小学英语-Unit 3 Where did you go B Let's try Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Wheredidyougo?BLet’stryLet’stalk教学设计教学内容：Unit3Wheredidyougo?BLet’stryLet’stalk教学目标：（一）、知识目标能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3、能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?谈论假日安排；能通过对话了解海南三亚的海岛风光。4、能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。5、能够运用所学句型谈论自己的假期生活。6、能够在情景中恰当运用由where,what,how引导的一般过去时特殊疑问句。（二）、能力目标1、能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。3、学会阅读短文，并从中获取信息，同时能互相谈论有关上个假期所做的事情。（三）、情感目标让学生能合理安排假期，多走出去环游，享受我们的假期，使同学们的假期活动丰富多彩起来。

三、教学重难点：重点：掌握重点句型。难点：灵活运用对话中的句型进行口语交流。教学方法：谈话法、合作学习法教学准备：多媒体相关的课件、单词卡片等教学过程：Step1:Warm-up听歌曲《Tellmeaboutyourweekend》，使学生愉快的进入英语学习的氛围中。Revision:复习上节课的重点词组。Step2:PresentationLet’stryT:Lookatthispicture.WuYifanandAmyareatschool.TheymeetSarah.Whataretheytalkingabout?WheredidSarahgo?Whodidshegowith?Listencarefullyandtrytofindtheanswers.1.Whataretheytalkingabout?A.School.B.Holidays.2.WhodidSarahbuygiftsfor?A.AmyandJohn.B.WuYifanandAmy.教师播放录音两遍，学生边听边完成练习，并根据录音核查答案，要求听出录音原文。Let’stalk1.教师出示Amy图片，说：WeknowSarahwenttoHangzhoulastwinterholiday.WhataboutAmy?Wheredidshego?Whodidshegowith?Howdidshegothere?Whatdidshedo?并给学生提示，让他们自己读对话。Tips（提示）:1.Readthisdialoguebyyourself,pleasereaditloudlyandpayattentiontoyourpronunciation.(大声读对话，并注意发音）2.Circlethenewwords.(圈出新的单词）3.Talkaboutthenewwordsinyourgroup.(小组内讨论新的单词）4.Youhavetwominutes.(时间：2分钟)2.学生对完后，让学生带着问题观看课文视频两遍，并回答。3.问学生：WheredidAmygooverthewinterholiday?Whowantstotry?学生回答：ShewenttoSanya.之后，问学生DoyouknowSanya?接着出示中国地图，指出：SanyaisinHainan.Hainanishere.WeareinShandong.Hainanisfarfromhere.接着出示三亚图片，Sanyaishere.It’saverybeautifulcity.Theseaisbeautiful.Theskyisblue.Thecloudiswhite.Hainanisfarfromhere.It'sverybeautiful.It'ssowarminSanya.4.接着依次问：WhodidAmygowith?HowdidAmygothere?WhatdidAmydothere?找学生回答。5.出示课文整个对话，讲解单词over、beach、Soundsgreat、sometime。6.学生跟听力朗读对话，并提醒学生注意语音、语调。Step3:Practice1.分角色表演对话。提醒学生注意语音语调。2.补充对话Wherearethemissingwords?Sarah:Wheredidyougo_____thewinterholiday?

Amy:MyfamilyandI_____toSanya.

Wu:Really?Didyou_____it?

Amy:Yes,itwasso_______.

Sarah:Hainanis_________here.How_____yougothere?

Amy:Wewentthereby______.

Wu:Howwasthe_______?Whatdidyoudothere?

Amy:It______beautiful.I______lotsofpictures,andIalsowentswimming.

Sarah:Soundsgreat!CanI_____yourpicturessometime?

Amy:Sure.Step4:ConsolidationandextensionWriting:Talkaboutyourholiday，以老师的假期为例，并给学生一些提示语。Hello,I'm_______.Iwentto______overthe______.Iwenttherewith________.Wewentthere________.I___________and___________.Ihadagoodtime.Tips(提示）:Where:JinanZiboHangzhouLaiwuWhen:winterholidaysummerholidayMayDayNewYear’sDayChina’sNationalDayWho:fathermotherfamilyfriendsHow:bybusbyplanebytrainbycarWhat:rodeabikewentcampingwentfishingwentshoppingatefreshfoodwentswimmingtookpicturesboughtgiftsStep5:情感升华Theworldisabook,butpeopledonottravelreadonlyonepage.世界是一本书，而不旅行的人们只读了其中的一页。Travel,isthereadingofthemind,whilereading,isthejourneyofthesoul.旅行，是心灵的阅读，而阅读，是心灵的旅行。Let'sgoout,travelaroundandenjoyourvacations!让我们走出去，环游，享受我们的假期！Workhardforyourdreams!Step6：Summary1.询问别人节假日去了哪里可以问：Wheredidyougoovertheholiday?2.询问别人过去怎样去某个地方可以问：Howdidyougothere?3.询问别人过去做了什么可以问：Whatdidyoudo?Step7：Homework1.Listenandrepeatthedialoguethreetimes.2.Talkaboutyourholidaywithyourpartner.七、板书设计：Unit3Wheredidyougo?BLet’stryLet’stalkWho?Who?Where?AmyWhere?Amy’sholidayHow?How?What?What?Wheredidyougooverthewinterholiday?Whodidyougowith?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?Unit3Wheredidyougo?BLet’stryLet’stalk学情分析本单元继续学习用一般过去时来描述人物活动，由于学生已经掌握了本单元的大部分动词短语，因此在教学中，教师要注意以旧引新，通过动词过去时短语以及简单句型引出本节课的内容。经过三年半的学习，六年级的学生也已经具备一定的知识储备，对英语有了一定的自主学习能力，在这节课上，我设计了游戏、歌曲等，还有多个任务来增强趣味性，力求每个学生都能积极主动的参与到活动中来，并能在完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣。Unit3Wheredidyougo?BLet’stryLet’stalk效果分析本节课学生通过听力和模仿已经对对话有了比较深入的理解，通过展示重点句型，让学生抓住了对话中的关键句，并加以操练，在角色扮演中学生能够注意到语音语调，学生在写作中可以适当的拓展，运用积累的词汇和交际用语使介绍假期生活的内容更加完善。介绍假期生活的作文更当堂检测了学生对本节课知识的掌握程度。大部分学生能够很好的掌握本课时的知识。Unit3Wheredidyougo?BLet’stryLet’stalk教材分析《Let’stalk》是人教版《小学英语》六年级下册第三单元B部分的内容,属于对话教学，是与本单元话题"Wheredidyougo？"有关联的对话。本单元前三个课时，学生已经学习了多个动词短语的过去式。和句型Whatdidyoudo?Wheredidyougo?Howdidyougothere?并询问他人在过去的时间里做过什么事情。我所设计的第四课时，是在前面三个课时基础上的拓展和延伸，旨在复习巩固本单元A部分的主要词汇和句型,并适当扩展语言,增大语言输入量。据此,我确定以下教学目标:一、知识目标能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3、能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?谈论假日安排；能通过对话了解海南三亚的海岛风光。4、能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。5、能够运用所学句型谈论自己的假期生活。6、能够在情景中恰当运用由where,what,how引导的一般过去时特殊疑问句。二、能力目标1、能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。3、学会阅读短文，并从中获取信息，同时能互相谈论有关上个假期所做的事情。三、情感目标让学生能合理安排假期，多走出去环游，享受我们的假期，使同学们的假期活动丰富多彩起来。

Unit3Wheredidyougo?BLet’stryLet’stalk评测练习Game1:RoleplayGame2:Wherearethemissingwords?Sarah:Wheredidyougo_____thewinterholiday?

Amy:MyfamilyandI_____toSanya.

Wu:Really?Didyou_____it?

Amy:Yes,itwasso_______.

Sarah:Hainanis_________here.How_____yougothere?

Amy:Wewentthereby______.

Wu:Howwasthe_______?Whatdidyoudothere?

Amy:It______beautiful.I______lotsofpictures,andIalsowentswimming.

Sarah:Soundsgreat!CanI_____yourpicturessometime?

Amy:Sure.Game3:WritingMyholidayHello,I'm_______.Iwentto______overthe___________.Iwenttherewith________.Wewentthere________.I___________and___________.Ihadagoodtime.Tips(提示）:Where:JinanZiboHangzhouLaiwuWhen:winterholidaysummerholidayMayDayNewYear’sDayChina’sNationalDayWho:fathermotherfamilyfriendsHow:bybusbyplanebytrainbycarWhat:rodeabikewentcampingwentfishingwentshoppingatefreshfoodwentswimmingtookpicturesboughtgiftsUnit3Wheredidyougo?BLet’stryLet’stalk课后反思本节课是人教版小学英语六年级下册Unit3B部分的对话教学，这节课要求学生能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。能运用本节课的表示一般过去式的特殊疑问句假期生活。在传授新知识之前，通过唱歌曲、看图说词组等形式来复习前面所学的知识，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣。本课也主要是培养学生的听力能力和口语表达能力。在教学中，我先以听力训练为基础，让学生在听清楚正确发音的基础上进行模仿发音，再让学生通过分角色对话来练习口语，互补不足。这样进行教学，一方面给他们提供了自由表达的空间，另一方面也极大地提高了学生口语表达能力，在教学中让学生以自身实际为主，能让英语深入到学生的实际生活中。存在的不足：本节课在整个教学过程中，学生表达的时间还是少些，教学中的环节稍微有点单一，个别学生的发音还是不准，在今后的教学过程