中班语言教案《微笑》

中班语言教案《微笑》

中班语言教案《微笑》1

活动目标

1、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

2、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

各位教师：上午好！我今日说课的内容是中班故事教学《微笑》。

一、说教材

《微笑》是一个漂亮的散文故事，它采纳了拟人的手法，通过简练美丽的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢乐；理解无论力量大小，都可以关怀别人，给别人送去欢乐的道理。

中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进展交往的积极性明显提高，所以我把教材中“小鸟为朋友唱歌、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信“改为短句“我可以为朋友唱歌，让他们欢乐；我可以为朋友盖房子，让他们欢乐“，主要是通过让幼儿把握故事中出反复消失的短句型，进展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培育关爱、怜悯、友好、合作的行为。

二、说目标

对于文学作品观赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中美丽的语言，感受语言所表达的情感，要到达此目的必需引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感，在次根底上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。

1.帮忙幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论力量大小，都可以关怀别人、帮忙别人的道理。

2.学习用“我可以。。。。让他们欢乐“的句式仿编故事中的短句，萌生给朋友送去欢乐的意愿和行为。

三、说重难点

重点：由于只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目标1作为教学的重点目标。

难点：中班的幼儿的理解和表述力量增加，但是对短句的仿编和情感的迁移有肯定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。

四、说教学预备（为更好地开展活动，我进展了教学前的预备）

物质预备：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以详细形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的留意力）

幼儿阅历预备：了解小动物的形状特征和生活习性，为理解故事做铺垫。

五、说过程

本次活动我预设为四个环节：“引入活动、激发幼儿兴趣““分段观赏、理解故事内容““分析争论、感受作品的美““阅历迁移、仿编短句“来完成活动，通过音乐的渲染气氛、图片的直观演示、有感情地叙述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过观赏、发觉、质疑、大胆发表自己的观点与想法。下面详细谈谈每一个环节的开展

（一）引入活动、激发兴趣

你觉得你什么时候最欢乐？

今日教师就给小朋友讲一个关于欢乐的故事。

（意图与目标：开门见山地点出欢乐主题，引导幼儿有目的地去发觉：帮忙别人是一件欢乐的事情。引出故事激发幼儿学习的兴趣。）

（二）分段观赏、理解故事内容

我采纳分段教学来观赏作品。

1.教师叙述故事第1、2两段

分别提问

（1）小动物们都在为自己的朋友做什么？

（2）小动物们都是怎么说的？

（3）争论：小蜗牛为什么不快乐？小蜗牛能为朋友们做什么，让朋友们快乐呢？

2.教师叙述故事第3段

提问：小蜗牛做了什么让朋友们快乐？

（分析：采纳分段教学来观赏作品，在次环节中使用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的美丽，以提问的方式加上课件帮忙幼儿理解故事内容，争论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调“我可以。。。。。。让他们欢乐“的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫）

教学反思：

在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

中班语言教案《微笑》2

目标

1.懂得只要有爱心，不管力量大小都可以帮忙别人。

2.情愿给别人带去欢乐。

预备

1.挂图，故事磁带。

2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

3.空白的圆形卡片，油画棒等。

过程

1.看表情图。

――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。

――引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。

――让我看看你们甜甜的微笑吧!

2.观赏故事第一段。

――出示挂图，观赏故事第一段。为什么小蜗牛很焦急?

――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?

――小蜗牛能为朋友做些什么呢?

――鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想像并叙述。

3.完整观赏故事。

――请幼儿边看挂图，边完整观赏故事。

小蜗牛做了什么让朋友感到快乐的事?

――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?

――它是怎样把微笑送给大家的?

――朋友们喜爱微笑吗?你是怎么知道的?

――大家为什么认为蜗牛了不起?

4.制作“微笑”标志。

――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提示自己为朋友带去欢乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

建议

1.作品通过简炼、美丽的语言展现了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的欢乐。

2.最终环节可放在日常活动中进展。

附：微笑

森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很焦急，他只能在地上，渐渐地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”

小蜗牛想出了好方法。其次天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”

中班语言教案《微笑》3

幼中班半日活动安排

一、来园活动

1、亲切接待每一位幼儿，师生相互问“早”

2、带着早来的幼儿给自然角换水。

二、嬉戏与生活

早熬炼

自选室外活动（塑料圈、高跷、皮球、沙袋等）

1、幼儿学习一物多玩法，重点指导幼儿单脚跳。

2、鼓舞同伴间沟通、相互学习。

盥洗（洗手、喝牛奶）

1、洗手前将袖口卷起来，留意用正确的方法洗手。

2、能较快的喝完自己一杯牛奶，最终用纸巾擦嘴。

升旗、早操

1、幼儿一个跟着一个走到做操的地点，不大声吵闹。

2、提示幼儿有精神有节奏地做动作。

三、学习活动

活动名称：图形找家

目标：

1、能依据外形、颜色标记对图形进展双维排列，

体验给图形定位的法方法。

2、通过活动，提高幼儿观看比拟力量。

预备：不同外形、颜色的图形若干、底板人手一份重点：学习按二维特征找相应的“家”难点：用语言叙述操作过程

流程：

导入活动观看特征幼儿操作延长活动引起兴趣图形找家识别图形拼拼玩玩

活动环节：

（一）导入活动，引起兴趣

教师：“今日，有很多图形娃娃来我们班上做客”

逐一出示各种图形，幼儿一一说出图形特征。

教师小结

（二）依据图形特征进展双维特征

1、教师出示一张底板：“最上面一排是外形标记，最左边

颜色标记，中间格子是图形片的家”

任取一张图形，提问：

“这个图形是什么外形？”“是什么颜色？”

“它的家在哪一格？”

2、教师示范在外形和颜色交汇处找家（反复提问，强调）

再取一片图形与幼儿争论，怎样来找家。

3、请个别幼儿练习，其余幼儿检查他送得对不对

边送边说如“蓝色的长方形我送你回家”

（三）幼儿操作、稳固，帮图形宝宝找家

教师巡回指导、检查，帮忙力量差的幼儿

请幼儿说说是怎样帮图形找到家的，提示幼儿用语言来叙述

自己的操作过程

（四）延长活动，合作拼图

教师：“图形宝宝找到了家真快乐，现在请小朋友动脑筋给

图形宝宝拼一幅好看的画”

四、运动与生活

体育嬉戏

活动名称：套圈竞赛

目标：

1、幼儿练习快跑，增加腿部力气。

2、提高幼儿身体灵敏性。

预备：塑料圈人手一个，场地布置（小椅子）

重点：套圈的方法

活动环节：

1、幼儿自由玩圈，引导幼儿多种玩法

对有创意的玩法准时向小朋友介绍，相互学习

2、集中幼儿，教师介绍嬉戏名称“套圈竞赛”

交待玩法：幼儿分成五组，每队排头幼儿听到信号，向前快跑至圈内从头至脚套出，放回原处，连续向前跑绕过椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一队为优胜队请二名幼儿示范，强调规章：套圈时从头至脚的挨次

3、幼儿进展嬉戏，教师提示幼儿遵守嬉戏规章

4、讲评，小结。

自由活动：小便、饮水

区域活动：

美工区：剪剪贴贴、撕纸、玩泥

益智区：按大小给数字排队，拼图、图形找家

建构区：搭积木

生活区：分豆豆

语言区：认读汉字“爷爷、奶奶”等

晨会“爱护眼睛”

午餐：

1、提示幼儿吃饭时不要东张西望，宁静进餐。

2、保持桌面清洁，饭后不忘漱口、正确擦嘴。

中班语言教案《微笑》4

活动名称:《微笑》

活动目标

1．理解并初步学习完整地叙述故事(内容附后)，微笑——幼儿园中班语言教案。2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。3．感受小蜗牛和善、爱朋友的美妙情感。

活动预备

1．

小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的教师和小朋友：

当你觉得孤独或不快乐的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛10年4月5日

2．信封一个，收信人为欢乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。

3．故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛焦急；蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；朋友们快乐地看信。

活动过程

一、导入

1．教师这里有一封信，教案《微笑——幼儿园中班语言教案》。这封信是写给谁的?谁写的?2．想不想知道小蜗牛在信

里说了些什么?(幼儿读信)

3．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。

二、看图完整叙述故事

1．提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

2．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤独的人带去欢乐．让难受的人快乐起来。

三、看图片分段理解故事

请小朋友仔细听。

1．出示图片。提问：小鸟、大象、小兔子分别怎么说。小蜗牛的心里为什么焦急?

小蜗牛相处为朋友做的事了吗？是怎么想出来的，让我们来看其次幅图

2．出示图片。提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了？小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?假如你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他?

小蜗牛为朋友做的事是什么？小蜗牛的微笑送出去了吗？是怎么送出去的？我们再来看图三图四，叙述c段

3．出示图，幼儿尝试叙述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?

提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?

小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。他能把微笑送给大家，给大家带来欢乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他!好吗？

四、师幼完整叙述故事

现在我们再一起看编故事，一起讲一遍好吗？

五、情感沟通

你们觉得小蜗牛的微笑美吗?那位小朋友笑一笑，老是觉得小朋友的微笑很美，小蜗牛把微笑送给了朋友们，你预备把你的微笑送给谁？为什么呢？那好，我们就把微笑送给想送给的人吧。

附故事：微笑小鸟说：“只要我醒着，我情愿为朋友们唱歌。”大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我情愿帮助。”小兔说：“只要我醒着，我情愿为朋友们送信。”

大家都在为朋友做事，小蜗牛也想为朋友们做点什么。可是他除了成天背着沉重的壳，渐渐地在地上爬以外。别的什么也干不了．小蜗牛的心里真焦急呀!一天下午．一群小蚂蚁正在搬东西。小蜗牛观察了，就对着他们友好地微笑。一只小蚂蚁快乐地说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀!”小蜗牛听了，心想：“对呀，虽然我不会做什么，但我可以对朋友们微笑呀!”

其次天，小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔．让他给森林里的每一位朋友送去。朋友们拆开信一看，上面写着：“当你觉得孤独或不快乐的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。”朋友们都说，小蜗牛真了不起呀!他把微笑送给了整座森林。

中班语言教案《微笑》5

一、说教材

教材分析：本篇散文以“微笑“为主题，通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中，点出“微笑“的主题。整篇故事读起来朗朗上口，同时也表达了小动物各自的特征：如小鸟爱唱歌，大象力气大可干活等等。

学情分析：中班幼儿词汇量较丰富，也能较完整、连贯地叙述一件事情，幼儿可以通过学习“我情愿“这一句式，萌发其宠爱微笑情感。

二、说教学目标

《纲要》中指出：要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。“依据《纲要》的精神我从认知、力量、情感三个方面提出了本次活动的目标。

1、感知散文的美丽意境和动物的活泼稚拙，学习“我情愿“的句式

2、尝试在自主学习的根底上，能用语言、动作等方式大胆地表现散文

3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

本次活动的重点：

《纲要》中明确指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活泼，学习使用“我情愿“的句式上。

本次活动的难点：

语言教学应进展幼儿的综合力量，幼儿语言的进展与其沟通技能、等方面的进展是联系在一起的。因此将本次活动的难点放在用语言、动作等方式大胆地表现散文上。

活动预备：

一是物质预备：与故事相匹配的图片3套、故事图谱一套、幼儿探究的材料、歌曲《歌声与微笑》

二是阅历预备：活动之前了解小动物各自的特点

三、说教法学法：

我运用的教学法主要有谈话法、争论法、自主学习法、嬉戏法等。这局部内容将在教学过程中表达。

四、说活动过程

第一局部：音乐导入《歌声与微笑》，激发幼儿活动的兴趣

导入：小朋友，你们随着音乐入场，心情怎么样呀?

师：原来呀，听着这么奇妙的音乐，我们都很快乐，快乐是什么样子的呀?(嘴角上扬)我们一起来笑一笑。

其次局部：分段学习散文内容，自主探究散文情节

(一)、师：我们小朋友呀真快乐，有的小朋友现在还笑眯眯的呢，我们的微笑呀，把谁给引来了呢?

1、出示小鸟的图片：“第一位好朋友是谁呀?这是一只爱唱歌的小鸟。

2、出示大象的图片：“爱唱歌的小鸟呀，把谁给引来了呀?这是一只壮壮的大象。

3、出示小兔的图片：“小兔子乖乖……“又有谁来了呀?小兔呀跑的真快。

师：那这三个小动物他们说了些什么话呢?谜底呀就藏在教师预备的图书里，请小朋友到桌子旁边的书本上去看一下吧。

(二)、幼儿沟通探究的内容

师：谁来说说看，你听到他们说了什么话?

(在这里，幼儿说出一句，教师以图谱的形式消失。如幼儿说我听见小鸟说XXX，教师便说那我们一起来学习一下小鸟说的话。大象、小兔依此类推。)

师：你们发觉这几句话里有什么共同的地方呀?哦，原来是有一句共同的话：“我情愿为朋友们XX，让他们快乐。“

(三)、出示蚂蚁图片(蚂蚁嘴角向下，很苦恼的样子)

1、小动物们都找到了让朋友们快乐的方法，可是还有一只小动物，是谁呀?他心情怎么样?你是怎么看出来的?小蚂蚁他为什么苦恼呢?请小朋友连续看书本

2、沟通共享

师：小蚂蚁是怎么样做的呀?(原来他通过给其他小动物传递微笑，让大家都快乐起来)

师：你们知道微笑是什么吗?我们一起来学习微笑一下。原来微笑呀就是嘴角上扬，就是给别人带来欢乐。所以今日我们学习的散文名字叫什么呀?(《微笑》)

三、完整地观赏散文，并能以动作形式表现

1、师幼共同配乐观赏散文

2、以动作表现

四、了解散文中蕴含的道理，懂得乐于助人使人欢乐。

1、提问：在你们的生活中，有没有哪件事情让你们感到很快乐的呀?你为什么感到快乐呢?

2、依据幼儿的答复小结：原来呀，朋友之间相互帮忙我们会很快乐，我们小朋友的一个微笑也会让大家感到很快乐，所以呀，我们要不要连续保持呢?

五、活动延长

领域渗透：预备一些心形卡片，让幼儿在美工区中将自己感到欢乐的事情画下来或者写下来，与大家共享。

家园共育：请家长在日常生活中与幼儿多进展一些助人为乐的事情，体验欢乐和胜利感。

教学反思：

微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，由于微笑也是对别人的一种敬重的表示。微笑能让自己和别人都感觉快乐。在幼儿的社会性进展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进展活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

中班语言教案《微笑》6

活动目标：

1、理解故事内容，知道无论力量大小都可以给朋友带来欢乐。

2、萌生给别人带去欢乐的意愿和行为。

活动预备：

1、表情图（正面为微笑的表情，反面为哭泣的表情）

2、人手一张空白圆形卡片，记号笔，信封

3、挂图（图片）

活动过程：

一、嬉戏导入，引起幼儿兴趣。

1、今日，我们一起来玩一玩变脸的嬉戏。当教师出示笑脸，你们就变成笑脸；当我消失哭脸，你们就变成哭脸。（正是笑脸，反是哭脸）

2、谁来说一说，当你表演笑脸的时候，心情怎么样？

当你表演哭脸的时候，心情怎么样？

3、你喜爱哪一张图片？为什么你喜爱微笑的表情？

4、总结：原来，微笑会让你们想到欢乐的事。

二、倾听、理解故事内容。

（一）引出故事

1、可是，有只小蜗牛却在哭，一点都不快乐。

“小蜗牛，小蜗牛，你怎么了？”——小蜗牛静静的告知教师，它心里很焦急。

2、你们猜猜，小蜗牛为什么焦急？

3、小蜗牛究竟为什么焦急呢？我们一起来听听他的故事，名字叫《微笑》

（二）叙述故事段一

1、故事先讲到这里，你们说小蜗牛为什么焦急？

2、小鸟、大象、小兔都为朋友做了什么？

（先出示动物图片，再依据幼儿答复出示对应图片，相对应的叙述）

3、那小蜗牛能为朋友做什么呢？你们有没有帮小蜗牛想到什么好方法呢？

（三）叙述故事段二、三。

1、你们想了这么多好方法，蜗牛是不是也想到了呢？我们连续来听听故事。

2、故事讲完了，小蜗牛想出了什么好方法？它要给朋友什么？——送微笑

3、他是怎么想到把微笑送给朋友的？

4、朋友们喜爱蜗牛送的微笑吗？他们是怎么对蜗牛说的？

5、现在我们再来听听这个故事，能干的小朋友跟着一起说。

三、送微笑

1、小蜗牛把微笑送给了朋友，森林里的朋友都很快乐。

2、你们想不想也给你的好朋友带去欢乐？

3、都想啊！那我们也学学故事里的小蜗牛，等会请你在小纸片上画上你甜甜的微笑，放在信封里，送给你的好朋友，给好朋友带去欢乐吧！

教学反思：

《微笑》是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢乐。

依据我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，在活动开头的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发觉幼儿的表达力量比拟弱，另外留给幼儿的时间较少，使得很多幼儿没有了表演的时机。我班幼儿理解力量还很浅薄，留意力往往受兴趣的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，在叙述故事时只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？

我班幼儿在情感及认知方面理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的欢乐尤为重要。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为教师做什么。依据幼儿思维进展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、争论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的进展。解决了本活动的难点到达了教育的目标。

但是从活动开展的状况来看，所设计的环节较局限，所要表达的阅读要求并没有明显地表现出来，因此依据这类状况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成全都，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积存较多的语言阅历，然后再听教师完整叙述。另外教师在安排幼儿的绘画活动时，把重点放在幼儿绘画出欢乐的笑脸上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。

通过这次活动，我觉得教学过程中必需要依据自班幼儿的特点进展教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会连续发觉新的教学模式，并依据这次活动中所消失的问题加以调整和改良。

中班语言教案《微笑》7

活动目标：

1、懂得让别人快乐是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。

2、理解散文所表达的团结友爱、和谐、欢快的情感和小蜗牛的美妙心灵。

3、依据散文中的对话格式学习仿编。

活动预备：

1、图片：小鸟、大象、小兔、小蜗牛

2、课件

活动过程：

（一）谈话导入。

师：小朋友，你情愿为你的朋友做事吗？你为朋友做过哪些事呢？

实录：幼儿一：我看到教室的地上有脏东西，我会捡到垃圾桶里。

幼儿二：我会帮妈妈洗碗。

幼儿三：妈妈累的时候，我帮妈妈捶捶背。

幼儿四：我做小组长的时候，我帮小朋友拿筷子。

幼儿五：睡觉的时候，我会帮旁边的小朋友拉袖子。

幼儿六：做小组长的时候，我帮别人拿画画的笔。

幼儿七：我帮妈妈洗衣服。

……

评析：幼儿有不少相互帮忙的生活阅历，因此答复特别丰富，但不少幼儿存在想象与现实混淆的现象，如帮忙妈妈洗碗、洗衣服等。这个活动是散文观赏，诗歌、散文原来就有着深厚的想象与制造的颜色，所以，我对这类答复未加评价。

（二）依次出示图片，引出散文前半局部内容。

1、依次出示小鸟、大象、小兔的图片，引导幼儿分别说说他们有些什么本事。

实录：幼儿一：小鸟喜爱唱歌，他可以帮别人唱歌。

幼儿二：大象会帮别的小动物洗澡。

幼儿三：大象的长鼻子会帮别的小动物过河。

幼儿四：小兔子会帮人家拔萝卜。

幼儿五：小鸟的嘴巴尖尖的，会捉虫子。

幼儿六：大象还会砍树。

……

评析：这些动物都比拟常见，幼儿对他们的特性也特别了解，因此幼儿的想象都特别合理，可见，在引发幼儿进展制造想象时，教师必需对幼儿已有的学问阅历做一预见，幼儿只有在有丰富的学问阅历的根底上，才能有很好的答复，否则的话，教师肯定要预先进展铺垫。

2、观赏散文前三句

师：小兔他们用什么本事来为朋友们做事的呢？我们来听一听。

3、提问：小鸟他们是怎么说的？

（三）出示小蜗牛图片，引出散文后半局部。

小蜗牛听了小鸟他们的话，可焦急了，他想呀想呀，最终想出了一个好方法，是什么好方法呢？我们一起来听一听。

1、完整地看VCD，只放图像，不放声音，引导幼儿说说小蜗牛画了好多的照片干什么？照片上小蜗牛是怎么样的？（微笑）

2、观赏散文后半局部。

师：蜗牛是怎么想的，怎么做的？让我们一起来听一听。

问：小蜗牛把什么送给了朋友？为什么小蜗牛把微笑送给朋友，也能让朋友们快乐呢？3、教师小结：小蜗牛把欢乐带给了大家。

（四）完整观赏散文。

师：你情愿为朋友们做什么，让他们快乐呢？（引导幼儿运用散文中的格式仿编）

实录：幼儿一：蜜蜂说：我情愿为大家采蜜，大家喜爱我。

幼儿二：青蛙说：我情愿为大家捉害虫，大家喜爱我。

幼儿三：大树说：我情愿为朋友们遮太阳，让他们快乐。

幼儿四：花儿说：我给大家闻我的香味，大家喜爱我。

幼儿五：太阳说：我给人们带来暖和和阳光，让大家快乐。

……

评析：此前开展的活动“小花籽找欢乐”中涉及了蜜蜂、青蛙、太阳等因帮忙别人而体会到欢乐的相关内容，幼儿在这一环节的创编活动中，能很好地将学问阅历进展迁移，存在的问题是，幼儿不能一次就将想好的内容以散文中的格式：＊＊说：我情愿为朋友们＊＊，让他们快乐。这样的句式说出来，有语言力量强、倾听习惯好的幼儿能一次就完整的仿编出来，还有的需要教师帮忙归纳、提炼。

活动延长：

鼓舞幼儿在表演区里扮演不同的角色表演散文。

中班语言教案《微笑》8

增进师幼感情的教案：夸教师（中班语言）

活动目标

1、让幼儿学念儿歌《夸教师》。

2、引导幼儿大胆地在集风光前讲话，增进师生间的感情沟通。

活动预备

记号笔、小锚图片

活动过程

1、说说自己知道教师有些什么本事？

2、教师示范画图画：（1）、教师当场绘画，请幼儿观看教师画的是什么？（2）、说说教师画的小动物长得怎样，丰富句型。（3）、夸教师的本事，学习诗句“教师本事大，样样都会画”。

3、新授儿歌《夸教师》（1）、师念儿歌，幼儿观赏（2）、依据教师画的图画，集体念儿歌。

4、指导幼儿仿编儿歌：（1）、教师还会画什么？试着用儿歌里的话说一说。（2）、将大家仿编的句子编成儿歌集体念一念。

中班语言教案《微笑》9

活动目标：

1、知道微笑能给他人带来欢乐。

2、学习用“我情愿为朋友们……让他们快乐”的句式说出自己的想法。

3、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

PPT课件、《歌声与微笑》的音乐。

活动过程：

一、通过谈话引出活动。

1、教师PPT出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。

2、引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。

3、师：森林里有一群小动物，他们都想把欢乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗?

二、叙述故事《微笑》，帮忙幼儿理解故事内容、

1、师：小鸟想了什么方法给别人带来欢乐?它是怎么说的?

2、师：大象、小兔想了什么方法给别人带来欢乐?

3、师：当其他小动物为帮忙别人而快乐时，小蜗牛怎么了?它为什么很难受?

4、师：小蜗牛想出了什么帮忙别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的?

三、再次完整叙述故事，引导幼儿争论。

1、师：你们喜爱故事里的小动物吗?为什么?

2、师：你们想把欢乐带给别人吗?想带给谁呢?

3、师：你想用什么方法给别人带来欢乐?启发幼儿用“我情愿为朋友们……让他们快乐”这一句式说一句话。

四、跳邀请舞《歌声与微笑》，引导幼儿体验用微笑传递欢乐。

【故事】

小鸟说：“我情愿为朋友们唱歌，让他们快乐。”

大象说：“我情愿为朋友们干活，让他们快乐。”

小兔说：“我情愿为朋友们送信，让他们快乐。”

小蜗牛好焦急，他能为朋友们做什么呢?

一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们快乐呀!

于是小蜗牛就画了好多张画，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。

其次天，他把画放到信里交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。

朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。朋友们看到这张画，也快乐地笑了。

活动反思：

在最终表演环节，孩子们说的已经比拟流利了，小朋友的表演给孩子们留下了深刻的印象。在孩子们倾听、感受、学说、表演、角色转变中较好的达成了

设计意图：

微笑使人欢乐，使人安康，微笑使人美丽。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往缺乏微笑，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来欢乐，学会关怀他人，萌发爱心的情感，我设计了这个活动，盼望给每个幼儿带来欢乐。

小百科：微信在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、欢快、幸福，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化讨论说明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。

中班语言教案《微笑》10

活动目标

1．在听听、看看、议以、讲讲的根底上绽开积极的想象，为文中小动物设想怎样带给别人欢乐，使幼儿懂得只要有爱心，不管力量大小都可以帮忙别人并情愿给别人带去欢乐。

2．培育幼儿观赏文学作品的.兴趣和力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。

3．初步理解故事内容，把握故事的的内容，学会关怀他人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐

活动重难点：

重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

难点：能主动帮忙别人，情愿给别人带来欢乐。

活动预备

1．自制多媒体课件。

2．空白圆形卡片、彩笔。

一、导入局部：激发学习兴趣，引出故事主题

1．小朋友们，今日早上我们去玩了滑滑梯你们快乐吗？（快乐）

快乐那就对教师微笑一个吧。

2.小朋友，你刚刚是怎么微笑的呀？请你们和边上的小朋友相互看看吧。请幼儿相互观看同伴微笑的情景。

3.当你看到同伴微笑的时候，你心里有什么感觉呀？（快乐）

4.总结：原来呀微笑能给别人带来欢乐呢！教师看到你们的微笑心里可真快乐，真欢乐。

5.出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜爱看哪一个表情？为什么？

教师：哦，原来微笑还能给别人带来欢乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗？让我们来听一听故事中的小动物是怎样为别人带来欢乐的呢：请观赏故事《微笑》

二、绽开局部：理解故事内容，把握学习方法。

1．播放课件，教师有感情地讲故事《微笑》的前四句，并提出问题。

①故事的名称；

②有那些角色；

③它们有些什么本事

2.分段播放课件，幼儿观赏。教师分别提问：

①森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？

小动物们想出了什么方法给别人带来欢乐呢？

②朋友感到怎样？（很感动、很快乐）

③引导幼儿争论，假如你是小蜗牛，你会怎么做？

3.完整观赏故事:请幼儿边看课件，边完整观赏故事

①小朋友帮小蜗牛想了这么多的方法，那小蜗牛究竟是用什么方法给别人送去微笑的。

②大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不起。

③教师小结：原来小蜗牛画了好多张图片，每张上面都有一只小蜗牛在甜甜的微笑，朋友们看到这张图片，也快乐地笑了。

三、完毕局部：迁移故事主题，渗透思品教育。

幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的

四、活动延长

1.制作“微笑”标志。

幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给客人教师。

2.邀请舞：《请你一起跳个舞》

引导幼儿随着音乐欢快的节奏，与同伴一起表演，进一步感知体验和同伴在一起的友好与欢乐。

分析：

《微笑》是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢乐。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，由此制定了情感、力量、认知三方面的教学目标。反思：本节活动课首先能创设情境，激发幼儿的兴趣。孩子年龄小，留意力集中的时间比拟短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。其次能营造动态，利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件，营造了一个特别丰富的动态语言环境。使幼儿体会自己的帮忙能使别人和自己都快乐，增加幼儿在别人遇到困难时乐于帮忙的意识，通过倾听故事、积极参加争论、大胆想象、绘画笑脸，孩子们懂得了要用微笑去面对身边的每一个人，把欢乐带给大家。

中班语言教案《微笑》11

一、说教材：

大家好，今日我说课的题目是：中班故事《微笑》。

新《纲要》明确指出，教师要制造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师供应了依据幼儿状况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的仆人，教师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的欢乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往力量的进展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜爱的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进展本主题活动内容的根底上我生本钱次故事教育活动。

第一局部：说教材分析

一说教材内容

童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁梦想的虚构故事。它以现实生活为根底，通过丰富的想象、梦想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和熟悉水平，富有教育意义，易于幼儿承受。《微笑》是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢乐。

二说教学目标

依据我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：

情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管力量大小都可以帮忙别人并情愿给别人带去欢乐。

力量目标：培育幼儿观赏文学作品的兴趣和力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。

学问目标：初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。

确定本次活动的依据有以下几点：1依据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解力量还很浅薄，留意力往往受兴趣的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。2现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关怀别人，不知该如何去关怀别人.向幼儿进展这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3是依据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，由此制定了情感、力量、认知三方面的教学目标。

三说重点难点

重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

难点：能主动帮忙别人，情愿给别人带来欢乐。

制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的欢乐尤为重要。

四说教学预备

1自制多媒体课件：符合故事情节进展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿留意力。

2空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。

其次局部：说教法、学法

本次教学活动以遵循“三个原则”，做到“两个留意”，表达“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。

“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观看了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在敬重幼儿熟悉过程进展的根底上进展分析和施加影响。三是“同时进展原则”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培育，既有明确的重点，又相互渗透。

“两个留意”：一是设置符合幼儿“最近进展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展现给幼儿，这样简单使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是留意依据幼儿的认知规律和情感进展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个详细的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以稳固，教学目标得以实现。

“一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好根底，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。教学过程表达整合性，对多元智能的进展供应保证。

一、说教法

托尔斯泰指出：“胜利的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采纳恰当的教学方法。

依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、争论法、叙述法和提问法。

1直观演示法：运用直观、形象的教具进展表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

2叙述法：通过生动形象地叙述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮忙幼儿树立简洁的是非观念到达教育目的。在叙述故事的过程中，依据需要，我留意掌握语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采纳不同的音色来叙述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓舞的口吻说:小蜗牛,你真了不起!激发幼儿为别人效劳的愿望.帮忙幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做预备。

3争论法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将争论法结合在叙述故事过程中。如：请小朋友而共同争论：小蜗牛为什么不欢乐？

4提问法：提问是教师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的学问，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：小蜗牛为什么会给大家送信？）、假设性提问（如：假如你是小蜗牛，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同力量层次的幼儿，比拟简单的问题可让水平比拟差的幼儿答复，需要幼儿描述的问题就请力量较强的幼儿答复，像总结、归纳性的问题请力量最强的幼儿来答复，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。

二说学法指导

本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、叙述法。

1、观赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的叙述，引导幼儿来体验帮忙别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

2、发觉法：教师供应适于幼儿进展发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿回忆、争论故事中人物的对话，通过提问和幼儿争论，引导幼儿自己得出结论，充分表达幼儿的主动性和积极性。

3、叙述法：主要教会幼儿能精确地回答下列问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供应叙述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进展叙述，并且留意为每名幼儿创设叙述的时机。

第三局部：说教学程序

整个活动分为三大局部，活动流程图简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其具体说明一下：

一导入局部：激发学习兴趣，引出故事主题

出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜爱看哪一个表情？为什么？我在此环节留意引导幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿分组进展争论，为下一步的教学的开展进展铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。

二绽开局部：理解故事内容，把握学习方法。

1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？

2、分段播放课件，幼儿观赏。教师分别提问：

（1）森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信

（2）朋友感到怎样？（很感动、很快乐）

（3）看看小蜗牛怎么了？（不快乐）猜猜它为什么不快乐？（放录音：小蜗牛不快乐的缘由）

（4）帮小蜗牛想个方法，想想它还能为朋友做什么？(预报天气,讲故事,画画)（鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想象并叙述，幼儿自由争论）此环节鼓舞幼儿大胆发表自己的观点。

3完整观赏故事:请幼儿边看课件，边完整观赏故事教师依据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:

(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情？

（2）为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？

（3）大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在提醒思想内涵，进展情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。

三完毕局部：迁移故事主题，渗透思品教育。

我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的：

（1）为爸爸妈妈做什么；

（2）为小朋友做什么；

（3）为教师做什么。依据幼儿思维进展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、争论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的进展。解决了本活动的难点到达了教育的目标。

制作“微笑”标志：幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。在开心、温馨的气氛中，活动自然完毕。俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展现的这个活动确定还存在着很多缺乏之处，盼望在座的各位领导、教师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！

附微笑

森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很焦急，他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢？”

小蜗牛想出了好方法。其次天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在

甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。”

4、白纸，铅笔。

四、说教学方法：

选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下的教法和学法：

1、多媒体教学法。借助多媒体手段进展观看观赏演示，则更为简洁、生动，简单吸引幼儿的留意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展现，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；

2、观看比拟法。观看法即运用观看进展教学的方法。通过观看，幼儿既形成了精确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观看中进展比拟，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采纳了观看比拟的方法，让幼儿在观看比拟三幅特征明显的线描画作品中，发觉装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。

3、观赏评价法。观赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进展比照评价，确定各自的特点。在本次活动的最终环节，我采纳了观赏评价法，在观赏的同时围绕两个问题绽开点评：

问题1、“你最喜爱哪个鱼宝宝？为什么？”使幼儿在审美的同时自然地习得阅历，为下次阅历迁移做预备

问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，到达共享和沟通的目的。在这一环节，教师和同伴的观赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。

五、说活动程序：

共有5个环节：

1、观看多媒体课件：观赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。

（导入活动，观看《海底世界》，初步感知观赏各种各样的鱼。）

（1）教师语：在漂亮的大海里，生活着很多欢乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由拘束的在海洋里玩耍玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在竞赛嬉戏，一会儿又凑在一起说着静静话，可幸福了。然后请幼儿讲讲自己最喜爱哪条鱼，它是什么外形的？身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的？特殊是对外形怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲具体一点。

2、观赏课件：观赏小朋友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进展比拟。

再观赏教师的作品，让幼儿学习装饰鱼宝宝的根本方法。我同时逐个展现各种点、线、面（即依据幼儿答复展现各种线形和点形装饰），既增加了趣味性，又有效地发挥了教育的成效。

（观赏幼儿绘画作品，请幼儿相互说一说，这些鱼的外形及装饰的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。)

示范讲解几种鱼的画法：（观赏教师的作品）

（1）请幼儿说说教师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼，。

（2）教师在幼儿最喜爱的鱼身上示范画出各种外形的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。

（3）请幼儿来装饰几条鱼宝宝。

（4）引导幼儿争论，你预备画一条什么样的鱼？

3、通过比拟，了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。为了帮忙幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品（图一：装饰过于繁杂、无规律；图二：装饰手法单一、缺少变化；图三：疏密变化恰当、有肯定规律），幼儿通过观看比拟，在教师的追问：“这两个鱼宝宝美吗？为什么”的过程中沟通、探究、发觉，从而把握线描画的根本规律，为接下来的创作供应支撑。

4、幼儿创作，教师指导要点：

（1）鼓舞幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。

（2）启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并留意线条的疏密变化。

（3）帮忙力量差的幼儿变化各种线条花纹。

5、欣赏评析作品

（1）请幼儿自由相互叙述自己所画的鱼

（2）请个别幼儿谈谈自己喜爱哪一条鱼，为什么？

（3）教师小结：

今日，小朋友帮忙鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都特别美丽，线条的疏密也很好，鱼妈妈感谢你们了，现在我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做嬉戏吧。

六、效果猜测：

整个活动我以孩子的兴趣为动身点，在活动设计中，我既赐予孩子技法上的帮忙，又赐予孩子充分的制造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合；充分敬重每位幼儿的制造，确定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。依据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估量活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将依据孩子的根底和力量水平，赐予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

中班语言教案《微笑》12

中班语言教案：

微笑

活动目标：

1、引导幼儿学习用“我情愿，让他们快乐”的句型大胆表达画面内容和个人思想阅历。

2、懂得让别人快乐是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。

3、进展幼儿的感受力和口语表达力量。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动预备：

小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件

活动过程：

1、谈话导入：我们小朋友每天在一起做嬉戏、学本事。每个人都找到了很多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着很多得意的小动物，今日，它们想为朋友做事，让朋友每天都快乐。

2、学习运用“我情愿，让他们快乐”的句型表达小动物开心的心情。

（1）出示小鸟图片

教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜想。

教师：这只小鸟今日他做了什么事呢？我们一起认真听一听。课件展现音符图倾听教师录音朗读句型：我情愿为朋友们唱歌，让他们快乐。

教师：小鸟告知我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。

（2）出示大象图片，结合课件展现详细内容。

教师：谁也来了？你觉得大象情愿为朋友们做什么事让朋友快乐呢？课件展现木头与房子。

教师：谁情愿帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清晰的告知大家“我情愿，让他们快乐”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。

（3）出示小兔图片，结合课件展现“送信”内容。

教师：现在是谁？认真看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清晰又连贯。个别幼儿学习运用句型在集风光前表述。

（4）出示蜗牛图，结合课件展现“微笑”内容。

教师：那小蜗牛做了什么呢？展现课件，集体学一学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。

（5）结合课件完整朗读诗歌内容，并为诗歌取名字。

教师：这么布满爱心与欢乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗读一遍吧。

（6）争论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜爱小蜗牛的微笑？

幼儿分组沟通，再派一名代表叙述本组的理由。

教师小结：小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友欢乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都喜爱它的微笑。

3、尝试“运用我情愿，让他们快乐”的句型，大胆表达个人阅历和思想内容。

（1）教师：刚刚小鸟、大象、小兔、蜗牛都告知我们他们情愿为朋友做不同的事情，让他们的朋友快乐。我们也有很多朋友，那你情愿为朋友做什么呢？请你象小动物那样清晰的告知大家。

（2）幼儿尝试“运用我喜爱，让他们快乐”的句型表述。

（3）将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗读。

4、活动延长：绘画活动“我情愿为朋友做的事”。

附：创编诗歌：

微笑小鸟说：我情愿为朋友们唱歌，让他们快乐。大象说：我情愿为朋友们搬木头盖房子，让他们快乐。小兔说：我情愿为朋友们送信。让他们快乐。

教学反思：

根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。

中班语言教案《微笑》13

活动目标：

1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以关怀别人，给人以欢乐。

活动预备：

1、中班下册5号挂图、图片。

2、幼儿教材。

活动过程：

一、引出主题

师：你们看这是什么表情啊?

幼：微笑、笑

师：你们什么时候有这种表情?

幼：快乐、欢乐

师：观察别人微笑你心里会是怎么样?

幼：我也会微笑。

师：原来微笑能给人带来欢乐。

二、观看挂图

1、倾听

师：今日啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

2、争论

师：小鸟会怎么说?

幼：唱歌

师：大象呢?

幼：帮别人干活

师：小兔呢?

幼：送信

师：刚刚，你们有没有听到他们在说些什么，教师听到了，让教师来说给你们听听。

幼：……

师：你们看这是谁?

幼：

师：他们会说些什么呢?

幼：

师：蜗牛想出了一个方法，让我们一起来听听，是什么方法。

3、完整观赏故事

师：小蜗牛最终找到自己能够给别人带来欢乐的方式，那就是——微笑，今日教师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

三、幼儿叙述

师：你们喜爱小蜗牛吗?为什么?

幼：喜爱，由于他给别人带来欢乐。

师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去欢乐，让我们一起来说说。

幼：……

四、拓展

师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?

幼：

师：做什么事情使朋友欢乐?

幼：

四、活动小结

回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

《微笑》语言课后反思：

在活动开头的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的时机。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的观看力量和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的力量。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的欢乐，就能提高幼儿的学习效率了。

但是从活动开展的状况来看，所设计的环节多数还是比拟传统的，所要表达的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的重量与”表演“的重量没有什么轻重，因此依据这类状况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成全都，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积存较多的语言阅历，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出欢乐的笑脸挨次上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的把握。

通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比拟符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并依据这次活动中所消失的问题加以调整和改良的。中班语言教案微笑

活动目标:

1、理解作品内容，懂得为别人做事是开心的。

2、能大胆用“我情愿为朋友做……，让他们快乐”的句型说出自己的想法。

活动预备:

1、ppt课件：散文诗《微笑》

2、散文朗读磁带

活动过程:

一、导入

1、演示

ppt课件1:小鸟、大象、小兔

2、启发幼儿充分想象

图片上有谁呀?你们知道它们想干什么吗?

二、绽开

1.他们都想为朋友做事，让朋友们快乐，他们会为朋友们做什么呢?

(启发幼儿思索后发言)

2.利用课件，分段观赏散文，帮忙幼儿理解散文内容

(1)观赏第一段，学说句型

小动物为朋友做了什么?让他们怎么样?

●小鸟说：“我情愿为朋友们唱歌，让他们快乐。”

●大象说：“我情愿为朋友们干活，让他们快乐。”

●小兔说：“我情愿为朋友们送信，让他们快乐。”

(2)观赏其次段，知道微笑能给人带来愉悦

●小蜗牛为朋友做了什么它为什么好焦急?

●小蜗牛给大家做些什么，让他们快乐

●它的朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样?

3、请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把微笑送给朋友们

小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简洁的事，可确能让别人快乐、快乐

4、完整观赏散文

通过散文观赏，懂得为别人做事，自己也是开心的。

三、完毕

稳固句型，请幼儿用这种句型说出自己的想法。

“我情愿为朋友做……，让他们快乐”

【附】微笑(散文诗)

小鸟说：“我情愿为朋友们唱歌，让他们快乐。”

大象说：“我情愿为朋友们干活，让他们快乐。”

小兔说：“我情愿为朋友们送信，让他们快乐。”

小蜗牛好焦急，他能为朋友们做什么呢?

一天，一群小蚂蚁正在忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。

小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们快乐呀!小蜗牛就画了好多张图片，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。朋友们看到这张图片，也快乐地笑了。中班语言教案微笑

设计意图：

微笑使人欢乐，使人安康，微笑使人美丽。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往会缺乏微笑，有的家长上班很累一回家就会很生气对幼儿都没有面带微笑，有的不擅长和幼儿交谈，不会关怀他人，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来欢乐，学会关系他们，萌发爱心的情感，所以我设计了这个教学活动，盼望能给每个幼儿带来欢乐。

活动目标：

1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以关怀别人，给人以欢乐。

活动预备：

1、中班下册5号挂图、图片。

2、幼儿教材。

活动过程：

一、引出主题

师：你们看这是什么表情啊?

幼：微笑、笑

师：你们什么时候有这种表情?

幼：快乐、欢乐

师：观察别人微笑你心里会是怎么样?

幼：我也会微笑。

师：原来微笑能给人带来欢乐。

二、观看挂图

1、倾听

师：今日啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

2、争论

师：小鸟会怎么说?

幼：唱歌

师：大象呢?

幼：帮别人干活

师：小兔呢?

幼：送信

师：刚刚，你们有没有听到他们在说些什么，教师听到了，让教师来说给你们听听。

幼：……

师：你们看这是谁?

幼：

师：他们会说些什么呢?

幼：

师：蜗牛想出了一个方法，让我们一起来听听，是什么方法。

3、完整观赏故事

师：小蜗牛最终找到自己能够给别人带来欢乐的方式，那就是——微笑，今日教师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

三、幼儿叙述

师：你们喜爱小蜗牛吗?为什么?

幼：喜爱，由于他给别人带来欢乐。

师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去欢乐，让我们一起来说说。

幼：……

四、拓展

师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?

幼：

师：做什么事情使朋友欢乐?

幼：

四、活动小结回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

中班语言教案《微笑》14

教材