别合格的小向导，根据肯定的挨次带着我们参观了得意的校园，我们以后就可以用这些方法观看我们身边的事物．

（点评：观看的有序性使学生进一步学习数学所必需的，因此要有意识地培育学生的有序观看．）

活动四：找数字

目的：通过嬉戏使学生找到画面中的数学．从而体会数学就在我们的身边．

我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏

在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？

总评：这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生学习观看身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来．同时注意使学生学会根据肯定的挨次观看画面．情景生动好玩，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松开心中学习活动，集学问性，趣味性，活动性于一体，突出表达学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的进展，为转变学生的学习方式进展了大胆的尝试与实践．

设计点评

这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生学习观看身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来．同时注意使学生学会根据肯定的挨次观看画面．情景生动好玩，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松开心中学习活动，集学问性，趣味性，活动性于一体，突出表达学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的进展，为转变学生的学习方式进展了大胆的尝试与实践．

探究活动

找数字

活动目的

使学生能娴熟地数出10以内的数．

活动过程

学生放学回家后，查找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，……然后有文字后图画记录下来，上课时介绍给同学们听.

《得意的校园》教案2

一、说教材

说课的内容是《义务教育课程标准试验教科书数学》北师大版一年级上册第一单元的得意的校园。这局部教材是数概念中最根底的学问之一，是小学生学习数学的开头。在这一阶段通过让学生初步经受从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进展教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的根底。基于以上熟悉，我确定本课的教学目标为：

1、学问目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数、序数的含义，数的认、读、写、数的挨次，学会比拟数的大小，并会认、会读这10个数。

2.力量目标：培育学生观看、比拟、口头表达的力量，渗透数学于生活，理解数学与日常生活的严密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。

3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热忱，培育学生主动探究的力量。

教材的重点、难点：

本节课的重点是：理解1—10数的基数、序数的含义。

本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想。

二、说教法

1.情景教学法课标指出数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底之上。因此情景的创设要立足于学生的生活阅历和学问背景：新课开头，电脑出示情景图，让学生认真观看这幅图，4人一组充分说一说这些漂亮画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培育了学生的观看力量和语言表达力量。

2.举例说明法在学生熟悉了1—10各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用1—10中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培育了学生的数感，又让学生体会到生活中到处有数学，并获得用数学的体验。

3.发觉法教学1—10各数的大小比拟的时候，教师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，让学生发觉在1的根底上再添上1就得到了2，在2的根底上再添上1就得到了3，从而了解数的挨次，得出比拟数的大小的方法。教师的作用是组织发觉活动，关注活动中的学生，使学生在探究中学习新知，亲历探究过程。

三、说学法

《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、观看比拟以及合作沟通是学生学习数学的重要方式。实践操作法、观看比拟法也是本节课中学生学习新学问的主要方式，同时重视学习方法的指导。

1.观看法观看主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法。例如，教学主题图时，观看目的明确。教师通过让学生观看画面上都画了什么，观看完毕后组织争论，你怎样看就会又快又不数丢物体呢？这一安排不仅给学生独立思索的时机，而且教给学生观看的思维方法。

2、实践操作法儿童思维的进展是从详细形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习学问，进展自己的才智。因此，在教学1—10各数的大小比拟的时候，通过学生动手摆圆片，亲身感知、体验数的挨次，从而得出比拟数的大小的方法。培育学生通过动手操作获得学问的力量。

四、说教学程序

本节课主要由五个环节来完成：

（一）观看探究，培育学生观看力量

1、图片引入，让学生看看图上都有些什么，要怎样看就能做到又快又不会丢,明确要按肯定的挨次观看。

这样教学设计供应了富有儿童情趣的学习素材，抓住孩子爱玩的特点，积极地调动了学生的学习兴趣，

（二）从图过渡到数，建立数的概念

1、从图过渡到数。同学们都说有1头大象，那么，除了大象，还有什么也能用1表示，找找看。

2、同样的思路教学2—10各数的熟悉，这样就让学生很好的体会到数字于生活，从而把数学与生活严密地联系起来。

（三）联系生活实际，学会运用数

在学生熟悉了1—10各数以后，设计嬉戏，让学生在自己身上、教室里、家里找一找、数一数，并用学过的数说一句话。

这样就让学生把生活实际与数学较好的联系起来，学会在生活中运用数学解决问题。

（四）动手操作圆片，学会比拟数的大小

1、熟悉数的意义以后，让学生自己摆圆片，摆一摆、比一比，哪个数大，你是怎么想的？渗透了自然数的计算单位和相邻两个自然数相差1。

2、熟悉数的大小以后，进展猜数嬉戏，如5的前面是几？3的后面是几？还有可能是几？通过反复练习，学生较好的把握了数的大小比拟这一学问点。

这样的设计符合儿童的认知规律，培育了学生的动手力量、思维想象力，充分表达新课程的让学生亲身体验数学学问的形成过程这一理念。

（五）稳固深化，拓展延长

1、新课讲授完以后，出示练习题。如：“想想做做”中找朋友、看数画圈、看图写数等使学生进一步建立数与形的联系，更好的”理解和熟悉1——5各数。

2、最终设计了一些用1表示1个整体的题目，如:1盘香蕉、1串葡萄、1双袜子等，渗透单位“1”的概念。

五、总结全课

这节课很快就要完毕了，哪位小朋友能说说这节课你有什么收获，你觉得最胜利的是什么？

整堂课设计，充分表达了以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合。在整个教学过程中，学生始终在动眼观看、动脑思索、动嘴表达、动手实践，自主探究中学习学问，课堂上将学习的主动权完全交给学生，学生参加面广，学得开心，学习效果好。

《得意的校园》教案3

教学目标：

1.学问目标：通过学生对书中情境的观看，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

2.力量目标：借助挂图引导学生充分观看，沟通图中物体的数量，提高学生的观看力量。

3.情感目标：体会数学与生活的亲密联系。

教学重点：

初步把握按挨次数数的方法。

教具预备：

实物投影

教学过程：

一、谈话导入

小朋友们，从今日开头，你们就是小学生了，要与教师一起学习许多的数学学问。数学学问是很有用的，学会它，你就会解决许多生活中的问题，大家想不想学好它?大家会从1数到10吗?

二、探究新知

1、查找身体上的数

师：1——10这几个数在日常生活中常常用到，我们身上就有很多，快找一找，说一说!

(学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应当赐予确定，同时要留意让学生把话说完整。)

2、查找教室里的数

师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起!快来看看我们的教室，你们能发觉哪些数?

(学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要准时鼓舞。)

3、查找校园里的数

师：现在，我们要数一数“得意的校园”中的数。

4、课堂小结

师：这节课我们在忙什么啊?你发觉什么呢?

三、课堂总结

数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着才智的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗?你准备怎么做?

板书设计：

得意的校园

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《得意的校园》教案4

第一课时

得意的校园

一、教学目标：

通过学生对书中情境的观看，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

二、教学重点：

初步感知小组沟通的作用。

三、教学流程设计

1、查找身体上的数

师：1——10这几个数在日常生活中常常用到，我们身上就有很多，快找一找，说一说！

（1）学生之间相互观看，相互说。

（2）集体反应沟通。

（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应当赐予确定，同时要留意让学生把话说完整。）

2、查找教室里的数

师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发觉哪些数？

（1）学生独立观看，查找个数。

（2）学生之间相互沟通。

（3）集体沟通。

（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，50张桌子，43名学生……对于能说出比10大的数的学生要准时鼓舞。）

3、查找校园里的数

师：现在，我们要数一数“得意的校园”中的数。

（1）学生独立观看，查找个数。

（2）学生之间相互沟通。

（3）集体沟通。

4、课堂小结

师：这节课我们在忙什么啊？你发觉什么呢？

（这节课我们在数数，发觉我们身边处处都是数学）

5、布置学生实践活动

课后到校园处处看看，边看，边和小朋友沟通，再把看到的登记来，明天上课和大家一起沟通。

北师大版数学一年上《得意的校园》教学反思

这是学生学习数学的开头。教材从动物学校开学的情景入手，依据低年级学会僧年龄特点和生活阅历，把孩子引入神气的动物世界的童话中去，教师放手让学生自己试着数出动物的数量，再引导学生从生活实际动身，数一数实际生活中的物体，使学生感受到数学学习的乐趣，从而获得良好的情趣体验。

作业批改：

让学生在生活中感受数学与声后的联系和学习数学的愉悦，让孩子通过身边和生活的物体数出数量是10以内的物体个数，并和小伙伴、家长说一说数一数。

跟踪记录：

初入学的学生，培育他们形成狼毫的学习习惯是教学中的关键，由于学生学前受的教育不同，难免有些差距。要依据学生的实际状况进展教学，把学生带入情景之中。

《得意的校园》教案5

教学内容：课本第2、3页。

教学目标

1、通过情境图使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

2、了解学生数数的力量，引导学生正确地数出10以内的数。

3、初步培育学生有序地观看和与书本对话的力量。

教具预备

1、挂图或实物投影，内容是课本第2-3页学校开学图。2、1-10各数的数字卡片10张。

教学过程

一、谈话导入

小朋友们，你们有好朋友吗？是谁呢？哪位小朋友情愿和大家说一说。

哇！我们班的小朋友真是乐于交朋友的好孩子！教师也有个好朋友，我这好朋友的本事可大了，它会教你写字、数数，还能帮忙你解决生活中话多的问题呢！今日，我就把这位奇妙的朋友带来了，就是它——数学书。（教师神奇地出示数学书）

对了，我们都有一本美丽的数学书，你们想和数学成为好朋友吗！（孩子们齐声答复：想）那么，亲爱的小朋友，你知道“数学”吗？

生2：1+4=5是数学。……

师：我们班的小朋友真会动脑筋，刚刚小朋友说的都是数学学问，下面我们一起翻开书看看书本上的小朋友是怎么说的。（指导学生翻书）

我们先来熟悉一下白胡子老爷爷，他叫什么呢？

生：才智老人。

师：对了才智老人告知我们什么？

生：他说“数学就在你的身边。”

师引导：才智老人的声音该是怎样的？哪个小朋友会仿照？

生用肤浅的声音说道：“数学就在你的身边。”

师：小男孩调皮是怎么说的？小女孩笑笑是怎么说的？哪位小朋友能用洪亮的声音说一说？（生答复略）

师扮演机智狗：“嘻嘻，这就是数学！聪慧的小朋友，你能提出哪些数学问题呢？”

师：教师信任大家肯定会和数学成为好朋友的。

二、新授

1、教学“得意的校园”。利用实物投影放大图。

师：今日，森林里的小动物们也开学了，他们和小朋友们一样高快乐兴地背收包来到了学校。大家一起来看看，这幅图里都画了些什么？

（1）先让学生观看，然后指名学生随便说一说看到了什么？（学生答复略。）

（2）引导学生找出图中各种动物的数量。

师：小朋友观看得特别认真。书本上的小动物说了些什么呢？你能发觉吗？

生1、小鸟说“开学了！”

生2、小白兔说：“你能数出有几只小兔吗？”

生3、小熊说：“到校园里走一走，说一说有什么，有多少？”

师：小白兔和小熊都出了两个问题考小朋友，你们能答复吗？

生1、我知道有2只兔子。

师：你数得真棒，其他的同学会吗？你们还能数出哪些物体的数量？

生2、还有1头大象。

生3、有3间蘑菇房子。

……

师有意犯难地说：究竟是哪个小朋友数对了呢？教师先请数8只的某某同学上来数一遍，下面的小朋友当小教师仔细观看，看看某某同学数得对不对。

（这位学生没有挨次数，有一只数漏了。）

生：教师，某某同学有一只没数，应当是9只。

师：哦，原来漏了一只，你们知道为什么他会漏数吗？

生：由于他一会儿数这边，一会儿数那边。

师引导：那你觉得怎样才能数正确呢？

生：从一个方向一个一个地数过去。

师小结：对了，数的时候要有肯定挨次，从左往右，或者从右往左，有的是从上往下，也可以从下往上。总之，按肯定挨次数才能数得正确。

师：刚刚小朋友数到的1头大象、2只兔子分别可以用1-10这几个数来表示。（边说边出示这几个数字的卡片。）

2、查找人身上的数。

师：1-10这几个数在日常生活中常常用到，我们身上就有很多可以用数字来表示，快找一找，说一说！

《得意的校园》教案6

教学内容：

得意的校园

教学目标：

1．激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活阅历的根底上体会数的意义。

2．初步形成良好的观看习惯。

3．使学生在活动中体验到学习数学是好玩的，获得良好的情感体验。

重点难点：

1．使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。

2．初步形成良好的观看习惯有序化。

教学方法：

自主、合作、探究。

教学过程：

一、创设情境，引入教学。

谈话引入：小朋友们，从今日开头你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起嬉戏。你们喜爱我们的学校吗？

活动一：我们的校园

1．在我们的校园里你都看到了什么？

（我们的校园里有操场，我们的学校里有教师，我们的学校里有小朋友）

2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有很多的树、很多的花、很多的教室和教师，我们要在校园里共同生活学习，教师是你们的大朋友，假如你有什么困难就来找我好吗？

活动二：动物王国的校园

教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都快乐地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）

1．出示主题图

2．观看小动物

（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）

（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）

（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它们的教师是谁呀？（大象）

（7）有几位教师呀？（1位）

3．用带有数量的话说一说

在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数）

《得意的校园》教案7

【教学目标：】

通过学生对书中情境的观看，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

【教学重点：】初步感知小组沟通的作用。

【教学流程设计】

一、创设情境，激发兴趣：

谈话：小朋友们，森林里的动物小学今日也开学了，你想跟教师一起去看看那里喧闹的场面么？（出示挂图）

二、自主探究：

1.提问：在动物小学中你都看到了什么？（分组沟通）

2.数数沟通：你能数出他们的个数么？请你先自己数一数，再数给同桌听。

3.总结方法：怎么样数才能又对又快？小结：一个一个按挨次来数

4．点子图表示数：

我们可以用一些最简洁的符号表示物体的个数，我们就用点子图表示，好么?

那怎么来表示小兔的个数呢？蝴蝶呢？让学生充分的说。

三、寓教于乐，兴趣体验

1、查找身体上的数

师：1——10这几个数在日常生活中常常用到，我们身上就有很多，快找一找，说一说！

学生之间相互观看，相互说。集体反应沟通。

（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应当赐予确定，同时要留意让学生把话说完整。）

2、查找教室里的数

师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发觉哪些数？

（1）学生独立观看，查找个数。

（2）学生之间相互沟通。

（3）集体沟通。

（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要准时鼓舞。）

3、查找校园里的数

师：现在，我们要数一数“得意的校园”中的数。学生独立观看，查找个数。

学生之间相互沟通。集体沟通。

4、课堂小结

师：这节课我们在忙什么啊？你发觉什么呢？（我们在数数，发觉身边处处都是数学）

5、布置学生实践活动

课后到校园处处看看，边看，边和小朋友沟通，再把看到的登记来，明天上课和大家一起沟通。

【教学反思】

产生了肯定的学习兴趣，再加上原有的根底，对1—10的数的“数数”的要求，根本上都能完成。学生的观看、说话、倾听的习惯要更好的培育。

《得意的校园》教案8

一、教学内容：

1、看图数数时，能用一一对应的方法数出10以内的个数。

2、认、读、写1～10各数，熟识各数的笔顺。

3、把握10以内数的挨次和大小，初步体会基数与序数的含义。

4、认、读、写数字0，知道0除了表示一个物体也没有，还可以表示起点或分界限。

二、教学要求：

1、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会用数表示物体的个数，并会读写0～10各数.

2、把握10以内数的挨次和大小，会用数表示事物的挨次与位置，初步体会基数与序数的含义。

3、初步使学生感受数学与生活的联系，能运用数表示日常生活中的一些事物，并相互沟通。

4、利用多种教学方法，培育学生的数学学习兴趣。

三、教学重难点：

1、0～10各数的读、写，体会基数与序数的含义。

2、感受生活中到处有数学，培育学生学习兴趣。

四、单元课时安排：

六课时

第一课时

得意的校园

教学内容：

得意的校园

教材第2、3页的内容。

教学目标：

1、了解学生数数的状况。

2、让学生数实际生活中的物体，初步感知10以内的数。

3、在学习过程中，让学生感受到学习数学的趣味性，初步熟悉到生活中到处有数学，获得良好的情感体验。

重点难点：

1.指导学生数数时收口全都，娴熟的数数。

2.激发学生学习数学的兴趣。

教具预备：

挂图、10根小棒

教学过程：

一、学前预备

小朋友们，从今日开头你们就是一年级的小学生了，这么多的小伙伴在一起学习，大家要相互学习相互帮忙，多有意思啊！

二、探究新知

1、创设情境。

小动物们观察小朋友们都上学来了，他们也想上学，于是，大象就开办了“动物学校”，你们看小动物们高快乐兴地来上学了。

2、出示挂图，看图数数。

（1）“动物学校”建在大森林里，小动物们背着书包高快乐兴来到学校。同学们，请你们看图说一说有哪些小动物，数一数各有多少只。

（看图先自己数，同桌再相互说一说。）

（2）图上还有哪些小动物？（10只蝴蝶，9只小鸟。）

（3）大象把校园装扮的很美丽，同学们认真观看，说一说学校里还有什么，并数一数。（3个蘑菇教室，8棵大松树……）

3、查找身体上的数

师：1——10这几个数在日常生活中常常用到，我们身上就有很多，快找一找，说一说！

（1）学生之间相互观看，相互说。

（2）集体反应沟通。

（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应当赐予确定，同时要留意让学生把话说完整。）

4、查找教室里的数

师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发觉哪些数？

（1）学生独立观看，查找个数。

（2）学生之间相互沟通。

（3）集体沟通。

（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要准时鼓舞。）

三、课堂作业

1、翻开你的文具盒，数一数你有几支铅笔，跟同桌说一说。

2、数数你的衣服上有几颗纽扣，数数教师衣服上有几颗纽扣。

3、数数自己的手指。

四、思维训练

拿出10根小棒，先一根一根地数，再2根2根地数，最终5根5根地数。数完后说一说怎样数得又快又对。

五、课堂小结

师：这节课我们在忙什么啊？你发觉什么呢？

（这节课我们在数数，发觉我们身边处处都是数学）

六、布置作业

实践活动

课后到校园处处看看，边看，边和小朋友沟通，再把看到的登记来，明天上课和大家一起沟通。

《得意的校园》教案9

1、教学目标

1、通过观看、设计、计算、拼摆平面图形，稳固平面图形的面积计算以及在生活中的应用。

2、通过给公路铺彩砖进一步培育学生解决问题的力量，培育学生的独立思索与合作沟通的力量。

3、通过观赏与设计图案，经受观赏数学美、制造数学美的过程，帮忙学生建立美妙的数学情感，在学习的过程中，感受数学与生活的亲密联系获得胜利的数学体验，养成严谨仔细的学习习惯。

2、学情分析

五年级的学生对于数学学习有很稳固的根底来，但随着年级的增高，对数学的理解力量有所下降，影响了数学的学习。整体来说，本班的孩子学习主动性不够，缺少自主学数学自主探究的力量。但是一局部同学奇怪心强，求知欲强。

3、重点难点

观看图片联系生活和动手操作拼接图形、形象、生动，有力的支持学生学习.

4、教学过程

4.1.1创设情境

同学们2023年是中国年，全世界的目光都聚拢在北京，知道为什么吗？没错2023年在北京举办奥运会，现在教师带着大家一起去看看奥运场馆。（出示水立方图片）

(举手发言，归纳总结出

墙壁是由几何图形拼接而成的。)

这是水立方的外围墙壁，假如用数学的眼光去观看，你发觉了什么？师：请同学认真观看，这些图案是由哪些图形组成的呢？

(观看图形，得出结论长方形，三角形，六边形）

4.1.2联系生活

师：在我们的校园，你能否找到哪些地方用几何图形组成的？

(小组争论举例说明

地板、篮球场、天花板……）

师：在我们的生活中，也有很多建筑是由几何图形组成的，它们把我们的世界装饰的特别美丽，今日就让我们一起走进奇异的图形世界。

4.1.3新课讲解

师：我们的校园高楼、绿地特别和谐，但是楼下的水泥路好像显得灰暗很多，今日，教师想请大家帮助，给我们的公路穿是花衣裳，让它成为“特色大道”，你们有信念把它设计好吗？

师：想给操场操场铺彩砖，这可是个大工程，需要做哪些预备工作？

生：争论依次说出预备工作（买彩砖、计算彩砖数量、铺地面）

师：由于商店资源匮乏，彩砖种类有限，教师已经把彩砖放到了你的学具袋里，需要你们动手设计出一组漂亮的图案。

PPT出示活动要求：

小组合作，每组选择不同的图形摆一摆。

标出你所用的图形各边长。

将铺的结果在小组内沟通，协商。

生：举手投影介绍本组同学设计想法。

师：把你的设计给同学们展现，并说一说想法。

4.1.4实践操作

同学们设计的作品特别美观，但是我们不知道每种图形需要多少，我们应当怎么做？假如只选择一种图形长方形来铺地，你会计算用的块数么？

师：可是今日为了美观，我们是多种图形组合在一起的，你能想方法求出每种图形用多少么？

（板书，出示计算过程）

(动脑思索，举手发言。公路的面积÷长方形的面积=长方形的块数)

师：我们一起以李天添组设计的图形为例，一起计算一下，需要多少块彩砖？师：现在请各小组根据你们设计的图案，计算一下你所需要的图形，各多少块。

(小组争论，举手发言。

我们学校公路是长方形，同学们设计的图案是个组合图形，我们把组合图形看成一个整体看成一个大的长方形，我们很轻松的知道用了多少块大长方形，那么根据比例就可以知道每种图形共需要多少块。)

与师共同计算，

得出答案。

举手汇报结果

4.1.5共享沟通

（三）接着我们需要到商场买彩砖，进展平铺操作，下面拿出学具袋，合理分工，为我们的操场模型铺彩砖。

出示活动要求：

小组合作，集体争论选择一种图形铺一铺。

分工合作设计铺的方法，颜色搭配，数出需要的彩砖数量。

组内沟通，共同完成。(根据组长分工进展操作)

作品展现

小结：同学们，你们用数学学问为我们的校园铺上了漂亮的彩砖，让我们感受到了数学与艺术的完善结合，其实数学学问就存在我们的生活中，盼望你们用数学的眼光发觉美、观赏美、制造美。

《得意的校园》教案10

一、教学内容

北师大义务教育课程标准试验教科书一年级上册第2～3页

二、教学目标

1、学问目标：（1）、初步学会数10以内的物体的个数。

（2）、初步体会数的广泛性。

2、力量目标：通过观看沟通等探求活动，使学生初步建立数感，初步培育学生的观看力量和口头表达力量。

3、情感目标：（1）、使学生体验与人合作、沟通的欢乐，初步培育学生的合作参加意识，敬重与观赏他人。

（2）、激发学生的学习兴趣及其对人、对动物物的爱的情感，知道动物是人类的朋友,要爱惜动物、爱护动物。

三、教学过程

（一）谈话引入

师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园特别漂亮吧？今日，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？

生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫

师：小朋友们想的真多，动物是人类的朋友，地球上不能只有人类，野生动物灭亡之时，就是我们人类灭亡之日，所以我们要爱惜身边的动物，特殊是野生动物，熊猫是我国的国宝，东北虎、亚洲象、中华鲟等是我国一级爱护动物，目前它们濒临绝迹。(渗透环境教育)那我们就一起去看看动物学校开学的状况吧！（出示主题图）（课件）

（点评：教师利用语言魅力，使学生感知校园的漂亮，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，通过插图渗透环境教育,使学生更易理解,从而激发学生情愿观看的欲望，使学生对数学产生亲切感。）

（二）探究活动

1、任意观看

问：看看动物学校有什么？

师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发觉告知同桌的小伙伴吗？

指定局部学生汇报。

（点评：让学生尽情地看，使学生在详细的场景中自主地、有兴趣地观看，自然感知各数，自我体会进展数就存在于我们的生活中，数是人类的好朋友；渗透数学与生活密不行分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会沟通的欢乐。）

2、探讨数数规律

师：刚刚你们的汇报都特别好，但是教师一样一个小小的建议，能不能根据肯定的方法来数一数呢？

（1）四人小组内探讨数数规律。

（2）汇报：你们是怎样数的？

小组甲：先数数目小的，再数数目大的。

小组乙：先数远的，再数近的。

小组丙：先数上面的，再数下面的。

小组丁：从左边数到右边。

（3）互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？

（4）教师小结：真能干，你们用不同的方法认真观看了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。

（点评：让学生在相互启迪过程中感知熟悉，完善熟悉，并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人意见。在看、数、听、说的过程中给学生供应一个充分沟通信息、收集信息的时机，使学生的学习共性化。课堂成了学生探究与沟通、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台，提高了学生的学习兴趣，丰富了学生的数学情感。）

（三）准时强化，层层深入

1、查找身体上的数

（1）同桌之间相互观看、沟通。

（2）集体反应沟通（留意引导学生说一句完整的话）。

2、数四周的实物

3、猜一猜，想一想，说一说，验一验

（1）手里最多能拿几支粉笔？

（2）盘里最多能放几个苹果？

（3）笔筒里最多能放几支笔？

4、查找校园里的数（可带着学生去操场上找一找，说一说。）

《得意的校园》教案11

教学目标：

1、数出10以内物体的个数，做到手口全都。

2、初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。

3、感受集体的暖和，喜爱教师和同学。

教学预备：

教具：教学挂图、数字儿歌和古诗等

场地：校园和教室

教学过程：

一、师生相互了解

1、教师自我介绍

师：我姓赵，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我赵教师。以后的学习生活就有我伴随大家一起度过，欢送我吗？

2、与以前的教师做比拟

师：小朋友在入学之前，有的生活在学前班，有的生活在幼儿园，对吧。那赵教师和你们以前的教师比起来，有什么不同啊！学生可能消失的状况:

生1：我以前的教师是男的，你是女的。

师：说得对。

生2：我以前的教师比你年轻（年老）。

生3：我以前的教师比你胖（瘦）。

生4：我以前的教师没有你美丽（比你美丽）。

生5：我以前的教师梳长发，你梳短发。

师：赵教师与你们以前教师的不同地方大家说得很全面，那我和你们以前的教师有没有一样的地方呢？

（生：你们都是教师。）

师：对，我们都是教师，都喜爱自己的工作，喜爱自己的学生。

3、猜教师的年龄

师：同学们刚刚把赵教师和你们以前的教师做了比拟，我想大家对我或多或少有了一些了解。那你们想对赵教师有更多的了解吗？我家住在皓月大路188号，花园小区1栋7单元，我家有3口人，分别是我、女儿和爸爸。还想知道教师什么状况？（学生可能会消失以下状况）

生1：你的女儿几岁？叫什么名字？

生2：你喜爱什么？

生3：你多大了？

师：这是一个隐秘。教师想请大家猜一猜。以猜的次数少并且猜中者为优胜。

（学生开头没有目的，一个一个猜想，后来会渐渐摸索到规律，开头确定范围来猜。）如：

生1：25岁。

师：不对。

生2：40岁。

师：不对。

生3：30岁。

师：不对。

生4：教师，你比30大吗？

师：对。

生5：你比40小吗？

……

师：你们可真聪慧，这么快就猜出了教师的年龄。

4、学生自我介绍

师：同学们了解了教师的根本状况，现在，小朋友们相互介绍一下好吗？留意，要说清晰自己的姓名、家庭住址、家庭成员、电话号码、喜爱什么等等。

二、数校园中物体的个数

师：同学们相互熟悉了，从今日开头，我们就生活在学校这个大家庭里了。想看看我们漂亮的校园吗？不过，教师有个小小的要求，大家看过校园之后，要当一个小导游，向大家介绍一下你都看到了什么？有多少？行吗？

（教师要将学生分成小组，再以小组为单位来到操场，熟识校园概况，同时到现实的情境中去观看、计数不同物体的数量。时间大约10分钟。回到课堂后，小组同学之间先沟通一下看到了什么，有多少，然后每个小组再推选一名代表，在全班沟通。）

师：同学们汇报得都很好，可以看出同学们不仅观看仔细，而且计数精确，真能干。

三、看图数数

师：同学们，你们知道吗，大森林里的动物学校今日也开学了。我们去看看好吗？动物学校美丽吗？在画面上看到的是怎样的一幅情景？有什么？有多少？（见课本上的插图）

四、课外拓展

师：同学们，让我们走进小动物的课堂，看一看他们正在做什么好吗？原来呀，他们正在进展诗歌朗读大赛，让我们快点参加吧。只要你读出一首诗或者一首儿歌，其中含有一二三等数字，你就能得到嘉奖。

（学生一般都能说出三到五首儿歌。如：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。再如：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八---或者：一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。）

师：在教师小的时候，常常背诵一首儿歌，想听听吗？“一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，打着小松鼠，松树有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”听完这首儿歌，你有什么感受？你听过类似的儿歌吗？如：

生1：动物是我们的朋友，我们不应当打它们。

生2：我在公益广告中听到这样一首儿歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎没找着，找着小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”

师：对，动物是我们人类的朋友，我们要学会与他们和平相处。爱护动物，爱护我们的家园。

通过一节课的学习，教师发觉大家都很聪慧，信任通过今后的努力，大家会变得更加聪慧。

作业设计：

找一找家中的1--10

板书设计：

得意的校园

1、2、3、4、5

6、7、8、9、10

《得意的校园》教案12

教学目标

1。激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活阅历的根底上体会数的意义。

2。初步形成良好的观看习惯。

3。使学生在活动中体验到学习数学是好玩的，获得良好的情感体验。

教学重点

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。

教学难点

初步形成良好的观看习惯——有序化。

教学过程

一、创设情境，引入教学。

谈话引入：

小朋友们，从今日开头你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起嬉戏。你们喜爱我们的学校吗？

活动一：我们的校园

1。在我们的校园里你都看到了什么？

（我们的校园里有操场，我们的学校里有教师，我们的学校里有小朋友……）

2。你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

（我看到了1个教师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）

教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有很多的树、很多的花、很多的教室和教师，我们要在校园里共同生活学习，教师是你们的大朋友，假如你有什么困难就来找我好吗？

（点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个根本的教学理念。由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们相互启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的宠爱。）

活动二：动物王国的校园

教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都快乐地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）

1。出示主题图：

2。观看小动物

（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）

（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）

（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它们的教师是谁呀？（大象）

（7）有几位教师呀？（1位）

（点评：由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观看。教师从一开头带着学生观看画面，到由学生独立观看是一个特别漫长的过程，需要教师常常地有意识有目的的指导。）

3。用带有数量的话说一说

在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

生1：有3座小房子

教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班。

生2：有小鸟

教师：数一数有几只小鸟？（9只）

你们是怎么数的？（用手指着数）

哪个小朋友情愿到前面带着大家数一数？

生3：还有蝴蝶。

教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）

怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）

4。观看静物

教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？

生1：校门口有5个大字。

教师：你们知道写的是什么吗？（欢送新同学）

生2：教师的后面还有8棵松树。

教师：我们一起数一数。

生3：学校的门前还有花。

教师：一共有几朵花呢？（7朵）

5。小结

（1）教师：刚刚我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？

（2）教师：有没有更好的参观方法呢？

（3）教师：假如你是学校的小仆人，你会怎样带着我们参观呢？

（从门口开头往里走、从上到下看、从左到右、根据数量从小到大或从大到小）

（4）教师：我们就请你们这些小向导带着我们进展参观。

（点评：学生学习数学是一个渐渐适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学课上就要求教师在言谈中帮忙学生建立对数学的兴趣。包括一句话，一个思索……）