小学道德与法治-大家都在学教学设计学情分析教材分析课后反思

《品德与社会》三年级上册第三单元第4课(第1分题第4课)（总第19课）《大家都在学》课题教学设计（教学参考）1、课题分析：本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书《道德与法治》三年级上册第三单元第一分题中的教学内容，位于教材52页——54页。所在单元主题是《我在生活中长大》。生活是学习的舞台，学习是人生的主题，我们的成长进步离不开学习。本单元以“生活”为主线，设计了《我成长我快乐》《做生活的小主人》两个分题。该单元的“生活”是一个大的概念，不仅包括学校内的学习，还包括家庭社会生活中的各项学习活动；学习内容不仅仅有文化知识，而且还有能力和道德品质的，涉及内容非常广泛，与学生的生活实际联系密切，便于老师组织生动活泼的教学探究活动。《我成长我快乐》是本单元的第一个分题，《大家都在学》是第一个分题中的第三个色块课题，它独立构成一课题。本课题旨在让学生感受当今的社会是学习的社会，学习已经成为每个人终身的事情，使学生树立终身学习的观念。学习，是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。无论是谁，只有不断学习，才能获得新知，增长才干，跟上日新月异的时代。通过观察身边的榜样，从大人们的好学中受到鼓舞，体会到“不学习就会落伍”和为什么要“活到老学到老”的道理。2、学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生虽有一定的生活经验，但这个年龄的孩子还缺乏明确的学习目标和坚定的学习意志，还难以理解什么是学习型社会，还不明白：人为什么要“活到老学到老”的道理。从社会环境来看，如今的社会正发生着前所未有的巨变，我们能感受到新科技的快速发展、社会文明的进步给人们生活所带来的强大冲击，不管是发达或不发达的地区，孩子们身边那些“学而不厌”“学而不止”的大人榜样与事例比比皆是，因此，针对以上的学情分析，教学时要让学生感受到当今的社会是学习的社会，学习已经成为每个人终身的事情。使学生理解社会变化给人们提出了不断学习的新要求，并从大人们“学而不厌”“学而不止”中受到鼓励，获取动力。本节课的教学，主要可以让学生在丰富多彩的活动中认识到学习的重要性，从而受到熏陶和教育。3.教学目标情感、态度、价值观：从大人们求知如渴的学习中获得启示和受到教育，深刻认识到学习的重要性，从而产生学习的紧迫感，养成良好的学习习惯，积极乐观的学习态度，立志做到主动学习，终身学习。知识与技能：认识到学习是人生永恒的主题，作为一名小学生，我们的主要任务是学习。不但现在要勤奋学习，将来也要坚持不懈地学习。过程与方法：通过形式多样的活动，让学生从大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神中受到鼓舞。4.图文说明教材52页一、二两幅图呈现的是老人在学习的图片，第一幅老爷爷的图片，出示的是老爷爷为了跟上时代步代买台VCD，先要看明白说明书，学会怎样使用；第二幅老奶奶的图片，展示的是老奶奶为了充实自己的老年生活每天学画画，既锻炼身体，又陶冶性情。这两幅图片引发学生思索：老人们学习吗？他们学习什么？为什么他们还在学习？教材52页第四幅图和53页一、三、四幅图展示的是阿姨在学习。52页第四幅图是阿姨在学英语，要了解世界，外语学不好怎么行呢？53页第一幅图是阿姨在业余大学学习，第三幅图是阿姨在学理发，她们学会一门新手艺，就多一条就业的路。第四幅图是阿姨在向农民学习，农业产量的提高，要靠新科技，不学习可不成。这三幅图片要引发学生思索：阿姨们还要学习吗？他们学习什么？为什么他们还要学习？52页第三幅和53页第2幅呈现的是叔叔在学习。52页第三幅是叔叔在学电脑，在现代社会，不学会使用电脑可不行。53页第2幅是叔叔在学开车。学会了开车，生活工作更方便。这两幅图片引发学生思索：叔叔们还要学习吗？他们学习什么？为什么他们还要学习？54页两幅图：爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。现在，爷爷遇到了新问题。这是什么原因呢？54页第一幅图科技人员在用新技术种田，爷爷想，过去我们不是这样种的。第二幅是爷爷在思考原来扔东西还要分类啊。这两幅图片引发学生思索：爷爷遇到了哪些新问题？爷爷还可能遇到哪些新问题？爷爷为什么能遇到这些新问题呢？5.教学要点（1）重点：通过学习，让学生知道：当今社会，不论男女老少都要不断地学习，才能更好地适应社会的发展。同时，让他们意识到良好的学习习惯和态度将对我们的学习产生深远的影响，并教育学生要珍惜时间，勤奋学习，掌握更多的知识和本领。（2）难点：通过学习，一方面让学生意识到“生活处处都是课堂”“人人都是学习的榜样”，从大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神中受到鼓舞，并奋发图强；一方面理解为什么要“活到老学到老”，从而树立终身学习的观念，知道作为学生，我们的主要任务是学习，不但现在要学习，将来也要学，今天的学习就是为明天的学习打好基础。6.教学准备（1）教师准备：落实学生课前的调查,进行汇总整理；精心制作多媒体课件；准备书签。（2）学生准备：调查询问周围大人们的学习情况，完成调查表，还可以拍摄大人们学习的照片，录制大人们的学习视频。到附近的老年大学去参观，感受爷爷奶奶们的学习热情，获得真实的心理体验。7.教学过程主要环节设计环节一：大家都在学本环节可以设计为两个节点第一节点：播放《学习歌》，营造学习氛围。师：同学们，这节课，老师给大家带来了一首特别好听的歌曲《学习歌》，让我们一起来欣赏一下，会唱的同学，让我们拍起手来跟着唱吧！【设计意图：歌曲有着神奇的感染力，优美的旋律容易调动起孩子们的兴致。一首《学习歌》既吻合本节课的教学内容，又可以在轻松愉快的氛围中激发学生的学习热情。】第二节点：教师激情导入师：同学们，正像歌曲中唱的那样：该学的真不少，书里书外都重要。我们的生活离不开学习，大家都在学习。（板书：大家都在学）【设计意图：由歌词自然地过渡到我们的生活离不开学习，水到渠成地引出课题：大家都在学。】环节二：大家都在学——学什么本环节可以设计为两个节点第一节点：各展才艺师：同学们，你们除了每天在学校里学习文化知识，课余时间还在学习什么其他本领吗？（生各抒己见）师小结：同学们真是多才多艺呀！各个都身怀绝技，老师真为大家的成长和进步而高兴！【设计意图：给孩子们一个机会，让他们“炫耀”一下自己的才艺，会使他们倍感自豪，同时体验着学习带给自己的快乐，为进一步学习做好了铺垫。】第二节点：调查分享师：平日里，你关注过周围的大人们都在学习什么吗？（板书：学什么）课前，老师请大家回去做了这方面的调查，老师将同学们带来的资料（调查表、照片、视频）进行了汇总整理，下面，我们来进行集体交流，分享一下调查的成果。活动一：分享调查表首先，哪些同学愿意上来介绍一下你的调查表？（教师适当点拨）活动二：分享学习的照片接下来，谁愿意上来给大家讲讲你的照片背后的学习故事？（教师适时总结）活动三：分享老年大学学习视频我们班仲芳仪跟着奶奶去龙口市老年大学参观，为我们录制了一段学习的视频，让我们一起去感受一下爷爷奶奶们的学习热情吧！（播放视频）师小结：同学们，课前大家做了广泛的调查，刚才的交流很精彩。通过交流，我们知道了：无论是孩子，还是青年人、老年人，大家都在学习，有的在学知识。有的在学技能，有的在学才艺。（板书：知识技能才艺）【设计意图：在充分调查的基础上，让学生们分享成果，直观地感受来自大人们的学习热情，从而倍受鼓舞。】环节三：大家都在学─为什么学本环节可以设计为两个节点第一节点：合作探究活动一：小组交流同学们，想过吗？大人们为什么还要不断学习呢？请大家根据自己课前的调查资料，首先在小组内交流一下。活动二：集体讨论（学生畅所欲言，说说自己的看法）活动三：观察与思考请同学们仔细观察图片上的人在做什么？然后想一想：他们那么大了为什么还要学呢？（学生自己选择图片，说出自己的想法，教师适时给予点拨。）【设计意图：“学而不思则罔”，这部分主要通过合作探究，让学生们思考大人们不断学习的原因，从而意识到不断学习的重要性。】第二节点：归纳总结播放采访视频同学们，刚才的讨论和交流中，大家说出了自己的想法，都有道理。下面，通过老师带来的采访视频，让我们亲耳去听听大人们是怎么说的吧！（播放视频）师小结：同学们，看了刚才的采访视频，我们知道了：芳仪的奶奶到老年大学学习打太极拳，是为了充实自己的老年生活；安旭的妈妈在进修大专会计，是为了工作上能继续发展；农民伯伯使用套袋技术和有机肥种植葡萄，是为了跟上时代发展的步伐。（板书：充实生活继续发展跟上时代发展的步伐）【设计意图：巧妙地利用采访视频，让大人们亲口告诉我们他们不断学习的原因，让学生获得深刻的心灵感悟。】环节四：大家都在学——不学习就要落后本环节设计为两个节点是啊！如今是一个信息爆炸的时代，新生事物层出不穷，很多人都是求知若渴，为了跟上时代发展的脉搏，在不断地学习着进步着。第一节点：爷爷的新问题大家看，这是小明的爷爷。他觉得自己是种田的能手，村里有名的能人，不需要再学习了，大家觉得这样可以吗？是啊！不学习怎么能行！你瞧！爷爷最近遇到了很多新问题,我们一起来看看：（课件展示）活动一：爷爷都遇到了哪些新问题？（出示图片学生自由畅谈）活动二：爷爷还可能遇到哪些新问题？（集体交流，教师适当补充）活动三：爷爷为什么会遇到这些新问题呢？（集体交流）活动四：爷爷的经历告诉我们什么呢？（集体交流）师小结：是啊！无论是谁，他的一生有多么辉煌，岁数有多大，都得不断地学习呀！只有学习，才能跟上时代发展的脚步，更好地适应社会的发展。【设计意图：以爷爷的经历为例，从反面说明社会的发展给人们提出了更多更高的要求，进而让学生明白：无论是谁，他的一生多么辉煌，岁数多大，都要不断地学习，只有这样，才能跟上时代发展的步伐，不被社会所淘汰。】第二节点：现身说法同学们，吴老师工作了二十多年，亲身感受着社会的发展和变化。（课件展示，教师一边放课件，一边解说。）如果说，二十年前的教学，一块黑板、一本教材、一根粉笔足以；但是二十年后的今天，只有这些是远远不够的，吴老师还要学习制作课件、白板的使用等等很多先进的多媒体技术，才能更好地适应当今天的教育形式，上好每一节课。【设计意图：老师以自己的亲身经历和体验来说明问题，更具有说服力和教育意义。同时，也更有新鲜感，能激发学生的学习兴趣。】环节五：大家都在学——怎样学本环节可以设计为四个节点第一节点：小故事，大道理。同学们，俗话说得好，学无止境，学海无涯。凡是博学多才的人，都是勤奋学习的人，在这方面，古人给我们留下了不少典范，并传为佳话。一起来看看老师给大家带来的小故事《凿壁偷光》，相信你一定会有所感悟。（播放视频《凿壁偷光》）【设计意图：榜样的力量是无穷的。播放古人勤奋读书的小故事，意在让学生从小匡衡身上获得启示，反思自己，进而明确自己的人生坐标，有所转变，并愿意为之奋斗拼搏。】第二节点：明理导行活动一：互动交流，共同进步。同学们，古人条件那么差，都想尽一切办法勤奋读书；大人们工作那么忙，也都在钻研学习。作为新时代的儿童，未来祖国的建设者，我们又该怎样对待学习呢？请大家在小组内说说自己的想法。（板书：怎样学）活动二：集体交流，升华认识刚才同学们在小组内进行了交流，现在，我们一起来集体交流。师小结：孩子们，让我们以古人为榜样，不断地从大人们的身上汲取力量，主动学习，终身学习，努力做到活到老学到老。（板书：主动学习终身学习）【设计意图：《道德与法治》课教学主要是让学生通过学习感悟，最终达到践行的目的。三年级学生年龄还小，明白了道理后不一定知道该怎么去做，需要老师进一步地引导。给他们一个空间，让他们集思广益，取长补短，在交流中发现不足，找到适合自己的学习方法，进而不断地发展自我，完善自我。】第三节点：晒晒我的收获活动一：写写我的收获同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？请把它写下来吧！活动二：谈谈我的心得孩子们，谁来说说，这节课的学习，你都有哪些收获？【设计意图：一堂好课，它应该是真正触动学生灵魂的，使他们学有所得、学有所获、学有所悟、学有所进。通过前面的学习，给学生时间，让他们静静地梳理自己的心绪，写下真实的感受，真正实现行为的转变。】环节六：大家都在学——活到老学到老本环节设计两个节点第一节点：小书签送给你同学们，这节课大家表现都很好。老师要奖励给你们每人一个精美的书签，希望大家像匡衡一样，爱读书，爱学习，将来也成为一个有出息的人。（老师逐个分发书签)【设计意图：书签虽小，但包含着老师殷殷的期盼，孩子们在老师的期冀中一定会迸发出高亢的学习热情。】第二节点：我与大人赛一赛孩子们，好好学习不是一句空话，让我们行动起来吧！课后，和父母比一比，赛一赛，看看谁学得本领多，谁进步更快。让我们用勤奋和执着去创造美好的明天，同时也为实现伟大的中国梦贡献自己的一份力量吧！（背景音乐《好好学习天天向上》)【设计意图：课后，开展“我与父母赛一赛”的活动，通过这项活动引导学生将学习从课内延展到课外，真正将学习落到实处，践行终身学习的理念。】8、板书设计:【设计意图：板书是一节课教学内容的提炼和总结，我采用思维导图的形式直观呈现，让学生一目了然地了解所学内容，突出本节课的教学重点。】《大家都在学》学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生还难以理解什么是学习型社会，他们还不明白人为什么要“活到老学到老”的道理。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生感受当今的社会是学习型的社会，学习已经成为每个人终身的事情。教学难点是让学生理解社会变化给人们提出了不断学习的新要求，并从大人们“学而不厌”“学而不止”中受到鼓励，获取动力。从目前的社会环境来看，我们的社会正发生着前所未有的巨变，正在不断飞跃，奔向繁荣富强的明天。生活和学习中，我们都能真实地感受到新科技的快速发展、社会文明的进步对人们生活所带来的强大冲击。不管是发达或不发达的地区，孩子们身边那些“学而不厌”“学而不止”的大人榜样与事例比比皆是。因此课前教师可以安排学生分小组回去调查采访大人们的学习情况，学生虽小，但已具备一定的调查采访，整理总结等学习能力，他们可以用不同的形式进行汇报。可以写调查总结报告，可以拍摄学习照片，可以录制学习视频等等。让学生亲自调查，这样获取的资料都是最真实的，最具有说服力的。同时，在整个过程中，学生不仅仅获取了信息，更重要的是获得了深刻的情感体验，他们会真切地感受到：现在的社会是一个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情，它是不断完善和发展自我的必由之路，无论一个人、一个团体、还是一个民族甚至一个社会，只有不断学习才能获得新知，增长才干，跟上时代。而要适应不断发展变化的客观世界，就必须活到老学到老。本单元的“学习”是一个大概念，不仅有学校的各项学习，还包括社会上的各种学习活动。由于学习所涉及的内容十分广泛，与生活实际联系比较密切，教师可以通过组织生动活泼的活动来进行教学。而丰富多彩的活动也是三年级孩子非常喜欢的课堂形式，这样在愉悦的情境中，更容易达成良好的教学效果。《大家都在学》效果分析根据本节课的课程目标、教学目标和学习内容，为了更好的达成教学目标，让学生在感受学习的多种途径和方法、愿意努力去学的基础上，让他们观察周围大人的学习情况，感受当今社会是一个学习的社会。学习是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路，无论一个人、一个团体、还是一个民族甚至一个社会，只有不断学习才能获得新知，增长才干，跟上时代。要适应不断发展变化的客观世界，就必须活到老学到老。为此，我精心设计了六个教学环节。课堂中，学生思维积极活跃，学习兴致很高，教学目标达成度很好。环节一：歌声导入，营造学习氛围。音乐具有感染熏陶的作用，优美的歌声既愉悦了学生的心情，又激发了他们的学习兴趣，更在情感上唤起了他们的共鸣。环节二：大家都在学——学什么？这个环节的教学主要分成两个步骤：活动一各展才艺，活动二调查分享。给孩子们机会，让他们充分地说说自己的本领，他们个个兴致盎然，学习热情高涨，整个课堂气氛十分活跃。在此基础上，让学生分享课前的调查成果，使他们进一步认识到：不光自己，其实大人们也都在如饥似渴地学习，这时候学生就从中受到震撼并获得积极向上的力量，从而树立不断地学习的决心。环节三：大家都在学——为什么学？这部分教学通过合作探究和采访视频，让学生从多角度直观地认识到：大人们不断地学习，有的是为了充实生活，有的是为了工作上能继续发展，有的是为了跟上时代的步伐。从而使他们产生危机感，紧迫感，将学无止境内化为自身的学习动力和行为。环节四：大家都在学——不学习就要落后。这个教学环节主要想通过小明爷爷遇到的烦恼和老师自身经历来警示孩子们：一个人不学习就要落后，就要被社会淘汰。这一部分学习，学生通过看、说、思、省，内心真正受到震撼，使他们在心中蓄积奋发向上的力量。环节五：大家都在学——活到老学到老。学无止境，学海无涯，学习是人生永恒的主题。课内学会的是道理和方法，真正的学习实践还在于每天的坚持。让学生树立起终身学习的理念，并为之付出努力，这是本节课的教学目标。这个环节的教学，我利用众所周知的小故事《凿壁偷光》，让孩子们通过对比受到教育：作为新时代的儿童，条件那么优越，我们没有理由不好好学习。环节六：课外延伸——我和大人pk赛在《好好学习天天向上》的乐曲声中结束本节课，意在从精神层面激励孩子们在以后的学习生活中，把握好每一天，真正把学习落实到行动中。让他们和大人举行pk赛，这样孩子们就有了行动的方向，便于展示学习成果。同时，将学习延伸到课外，将主动学、终身学的理念落实到切实可行中，从而真正意义上实现了教学目标。《大家都在学》教材分析《大家都在学》是鲁教版《道德与法治》三年级上册第三单元第一分题《我在生活中长大》第四课《大家都在学》。通过前面的学习，学生们看到了自己的成长进步，树立起学习的自信心；通过探讨学习的方法和途径，增强了学习的兴趣。在此基础上学习《大家都在学》一课，意在让学生感受到：现在社会是学习型的社会，它瞬息万变，发展迅猛，社会变化不断给人们提出更多更高的要求，我们只有活到老学到老，才能更好地适应现代社会的需求，不被社会所淘汰。如何能让学生认识到”不学习就要落后”，从而激发起学生的学习动力，使其坚持不懈地以饱满的热情投入到学习中来，是本节课的教学重点。课前，教师布置学生回家做广泛深入的调查，为课堂上的交流做了充分的准备。同时调查的过程也是学生体验、感悟、成长的过程。教师精心地设计教学环节，制作教学课件，使学生在丰富多彩的活动中受到感染、熏陶和教育，从而树立起终身学习的理念。课前：我的小调查调查对象学什么为什么学还打算学什么课后：我和大人pk赛人物知识才艺技能《大家都在学》教学反思我执教的这节《大家都在学》是鲁教版三年级上册《道德与法治》第三单元《我在生活中长大》第一分题《我成长我快乐》的第四课时内容。从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生还难以理解什么是学习型社会，更不懂得学习的重要性。因此，我将本课的教学重点设计为:感受社会的迅速发展和文明程度的不断提高给人们提出了更高更新的要求，让孩子们在调查中去感悟身边大人们那种求知若渴和“学而不厌”的精神，并从中受到鼓舞，获取积极向上的学习动力，真正树立起“活到老学到老”的学习理念。经过精心的备课和几轮试讲，下面，我围绕教学过程中的得与失，对这节课进行自我分析和思考：教学中，我本着构建一个生动活泼、和谐开放的课堂，充分体现“以学生发展为本”的新课程理念来设计教学。（一）准确把握教学目标，精心设计教学过程要做到准确定位，真不是件容易的事。从最开始到现在的教学设计，我的教学内容修改了无数遍，走了不少的弯路。回头看看，都源于自己对单元目标和本课目标的模糊，缺乏主题单元教学的意识，就容易把单元内的几课内容上混淆。最后，在自己对教材的反复琢磨和理解下，才真正明确了本课的教学重难点，准确定位了教学目标，精心设计了教学的过程，圆满地完成了教学任务。(二）构建生动活泼的课堂，让学生在活动中受到熏陶和教育。我们常说“寓教于乐”，让孩子们在快乐中学习，在快乐中有所收获。备课中，我努力多设计活动，力争把课上得生动活泼、丰富多彩。课前的小调查，课堂中的《学习歌》、各展才艺、调查分享（资料照片视频）、合作探究、爷爷的烦恼、现身说法、小故事《凿壁偷光》、分发小礼物。在活动中，孩子们不但兴致盎然，而且受益匪浅，收到了不错的教育效果。（三）注重体现学生的主体地位。课堂上，孩子们永远是主角，老师应尊重学生，给学生充分的时间和空间去展示，去交流。本节课上，每个环节我都安排了学生讨论交