六年级上册数学教学设计-3.3 天安门广场-北师大版_第1页
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文档简介

六年级上册数学教学设计-3.3天安门广场-北师大版一、教学目标通过天安门广场的数学应用题，学生掌握矩形面积的计算方法。能够将实际场景与数学知识相结合，提高学生的数学应用能力。开拓学生的国家意识，培养学生的爱国情感。二、教学内容矩形面积的计算方法。数学应用题解题方法。天安门广场相关知识。三、教学重难点矩形面积的计算方法的掌握与应用。数学应用题的解题方法和思路。培养学生的爱国情感，增强学生的国家意识。四、教学准备天安门广场的相关资料和图片。活动课件PPT和黑板、彩笔等教具。学生参与活动的手册和笔。五、教学过程1.导入（5分钟）老师引导学生通过图片和课件PPT认识“天安门广场”，让学生了解广场的形状和大小。2.讲解（15分钟）老师使用课件PPT介绍矩形的概念，让学生理解矩形的特点。通过课件PPT和黑板，引导学生认识面积的概念和计算方法。结合课件PPT，教授矩形的面积计算方法。通过实际场景（如课件PPT上的天安门广场）让学生尝试计算矩形面积。3.活动（30分钟）将学生分为若干组，每组拥有一份手册和笔。老师将手册中的应用题，分发给各组的学生解答。在活动过程中，老师根据学生的解题过程指导学生，引导学生发现问题，拓展思维。鼓励学生思维活跃，发散思维，提高综合分析问题的能力，同时培养大家的团队合作精神。4.总结反思（10分钟）学生结合活动过程，总结教学内容，分享解题思路和方法，并发表自己的感受和建议。询问学生的疑问，并加以解答。六、教学评估学生在活动过程中的表现和解题情况。学生课后练习的成绩和错误情况。学生的思维活跃度和合作精神。七、教学反思在本次活动中，我想让学生通过实际场景运用数学知识，提高学生的数学应用能力。但是在活动开始前，我并没有让学生了解过多的天安门广场相关知识，这样会影响学生的情感投入度。在后续活动中，我将加强对学生的导入，让学生理解天安门广场的历史和意义。活动过程中，我发现学生的思维活跃度都不是很高。这有可能是在讲解的部分没有发掘学生的学习兴趣，同时也有可能是数学应用题在学生心中的地位不是很高。因此，在今后教学中，我将加强与学生的交流，了

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