小学英语-What's wrong with you教学设计学情分析教材分析课后反思

《What’swrongwithyou?》教学设计教学内容：教材P28—P29的内容。

教学目标：

1、能听懂、会说、认读、规范书写单词、词组：much、better、rest、soon、lesson、ontime、getwell、keepaway2、能听懂、会说、认读句型：“What’swrongwithyou?”“Icough.Ihaveabadcold.”3、能运用所学语言知识描述几种病情，并能够应用所学句型询问其他人的健康状况。4、初步了解一些简单连读的规律。5、增强学生健康意识。

教学重点：

能用所学语言描述几种病情及询问别人的健康状况。

教学难点：

用所学句型询问别人的健康状况。

教学准备：自制课件、学生表演所需道具等。

教学过程：

一、创设情境，导入新课1、出示本课图片，提取相关人物信息。2、提出图片所示问题：Whatdoesthedoctorsay?二、听课文，揭示答案并板书课题What’swrongwithyou?三、学习新课1、学习新单词=1\*GB3①课件演示，借助几种病症的有趣图片以及动作表情，教授单词cough、fever、headache、cold=2\*GB3②通过改变动作表情，教授单词bad,以及badcough、badheadache、badfever、badcold的正确表达。③出示单词feel,让学生猜测该词读音，并举例春天、冬天时feel的真确用法。根据feel读音，引出相似读音的单词see、cheese、feed.④出示单词wrong,并将其分成“werunandsingasong”,并让学生判断该做法的正确与否，教授单词wrong.⑤由单词wrong引出问句What’swrong?举例加动作说明，教授该句型。⑥出示单词medicine及takesomemedicine中take的用法，随后让学生共同总结含有take一词的动词短语：takeapicture、takemyseat、takesomemedicine.2、听课文跟读，模仿其语音语调。3、听课文跟读，并讲解重点语句。四、巩固练习1、利用chant,将所学新单词改编成有节奏的chant,让学生边拍手边跟读。2、学生分角色朗读，纠正个别单词读音。3、学生分组练习课文对话。4、学生分组表演课文对话。五、课堂总结Howtokeephealthy?《What’swrongwithyou?》学情分析五年级的学生在学习本节课之前，已经学习了两年的英语课程，而且根据自己的生活经验，对于本单元本节课所涉及的健康、病情等问题都有切身体会，所以在进行课程新授的过程中，学生会容易接受并较快掌握。《What’swrongwithyou?》效果分析通过本节课的学习，大部分学生学会了该课中出现的病情描述；掌握了病人与家人、医生、朋友之间的日常询问表达；增强了健康意识效果较好。当然，也有个别学生在听、说、读、写的过程中出现了错误，还需改善教学环节、加强课后练习。《What’swrongwithyou?》教材分析本节课内容是有关几种病症的描述及医生和病人之间关于病症的对话。所学内容在日常生活中有着广泛的应用，且容易被学生接受和理解。《What’swrongwithyou?》评测练习课堂小游戏请两名学生来到台前，其中一名同学从出示的课件中选择想要的字母（A或B或C或D），然后教师点开所选字母，另一名同学根据弹出的图片做相应的动作，再由选择字母的同学进行表达。二、有节奏的朗读歌谣(cough!cough!cough!)What’swrongwithyou?Ifeelcold!AndIhaveafever!Goandseethedoctor!(Ah-choo!Ah-choo!Ah-choo!)What’swrongwithyou?Ihaveaheadache!AndIhaveacold!Takesomemedicine,please!三、学生三人一组，分角色朗读课文四、学生两人一组，利用台上道具进行表演。《What’swrongwithyou?》教学反思本课的重点是能够描述几种病情，并能够简单询问他人健康状况。难点是医生与病人关于病情的简单对话。针对以上教学难点，在备课的过程中，深入研究了教材，进行了预设，估计了学生容易出现的错误。利用出示生动有趣的图片，快速吸引学生注意力；利用有节奏感的简单歌谣，及时巩固所学单词并帮助记忆；利用“你表演我来猜”的小游戏，活跃课堂气氛并练习所学内容；利用学生热爱表现的特点，提供场景及道具，巩固课文句型的同时锻炼学生的综合能力。根据授课效果分析，以上教学过程活跃课堂气氛，巩固教学内容，但仍存在不足。应对课文重点单词、句型多加练习。《What’swrongwithyou?》课标分析本节实录课程“What’swrongwithyou?”即第三单元“Health”第一课第一课时。一、知识与技能目标：1、能听懂、会说、认读、规范书写单词、词组：much、better、rest、soon、lesson、ontime、getwell、keepaway2、能听懂、会说、认读句型：“What’swrongwith