初中生物-开花和结果教学设计学情分析教材分析课后反思

好课堂------十三中“律动课堂”导案执笔人：审核人：年级学科初三生物学习内容课型复习学习目标1.花的结构。2.传粉和受精的过程。3.果实和种子的形成学习重点花的结构、传粉、受精、果实和种子的形成学习难点花的结构、传粉、受精、果实和种子的形成导学环节学习任务（内容、活动）学习要求及注意反馈方式及评价启智导航（启动）今天我们开始进入复习阶段。简单介绍复习计划；明确复习目标。感悟质疑,明确目标，熟悉流程。根据课标要求和教学内容，从学生的实际出发，注意启发性、目的性。独学质疑（自动）依据复习提纲，自主复习课本P39-42:1.花的结构。2.传粉和受精的过程。3.果实和种子的形成全神贯注、积极思考；对复习内容及时圈画，标注存疑内容；善于提问、敢于质疑；自我评价学习结果，善于总结与反思。培养学生自学、归纳整理的能力2.联系生活实际，利用已学知识解决实际问题。互学释疑（联动）小组合作，分小组进行交流、讨论：右图为辣椒的花和果实示意图，请据图回答：(1)辣椒花的花粉落到柱头上的过程叫做。要结出辣椒,还要经历的另一个重要生理过程是_____。(2)②和④组成了辣椒果实。可食部分④是由[③]_______发育来的。果实里②的数目较多,其原因是_________。⑤⑤⑥⑦⑧采取对学、群学等形式开展合作、探究学习，解决个人在学习中遇到的困难；把小组解决不了的问题记好，让其它学习小组或教师讲解；展示交流。展示和纠错采取学困生展示、中等生纠错、优秀生讲评的方法，从而实现“兵强兵”。要面向全体学生，学生展示、更正、评价时，要尽可能让大家畅所欲言，必要时让大家争论，避免讨论交流流于形式，课堂气氛不活跃。点拨提升（传动）精讲点拨，梳理提升。1.大胆质疑，认真思考。2.做好笔记，感悟规律、方法，提升能力。面对课堂上大面积的学生展示资源，抓住共性问题，采用图表的形式，加深对概念的理解。反馈落实（省动）独立完成《说明与指导》《说明与指导》P24T19、21、22P23例3变式31.限定时间，独立完成测试题。2.及时对错题进行反思和总结，确保训练的有效性。习题要有代表性，适度、适量，确保达标；严格检测纪律；3.不干扰学生。4.纸笔落实，面批纠错。板书设计开花和结果（学情分析）七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。开花和结果（效果分析）在本课教学过程中也要不断渗透这方面的教育，培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。情景导入，给学生以美的享受，激发学生的兴趣。在导言中通过设计情境引导学生根据课题“开花和结果”提出问题，学生很自然就会提出：“开花和结果有什么关系？”“为什么开花之后会结出果实？”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课伊始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。《开花和结果》（学情分析）本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。开花和结果（评测练习）1.下图是桃花及其所结果实的部分结构示意图，下列表述错误的是（）A.花中最重要的部分是雌蕊和雄蕊B.4中的精子到达胚珠完成受精作用C.7是由6发育而来的D.8萌发的内部条件是具有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质2.下图表示果实的形成,图中①、②、③、④分别为()A.子房、胚、果实、受精卵B.子房、胚珠、果皮、种子C.胚珠、受精卵、果皮、胚D.子房、珠被、果皮、种子3.水稻生长的后期，为防止灌溉后倒伏，应多施（）A.含氮的无机盐B.含钾的无机盐C.含磷的无机盐D.含锌的无机盐4.下图一是植物种子的结构图,图二是植物受精过程示意图,据图回答:(1)图一所示种子是由图二中的[]________发育而成的。(2)玉米粉是由玉米种子粉碎而成的,其主要成分来自图一中的[]________。(3)葵花子中常有子粒空瘪的现象,主要原因是向日葵开花时期________不足。(4)将大米播撒在土壤中,即使环境条件适宜也不能萌发,主要原因是______________________。(5)同时具有花、果实和种子的植物类群是________植物。《开花和结果》教学反思《开花和结果》本课的理论知识较多，学生学起来不容易记牢，因此我在本课中设计了多种教学活动形式，运用多种媒体辅助进行教学。如在讲解"花的结构"时，让学生解剖菜心花或芥兰花，学生有真实的体验；在讲解"传粉和受精"时，请"小老师"上台讲解，使学生有新鲜感；在讲解"果实和种子的形成"时，让学生观看视频，使学生看到平时看不到的生命现象。活动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣，他们就不会感到枯燥乏味。按新课标要求，还要注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，因此在本课教学过程我注意到渗透这方面的教育，有意识地培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。具体操作是，上课开始时给学生欣赏美丽的鲜花照片，再听美妙的音乐，欣赏花开的动态过程，这时学生的注意力马上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上课结束时，让学生齐声朗读"当我们欣赏着美丽的花，品尝着香甜的果时，别忘了平时要注意爱护身边的一草一木"使学生的情感得到升华。最后让"小老师"轮流上台讲解，让"听众们"修改补充并作出评价，这不仅让学生得到了锻炼，训练了语言表达能力，也使同学们学会了倾听，还增强了自评和互评意识。但是本节课内容太多、学生活动多，一节课上完觉得比较紧张，因此要控制好每个环节的时间；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导，否则学生就容易散了，收不回来，容易造成课堂纪律的混乱。开花和结果（课标分析）根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。知识目标：概述花的主要结构。（2