初中语文-中考复习指导教学设计学情分析教材分析课后反思

《中考习题指导》教学设计执教者导入：今天我和同学们一起做一个枯燥乏味却很现实重要的主题复习：学多媒体展示：学板书：学教学过程：一、小试牛刀1.提到学，首先想到的是同学们的学习，同学们中考在即，学习任务逐渐加重，顺利考上理想的高中是我们学习的动力和目标。关于如何学习，两千多年前的《论语》留下许多真理，指导着我们的学习。多媒体展示：《论语》十二章2.问题：你认为《论语》中的哪一方面对你的学习有所帮助？3.学生考虑，回答。（回答格式可以提示为：我认为“”对我有帮助，因为它从“”指导和帮助着我。）学生边说，老师边板书：学习态度、树立志向、学习方法……二、案例分析1.除了《论语》给予我们的指导帮助，还有“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，以及“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”这样优秀经典的事例和语言影响和指导我们的学习。边讲解边多媒体展示2.古代不乏树立远大志向，端正学习态度，学有所成的案例。吕蒙经过孙权劝学，苦学一番，过浔阳，让鲁肃刮目相看；宋濂求学路勤且艰，终成文学大家。下面让我们研究一下宋濂的求学路。多媒体展示：《送东阳马生序》3.问题展示：（1）.文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。（2）.作者将自己求学时的“勤且艰”告诉马生，用意是什么？（3）.思索作者的求学经历，谈谈所获得的启示。三、习题巩固1.宋濂学有所成，“军功章”还有老师的一半。老师是我们学习的重要指导者和帮助者，是我们的良师，也是我们的益友。许多学生在求学过程中与自己的老师结下了深厚的感情。多媒体展示：老师板书：老师学生做习题第一页2.除了魏巍的老师蔡云芝先生，还有海伦卡勒的老师莎莉文小姐，鲁迅的老师藤野先生，他们都对几人的学习和成长起着至关重要的作用。多媒体展示：《再塑生命的人》海伦凯勒七上《藤野先生》鲁迅八下3.说到老师，一定要提的两位老师：父母。因为父母是孩子最好的老师。多媒体展示：父母是孩子最好的老师学生做习题第二页。四、学法指导回顾三篇文章作答题的第一题，他们都很相似，那就是概括事例。多媒体展示：概括事例的方法一、按照时间、空间二、按照内容性质不同三、按照事物的发展顺序概括事例的要求：一、明确：表达意思正确、清楚二、完整：概括出主要内容三、直接：语句简明扼要五、趣味总结学习一般是在学校里进行的，学校为我们提供了学习的场所，国家为我们上学免除了学杂费，法律保护我们受教育的权利，老师为我们的学习排疑解难，父母给我们的学习奉献着一切。只要我们树立远大志向，端正学习态度，养成良好的学习习惯，我们的学习就是一列加满油的小火车“呜呜呜……”乘风破浪，到达理想站点。板书：学校、国家、法律……远大志向远大志向学习态度学习习惯父母老师学校六、结束语最后，我们用所学知识结束我们这堂课多媒体展示：1.希望我们的同学们在学习上都要有，的精神和毅力。（杜甫《望岳》）2.当学习遇到困难时，我们常常用李白《行路难》中的话劝勉自己，。（李白《行路难》）3.唐代著名诗人韩愈的治学名联：，。学情分析经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了明显提高。特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强。全班成绩比刚进九年级时大有进步，但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。有时月考和模拟测试还要占用课时。二是预计到学生会出现如下消极的思想状况：A.我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B.我基础差，反正考不上理想的高中，干脆放弃算了；C.我的语文在小学没学好，也一直没兴趣，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及周围的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，一定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，使他们认识到学习的重要性，把主要精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩。效果分析本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的事例，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化自己的思想认识，形成正确的学习观，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。教材分析初中语文教学总体要求把握：以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学习语文（读写）的基本方法和能力。三个年级、六册课文围绕总体目标，各有侧重点，层层深入。分析课文，不要纠缠在一些细微末节，重点：1、帮助学生理清课文线索和脉络，从字——词——句——节——段——篇，学会从具体内容中分析和概括的能力，培养学生的思维能力。2、学习掌握更多的词汇（读、写的基础）。3、读懂、理解、分析课文的内容（从表层义——深层义——比喻义——象征义）及作者如何表达的基本方法。评测练习一、阅读《我的老师》全文，回答问题：(1)最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。(2)她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！(3)在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。(4)她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……(5)今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。(6)有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。(7)每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。(8)母亲喊住我：“你要去干什么？”(9)“找蔡老师……”(10)我模模糊糊地回答。(11)“不是放暑假了么？”(12)哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！(13)什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？1.作者一共选取几个经典事例？2.分析第(2)段加点字作用。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。3.分析第(7)段划线句作用。我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!(全篇都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，有什么好处?)4.文章结尾处写道：“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”谈谈你对这句话的理解？二、阅读《爸爸的花儿落了》文段，回答问题13、当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。同学们的眼光，会一个个向你投过来，我虽然很懒惰，却也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。14、有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着，望着大雨，心里愁得了不得。我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄（是在夏天！），踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。15、过了一会，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：16、“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”17、妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站在床前来，瞪着我：18、“怎么还不起来，快起！快起！”19、“晚了！爸！”我硬着头皮说。20、“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”21、一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。22、爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！23、爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。24、我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。25、虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。26、老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？……我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。27、静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼势告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转过头，是爸爸那瘦高的影子！28、我刚安静下来的心又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。29、我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。1.选文写了哪两件事？这样写，前后矛盾吗？为什么？2.第26段划线句“我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。”这句话，表达了什么意思？3.第28段为什么“我刚安静下来的心又害怕起来了”？4.“爸爸气急了，竟用鸡毛掸子打了我，爸爸的这种教育方法你是怎么看的？课后反思一、本课的亮点1.努力开发利用现实生活资源，选取典型案例激发学生兴趣。2.重视学生的情感体验，通过学生活动引领教学。3.科学巧妙地设计问题，重视及时有效的评价。二、今后教学中应注意的问题1.应该把课堂看作师生情感交流的场所。现在的学生有鲜明的个性，丰富的情感，他们需要理解，需要宣泄，需要沟通。因此要和学生一起融入课堂，用自己良好丰富的情感去感染、触动学生，消除与学生间的距离，与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，激发学生说出自己的真情实感，点燃学生思想的火花，这样的课堂也就更生动、更具有感染力。2.精彩的课堂缘于“动态”，缘于“生成”。这样的课堂才能对学生产生更为深远的影响，才更有利于学生的成长和发展。要不断丰富自己的教学智慧，生成越来越多的“引领策略”，让学生真正成为课堂学习的主人，通过师生之间、生生之间的多元交流、多元互动，在互动交流中实现共同发展，从而就能更有效地去实施动态生成性教学