小学语文-11我是一只小虫子教学设计学情分析教材分析课后反思

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼《我是一只小虫子》教学设计教学目标：1、认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等8个词语。2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3、朗读课文，能感兴趣的部分和同学交流。教学重难点：重点：学习生字，有感情地朗读课文。难点：明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。教学准备：多媒体课件教学过程一、导入新课同学们，小虫子你们一定都不陌生吧？那么你们想了解一只小虫子的心声吗？今天我们要学习的这篇课文就是一只小虫子的自述。二、初读课文，随文识字1、请学生自由朗读课文，标出自然段，动笔画出本课生字借助拼音把生字读准，把课文读正确、读通顺。2、交流识字（1）课件出示本课生字（生字标注拼音）找学生认读（2）组内交流你是怎样识记的人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》（3）隐去拼音，指名朗读（4）认读词语（5）读准多音字“泡”（6）指导书写“屁、屎、尿、幸”a、出示田字格的范字，引导学生观察左上包围的字的结构特点b、教师范写、学生描红练习三、理解课文1、自由读课文1、2自然段，思考作为一只小虫子在生活中会遇到哪些危险呢？课件出示：会被苍耳刺痛、淹的昏头昏脑、最怕毛茸茸的小鸟指导学生随文理解词语；昏头昏脑2、默读课文，思考当一只小虫子有哪些乐趣？a、早晨醒来在草叶上b、免费旅行c、有趣的各种小伙伴引导学生想象：在旅途中，小虫子会看到什么风景？指导朗读，读出喜爱的感情。四、升华主题齐读第七段，让我们感受一下小虫子在生活中，虽然有很多危险，但依然乐观、热爱生活。板书：我是一只小虫子老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》麻烦欢乐热爱本班学情分析本班共有学生45人,其中男生23人，女生22人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，大部分学生基本上形成了良好的学习习惯，喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了丰富的词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量较少，书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。大多数学生对小虫子还是有一定了解的，甚至有许多男生经常跟小虫子打交道。课前，教师可鼓励学生到大自然中去用耳朵聆听小虫子的歌声，用眼睛观察小虫子的一举一动，这对学生们理解课文会有很大帮助。学习课文结束后，可以推荐学生读读法布尔的《昆虫记》，让学生走进更广阔的昆虫世界，了解昆虫生活习性，热爱生活，让他们的生活充满阳光。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》《我是一只虫子效果分析》在语文教学中，合理地运用情境教学法，不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能使学生在情境中成为学习的主人。因此，教学活动中应努力将学生带入一个富有色彩的童话情境中。在学习本课时，我让学生结合平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。在教学过程中，我采用了多种形式朗读课文。多读是感悟的基本方法，又是发展语言的一个重要手段。教学中将读贯穿始终，读范、默读、读中思考、读中体会等，引导学生在读中一步一步走向小虫子的世界，体会小虫子的快乐，感悟文中蕴含的道理。注重培养学生自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，学生学习生字中，先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。在本课中还存在以下不足之处：教师应更有一种情感的带入性，让孩子们所学更感兴趣。指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。鼓励学生时，应调动全体积极性。教师可以推荐学生读法布尔《昆虫记》，在这部名著里，介绍了很多有关昆虫的有趣故事，阅读本书后，学生读起来本文来就变得容易多了。百学须先立志。——朱熹

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼。《我是一只虫子》教材分析《我是一只小虫子》是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。全文共七个自然段，可以分成两个部分。第一部分（1--2）自然段，先写小伙伴当小虫子的感受，再写觉得不好的理由，因为生活中处处充满危险。第二部分（3--7）自受，还真不错。与小伙伴们的感受完全不一样，在我的眼里，生活中趣。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。然段主要写“我”当以虫子的感处处充满乐课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。这两点都是围绕“小”的特点来描述的，说，段落之间联系紧。密作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。语言幽默、俏皮，富两部分都是先概括地说再具体地观察世界，感受生活，走进小虫子的有童趣。如“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的”读来妙趣横生,让人忍俊不禁。志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》《我是一只小虫子》评测练习一、在括号里填上合适的量词一（）虫子一（）露珠一（）尿一（）火车一（）草叶一（）脸一（）牛一（）孩子一（）风二、照样子，写一写毛茸茸：----------伸懒腰：----------------------------------------------很深很深：----------------------------------摇摇晃晃：----------------------------------《我是一只小虫子》课后反思这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮人知、不为人理解的心思。用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。在本课教学中还有很多遗憾的地方，比如在处理课后拓展时，引导学生积累有关动物的词语，时间应充分一些，理解词语意思才算落积极性。到实处。鼓励学生时应多关注整体性，调动大多数学生的学习我是一只小虫子课标分析《》依据课标，在第一学段要求培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。在发展语言能力的同时，发展思维能力，能主动进行探究性学习，激发想象能力和