小学语文教学中核心素养培养策略探究获奖科研报告

小学语文教学中核心素养培养策略探究获奖科研报告【摘要】核心素养是新一轮课程改革深化所聚焦的对象，就语文学科而言，核心素养的提出是对语文教育的意义和价值的深度探索，是将来课程开发以及学生素质培养的依据。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，从转变传统教学理念、融入生活元素教学、优化课堂评价环节，这三个维度出发，系统地分析小学语文教学中核心素养培养策略的基本方法和具体策略。

【关键词】小学语文教学;核心素养;培养策略

核心素养的提出，解释了培养什么人、如何培养人的问题，并提出将核心素养的培养，作为推进课程改革深化发展的关键环节，以此来推动教育的发展。毫无疑问，培养学生的语文核心素养素养，已经成为语文教育的一项根本任务。每个小学语文教师，都应采用创新的方法和策略，去促进学生核心素养的培养与发展。

一、转变传统教学理念

教学理念，是具体教学活动和行为的指引，只有转变传统的教学理念，才能够保证教学行为科学有效，以促进核心素养的落实与培养，进而助力高效课堂教学的构建。因此，小学语文教师应，从根本上转变过去，“以师为本”、“师道尊严”为主的落后思想，放下高高在上的教学姿态，肯定并发挥出学生的主体地位，让以学生发展为中心的全新理念得到落实，建立更加融洽和谐的师生关系，营造出自由、宽松的课堂教学氛围，让学生可以保持轻松愉悦的心情，形成对语文学习的积极态度，让学生能够全面且深入地，参与到体育课堂教学之中，实现能动性的发挥和展现。

例如，在教授《为中华之崛起而读书》时，由于本课的时代背景与学生生活实际、认知经验离得很远，学生很难进入文本与作者产生共鸣。所以，笔者转变传统教学理念，积极营造一个学生感兴趣的课堂氛围。如，笔者在课堂中，与学生们主动进行对话，结合时代背景，深入体会少年周恩来立下远大志向的原因。通过对话的方式，让学生们了解课文内容。然后，笔者再根据对话的方式，引出课文中的问题，让学生们带着浓厚的探索欲望阅读课文，这对学生们接下来的学习有着很大的帮助。同时，笔者还会给予提问的空间，让学生们主动参与到课堂活动中，更加深入的了解自身的情况。这样，笔者通过转变传统教学理念，增进了师生之间的感情。

二、融入生活元素教学

生活是知识产生的源泉，同时也是最终运用的归宿，生活中包含了许多与语文相关的元素，将其融入到教学实践之中，则可以直接拉近学生和语文的距离，更好地培养学生的核心素养。

对此，小学语文教师应，主动地去拓展思路、扩大范围，以现实生活为出发点，主动地去搜集，各种与学生经验和体验相关的素材，并将其同语文课程进行有机结合，融入到语文教学中来，实现生活化教学情境的还原和创设，营造学生所熟悉的氛围，促使学生深入其中，以生活角度去看待和理解语文知识，分析和探究实际问题，从中体会语文知识的应用价值、现实意义，最终形成良好的应用意识和能力。

例如，在教授《爬山虎的脚》时，本节课是的教学目标，是让学生们理解作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的，考虑到学生们思维能力的因素，笔者决定在课程中，融入生活元素，通过生活中的现象，引发学生们的思考。如，丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长，而爬山虎则不需要借助这些“外力”，便可以轻松的爬山高楼的外墙，这时为什么呢？这时，笔者让学生们根据生活经验，对此展开分析。在这个过程中，学生们的思维更加活跃，他们参与课堂探究的热情更高。这样，笔者通过融入生活元素教学，提高了学习的理解能力，帮助学生认识到了数学学习的重要性。

三、优化课堂评价环节

评价，是教师对学生学习活动和行为的直接反馈，科学公正的评价，则是改进学生學习和教师教学的有效依据。所以，要培养学生的核心素养，还需要实现对教学评价的优化。具体来说，教师要给予评价充分重视，改革过去单一的成绩评价模式，采用定性、定量相结合的多元方法，来评价学生的学习过程和最终结果，时刻关注学生所做出的努力，对学生的进步进行鼓励和表扬，同时也要指出学生的问题，以促使学生从中更加客观地认识自己，受到极大的鼓舞，树立起对学习的自信心，从而具备学习的积极性，这样才能巩固教学效果的优化提升，实现核心素养的落实与渗透。

例如，在教授《一个豆荚里的五粒豆》时，课程开始后，笔者让学生们边读边思体会课文情感，根据板书提出问题，在学习过程中，学生们的学习热情，会随着教学时间推移，越来越低，这与教师的教学方法，有着很大的关联。对此，笔者会在教学过程中，关注每一位学生的课上表现，针对课堂表现优异的学生，笔者会给予表扬，让学生们感受到被表扬的喜悦。同时，笔者还会设置课堂检测环节，通过这个环节了解学生们的学习情况，根据学生们知识掌握的情况进行评价，提升学生们的学习自信心。这样，笔者通过优化课堂评价环节，提升了学生的学习自信心。

总而言之，培养学生的核心素养，是新一轮基础教育课程改革所提出的要求，同时也是全面实施素质教育、推进立德树人工程的有效举措。所以，在小学语文教学中，每个教师都应当认识到核心素养培养的重要性，将其作为提高课堂效益的关键