小学一年级上册音乐教案

小学一年级上册音乐教案在古典音乐时期，最重要的三位代表人物是海顿、莫扎特、贝多芬。莫扎特的音乐布满着华丽感，总是带给人一种亲和力，这种亲和力来自于莫扎特为了创作音乐的纯真心态。一起看看精选学校一班级上册音乐教案!欢迎查阅!

精选学校一班级上册音乐教案1

教学目的：在倾听《劳动最光荣》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。

教学重点：倾听音乐，听辨音乐力度。

教学难点：倾听音乐，听辨音乐的力度。

教学预备：录音机

教学内容及过程：

一、开头部分：

1、听音乐起立、问好、入座。

2、发声练习。

3、复习歌曲

二、基本部分：

1、导言。

2、倾听《劳动最光荣》

结合教材中的插图，选择适当的幻灯片、录像片启发同学。

提示：这首音乐表现了哪些内容?在节奏上有什麽特点?

3、小组争论并用简短的语言说一说音乐表现的的故事。

4、复听时要求同学边听边随着音乐做动作，留意音乐采纳了什么方法让你感到音乐由远至近?让同学感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。

5、选择打击乐器进行参加或伴奏。

三、结束部分：

小结。

精选学校一班级上册音乐教案2

课时：第一课时

教学内容：《我们的家园》

教学目标：

1.教唱歌曲《我们的家园》。

2.鼓舞同学创编歌词和表演与歌词相关的动作。

教学过程：

(一)播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》这一单元教学的序幕。

播放歌曲《大风车》。

播放歌曲《大风车》，《动画城》节目时间到了，请同学谈谈自己感爱好的动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲，鼓舞同学把家中的动画片带到学校来，与同学们共享。

(二)倾听歌曲《我们的家园》。

1.今日的《动画城》播放什么动画片呢?老师也不知道。老师只知道动画片的仆人翁是小熊猫，小熊猫身上毕竟发生了什么事情?让我们大家一起来听一听。

2.老师播放歌曲《我们的家园》，同学依据歌词回答，歌曲表现了怎样的情形。

3.老师引导同学边听歌曲，边依据对家乡了解和观看，提问：这首歌曲由两个部分组成你能划出来么?两个部分的心情有什么不同，演唱时应如何表现?

(三)听并学唱歌曲。

1.老师邀请同学在表演的同时，加入到跟唱歌曲的行列中来。

2.请同学自己完整地演唱第一段歌词。

(四)创编歌词并表演动作。

请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱和表演。

(五)依据故事情节串接和编排小小音乐剧《我们的家园》。

课时：其次课时

教学内容：三个和尚

教学目标：

1.观赏器乐曲《三个和尚》。

2.识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。

3.引导同学观赏音乐并表演《三个和尚》。

教学过程

(一)播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。

1.播放歌曲《大风车》。

2.老师设问：动画城节目又要开头了，今日播放什么动画片呢?请同学们认真听，老师给同学们讲一个故事。

3.老师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐进展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片段。

前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙”，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、整理、挑起水来，忙完了这一切，他宁静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来……”

主题音乐其次次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他兴奋地同小和尚打过招呼，也特别乐观地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来”音乐到此为止。

“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲?”同学七嘴八舌纷纷补充后面的故事。

4.同学们给故事起名字。

老师：看来，很多同学都知道这个故事，请同学们告知我这个故事的名字。

(二)熟悉打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏此文转自斐斐课件园FFKJ.Net

1.倾听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。

老师告知同学，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。

2.为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，倾听乐曲前奏。

3.老师展现打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导同学了解和熟识堂鼓、小钹、木鱼的音色。

4.倾听乐曲前奏，老师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让同学随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。

(三)倾听主题，设计打击乐器伴奏。

1.老师告知同学，乐曲除了使用木鱼

等打击乐器，示意故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请同学说说这段音乐的心情。

2.老师弹奏主题旋律的其次段，请同学说说其次段与第一段心情有何不同(第一段明快、活泼，其次段舒缓、安静等)。启发同学结合故事情节，就主题旋律的两种心情绽开联想(勤快与懒散等)。

3.倾听乐曲主题旋律，请同学说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。

乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、其次段。

4.请同学用打击乐器，分别为老师弹奏的主题旋律第一、其次段伴奏，要求表现出两种不同的心情。

乐谱：

(四)倾听全曲，推断主题在乐曲中消失的次数。

1.老师播放乐曲，请同学思索在乐曲中和尚主题消失了几次。

2.启发同学宁静倾听，回忆动画片的画面(没看过动画片的同学，可自由绽开联想)。

3.在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势扩散，寺庙刹那间覆盖在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。

老师启发同学，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。

4.老师播放乐曲绽开部，请同学随音乐表演手忙脚乱救火的情景。

教学评价

1.同学是否能用心观赏器乐曲《三个和尚》。

2.同学能否识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。

3.同学是否乐于参加表演。

第三课时

教学内容

1.学唱歌曲《大风车》。

2.复习整个单元歌曲与乐曲。

教学目标

1.学唱歌曲《大风车》。

2.鼓舞同学随着音乐旋转“大风车”。

教学过程

(一)播放歌曲《大风车》，开头《动画城》歌曲的学唱。

播放歌曲《大风车》，学唱《大风车》。

(二)分组搭架“大风车”。

1.启发同学叙述风车的外形。

2.引导同学四人一组搭建一个风车。

3.全部风车围成一个圆圈，既可以四人一组地旋转，也可沿着大圆圈旋转。

4.边唱歌曲，边旋转“大风车”。

(三)随音乐旋转“大风车”，说出歌曲与乐曲名称。

1.老师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请同学随着音乐旋转“大风车”。

2.一首音乐结束时，停在老师面前的“大风车”，必需说出刚才所播放的音乐的名称，才能随着下一首音乐连续玩“大风车”。否则，这架“大风车”只能下场休息。

(四)结束全单元课程。

教学评价

1.大多数同学是否会唱歌曲《大风车》。

2.同学是否情愿参加“大风车”嬉戏。

精选学校一班级上册音乐教案3

一、教学内容：

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》

2、倾听《小青蛙》

3、倾听《野蜂飘舞》

4、表演《小蜻蜓》

二、教学总目标：

1、通过倾听《小青蛙》、《野蜂飘舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物。并通过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，爱护大自然的心情。

2、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的动作精确     地与音乐开头和结束。

3、用严厉的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现美丽抒情的音乐心情。并能运用打击乐器精确     地为歌曲伴奏。

4、能按节奏创编歌词。

5、倾听《野蜂飘舞》，想象音乐中所表现的野蜂飘舞的形象，能用线条动作声音等表现自己听后的印象。

三、教材分析：

1、二胡齐奏《小青蛙》

由徐仪作曲，乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。它由三个乐句构成，句间句尾都插入了蛤蟆的叫声。四、五度跳进的旋律型，“__X”的节奏型和句尾的蛤蟆叫构成了这一句的基本轮廓把儿童们争着数蛤蟆的形象表现出来。基本采纳了《花蛤蟆》第一句的材料加以器乐化进展成为16小节的两个乐句。它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼，乐曲地二部分也是单三部曲式结构，它以紧急而快速的二胡拨弦把人们带入夜色茫茫地田野。这时，天上下起了蒙蒙细雨，然而，小青蛙们却仍在开心地玩耍。雨下越大小青蛙并没有被暴风雨所吓倒他们时而游入水中，时而蹦入田埂，玩的可起劲了……雨过天晴，渐地云雾散开，一声鸣叫，划破长空。大地清醒小青蛙们又唱又跳把喜悦的歌声传遍四方。随乐曲渐弱，小青蛙远去，单依旧在唱歌，欢舞……

2、管弦乐《野蜂飘舞》

《野蜂飘舞》是俄国作曲家里姆斯基—科萨科夫于1900年创作。原歌

剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金(1799—1837)同名童话诗。歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。萨丹王听信谗言，下令将皇后和王子装入木桶投进大海。后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃命。王子长大后无意中从鹰爪下救出了魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子，关心王子变成一只野蜂，跟随商船飞跃大海，回到皇宫去报仇。在船主的关心下，王子最终实现了目标，战胜了恶人，使萨丹王最终醒悟，接回了皇后。全家团聚，王子和公主结为终生伴侣。本首乐曲表现王子变成野蜂急迫的想飞到宫中归心似箭的心情。

音乐具有无穷的体裁特征，连续16分音符的半音级进的滑行音调，形象地仿照了野蜂飘舞嗡嗡叫声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂回旋飘舞，又表现了王子归心似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》

《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，有四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明愉快泼的旋律做前奏，描写了小青蛙在东奔西跑找自己的家，也为歌曲主题消失做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳叫叫的着急心态。最终一句旋律平稳流畅，好像表现了小青蛙历尽艰辛最终回到了家的开心、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、稚嫩可爱的形象。

4、歌曲《小蜻蜓》

《小蜻蜓》是一首抒情美丽的儿童歌曲，3/4拍，五声F宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以伸展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去

四、教学重点：

五、教学难点：

六、教学时间：二课时

第一课时

教学内容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》;

2、歌词创编。

教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的动作精确     地与音乐一起开头和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，爱护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出心情。

教学预备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

课时数：1课时

课型：新授

教学过程：

一、情境导入

1、师：小伴侣们，今日老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。(多媒体演示动物王国的场景)

2、师：小伴侣们看，这是什么地方?对，这儿就是欢乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了?

(多媒体播放音乐，让同学依据音乐说出动物的名字，并仿照动作)

3、(多媒体演示青蛙)

师：咦，小青蛙怎么这么焦急的跑出来了?原来他有一件兴奋的事情想早点告知小伴侣。你们听!

(多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》)

师：小青蛙们靠着自己的英勇和本事，最终战胜了暴风雨，高兴奋兴的回家了。

4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪?

师：大家都很关怀小青蛙。别焦急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

(多媒体演示歌曲动画)

二、学习歌曲

1、师：你们看到了谁?(……)

那么这几只小青蛙在做什么呢?(……)

(同学发言，老师总结完整的歌词)

师：小伴侣们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧!(出示课题)

2、师：让我们来跟着音乐一起说。

(师生共同随音乐朗读一遍歌词)

师：真好，下面我们来个竞赛。

(分组说“跳跳、呱呱”)

3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。(师生共同轻声唱歌)

老师指导演唱两处歌词的感情，启发同学联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

4、师：小伴侣们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!

5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：真好听!刚才老师发觉有几只小青蛙已经做好预备了。来!戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗?

三、编创歌曲。

1、师：听到小青蛙奇妙的歌声，小动物们都来了。

(多媒体演示)

师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗?

师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听!

(老师声情并茂的范唱)

师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

(请组长举起头饰，老师介绍哪里是动物的家)

师：小伴侣们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

(听音乐让同学轻轻地坐到动物小组)

2、师：你们真棒!现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小伴侣们最团结、最聪慧，编出的歌曲听。

(同学分组编创，老师巡回指导)

3、师：时间到了，小伴侣们都编好了吗?

(请各小组以各种形式表演、汇报)

师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商议 一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢?

四、小结

1、师：今日，我们不仅帮小青蛙找到了家，还关心动物王国的很多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着悦耳的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

(同学随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室

其次课时

教学目标：

1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的动作精确     地与音乐一起开头和结束。

2、大胆乐观地参加表演，创编歌谣。

教学上限：

1、大胆乐观地参加表演，创编歌谣。

2、参加、创编

教学下限：

1、学会演唱歌曲《小青蛙找家》

2、感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。

教学预备：

节奏乐器、纸工青蛙

教学过程：

一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。

1、表演小蜻蜓感受歌曲的美丽进入情景。

二、导入

1、告知同学今日有位小客人来我们这里做客，展现青蛙卡通动画形象及叫声，请同学和小青蛙问声好!(出示节奏)

____│XX│____│XX‖

欢迎小青蛙呱欢迎小青蛙呱

按节奏念欢迎词。(加上拍手)

2、小青蛙观察伴侣们那么热忱它惦念一首儿歌：

XX|XX|XX|XX|__X|

跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳

__X|XXX|__X|

呱呱呱跳跳跳呱呱呱

请同学仿照读歌谣。并可以边做动作边念。(留意节奏)

3、你能编一编自己喜爱的小动物的歌谣吗?如：“跑跑、喵喵”等。