小学三年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》小学三年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《沙滩上的童话》原文海边的沙滩是我们的欢乐天地。在沙滩上，我们垒起城堡，城堡四周筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”有人接着补充：“他抢去了漂亮的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。转瞬间，我们亲自建筑的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。我们一起商议怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反对：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸。平”我的方法得到了大家的欣赏。于是我们趴在沙滩上，从四周八方挖着地道。人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃挖呀，挖呀，我们最终挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。我们欢呼着成功，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。但公主在哪儿？突然，我发觉妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。真的，那时候，连我也遗忘了她是我的妈妈！【篇二】小学三年级语文《沙滩上的童话》教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能读好人物对话，感受儿童生活的欢乐。3、绽开想象，能依据图画编故事。教学重点：朗读课文，感受儿童生活的欢乐。教学难点：读好人物对话，能依据图画编故事。教学过程：课前#三年级#导语：童年是一首悦耳的歌，每个音符里都有一个故人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》事；童年是一串灿烂的珍宝，每一颗珍宝上都有我们童年的趣事；童年是一本绚丽的画册，里面记录着我们成长的点点滴滴。沙滩上的城堡，城堡里的公主……这是孩子纯真童年里的一个漂亮童话。现在让我们一起走进这个童话吧！一、复习导入。1、上节课，我们学习了《沙滩上的童话》这篇课文的生字词语，还熟悉它们吗？一起读一遍吧？2、谁来洪亮地读准词语把它们送到沙堆里？3、接下来我们连续学习《沙滩上的童话》这篇课文，请把课本翻开到48页。二、初读感知理文路1、听教师读课文，想想课文讲了什么事？2、谁来说一说？请你！2、品读感悟识童趣（1）垒城堡1、看，孩子们在沙滩上垒城堡呢！他们是怎样的做呢？让我们一起读第2自然段去了解吧。书本竖起——2、他们都了做什么呢？谁来说说表示动作的词语有哪些呢？动笔圈出来吧！在海边做这样的事快乐吗？读出你的欢乐吧。（二）编童话故事以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹1、垒城堡真好玩！更好玩的是他们还用城堡编了一个童话故事呢！请同学们默读课文3至19段，用横线划出孩子们说的话。2、谁来说说你划了哪些句子？请你！3、这是第一组对话，我们合作读一读吧！第一组读黑色局部的提示语，其次组读第一个孩子说的话，第三组读其次个孩子说的话，第四组读第三个小伙伴说的话。4、从对话中我们知道公主被抢了，（板书：公主被抢）谁来再读一下第一个孩子说的话？请你？5、抢走公主一个怎样的魔王？读的时候要突出这个词语。这种方法就叫：重读关键词。6、发觉公主被抢，孩子们心里怎样？请你！读出着急的语气，这是：用恰当的语气读。7、第三个小伙伴猜到公主在哭，他更急了，谁来读这句话？请你！……你们认为读快一点好还是慢一点好呢？读这句话的时候我们要留意语速的快慢，一起来试一试吧！8、公主被抢，城堡了成魔窟，我们也变身成了攻打魔窟的勇士，该用什么方法拯救公呢？看，他们在商议着。9、四人小组合作，用刚刚学到的方法读好下面的对话。哪个小组上来汇报，请你们小组！10、定下拯救方法，孩子们立刻行动。让我们依据提示合作朗读这局好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮部的内容吧！11、炸死魔王，轰塌城堡，我们欢呼起来！怎样欢呼呢？谁来表演一下？请你！假如你们都是其中的孩子，你们会怎么欢呼？全体起来，我们加上动作，一起欢呼起来吧！12、轰塌了城堡，我们找到公主了吗？让我们跟着音乐朗读句子去找一找吧！13、找到公主了吗？妈妈那么温顺和善，那么和气可亲，她就是我们心目中的公主！孩子们爱妈妈，爱公主，想象力也很丰富，他们用丰富的想象力编织着童话，让自己欢乐，让妈妈也欢乐，他们不单是编织童话，他们还是在编织欢乐！一起读这句话。14、让我们也来编童话吧！一起读要求：依据图片编故事……四、小结升华主题同学们，童话故事美不美？阅读童话快不欢乐？盼望同学们多看童话、多编童话故事，让漂亮的童话陪伴我们快乐欢乐地度过每一天。五、作业超市：1、把课文中“勇士救公主”的故事添油加醋地讲给家长听。2、把自己编的故事讲给家长朋友听。【篇三】小学三年级语文《沙滩上的童话》教学反思《沙滩上的童话》是语文出版社三年级上册第一单元的一篇略读课文，云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》课文主要讲了一群生活在海边的孩子每天放学后到沙滩上耍闹、编童话的事情，突显了孩子们丰富的想象力，表现了孩子们欢乐的童年生活。这是一篇略读课文，课文内容浅显易懂，因此我把学习目标主要定为：1、有感情地朗读课文，理解课文主要讲了一件什么事。2、能清晰表达出课文中的小朋友主要编织了一个什么童话。课文描写的地点是沙滩，大多数孩子缺少亲身体验，对在沙滩上垒城堡就更无从感受其欢乐了，但我联想到几乎全部孩子都玩过沙子，于是鼓舞孩子们想象一下在沙堆上垒城堡的感受，这样对课文中最终攻城打堡采纳的方法就不难理解了。但是课文还没讲几分钟，就有孩子就已经没兴趣了，如何让孩子们真——激将法。我有意生气正保持读的兴趣和质量呢？我突然想到一个方法到：“既然大家都觉得自己会了，那你们说课文可以分为几个局部？为什么这样分？说对了，教师就不用讲了；说错了，教师要进展惩处。”这下孩子们紧急了，纷纷低头开头读课文划分，孰不儿，有几个同学举手，后来小手更多了。经过提问，发觉大局部学生还是不理解怎么去划分，但是程度好的孩子已经可以较精确的划分了，最让我知已经“中计”。不一会惊异的是还能较精确地说出划分理由，我感觉只有这样才能真正地理解课文。理解课文之后，还有一个学习目标就是提炼出课文中孩子们编织的童话内容，旨在熬炼孩子们的理解力量和口语表达力量。我先让孩子们自己常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》说，然后再和同桌说，最终点名说。这样可以让学生有一个预备的过程和完善的。过程