2015年第五届英语片段课件及教学设计盼课教案what can you see

Whatcanyousee? 2010-07-1113:16阅读(2149)评论Whatcanyousee?Teachingfourwords：netrainjeepsentencepartern：Whatcanyousee？IcanTeachingenablethestudentstoread,spellandevenremembertheenablethestudentstousethesentenceparterntocommunicatewitheachotherfluentlyTeachingpayattentiontothepronounciationofthewords:trainenablethestudentstousethesentenceparterntocommunicatewitheachotherfluentlyEmotionalenablethestudentstomakeinterestinEnglishTeachingaids:CAIpicturesTeachingStep1.WarmingSingasong: 让一生领唱ABCDStep2.ReviewLet’scountfrom1toIcanseethreecarrots/fivenes…会运用到数字Step3.Presentation引入单词的复习T:Ido,yousay.Guess,what?S1`：neT：Yes，ne.Whocanspell?S2:p-l-a-n-eneTogetherT板书ne贴上S会发现“an”从而让生自己联想到anant p发/p/抓住该特点togethertrainanintr发/tr/jeep引导生发现两个“e”“ee”pronounce/i：/并请生回忆以前学过的含有“ee”的单词，如：beesweettree等同上onebyoneTboat其中“oa”发音嘴形要注意。tpronounce教师星星，再让所有学生重复刚才的拼读，教师跟着板书。一方面让其他小朋友看到老的好习惯，只有在他们认真，努力的基础上，才能准确重复拼读。教师在其间又让学生逐个观察各个单词的特点，如ne中包含单词an，train中包含单词in，是运用了会感到很陌生，易于接受。且其中教师由ne中的an，引导学生想到原来学的anantpandajeep中的两个“e”beesweettreethree…是教师有意让孩子们bpronounce/b/t/t/ee/i:/p/p/tr/tr/。操练拼RecalloneThreetimes,let’sreadfromlowtoWorkin3~4 yagame.LookatmymouthcarefullyGuess,whatIamtrain让回答对的小朋友tobeateacherthreetimesReadtwotimes(第二声第四声)Workin体会读的趣味性，在快乐中，再让学生小组合作读，互帮互助，发现自己会哪儿，不会意力高度集中。在做游戏时，教师偏重于说“trainboat”，因为这两个单词发音难度偏大，T引伸onene到 nestrainss/z/ ts/ts/jeepsp与s一起时spronounce/s/bumpsducksbookschicks等相同原因其实其中boatsts/ts/让生联想到catsantscarrotssweetscoatsjackets等最后归纳总结发音togetheronetimeTs的发音设计意图：主要为后面句型的复数用法做铺垫。让生了解到s的不同发音/s//z/，拓宽T:指着黑板上的飞机图说“Icanseea ne.Whatcanyousee?”问一好生,引导其说Icanseea...T:Whatcanyousee?让生从原来学的Whatdoyoulike？WhatisyourWhatisyourmotherWhatDoyoulikespring？中体会其中see，老师做看的动作。可将手做望眼镜状，放眼前四处看。生自己跟着做，让生自己领悟，说出see为“看”的意思。You让生自己说出意思为“你，”。老师可举例说：当我对Jack一个人说Whatcanyousee？“you”means：引导生说“你”。当我对全班人说Whatcanyousee？此时“you”means：引导生说。让生明白you在特定环境解释不一样。Can学生第一次接触，直接们解释为“能”。然后让生自己解释整个句子你能看到什么？T领读生跟读onebyoneT答Icanseeane。Icanseea…让生回忆教师刚才回答的开头四个单词：Icanseea…T板书。让生按照的语言习惯，自己解释答句“Icanseea 辆火车/吉普车/一艘船……请一好生说,到together。Let’ssayachant.“neneIcansee Step4PracticeWorkinpairs.T与SSSWorkin设计意图：老师引导学生自己解释问句和答句，体现了教师主导，学生自主。因为can这生明了。并让生由Icanseeane,说到Icanseeajeep/train/boat.让生chant的形式，让生读得朗朗上口，易于接受。老师运you的用法。yagame：Cleancleanclean.T:Ilow,youhigh.Ihigh,youSS设计意图：教师用cleancleanclean的游戏，能迅速提高学生的学习，让学生的Step5（1）T拓展到实际环境中，指着教室门，举例：Icanseeadoor.让生看着教室说。S:Icanseeawindow/mouse/desk/boy/teacher…当某生说到Icanseea teacher时,我让他们数了一下教室的所有老师,引导他们说:Icanseenineteachers. yaguessingT请一生来讲台上作裁判,T悄悄告诉该生:Icanseeabag.让其他生看着教室的东西T说什么?并用句型:Youcanseea…Yesorno告诉该生猜得threetimes：Whatcanyousee？裁判答。（两手准备Icanseetwotreess,trees并问生：WhatcanyouIcanseethreejeeps/twobutterflies/fourcarrots…出:Icanseethreejeepsand 他们最大的能力用英语表达Ican see…guessinggame,给生带来一丝神秘感，让生用：Youcanseea…句型来猜老师看到教室的某样物品,激发学生用英语说的,并在无意识当中学会了Youcansee…句型。Icanseea…过Icanseethree/five+名词的复数。由教师先示范到学生说，再由学生教学生的Step6TTodaywelearnU3Whatcanyousee？NextpleaselistenandlookattheDVD.?Atlast,openthebooksandreadthe:ReadspellandrecitethewordsListentotherecorder,imitatethe