初中生物-初三会考《人体的呼吸》复习教学设计学情分析教材分析课后反思

复习内容：人体的呼吸

复习目标：

1、能梳理本专题知识体系，构建概念图。

2、描述人体呼吸系统的组成与功能

3、概述发生在肺与外界和肺泡与血液的气体交换过程

一、学情分析（教学问题及分析）

本章中人体的呼吸每个人每时每刻都在进行着并感受得到，同时该内容是毕业水平测试的一个重要考点。内容包括人体的呼吸系统的组成及各组成的作用；呼吸道的组成及对空气的处理，肺的结构及其结构特点；肺与外界的气体交换和人体内的气体交换是本章的重点，吸气过程和呼气过程所涉及到的生物学名词较多学生难以分清，因此是本节课的难点。作为第一轮复习，在熟悉课本基础知识的基础上要按教材体系构建概念图，梳理、巩固考点。通过分析具体的实例，对比记忆，正确区分和判断基本概念，提高学生整合分析归纳能力为主要目标，在考试中改部分内容通常会和血液循环的知识融合在一起考查，难度会相应增大。二、教学设计思路在设计本节课时我采取了从实验分析入手，在分析实验结果的基础上由浅入深，由表象层层递进去分析原因，自然的引出人体内的两个气体交换过程，通过图示的分析，进而明确氧气的去向和二氧化碳的来源，在此基础上进一步提出外界气体如何进入肺内，肺内气体如何呼出？学生很自然的会探寻问题的答案，然后老师出示动画指导学生结合动画来思考以下三个连续问题1、吸气和呼气时肺内压与大气压有何关系？2、肺内气压与肺的容积的变化有何关系？3、胸廓容积的变化与肺容积的变化有何关系？通过学生的思考讨论使学生从原理上明确了呼吸运动过程中容积变化与气压的关系，此时引导学生进一步分析胸廓容积为何会出现变化？学生自己体验深吸气和深呼气时肋骨和胸骨的变化，通过学生的体验进一步结合图示来解释由于呼吸肌的收缩和舒张而引起的，进而通过流程图的填写强化吸气时的变化。最后通过整体感知来展示呼吸的四个过程使学生形成整体的认识，并对呼吸、呼吸运动、呼吸作用三个概念进行区分。对于呼吸道的结构和作用自然的引出气体通过的途径是怎样的、然后通过图示学生自学来复习巩固。在分析得出呼吸道对空气的处理能力是有限的基础上以PM2.5的资料说明空气污染原因，并分析治理的措施本章中人体的呼吸每个人每时每刻都在进行着并感受得到，同时该内容是毕业水平测试的一个重要考点。内容包括人体的呼吸系统的组成及各组成的作用；呼吸道的组成及对空气的处理，肺的结构及其结构特点；肺与外界的气体交换和人体内的气体交换是本章的重点，吸气过程和呼气过程所涉及到的生物学名词较多学生难以分清，因此是本节课的难点。作为第一轮复习，在熟悉课本基础知识的基础上要按教材体系构建概念图，梳理、巩固考点。通过分析具体的实例，对比记忆，正确区分和判断基本概念，提高学生整合分析归纳能力为主要目标，在考试中改部分内容通常会和血液循环的知识融合在一起考查，难度会相应增大。复习课不单纯是理解和记忆，而是侧重于知识的运用。练习是最后的复习方法。因为它有针对性，于是，我根据教学内容和教学重点难点，恰当的设计必要的练习，让学生在感受掌握知识的乐趣中，巩固和运用所学知识。练习题的选择首先要精当有针对性。例如：我在展示呼吸系统的组成后，仅设计了三个选择题，且都与展示的图片及生活现象有关，浅显，易答起记忆之作用，而在复习呼吸运动以后，设计的练习就要多一些，难一些。，与展示的动画相配合，有4个填空题，就有点综合性了，起理解，掌握，运用之功效。而在肺泡与血液间的气体交换，设计的练习则主要与气体的扩散有关系，达到理解的程度即可。课堂小结后设计的练习，既有识记的内容，，也有选择题和填空题，，起巩固和复习之功效。因为学案是需要学生保存，并不时翻阅的复习资料，因此我在设计学案时，力图给学生一个完整的教学脉络，所以上面有学习目标，学习重点，学习难点，并罗列出大致的教学过程，以及每个教学内容或重难点下主要的学习方法。对于重点要记忆的内容，比如呼吸运动的过程，肺泡与血液间的气体交换结果，在学案上也有所反应。但学案中最主要的内容依然是各个教学内容下面的练习题，并力图以此来体现“练习是最好的复习方法”这一复习课的教学理念。一、课堂巩固1、右图是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线，试分析曲线BC段的变化中，胸廓的前后径和左右径的变化（）A.前后径增大，左右径缩小B.前后径缩小，左右径增大C.前后径和左右径均增大D.前后径和左右径均缩小2、下图是人体在平静呼吸时肺内气体容量变化曲线，由b到c的过程表示（）A．吸气，膈肌收缩，膈顶下降B呼气，膈肌收缩，膈顶下降C．吸气，膈肌舒张，膈顶上升D呼气，膈肌舒张，膈顶上升3、.(1)气体进入[7]时，[7]处于状态,气体由外界进出[7]的过程是通过____________________实现的。（2）[6]与[7]之间的气体交换过程称为_____________的气体交换.组织内的气体交换发生在图中的___________之间。6（3）危重病人往往需要吸氧和点滴葡萄糖，葡萄糖和氧气对病人的意义是：氧与葡萄糖进入组织细胞的________后，通过________作用，释放________，供细胞生命活动的需要。（4）二氧化碳从图中的场所产生.图中[8]内的气体同[5]内血液的气体交换后，结果使血液由_________血变成了________血。4、如图为胸腔和肺的示意图，当肋间外肌和膈肌收缩时，图中三部位压力由大到小的顺序是（）A．c＞a＞b B． a＞b＞cC． a＞c＞bD． b＞c＞a4、图（一）为呼吸系统的组成示意图。图（二）为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，请据图回答下列问题：(1)人体进行呼吸的主要器官是图（一）中的，不仅是气体的通道，而且还能使到达肺部的气体温暖、湿润和____。(2)图（二）所示的肺泡壁和毛细血管壁都是由层扁平上皮细胞构成，这有利于进行。(3)图（二）中a代表的物质是，血液从毛细血管的端流到端后，其成分变化是气体含量增加。(4)图（二）所示的外界气体按照d方向进入肺泡时，图（一）中____应处于状态。（5）古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条的身材，但是会直接影响填“图C或“D）所示生理过程的进行，经常这样会引起体质下降。二、达标检测1、（2012年泰安）右图中甲乙两条曲线表示人的膈肌收缩和舒张时的位置，下列有关表述正确的是（）A.膈肌从甲变化到乙时，呼气B.膈肌从甲变化到乙时，吸气C.呼气完成的瞬间，膈肌处于乙状态D.吸气完成的瞬间，膈肌处于甲状态2、当肋间肌和隔肌收缩时，下列各项正确的是①胸腔容积缩小②胸腔容积扩大③肺收缩④肺扩张⑤肺内气压低于大气压⑥肺内气压高于大气压A．②④⑤B．①③⑥C．①③⑤D．②③3、人在患重感冒时，早上起来会感到嗓子发干．这说明（）A．鼻腔有清洁空气的作用B．口腔被感冒病毒感染发炎了C．口腔没有湿润空气的作用D．空气中的水分子被口腔吸收了4、与吸入的气体相比，人呼出气体中氧含量减少，二氧化碳含量增加，其根本原因是（）A．肺的通气B．肺泡内的气体交换C．组织里的气体交换D．组织细胞消耗氧，产生二氧化碳优美的生活环境和健康的生活方式是人们所追求的，但雾霾现象时有发生．下列与我们健康生活有关的说法中，不正确的是（） A． 用鼻呼吸时，鼻毛和黏膜能有效阻止空气中的颗粒物进入体内 B． 减轻空气污染、改善空气质量的根本措施是减少污染物的排放 C． 植树造林、绿化环境是防止空气污染的有效手段 D． 吸烟损害自己的呼吸道和肺等而对环境没有危害5、在游泳时大家往往有这样的体会：若水超过胸部，会感觉呼吸有些吃力。这是因为（）A.胸廓容积增大，肺内气压增大，外界空气不易进入B.胸廓容积增大，肺内气压减小，外界空气不易进入C.胸廓容积减小，肺内气压减小，外界空气不易进入《人体的呼吸》是一章七年级学生不易学，因为知识和年龄，九年级不好复习，耗费时间和精力的一个章节。因此我花费了相当大的精力熟读教材，教参和课程标准，在此基础上设计了课件和学案，这节复习课，我个人认为有两个优点：一，将学生感受和动画结合起来采取了从实验分析入手，在分析实验结果的基础上由浅入深，由表象层层递进去分析原因，，给学生一个具体生动的呼吸运动的全过程。二，以练习贯窜课堂的始终，目的性强。当然，这节课也有相当多的不足。比如：呼吸现象与呼吸道，肺泡的特点，没有得到体现和说明。肺泡与血液间的气体交换，未与后面的教学内容相联系等等。教学技术上，我也有两点自惭形秽的地方，一，我练了多年的字，迄今仍不敢在黑板上大胆的板书。二，我多次练习如何让答案向屏幕上飞，但依然不是飞错了地方，就是飞不起来等等，不一而足等等。我希望在今后的教学过程中加以注意和改正，使自己的教学活动日臻完善。本章中人体的呼吸每个人每时每刻都在进行着并感受得到，同时该内容是毕业水平测试的一个重要考点。内容包括人体的呼吸系统的组成及各组成的作用；呼吸道的组成及对空气的处理，肺的结构及其结构特点；肺与外界的气体交换和人体内的气体交换是本章的重点，吸气过程和呼气过程所涉及到的生物学名词较多学生难以分清，因此是本节课的难点。作为第一轮复习，在熟悉课本基础知识的基础上要按教材体系构建概念图，梳理、巩固考点。通过分析具体的实例，对比记忆，正确区分和判断基本概念，提高学生整合分