化学期中考试反思

化学期中考试反思化学期中考试反思（一）

期中考试已经结束，在仔细分析卷面后，发觉了许多自认为同学不该消失的错误，如沙尘暴会是空气中的什么成分增多。这是一道有关环保学问的选择题，其备选答案又A。CO;B。CO2C：SO2

D：可吸入颗粒。沙尘暴可以说在我们大西北每个人都亲身经受而且深受其害，按说应能快速选出正确答案D，可得分率很低，还如对FeCl2的命名得分率不到10%，用分子性质的学问解释一些日常生活中的现象，如墙内开花墙外香，100毫升H2O和100毫升酒精混合体积小于200毫升，等这一解答题得分率也很低。经过仔细分析错误的缘由，我觉得这与我们在平常的教学中，总盼望同学不要出错或少出错，老师总是考虑将同学易出错的地方讲细讲透，结果适得其反，到考试时，认为同学不该出错的反而都消失了。因此老师总埋怨同学不仔细，脑笨，经过仔细反思后，我觉得我们老师应转变教学观念，不应抑制同学出错，而应把关心同学发觉错误。改正错误作为老师的重要职责。

首先在平常的课堂教学中，应鼓舞同学发言，多回答问题和提出问题。仔细批改作业，在批改作业中不光给同学打*了事，更重要的是要分析错误的缘由，可多找同学进行面批，了解他们为什么要这样做，充分了解同学产生错误的缘由，既关心同学发觉错误，只有同学发觉了错并找出了错误的根源，才能改正错误得出真确答案。因此在平常的教学中，应不怕同学出错，而让同学该出的错都暴露出来，并通过同学互评，和师生互评，找出错误的缘由，这才是关键所在。

其次，对同学课堂上和作业中消失的错误，要关心同学准时改正，应把更正对一道错题比作对一道题放在更重要的位置上。这就好比一个人小的时候可能犯了这样或那样的错误，但他都准时熟悉到了错误所在，并快速改正了，到成年就很少再犯以前所犯的类似错误。同学的学习也是这样，学习成果的提高是在不断发觉错误和更正错误的过程中取得的，平常该出的错都出了，并准时找出错因和更正，这样就会留下深刻的印象，考试时就会少出错或不出错，因而就会取得优异的成果。我们常说“错题是个宝，提高成果少不了”就是这个道理。

化学期中考试反思（二）

第一次模拟考试结束了，同学的成果是最能说明问题的，虽然每一次都有令人喜悦的地方，但是步伐却不够快，究竟还有不到2个月的时间就要披挂上战场了。我们每一位课任老师都很焦急。4月10日化学教学研讨会在我校召开，会上听取了其它老师的发言，深受启发，指出了二轮复习的基本意义和复习方法。

一、仔细分析试卷，发觉问题，有的放矢。

在高三后期的复习中，平常测验要让同学仔细总结答题中的问题，作出具体的数据统计，然后总结出错题的共性之处，找出自己的不足之处，作为专题独自攻破，通过强化训练，让同学对自己的薄弱环节加以巩固。再通过强化练习加以把握。

二、把时间还给同学，让他们真正动手。

课堂上多给同学一些时间，让他们真正动手，去体会师生互动的欢乐，并在轻松的气氛中把握所复习的学问。始终以来，我头疼的问题是，讲过许多遍的学问点，同学的错误率还是很高，当和他们沟通的时候，同学都会说，课堂上我听的特别明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上同学只注意了听，而没有消化的过程，没有自己动手的过程。这几天，我注意了同学的动手训练，发觉了很多问题，对我的教学很有关心，对同学的学问把握也事半功倍。

三、注意同学语言表达，解决试验题大难关。

化学试验在高考中占的比重也很大，但每次考试中同学试验题的平均分很低，从答题的状况来看，主要问题是：语言表达混乱不清，不规范，没有使用化学术语。换句话说，就是心里明白，表达不出来。所以后一阶段的复习中，将注意同学语言表达方面的训练。

四、注意规范解题，把握其答题规律。

做过去的题进行分类处理，总结解题方法和答题技巧。总结遇到什么样的题，用什么样的'方法进行解答，用什么样的语言来回答。怎样回答才能是标准答案或是接近标准答案。

五、把握做题技巧，节约解题时间。

做题首要审题，据统计做错题的同学，错的缘由大多都是没有审清题就进行解题，费了时间也没有做对，很是冤枉。那怎么办？专家指出审三遍题才能动笔答题是很有道理的，第一遍快审，主要是审哪些是有用信息，哪些是无用信息;其次遍是提出有用信息;第三遍是综合分析有用信息进行分析解答题。这样才能把题分析透，解答才准，且不用反功，还节省了时间，但现代高中生为了节省时间，第一遍审题就开头解答题，结果解到一半解不下去，还得回去审题，甚至还得重来，费时费劲还不肯定正确。

做题还是留意解题范围，首先要平行题意，其次要平行课本，解题才能快速，才会精确     。思索范围的大小打算着解题的快慢，所以要把握准思索范围是很有必要的，那么思索范围是什么，那就是大纲和考纲。这样既省时间又精确     ，详细例子就不再举了。

反思教学是老师提升自己的必要阶段，常常反思的老师提高自己的教学水平，会总结出不同阶段同学的不足和自己教学的侧重点，是一项很好的教学活动，这项活动的开展是很有必要，很有意义的事。

化学期中考试反思（三）

高考化学试题特点是：多、全、小、活，考力量、考技巧、题量大，学问掩盖面广，考查活用课本学问的力量方面的试题比重增大。回顾高三这个学期的复习，反思得与失，总体收获是多讨论、多思索、精选题、真正让同学成为课堂的仆人，狠抓课堂教学。

高三化学教学反思反思（1）—多讨论：纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变，变中求新的原则。仔细分析、讨论07、08年高考试题，摸清高考试题涉及的学问点、热点、特点以及变化趋势，找出它们在教材中相应的学问点以及一系列有层次的题目，在编制教学案时将每个考点依次落实，对同学成果的提高很有关心。

考试说明（即考纲）是高考的依据。是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化讨论，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查力量的层次要求等。对08、09考试大纲多对比，找出增删的内容，题型示例的变化，渗透到教学和学案中，让同学明确每一学问点在高考中的难度要求。

高三化学教学反思（2）—精选试题：目前的复习资料不仅多而且杂，偏题、难题、怪题很简单挫伤考生的乐观性，好的习题能激发爱好，启迪思维并能加强同学对双基的理解，引导同学寻求解题规律，把握解题技巧。故老师自身必需投入题海，然后筛选训练题和资料，在复习选题时要有层次、有梯度，由易到难地选择，并依据考试大纲及同学的实际状况，编制合适的训练试题。

（1）选题原则

选编习题要以大纲和教材的内容及同学水平和认知规律为依据，要留意学问的整体性和相应力量培育的有机联系，一个题型要联系、消化一项基本内容，题型多样化，层次要分明。

（2）选题有明确的目标

高三以练为主，一轮复习训练更突出课本基础学问，同学易错学问点及高考的热点、难点。二轮复习期末考试结束后就要开头了。试题以查漏补缺，回归课本为主。试题的学问点分布是否合理，难度是否适中，能否反映出同学的一些问题，只有老师自己仔细做了讨论了才知道。试题应注意基础、突出力量考查。

真正让同学成为课堂的仆人：实施素养训练，时间紧，任务重，上课总觉得时间不够，问题在哪？那是老师把自己当作了课堂的仆人，成了课堂的主角，同学只能悄悄的被动的接受，课堂效率可想而知。说起来简单，做起来难，让同学多沟通，效果很好。今年接的班成果较差，怎么办？老