统编版小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》统编版小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计【教材分析】《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的一篇童话故事，本单元由四个童话故事组成，指向一个主题——改变。单元核心的语文要素是借助提示讲故事。课文讲述了一只蜘蛛觉得每天织网寂寞又无聊，就开一家编织店。他卖口罩，来了河马；他改卖围巾，来了长颈鹿；他又改卖袜子，结果来了蜈蚣，蜘蛛吓得跑回网上。这个故事契合儿童的经验和想象，富有童趣，编入二年级教材，除了要借助故事情境识字写字、朗读课文、训练句段之外，还要关注其独特的故事价值反复式结构，这是童话故事常见的结构特点，课后练习的示意图，就是利用这种反复结构，给学生提供讲故事的支架。【学情分析】大部分学生能够在初读环节整体把握故事的内容，能够看着示意图，结合老师的讲解理解文章反复的结构特点。但是只能粗略的讲故事，表情和肢体语言都不丰富。因此，本节课“讲故事”的重、难点在于讲好第一个故事片段。讲好了第一个，其他两个大同小异，完全可以“套讲”。这就需要详细讲解讲故事的方法，在精读环节把故事分成三部分，拿出第一部分做详细讲解，教给孩子讲故事的方法，理清文章写作顺序，把握人物心情，让孩子讲好第一次开店的故事。【教学目标】1.初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。2.学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》3.通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。4.通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。教学重点：认识字词，了解课文的主要内容。课前活动课前小故事《长颈鹿的围巾》【教学过程】第一课时一、创设情境，揭示课题1.师：你们认识蜘蛛吗？它给你留下了怎样的印象？2.学生自由交流汇报。3.师：那你们见过蜘蛛开店吗？4.师：有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店会卖些什么呢？为什么？5.学生自由交流。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》6.蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我们一起来看看吧！揭示课题：蜘蛛开店。7.相机教学生字：店。8.理解“寂寞”。9.蜘蛛如此寂寞、无聊，于是它决定要做出一点改变，它要开店啦！（板书“开店”完成课题，生齐读课题）。10.结合生活经历认识生字“店”。11.写“商、店”两个字。【设计意图：“寂寞”是本课生词，也是蜘蛛决定改变生活开店的起因。借助句式练习和生活经历，感受每天做同一件事情的心情，深入理解“寂寞”，让接下来的故事发展合情合理。】二、初读课文，随文识字1.出示学习要求一读：标出自然段，读通读顺。二读：圈画。蜘蛛开店卖了什么？用“______”画出；来了哪些顾？客用“～～～～～”画出。大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃2.用句式汇报交流：蜘蛛想卖______，_______来了。（根据学生汇报张贴词语卡“卖口罩”、“河马”、“卖围巾”、“长颈鹿”、“卖袜子”、“蜈蚣”）3.认读词语“编织”。4.学习生字“罩”。【设计意图：故事篇幅较长，但是情节相似，因此在整体感知环节设置主问题：蜘蛛想卖什么？来了哪些顾客？让学生能较快速提取出关键信息。同时将识字和理解词语贯穿其中，加深理解。】三、扶——聚焦“蜘蛛卖口罩”板块一：角色体验，读好“蜘蛛卖口罩”阅读要求：细读课文2-4段，想想蜘蛛是么怎卖口罩的？1.读好招牌，招揽生意。2.对比凸显，感受蜘蛛心情。3.默读第四段，圈画出能表现口罩难织的的字词。（1）抓“一整天”“终于”体会用时长、口罩难织。4.朗读课文第1-4段。宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》【设计意图：由于课文有三段情节相似的小故事组成，因此选择“卖口罩”这个小故事进行深入地研读，梳理出“嘴巴大”、“一整天”，为下个环节的讲故事提供支架。对比插图，抓住“一整天”，引导想象蜘蛛忙碌的情景，走进蜘蛛内心世界，进行句、段的朗读指导。】板块二：借助支架，讲好“蜘蛛卖口罩”1.观察板书示意图：寂寞——蜘蛛开店——卖口罩——河马——嘴巴大——一整天——终于。2.同桌互讲互评。3.“故事大王”擂台赛。【设计意图：能根据示意图讲故事是本课一个重要的教学目标。板书设计重在引导学生提取故事的关键信息，生成比书本示意图更丰富的故事支架。基于学生差异，讲故事的评价标准有四级梯度，鼓励每一个孩子。】四、作业布置1.试着结合示意图自己讲讲蜘蛛“卖围巾”“卖袜子”这两个小故事。第二课时教学目标：1、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼2、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。教学过程：一、复习引入。1、学生认认生字新词。2、听写：飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期3、今天我们继续学习蜘蛛开店。揭示课题：蜘蛛开店。二、初读课文，领会蜘蛛开店的困难。1、学生自由读课文，分小组讨论：（1）读课文，找一找，看看蜘蛛都开了哪些店？（2）蜘蛛开的每一个店铺都迎来了不同的顾客，都迎来了哪些顾客？（3）这三个顾客各有什么特点？它们要求蜘蛛给它编织什么？蜘蛛编织了多长时间？（4）想一想，蜘蛛看到哪位顾客来了就吓得匆忙跑回网上？为什么蜘蛛会被吓到？（5）读了这个故事，你有什么感受？古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》（6）找出相关的句子读一读。2、学生分小组交流汇报。（1）蜘蛛依次开了：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。（2）蜘蛛开口罩编织店时，来了河马，引导学生了解河马的特点——嘴巴长，所以编织的口罩比较大，而且也费力费材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。（3）在开围巾编织店的时候，迎来了长颈鹿顾客，长颈鹿的特点是——脖子特别长。从文中脖子和大树一样高了解到的。引导学生观察大树的高度，从而更加清晰地认识长颈鹿的脖子特别长。长颈鹿的围巾足足忙了一个星期。（4）联系课文认识“露”字在这里是什么意思，读音是“lòu”，再让学生了解当露读“lù”时，是表示靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水球，如：露水、露珠、雨露等。（5）蜘蛛看到顾客蜈蚣后，吓得跑回了树上。（6）引导学生理解：从蜈蚣的四十二只脚想象，要给蜈蚣织多少袜子啊！所以才会把蜘蛛吓跑。3、读了这个故事，你有什么感受？引导学生自由谈感受。（1）蜘蛛连续开了三次店都没有成功，说明创业并不是那么容易的事。（2）蜘蛛开店遇到困难就退缩了。（3）蜘蛛很倒霉，每次开店都遇到了最难伺候的顾客。……百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》三、再读课文，升华感情。1、理解：蜘蛛三次开的店都是编织店，你知道蜘蛛为什么要开编织店吗？2、引导学生理解，蜘蛛平时就是靠织网来捕捉小昆虫为生的，所以编织是它的强项，是它的老本行，所以蜘蛛才开的编织店。3、再读课文，说一说：你喜欢这样的蜘蛛吗？为什么？4、引导学生认识：这只蜘蛛在遇到困难时就退缩了，它没有挑战困难的勇气。我们最好不要向这只蜘蛛学习，要学会迎难而上，而不是一味退