小学一年级音乐教案范文三篇

小学一年级音乐教案范文三篇对我而言，也只有音乐才能有如此魅力，让我深深着迷。下面我为大家整理共享的是关于学校一班级音乐教案范文三篇，接下来就让我们一起来学习一下吧，盼望可以关心到有需要的你们。

一班级音乐教案篇一

幸福的歌

教学目标：

1、能够用自然的声音、欢快的心情演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。

2、能精确     模唱“solmido”三个音，并能用这三个音自由组合进行简洁的编创练习。

3、能够用动作体会和表现彝族音乐《欢乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。4、感受《阳光下的孩子》的音乐心情，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动

作来表现。

教学重点：演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。

教学难点：能精确     模唱“solmido”三个音，并能进行简洁的编创练习。教具预备：PPT课时支配：3课时教学过程：

第一课时

教学内容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，倾听领唱、合唱《阳光下的孩子》教学过程：

一、师生问好歌

二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》教学基本要求

1、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。

2、倾听歌曲，引导同学感受歌曲的心情和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。3、老师简洁介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。

4、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。5、在图形谱的帮助下，引导同学用打击乐器为歌曲伴奏(可参阅活动设计中的图形谱)。6、用舞蹈律动表现歌曲。活动设计

1、《彝家娃娃真幸福》活动设计

活动目的：让同学在好玩的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。活动预备：图谱、打击乐器活动开头：

(1)倾听歌曲，老师带领同学做律动，用问题引导同学思索。如：歌曲中很有特点的衬词是什

么?同学听出之后，老师作简介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很兴奋、很欢乐的意思。

(2)引导同学用欢快的心情边拍手边接读衬词。如：老师读歌词，同学用有弹性的声音接读

“阿里里”。

(3)老师引导同学接唱歌词(或唱名)，用图谱帮助同学练习衬词的音高，并边唱边用手划旋律线。图谱设计：在这个过程中，老师从单手弹琴开头，循序渐进地指导同学正确演唱。在唱好衬词后，师生交换唱，最终完整演唱歌曲。唱会歌曲后，还可将衬词部分换成字母谱，让同学模唱衬词部分的唱名。

(4)用打击乐器为歌曲伴奏，用图谱帮助同学合作演奏乐器。可参考下图：(以两小节为例，一个方格代表一拍)

(5)用律动进一步表现歌曲：同学10个人为一组，围成一个圆圈。第1小节拉起手，先迈右腿向右走四步，第2小节衬词时，单数同学向右、双数同学向左，与身边的小伙伴根据“”的节奏双手击掌。第3、4小节反方向做动作，击掌的伙伴也换成另一侧的同学。

活动策略：在图谱的有效帮助下，通过师生接读、接唱等互动形式，提高学唱歌曲的效率。通过生生合作的形式，用打击乐器和律动的形式表现歌曲，在提高同学音乐表现力的同时，感

受合作的乐趣。

三、《彝家娃娃真幸福》律动设计(内为小节数)预备姿态：双手叉腰，脚正步站立。第一段：

1一至二拍起左脚向左交替横步，双手叉腰，如图一其次拍，左脚再向左横迈一步。2按“”节奏，右脚跺地三次，同时眼视二点。3同第1小节，只是跺脚的同时拍手。

4动作同第2。5—8动作同1—4。其次段：

11—2拍，先起左脚向前交替小跑步，双手从一位托至二位。2按“”节奏，右脚跺步，同时双手在胸前击掌。

3起右脚向后交替退步，同时双手从三位落至一位。其次拍右脚向后退步，同时双手落至一位。

4按“”的节奏，双手胸前击掌的同时，左脚跺步三次(如图二)。5动作同第1。

6左小腿按“”节奏踢三次同时双手击掌(如图三)。7动作同第3。动作同第6做反动作。(张安利编舞)四、倾听领唱合唱《阳光下的孩子》

1.听辨本单元几首不同音乐作品片段，感受心情变化，导入本课教学。2.倾听《阳光下的孩子》，感受心情及歌曲表达的内容。3.复听歌曲，引导同学用不同的动作表现歌曲的三个部分。4.听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发同学用自己喜爱的动作分别表现合唱和领唱。如：听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等。

四、小结下课

其次课时

教学内容：复习演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，学唱歌曲《乃哟乃》，编创练习;教学过程：

一、师生问好歌1、发声练习

2、练习歌曲《彝家娃娃真幸福》二、演唱歌曲《乃哟乃》教学基本要求

1.用少数民族舞蹈动作导入。

2.观赏土家族风光及舞蹈，在《乃哟乃》歌曲背景声中学跳摆手舞，熟识旋律。

3.在视觉图谱的指引下倾听歌曲，感受歌曲的心情，用多种方法模唱歌词“乃哟嗬”。4.通过字母谱帮助唱好“solmido”三个音。并做接唱练习。如：男：“”女：“”男：“”女：“”。

5.分角色扮演“domisol”，自由组合唱一唱。老师可依据状况使用柯尔文手势引导同学演唱，也可以让同学自由组合演唱。6.完整演唱歌曲，边唱边用土家族简洁的摆手舞动作表现歌曲。

三、编创与活动;教学基本要求;练习时，老师可通过弹琴、范唱等方式，引导同学对三;四、小结下课;第三课时;教学内容：：倾听弹拨乐合奏曲《欢乐的罗嗦》，复习;教学过程：;一、师生问好歌;简洁的练声;二、复习歌曲;《乃哟乃》活动设计;活动目的：同学用开心的心情演唱歌曲，在愉悦的审美;活动预备：图谱课件、土家族风光图片;活动开头：;(1)走进少数民族村寨———看风光

三、编创与活动

教学基本要求

练习时，老师可通过弹琴、范唱等方式，引导同学对三音组合的音程旋律有基本的感性熟悉，并借助手势帮助和听音模唱练习，逐步过渡到旋律接唱的练习。在音准为前提的基础上，再根据课本练习的提示，自由组合“domisol”三个音，做一做即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的目的。

四、小结下课

第三课时

教学内容：：倾听弹拨乐合奏曲《欢乐的罗嗦》，复习歌曲《乃哟乃》

教学过程：

一、师生问好歌

简洁的练声

二、复习歌曲

《乃哟乃》活动设计

活动目的：同学用开心的心情演唱歌曲，在愉悦的审美体验中获得学问技能。

活动预备：图谱课件、土家族风光图片

活动开头：

(1)走进少数民族村寨———看风光图片，学跳几段简洁的富有特点的少数民族舞。(2)走进土家族———观赏土家风光，以及土家族摆手舞。老师解释舞蹈中姑娘们说的“乃哟

乃”是什么意思。

(3)老师带领同学在《乃哟乃》的音乐背景下跳摆手舞，感知音乐心情。

(4)师生问答形式学唱“乃哟嗬”这一句，在此基础上师生接唱，老师唱其他部分，同学唱“乃哟嗬”。老师可参阅下图，并用手势帮助做师生接唱的嬉戏。

(5)在接唱歌词的基础上，换成接唱唱名，同学唱与“乃哟嗬”相对应的

“solmido”，老师唱其余部分。

(6)完整倾听范唱，轻声跟唱旋律。

(7)跟琴用倾听—学唱—订正的方式学唱各乐句。老师订正问题，强调唱出二拍子的强拍。

(8)完整跟伴奏演唱，指导同学以轻松、有弹性的声音演唱歌曲。

(9)在完整演唱的过程中跳摆手舞，用铃鼓伴奏，进一步表现歌曲的民族风格。

活动策略：以土家族文化为主线，通过倾听、观赏、舞蹈、唱歌等参加形式，让同学乐于参加音

乐活动。并在图谱的帮助下，通过问答沟通学唱、师生接唱等形式，启发同学能够用自信且饱满

的声音表现歌曲的风格特点。

三、倾听弹拨乐合奏《欢乐的罗嗦》

教学基本要求

1、复习演唱《彝家娃娃真幸福》，从彝族孩子欢乐生活的角度导入。

2、老师演唱主题音乐改编而成的儿歌(见下列歌谱)，同学感受其心情，并记住主题旋律。

3、倾听弹拨乐器演奏的《欢乐的罗嗦》，数一数主题音乐消失的次数。可用手指表示次数，或用图形谱帮助记录。同学随琴小声哼唱以下旋律，并用手指随旋律的线条划一划。

4、按教科书提示，边听音乐边仿照弹拨乐器做弹奏的动作。老师简洁介绍曲名《欢乐的罗嗦》的含义。

5、在老师的指导下，学做几个彝族舞蹈的基本动作，随着音乐跳一跳。

6、整体倾听两首不同版本的《欢乐的罗嗦》，比较两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题，填一填器乐曲《欢乐的罗嗦》速度和力度的选项题。

四、小结下课

一班级音乐教案篇二

音乐会

教学目标：

1、倾听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜亮的青蛙形象，情愿用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜爱并愿意参与音乐会。

2、充分感受演奏奏乐器时欢快的心情，能用甜蜜、活泼的歌声演唱《欢乐的音乐会》，乐于参加活动，增加合作意识。

3、倾听《白鸟朝凤》，感受民族乐器唢呐的音色，巩固“X、X、X”节奏，，培育同学的音乐想象力量、表演力量与创作力量。

教学重点：演唱《欢乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，让同学喜爱和小动物做伴侣

教学难点：学唱并表演歌曲，把握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。

课时支配：4课时

第一课时青蛙音乐会

教学目标：

一、倾听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜亮的青蛙形象。

二、情愿用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。

三、喜爱并愿意参与音乐会。

教学重难点：

创设情境，让同学通过观赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。

教学用具：

音乐、头饰、青蛙相关动画等

教学过程：

一、唱歌的青蛙来了。

1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手)，咕咕儿呱(耸肩)咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱—

—呱呱呱呱——呱——”同学依据音乐节奏、心情用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙来了。

播放《青蛙音乐会》慢板的片段，老师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小伴侣参与跳舞，没受邀请的小伴侣在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙来了。

1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简洁的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。

2、小组争论创编。

3、合着音乐展现。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指挥家也来了，进行青蛙音乐会咯。

1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多喧闹啊!(出示课件)

2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家(老师扮演)领着这帮青蛙们开头一场别开生面的音乐会。

3、同学自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最精彩的歌手，舞手，奏手，并赐予嘉奖。

五、动物音乐会。

音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠??他们也要参与，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。

六、动物狂欢。

课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。

教学反思：

本堂课以审美为核心，充分激发同学学习乐观性，调动同学多种感官参加。引导同学唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培育了同学的审美力量。

其次课时学唱《欢乐的音乐会》

一、教学内容：

《欢乐的音乐会》曲调欢愉快泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近同学的情感世界和心理特点。同学非常喜爱小动物，更喜爱和小动物做伴侣，一起唱歌嬉戏，沉醉在欢快喧闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让同学感受艺术表现手法的多样性和丰富性。

二、教学重点和难点：

教学重点是让同学感受歌曲欢快幽默的心情特点，把握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞得儿喂;的的打打的的打打的打得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。

这首歌曲的难点之一是休止符节奏OXX，还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应当作犯难点来解决。借助形象的图谱和老师的有效引导，让同学理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。

三、教学目标：

1、充分感受演奏奏乐器时欢快的心情

2、能用甜蜜、活泼的歌声演唱《欢乐的音乐会》

3、乐于参加活动，增加合作意识。

四、教学的组织过程：

依据音乐教育的新理念，活动强调同学的感受观赏，自主探究和发觉，大胆尝试和表现。围绕“观赏感受——理解学习——自由探究、尝试——老师关心解决难题，提升阅历——充分表现”这一思路绽开活动。

教学过程：

一、组织教学创设情境

1、律动

2、过度谈话

“我们一起用手中的打击乐打出世界上听的音乐，大家预备好了吗?老师能从你们的眼睛里看到欢乐吗?嗯，眼睛特殊光明，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的欢乐。”(老师边讲边在黑板上画出一个笑脸)

“大家想不想把我们心中的欢乐连续下去?那老师就带你们去参与一个欢乐的音乐会.

3、观赏感受音乐旋律

首先是给同学听觉观赏和感受(听!森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧!)同学完整观赏音乐，然后老师连续引导(听出来了吗?喧闹吗?)[设计思路：让同学自由理解想象音乐表达的欢快和喧闹的意境。依据歌曲的特点，我们采纳分段教学，由此引出——

二、难点节奏与旋律学习

1、解决教学难点XXXX|XXXX|XXox|x0|的节奏

师:音乐会上都使用了哪些乐器呢?

生:胡琴.

师:小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。老师采纳我出示乐器二胡的实物，让同学模拟出它的声音“嗞扭扭”。

师:再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。“嗞扭扭”吗?

我再出示难点节奏问同学XXXX|XXXX|XXox|x0|

嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂

同学练习。

然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。同学进行模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。

[设计思路：运用模拟实物的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发同学的爱好，让同学品尝胜利的喜悦，为上好本节课做好铺垫]

2、解决教学难点八度大跳

最终进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦?你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢?你听出来了吗?”(我依据同学的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分)

老师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢?我们来听听。

同学模拟演唱

三、完整学唱歌曲

1、朗读歌词第一段。

2、随琴模唱第一段。

3、分角色演唱

师：“瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧!老师演唱第一句，同学们演唱其次句。”

4、解决问题：

师：“我们留意休止符的停顿。其次句同学们要留意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”

5、多种形式进行巩固：

师：“同学们演唱得不错，假如能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”(随伴奏音乐演唱)

师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很兴奋，那么你能带着开心的心情来演唱吗?”(随伴奏音乐演唱)

6、歌曲二段的学唱

带着问题“小胡琴演奏完了，该那种乐器了。小猫小狗又会怎样呢?”来听其次段，然后用唱的形式小组回答老师的问题，老师给与准时的订正。最终集体根伴奏演唱。

7、小组合作，演唱第三段。

师：“第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学?请同学们以小组为单位，进行自学。”

师：“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧?”师：订正错误。

师：三段已经学完了，告知老师现在的心情又如何?(很兴奋，很欢乐)那就让我们带着这种欢乐的心情一起来唱一唱吧。生：完整演唱歌曲

四、拓展创编

“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我(在同学刚演唱完之后，老师故作神奇状)。噢，原来是小鸡和小鸭。(媒体展现小鸡小鸭图片)原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参与音乐会，欢迎吗?

生：欢迎。

师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗?让我们一起来试试。”

(师生集体创编歌词)

师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参与我们的音乐会?”

师：小伴侣除了好多小动物可以编入歌词里，还能有哪些词可以编进来呢?

师：有没有其它你知道的乐器的声音你能仿照的呢?

师：小伴侣真是厉害能演奏这么多的乐器我们把它们也唱进歌里，可以吗?我们试试。

5、老师范唱，激发爱好

师：“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗?”

6、小组表演，才艺展现。

师：“我们现在以小组为单位进行练习，然后创编歌词并分角色表演”

师：“欢乐音乐会现在开头。哪个小组情愿上台表演?(小组进行表演)。

刚才是大家一起演奏的，现在我要请三个小组的小伴侣各选一个乐器来演唱第一二乐句，其他同学扮演观看音乐会小动物或者小伴侣的角色演唱歌曲第三四乐句。那个小组情愿自告奋勇来担当这次的演出任务呢?

师：“你们想不想也来开音乐会啊?假如你们来开音乐会，你还会请哪些小乐器来?

师：下面有请全班的小伴侣起立，老师来担当你们音乐会的伴奏。

生：在钢琴的伴奏下演唱全曲

五、教学延长

“同学们欢快的时间总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一段交响乐，让我们多多的熟悉一些乐器，让我们唱着欢快的歌走出教室。”(播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室)。

教学反思：体现了以下几个教育理念：;1、关注同学自主探究学习力量的培育;2、关注同学的有效进展;3、关注音乐作品美感的传递与表现;板书设计:欢乐的音乐会;XXXX|XXXX|XXox|x0|嗞扭扭嗞扭扭;第三课时学唱《唢呐配喇叭》;一、教学目标：;1、指导同学用连贯、美丽的声音演唱《唢呐配喇叭》;2、连续听辨音的凹凸，练习为打击乐器选择合适的伴;1、学唱并表

一班级音乐教案篇三

教学目标：

1、能够整齐地演唱《跳绳》，理解“小绳小，真轻松”的含义。

2、学习用歌声及动作表达活泼，欢快的情趣。

3、是同学在理解的基础上编创歌词及动作，培育同学的制造意识。

教学重点与难点：

有表情地演唱、表现歌曲。

教学