初中道德与法治-与诚信结伴同行教学设计学情分析教材分析课后反思

本教学设计依据新课程相关要求，以育人为目的，立足学生的生活体验和能力发展，解决学生生活中存在的困惑，密切关注学生的情感体验、生活经验和感悟，设计整课流程。即情景导入，自主感悟---师生互动，合作探究---回归生活，拓展升华---成果交流，积累收获四个环节，引用生活中的典型事例、视频、故事等，创设情景，使教学内容真正实现知识问题化、问题情境化、情境活动化、活动系列化。在活动中引导学生自主、合作、探究学习，以集体闯关的形式让学生在主体作用的过程中实现情感态度价值观、能力、知识的有机统一，力求引导学生广泛参与课堂，在课堂活动中发挥学生的主体性实现探究性，激发学生探究欲望，注重创新精神和思维方式的培养，注重学生的道德践行，提高学生自主学习、自主价值判断的能力，增强学习的主动性，实现课堂教学的开发性，完成教学任务，达成育人目的。课堂流程及其教学过程：环节一：情景导入，自主感悟播放视频《曾子杀猪》曾参是孔子的得意门生。一天他妻子要上集市买东西，儿子哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子的纠缠，便哄骗他说：“你在家好好玩，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。”等曾妻赶集回来一看，家里那只黑猪已变成一堆白肉。“怎么把猪杀了？”曾参答道：“你既然已答应孩子了，就应该算数。今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会像你那样去哄骗别人。一口猪杀了是小事，教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈子的大事。”师：看过这个故事，你有什么感想？对我们生活的这个社会有什么期望？生：希望这个社会人人都讲诚信师引导：诚信是一种美德，什么是诚信？讲诚信有什么重要意义？我们怎么能够做到有诚信？这节课我们就来探讨这个话题，让我们与诚信一起结伴同行！板书课题：与诚信结伴同行（设计意图：通过观看视频引入课题，让学生带着轻松的心情进入课堂，激发了学生想继续探索下去的愿望。）环节二：师生互动，合作探究探究一:感悟诚信活动一：我们班的诚信树现实生活中，哪些行为属于诚信？把你知道的诚信行为写在卡片上，挂在我们班的诚信树上。（预测学生回答：真诚、乐于助人、负责任、诚实守信等）教师对学生的回答做适时点评，并展示硕果累累的诚信树。引导学生认识什么是诚信。教生共同总结：诚实，就是忠诚老实，不讲假话。守信，就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。活动二：诚信小判断考试时把答案抄写在胳膊上。借了同学的书不还，慌称把书放在同学桌上了。答应同学明天一起去图书馆看书，明天准时赴约。约了同学周末郊游，因贪玩游戏失约。问题：（1）请同学们判断以上行为是否是属于诚信的行为。（2）诚实与守信有什么样的关系？（小组之间相互讨论交流）教师对学生的回答给予点评和鼓励性的肯定。教师出示：诚实诚实守信基础具体表现忠诚老实，不讲假话言而有信，讲信誉、重信用（设计意图：通过活动一和活动二让学生动脑思考什么是诚信，并引导学生思考，诚实与守信之间的关系：诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现；不诚实很难做到守信，不守信也很难做到真正的诚实。）探究二：诚信无价活动一：道德模范---最美彩票哥2013年4月9日傍晚，周先生和三名同事一起来到体彩站购买彩票，听说有新出的彩票“金满堂”，便一起买了20多张。经过一轮刮奖，周先生发现自己中了一张10元彩票。因为急着上班，周先生兑出10元钱后，将手中其他彩票一扔就急忙离开了。王伟认真核对了连在一起的两张彩票，发现一张的确中了10元钱，另一张彩票竟然是25万元大奖，王伟抓起彩票便冲出门。这时，周先生和同事正准备驱车离开，王伟赶紧拦住他们，告诉周先生中了25万元大奖。中了25万！周先生半天没缓过神来，直到看到彩票上的中奖信息，才相信眼前的事实。不为人所知的是，义无反顾地将25万元大奖物归原主的王伟是一个需要长期化疗、债台高筑的白血病患者。两年前，他被诊断出得了白血病，为了治病，他每月要化疗一次，一次花销高达1万多元，还要吃药维持。两年的时间，他已经花了20多万元，不仅把家里的积蓄花光了，还背上了10万元的债务。家里上有老下有小，这个小小的彩票站是一家人全部的收入来源。买彩票的人已经离开，这种彩票不记名不挂失，就相当于25万元现金，如果作为医疗费用，可以维持相当长的一段时间。王伟很清楚这张中奖彩票意味着什么，但是他没有丝毫犹豫，将大奖物归原主。有很多人说他傻，他却说，做人诚信才是立世之本，“本”都不要了，拿这个钱还有什么意义！王伟荣获第四届山东省道德模范荣誉称号。1、面对25万元大奖，王伟有没有机会把彩票自己留下，为什么？2、有人说王伟傻，你怎样看待他的选择？3、当有人说王伟傻的时候，他却说:“做人诚信才是立世之本，“本”都不要了，拿这个钱还有什么意义”！你是如何理解的？学生小组交流，代表发言。教师总结：生活中的王伟就是个热心人。从王伟的身上证明了人间有诚信，王伟用自己的实际行动赢得了他人的敬重和赞许！诚实守信是为人处世的一种美德。“人无信不立”，诚信是公民的第二身份证。诚信是金，是与他人交往的通行证。PPT展示：诚信在与他人合作中起到什么作用？诚信在与他人合作中起到什么作用？1、人无信不立。诚信是公民的第二身份证。2、诚信是金，是与他人合作交往的通行证。3、诚信是为人之本，是为人处世的一种美德。（设计意图：通过学生的交流，引导学生认识诚实守信可以赢得社会的信任，帮助学生理解诚信的意义。通过小组讨论、代表发言、他人补充的形式，锻炼学生的语言表达能力、归纳总结能力，同时通过合作获得成功，增强学生的自信心。）活动二:漫画欣赏多媒体出示漫画观察漫画，这些漫画说明了什么？你身边有不诚实守信的例子吗？学生小组讨论，派代表发言。师对学生的回答做适时点评。教师总结：生活中既有诚信行为也有不诚信的行为。在与人的合作交往中，也行不诚信会在短期内带来一定的利益，但最终遭受损失的还是自己。不诚信的行为必然要付出昂贵的代价。（设计意图：通过活动一和活动二诚信与不诚信行为的对比，让学生认识到诚信的重要性和不诚信的行为必然会付出惨重的代价。也对学生起到震撼的作用。）探究三：诚信做人到永远活动一：我来支招张燕是初二某班的学生，最近觉得很苦恼。比如，在期中测验中，张燕诚实答题，成绩反而不如那些作弊的同学。不仅如此，由于没有把自己的答案给别人抄，还得罪了一些同学，受到他们的冷嘲热讽。张燕为此迷惘了：做一个诚实的人不但没有给自己带来好处，反而受到同学们的讥笑……想一想：张燕在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？议一议：有人说“老实人吃亏”，“不说谎话办不成大事”，自己是如何看待的？学习小组讨论交流，并派代表发言。教师正确引导并总结：诚实守信是为人之本。诚实首先要对自己诚实，只有对自己诚实的人才能对人诚实。对自己诚实在于不自欺，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事。诚实答题，成绩反而不如那些作弊的同学，却坦坦荡荡，踏踏实实。只有诚实做人才能最终通向成功。即使因诚信而一时吃了亏，堂堂正正做人，老老实实做事，这是对推进全社会诚信建设的贡献，会越来越受到社会的赞赏和人们的尊敬。欺诈可逞一时之快，得一时之利，但假的终究是假的，谎言就是谎言，不讲诚信可欺人一时，而无法欺人一世。PPT展示：怎样做一个诚实守信的人？怎样做一个诚实守信的人？诚实。对自己诚实，对他人诚实，具体情况具体分析。（设计意图：本活动的目的是使学生踏踏实实做事，老老实实做人，学会诚实的生活。尤其是在学习中，只有靠自己努力获得的好成绩和荣誉才具有真实价值，抄袭、作弊、和虚荣无助于获得真实本领，养成自己的事情自己做的良好态度和习惯。同时也要让学生经受住犯了错误因实话实说而受批评的考验。让学生明白犯错难免，关键在做错了事时最好的办法就是实话实说，勇敢承认自己的错误。）活动二：《善意的谎言》

一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病不严重，只要自己有信心就一定能治好。”请问：1、医生该不该告诉病人实情？2、医生的“谎言”是否违背了诚信原则?

学生讨论、回答。教师小结：从根本上说，“善意的谎言”，并不违背诚信的道德。诚信的核心是善！诚信首先要做到诚实。但是，诚实并不意味着要说出全部真话，公布自己的全部秘密。(设计意图：设计此活动目的是让学生明白诚实并不意味着要说出全部真话，公布自己全部的秘密。在生活中要学会具体问题具体分析，学会辩证地看问题。提高学生分析和解决问题的能力。)活动三：小品表演，我看我思1、下午放学时：好朋友对小刚说，想去看博物馆的恐龙化石展，小刚昨天听说他爸可能会弄到几张，便拍着胸脯对朋友说：“没问题！我保证给你弄一张！”师：你觉得小刚的许诺妥当吗？为什么？学生小组讨论师生共同总结：不轻易许诺，许诺要慎重。2、回到家中：一进门，小刚便问爸爸，搞到了几张票，可爸爸却说道：“票源太紧张，只搞到了一张！”小刚反复思量后，决定将票让给自己的好朋友！师：小刚为什么决定将票让给自己的好朋友？生：信守承诺，言而有信是一种品格。承诺一旦做出，就必须兑现。师：假设小刚的爸爸一张票都没弄到，为小刚想想，他应怎么做？生：如果失约就要道歉。3、晚饭后：小刚接到好朋友打来的电话，约他出去一起教训教训某某。小刚想：自己曾和好朋友说好要互相帮助的。可这次……师：小明该不该答应这个请求？为什么？请你续写结尾师巡视，生续写师生共同总结：信守诺言也要具体情况具体分析，不能违背法律和道德的要求PPT展示：怎样做一个诚实守信的人？怎样做一个诚实守信的人？言而有信、信守承诺。

①许诺要慎重，不轻易许诺是守信的重要保证。

②承诺一旦做出必须兑现

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③信守诺言也要具体情况具体分析。(设计意图：通过小刚一天的生活，形象有趣的描述出，中学生应该怎样做到讲诚信。此种讲解过程不会感觉无聊，反而能够引起学生的共鸣。潜意识中，可以影响学生平时的做法。)环节三：回归生活，拓展升华2012年11月2日中午，扬州扬大附中的高一学生徐砺寒上学途中不慎剐蹭到路边的一辆轿车。他在原地等了半小时没等到车主，就留了一张字条，字条内容如下：“尊敬的车主：我是扬大附中的一名学生，今天中午上学途中不小心弄坏了您的车。我没有等到您，无法及时赔偿。对不起！”徐砺寒在字条中还留下了自己的联系方式。他的行为感动了车主，车主表示不追究其损坏车辆的责任，并在网上留言感谢他说：“你让我们这些大人的心灵好好清洁了一回。”1、徐砺寒有没有机会逃走，不留下字条？为什么？2、有网友说徐砺寒傻，不懂得保护自己。对此你怎样看待徐砺寒的行为？3、车主在网上留言说“你让我们这些大人的心灵好好清洁了一回。”你是如何理解这句话的？学生小组选代表发言，教师指导、总结：徐砺寒是一个诚实守信、敢于担当责任的孩子，他的这种敢于担当责任、诚信行为，能促进良好社会风气的形成；我们要诚信做事，诚实做人。（设计意图：选取生活中真实的事例，目的在于考察学生在思想品德课的学习过程中，是否开始形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为等，让学生明白在生活中要做一个诚实守信的人，做一个敢于担当责任的人！既考察了学生对诚信的认识，又关注了学生行为的未来发展。）环节四成果交流，收获诚信1、通过本节课的学习，我知道了：2、我在以后的生活中:最后教师展示“诚信树”伴诚信之歌。（设计意图：首尾照应，使学生明白诚信的重要性。践行学生在以后的学习和生活中做一个诚实守信的人，同时也突出了思想品德课的情感教育目标。）教师寄语：人生路上，我们背负的行囊很多，但诚信行囊会使我们在交往中更具魅力，诚信会助我们走向成功，那就让我们以诚为镜，以信为鉴，与诚信结伴同行，诚信做人到永远！附板书设计:与诚信结伴同行一、感悟诚信：诚实、守信二、诚信无价：1、人无信不立。诚信是公民的“第二身份证”。2、诚信是金，是与他人合作交往的通行证。3、诚信是为人之本。是为人处世的一种美德。三、诚信做人到永远1、诚实。对自己诚实，对他人诚实，具体情况具体分析2、信守承诺，言而有信。（1）许诺慎重（2）承诺一旦做出，必须兑现（3）具体情况具体分析学生生活在市场经济时代，对诚实的重要性和当前社会中诚信失落的现象已经有初步认识，但这种认识比较片面和肤浅，容易被他人欺骗和欺骗他人，容易受社会负面事件影响，从而对社会产生一种怀疑和提防的心态。目前发生在中学生身上的很多行为都足以说明有些中学生缺乏诚信：说谎、抄同学作业、拾到东西不上交、借东西不还、考试作弊、偷偷上网吧等；学生更多地关注他人不诚信行为，对自身存在的不诚信行为及其可能带来的后果认识不足。本课将结合学生的认知水平和个性差异，通过创设情境、设置案例、设疑导思等方式引导学生正确理解诚实守信的含义，并指导他们在学习生活中践行诚实守信。本课的教学目标基本完成，学生对所学内容掌握熟练。大部分学生能够掌握本课所学的重点内容，并利用所学知识解决实际问题，对难点问题理解情况很好。教学形式灵活多样，环节环环相扣，过渡衔接自然，尤其是flash的播放、漫画的展示和材料的选取能有效吸引学生的注意力，让学生的兴趣极高，参与度极高。评价具有较强的针对性，对发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，多肯定和鼓励学生学习过程中的进步和闪光点，充分发挥了评价的激励性作用。在本堂课中应再多一点时间给学生们讨论和分析，尽量让每一位学生们有足够的机会展示他们的学习成果。“与诚信结伴同行”是八年级上册第3单元第6课第二个项目的内容。本项目所要几种解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责任、注重信誉的生活态度。本项目内容由两个层次组成。第一个层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。第二个层次“诚信做人到永远”，阐述诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。一、选择（每题只有一个正确选项）：1、一过70多岁的老太太，不幸被人抢走了为重孙治病的4200元钱。正当家境贫困的老人万分难过时，两位网友在微博上发起“42个人，一个谎言”的爱心活动—征集42名爱心网友。每人捐款100元送给老人，并称警方已破案，钱已追回。对此，下列认识正确的是（）A.做诚实的人就不应该说谎B.善意的谎言并不违背诚实的道德C.诚实守信，才能赢得肯定和赞誉D.对人守信、对事负责是诚信的基本要求2、学校设立了“诚信考场"，同学们纷纷发表看法，你认为正确的是（）A．做诚信的人很难取得好成绩B．诚信是立身之本，交往之道C．做诚信的人会吃大亏D．大事需诚信，像考试这种小事就不用了3、写出两个诚信的词语：写出两个失信的词语：●参考答案：1、B2、B3、诚信的成语：一诺千金、光明正大、抱诚守真抱柱之信达诚申信等；不诚信的成语：言不由衷背信弃义、欺上瞒下、混淆是非、坑蒙拐骗等。

●拓展资料：观看视频:川农stv诚信考试公益广告/v_show/id_XMjQ5OTk1MzI4.html要求：看后写一封诚信建议书，确定一条诚信好名言，制作一张诚信手抄报，争做一个诚信好学生。●课外作业：为配合我校正在开展的“与诚信结伴同行”活动，请你调查我们学校和你所在的社区有哪些不诚信的现象，并提出几条合理化的建议。收获：①本课的教学目的是对学生进行有效地诚信教育，为了达到教学目标，引导学生主动参与、独立思考，本节课设计了情境导入,自主感悟----师生互动，合作探究----回归生活，拓展升华----成果交流，积累诚信四个环节。②坚持了“内容活动化”原则，避免了空洞的活动形式。引用生活中的最新的发生的典型事例、图片、视频、故事等，创设情景，激发学生探究欲望，引领学生合作探究、实践体验，提高学生自主学习、自主价值判断的能力，参与社会生活的能力，增强学习的主动性，收到了较好的效果。③在教学活动中，能给予学生足够的机会展示自己的学习成果，并给予鼓励性的评价，在评价时不仅关注学生学业成绩，更要了解学生发展中的需求，发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，多肯定和鼓励学生学习过程中的进步和闪光点，充分发挥了评价的激励作用。不足：对教材的思想内容挖掘不够深刻和广泛；②对学生