北师大版数学五年级上册-68三 倍数与因数-033 探索活动：3的倍数的特征-说课稿04_第1页
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北师大版数学五年级上册-68三倍数与因数-033探索活动：3的倍数的特征-说课稿04一、活动背景“倍数”与“因数”的概念是小学数学中非常基础的内容，也是孩子学习数学的重要基石。在学习过程中，为了让孩子更好地理解和掌握倍数与因数的概念及其应用，此次探索活动重点在于3的倍数的特征，旨在帮助孩子们更好地理解倍数与因数结合在数学问题中的作用。二、活动设计1.活动目标提高学生掌握倍数与因数的能力;帮助学生掌握3的倍数的特征；提高学生的综合分析和解决问题的能力。2.活动流程一、前期引导：通过“6的倍数”的例子引导孩子们了解“倍数”的概念；通过“30=5×6，30=3×10”等例子引导孩子们了解“因数”的概念；二、探究现象：通过给出一些数目，例如：6，9，12，15，18等，让学生探究这些数中有哪些是3的倍数；让学生分析数的整除关系；三、探究规律：引导学生将探究出来的3的倍数进行总结，发现其中的规律；让学生通过演示，找出符合规律的数，进一步验证规律的正确性；让学生通过拓展其他数进行验证和推广规律。四、结论总结：让学生总结3的倍数的特征，并归纳出倍数与因数的联系。三、教学重点与难点1.教学重点让学生通过探究，自主发现3的倍数的特征，并归纳出倍数与因数的联系。2.教学难点让学生进行规律的总结，提高学生综合分析和解决问题的能力。四、教学准备笔记本电脑电子白板笔、纸、橡皮五、教学过程1.引导学生了解“倍数”和“因数”的概念强调“倍数”与“因数”的区别，让学生区分二者概念。2.探究3的倍数的特征给学生一些数目，例如：6，9，12，15，18等，让他们发现其中哪些是3的倍数；引导学生思考3的倍数存在的特殊性质，从而去发现它的规律；让学生在班内自由探究，通过交流和讨论总结出3的倍数规律。3.验证规律的正确性让学生演示，找出符合规律的数，并进一步验证规律的正确性。4.拓展规律让学生自行查找其他数字进行验证和推广规律。5.总结规律引导学生进行规律的总结，并归纳出倍数与因数的联系。六、活动总结通过本次探究活动，孩子们对“倍数”和“因数”的概念有了更深入的理解和掌握。通过探究3的倍数的特征，帮助学生更好地理解倍数与因数结合在数学问题中的作用。此次探究活动重点在于培养学生的

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