初中生物-第六节鸟教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计第六节鸟教学目标

知识目标：

1、阐明鸟适于飞行的形态结构特点；

2、概述鸟的主要特征；

3、尝试完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。

能力目标：

分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力的培养

情感目标：

增强热爱生命，保护动物及其生存环境的意识

教学重点和难点

重点：

鸟类适于飞行的特点。

难点：

资料的收集和分析及逻辑推理

教学方法：

1、多媒体和实物展示相结合：利用课件增大课堂的容量，利用实物给学生以直观；

2、资料分析法：通过学生对资料的分析和讨论，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

加强重点和突破难点的方法：

实物与幻灯片相结合引导学生分析、讨论，加强学生逻辑推理能力的培养。

课型：新授课、探究式学习

教学设计方案：教学环节具体内容教师活动学生活动一、引言导入新课：从生物对环境的适应引入引出课题：设问：人为什么有了翅膀还不能飞？空中飞的鸟儿有什么特点与其相适应呢？1、学生明确本节课的学习目标；2、初步了解：鸟类可飞行的意义；一、多种多样的鸟大山雀金雕、丹顶鹤、啄木鸟、野鸭1、引导学生观察与思考：讨论教材中的三个问题1、学生观看生动的课件，然根据自己在课件中看到的分析二、探究学习：鸟适于空中飞行的特点1、体形

身体呈流线型2、被覆羽毛

3、胸肌发达

4、骨薄而轻，长骨中空

5、鸟的视觉发达6、消化系统直肠短，随时排便

食量大，消化能力强

7、呼吸系统有气囊，辅助呼吸（双重呼吸）8、心脏四腔9、体温恒定10、卵生总结：鸟的主要特征1、引导学生观察：

2、向学生展示实物：肉鸡与家鸡，引导学生比较，为什么家鸡可飞而肉鸡不能飞，是肌肉不够发达吗？

3、引出鸟飞行必须减轻体重；

4、课件展示：鸟骨骼特点；消化系统特点：直肠短；泌尿系统特点：没有膀胱。5、引导学生分析

提问：飞机飞行需要大量的油，鸟的飞行要不要能量？它们的能量通过怎样的作用来得到呢？

6、知识拓展：若人也有鸟类一样的气囊，我们在长跑时会怎样？引导学生讨论1、学生观看生动的课件，然根据自己在课件中看到的分析：鸟的外形。

2、观察家鸡羽毛。

3、学生探究：为什么薄纸扔向空中，它会飘飘悠悠地落到地上，而把纸的形状改变一下，叠成纸飞机后就可以飞一段距离？形状的改变有利于飞行。

6、比较分析得出：鸟要飞行还必须减轻体重。

7、观看课件：边看边分析；了解鸟内部结构特点与飞行的关系。

8、学生分析资料，分组讨论。

9、学生讨论分析：得出气囊有助于鸟类的气体交换。三、鸟与人类生活的关系1、很多鸟类捕食农业害虫，我们应对鸟类加以保护。2、人类食物中动物蛋白的重要来源3、鸟具有很高的观赏价值学情分析学生对新奇的事物充满了好奇心和求知欲，渴望探索其中的奥妙。学生都对鸟感兴趣，这是学习本节课的有利因素。教师应因势利导，组织学生探究鸟适于飞行的形态结构特点，总结鸟的主要特征。针对教科书中提出的讨论问题和一些实际问题，组织学生分组讨论，调动其学习积极性，培养其分析问题、解决问题的能力和团结协作精神。效果分析在教学过程中，本着“学生是课堂的主人，是学习的主宰”这一基本理念，引导学生通过感知教材，恰当地选择和使用现代教学媒体。力求通过本节课的教学，培养学生自主学习和分析、归纳、解决问题和理论联系实际等能力。并适时地对他们进行了情感、态度与价值观的教育，培养学生关爱生命，爱鸟护鸟的情感以及形成正确的观点。总之，通过这节课的教学，达到了目标，突出重点、突破了难点。这一节课充分发挥了学生在学习中的主体作用和合作探究的精神，学生能够针对问题进行探究思考，并解决实际问题，效果较好！教材分析本节内容在单元中属于一个重点，它介绍了一个重要的动物类群——鸟。教材按进化顺序讲述各类群动物的形态结构和生理，探究各类动物与各自环境相适应的形态结构特点，为学生主动探究提供时间和空间。本节对动物的结构和生理的内容做了较大的简化。侧重从生物与环境的关系出发探究各类群动物的主要特征，探讨他们在生物圈中的作用及与人类的关系。评测练习1．诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中提到的两种动物的共同特征是①前肢变为翼②体温高而恒定③体内有气囊④胎生哺乳（

）A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④2．当你遇到受伤无法飞行的鸟时，你认为最好的做法是（

）A．立即把它放回大自然B．把它带回家中饲养观赏C．把它抓住卖给小商贩D．给它治疗、饲养，带伤好后放回大自然3、蜂鸟的心搏次数为615次/分钟，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关()A、飞行B、呼吸C、生殖D、孵卵4、有人说“鸟的全身都是为飞行而设计”。下列说法中与这句话含义不符的是()

A、前肢变成翼B、足有四趾C、体内有气囊D、胸肌发达5、鸟的食量普遍很大，其主要原因是（）http://www.xkb1.coA、为繁殖准备B、为了飞行快C、飞行需要消耗大量能量D、为了维持体温6、鸟类频繁排粪的原因是()A、缺乏控制排便的完善结构B、食量太大，形成的食物残渣多

C、口腔内没有牙齿，食物消化不完全D、直肠很短，体内不能储存粪便7、与飞行生活相适应，鸟类的骨骼的特点是（）A、厚而坚固B、厚而轻C、气管长骨较厚，骨骼发达D、薄而轻，长骨中空8．

二战时期，有一只信鸽为了把情报送到总部，在双脚被炸弹炸掉的情况下，忍痛飞了回去，但在完成任务后不久就死去了，人们把它的身体做成模型以纪念它。其实，信鸽很早就有“军中不会说话的特殊兵种”的美称。

请根据以上材料，回答下列问题：

（1）信鸽的身体呈

，这种体型可以减少飞行时的

。

（2）信鸽的翅膀展开呈

，在飞行过程中起主要作用的是

（填“正羽”或“绒羽”）

（3）观察信鸽的骨骼，可以发现

很突出，长骨

（填“中空”或“实心”）

（4）信鸽

的肌肉比身体其他部位的肌肉发达。

（5）中新网2010年1月3日电，中国总体的天气形势呈现出寒潮、暴雪、大雾“三足鼎立”的特点，中央气象台3日6时继续发布寒潮、暴雪橙色警报及大雾预报，为抵抗持续的低温，信鸽的耗氧量与往年相比，将会（

）A．增加B．减少C．不变D．无法比较课后反思生物对环境的适应是自然界中的一种普遍现象。鸟适于空中飞行的特点是本章的重点也是一个难点，在以往的教学中，学生对鸟类的很多特点难理解掌握。本人以往的教学以经验，在本节的教学中，尝试利用多媒体课件与实物、标本相结合，采用循序渐进、逻辑推理的方法，引导学生探究式学习，探讨鸟类适于空中飞行的特点。通过探究应使学生明确，动物对环境的适应，除了有外部形态、内部结构的适应外，还有生理方面和行为方面的适应，同时概括鸟类的主要特征。

在本节教学过程中，引导学生逻辑推理不够严谨。课标分析《生物学课程标准》对这部分的要求：教师应指导学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟各类生物和人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动。概述鸟类的主要特征以及它们与人类生活的关系。教材分析本节内容在单元中属于一个重点，它介绍了一个重要的动物类群——鸟。教材按进化顺序讲述各类群动物的形态结构和生理，探究各类动物与各自环境相适应的形态结构特点，为学生主动探究提供时间和空间。本节对动物的结构和生理的内容做了较大的简化。侧重从生物与环境的关系出发探究各类群动物的主要特征，探讨他们在生物圈中的作用及与人类的关系。学情分析学生对新奇的事物充满了好奇心和求知欲，渴望探索其中的奥妙。学生都对鸟感兴趣，这是学习本节课的有利因素。教师应因势利导，组织学生探究鸟适于飞行的形态结构特点，总结鸟的主要特征。针对教科书中提出的讨论问题和一些实际问题，组织学生分组讨论，调动其学习积极性，培养其分析问题、解决问题的能力和团结协作精神。教学设计第六节鸟教学目标

知识目标：

1、阐明鸟适于飞行的形态结构特点；

2、概述鸟的主要特征；

3、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。

能力目标：

分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力的培养

情感目标：

增强热爱生命，保护动物及其生存环境的意识

教学重点和难点

重点：

鸟类适于飞行的特点。

难点：

资料的收集和分析及逻辑推理

教学方法：

1、多媒体和实物展示相结合：利用课件增大课堂的容量，利用实物给学生以直观；

2、资料分析法：通过学生对资料的分析和讨论，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

加强重点和突破难点的方法：

实物与幻灯片相结合引导学生分析、讨论，加强学生逻辑推理能力的培养。

课型：新授课、探究式学习

教学设计方案：教学环节具体内容教师活动学生活动一、引言导入新课：从生物对环境的适应引入引出课题：设问：人为什么有了翅膀还不能飞？空中飞的鸟儿有什么特点与其相适应呢？1、学生明确本节课的学习目标；2、初步了解：鸟类可飞行的意义；一、多种多样的鸟大山雀金雕、丹顶鹤、啄木鸟、野鸭1、引导学生观察与思考：讨论教材中的三个问题1、学生观看生动的课件，然根据自己在课件中看到的分析二、探究学习：鸟适于空中飞行的特点1、前肢变成翼；

2、被覆羽毛

3、身体呈流线型

4、胸肌发达

5、骨薄而轻，长骨中空

6、直肠短，随时排便

7、没有膀胱，不贮存尿液

8、食量大，消化能力强

9、有气囊，辅助呼吸（双重呼吸）总结：鸟的主要特征1、引导学生观察：

2、向学生展示实物：肉鸡与家鸡，引导学生比较，为什么家鸡可飞而肉鸡不能飞，是肌肉不够发达吗？

3、引出鸟飞行必须减轻体重；

4、课件展示：鸟骨骼特点；消化系统特点：直肠短；泌尿系统特点：没有膀胱。5、引导学生分析

提问：飞机飞行需要大量的油，鸟的飞行要不要能量？它们的能量通过怎样的作用来得到呢？

6、知识拓展：若人也有鸟类一样的气囊，我们在长跑时会怎样？引导学生讨论1、学生观看生动的课件，然根据自己在课件中看到的分析：鸟的外形。

2、观察家鸡羽毛。

3、学生探究：为什么薄纸扔向空中，它会飘飘悠悠地落到地上，而把纸的形状改变一下，叠成纸飞机后就可以飞一段距离？形状的改变有利于飞行。

6、比较分析得出：鸟要飞行还必须减轻体重。

7、观看课件：边看边分析；了解鸟内部结构特点与飞行的关系。

8、学生分析资料，分组讨论。

9、学生讨论分析：得出气囊有助于鸟类的气体交换。三、鸟与人类生活的关系1、很多鸟类捕食农业害虫，我们应对鸟类加以保护。2、人类食物中动物蛋白的重要来源3、鸟具有很高的观赏价值评测练习1．诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中提到的两种动物的共同特征是①前肢变为翼②体温高而恒定③体内有气囊④胎生哺乳（

）A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④2．当你遇到受伤无法飞行的鸟时，你认为最好的做法是（

）A．立即把它放回大自然B．把它带回家中饲养观赏C．把它抓住卖给小商贩D．给它治疗、饲养，带伤好后放回大自然3、蜂鸟的心搏次数为615次/分钟，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关()A、飞行B、呼吸C、生殖D、孵卵4、有人说“鸟的全身都是为飞行而设计”。下列说法中与这句话含义不符的是()

A、前肢变成翼B、足有四趾C、体内有气囊D、胸肌发达5、鸟的食量普遍很大，其主要原因是（）http://www.xkb1.coA、为繁殖准备B、为了飞行快C、飞行需要消耗大量能量D、为了维持体温6、鸟类频繁排粪的原因是()A、缺乏控制排便的完善结构B、食量太大，形成的食物残渣多

C、口腔内没有牙齿，食物消化不完全D、直肠很短，体内不能储存粪便7、与飞行生活相适应，鸟类的骨骼的特点是（）A、厚而坚固B、厚而轻C、气管长骨较厚，骨骼发达D、薄而轻，长骨中空8．

二战时期，有一只信鸽为了把情报送到总部，在双脚被炸弹炸掉的情况下，忍痛飞了回去，但在完成任务后不久就死去了，人们把它的身体做成模型以纪念它。其实，信鸽很早就有“军中不会说话的特殊兵种”的美称。

请根据以上材料，回答下列问题：

（1）信鸽的身体呈

，这种体型可以减少飞行时的

。

（2）信鸽的翅膀展开呈

，在飞行过程中起主要作用的是

（填“正羽”或“绒羽”）

（3）观察信鸽的骨骼，可以发现

很突出，长骨

（填“中空”或“实心”）

（4）信鸽

的肌肉比身体其他部位的肌肉发达。

（5）中新网2010年1月3日电，中国总体的天气形势呈现出寒潮、暴雪、大雾“三足鼎立”的特点，中央气象台3日6时继续发布寒潮、暴雪橙色警报及大雾预报，为抵抗持续的低温，信鸽的耗氧量与往年相比，将会（

）A．增加B．减少C．不变D．无法比较效果分析在教学过程中，本着“学生是课堂的主人，是学习的主宰”这一基本理念，引导学生通过感知教材，恰当地选择