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文档简介

二年级上册数学教案-1.1谁的得分高（连加运算）｜北师大版教学目标认识连加运算符号“+”；能够通过观察小学生的实际得分情况运用加法计算出每个小学生的得分；培养小学生的观察能力和计算能力。教学重点认识连加运算符号“+”；能够通过观察小学生的实际得分情况运用加法计算出每个小学生的得分；教学难点能够通过观察小学生的实际得分情况运用加法计算出每个小学生的得分。教学过程1.导入新知识教师可以利用以下问题引导学生思考：小红的认真程度、我行为规范与否、暑假功课是否做足、作业是否按时完整地完成等因素，都可能会影响到我们的得分，假设小明的得分是88分，他认为他的认真程度非常高，你们觉得他的作业情况如何？假设小华的得分是90分，她觉得她的认真程度和小明差不多，但她的数学基础比小明好，你们认为她的作业情况如何？学生们对于这些问题进行讨论后，教师再通过导入新知识，带领学生进行新的学习。2.讲解连加运算符号“+”介绍加法的计算方法，教师可以通过以下例子进行讲解：1+2+3+4+5=?然后让学生进行计算。3.实践演习通过在黑板上出示小学生的成绩单，让学生通过观察每个小学生的得分，运用加法计算出每个小学生的实际得分。小明：32+24+16=?

小红：28+24+23=?

小华：16+18+19+20=?

小李：19+22+24+17=?教师可以将这些数字排列在黑板上，让学生进行带思考的填空。教师可以让学生向周围的同学求助，也可以给学生提供帮助。4.提供进一步的练习为了加强学生的记忆，教师可以让学生再次进行练习。这次练习可以更简单一些，只需要出现两个数字即可。14+12=?

25+16=?

8+6=?同时，教师还可以让学生从书本上找出一些加法例子，然后让他们在黑板上进行展示。5.带领学生总结在教学过程的最后，教师可以让学生来回答以下问题：我们在这节课上学到了什么？如何利用连加运算符号“+”来进行计算？如果你想在小学生中得到更高的分数，你会做些什么？教学反思这节课的教学效果比较好，由于教师在课堂上

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