二年级下册语文第一单元教案

二年级下册语文第一单元教案教案的作用有许多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,一起看看二班级下册语文第一单元教案!欢迎查阅!

二班级下册语文第一单元教案1

教学目标

【学问技能】

1.指导同学熟悉传统等11个认读字，会写贴、街等9个会写字。能听写课后6个词语。

2.连续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

【过程与方法】

仔细观看图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】

初步了解一些传统节日和民间风俗。

重点难点

【教学重点】

熟悉11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、均匀。

【教学难点】

对传统文化产生喜爱和赞美之情。

第一课时

(一)激发爱好，导入新课：

中国有一些传统节日，小伴侣们想知道吗?识字1。板书课题：识字1(齐读)

今日，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。

(二)初读课文，整体感知

1﹒自由读课文，读准字音。

2﹒指名读，评价。

3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。

4﹒认读生字，读准字音。

5﹒(课件出示)填空：本课讲了种传统节日，分别是

。

6﹒拍手、齐读小儿歌。

(四)识记生字，指导书写。

1.识记生字：

(1)(课件出示)

tiējiēsǎozhōuàizhuǎntuánrènɑo

贴街扫舟艾转团喧闹

(2)认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

(3)开火车读、齐读。

(4)正音，指导：舟、转、热为翘舌音，扫为平舌音，团是前鼻音。

(5)你有什么好方法记住它们?

可以用加一加的方法记住它们。如：扫是扌+彐，转是车+专，团是口+才，热是执+灬，闹是门+市，街是行+圭。

还可以用换一换的方法记住它们：如贴是站换掉立加贝。

还可以用猜谜语的方法记住它们：丹心一点到白头是舟，苗头不对是艾。

2.指导写字：

(1)(课件出示生字田字格课件)贴街扫舟艾转团喧闹

同学看笔顺图，指导书写生字的笔顺，老师点拨笔画较多的字。

(2)看生字笔顺表，记忆生字笔顺。

(3)老师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

(4)在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，同学按笔顺说说笔画名称。

同学相互沟通，老师重点指导。

街的中间的圭最终一笔是提;

转的第七笔是撇折撇，从上面一笔写下来。

闹里面是市字。

另外，贴、扫左右结构，左窄右宽。

(6)老师范写生字，同学描红。认真观看生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观?

(7)展现同学作业，点评优缺点。

(五)准时训练、当堂达标：

1.同学们，同学们读完儿歌，你们熟悉许多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。

(课件出示：带拼音词语)：

chuántǒnɡyuánxiāomǎntánɡqǐqiǎo

传统元宵满堂乞巧

niúlánɡyuèbǐnɡshǎnɡjúxiǎoxiànɡ

牛郎月饼赏菊小巷

1.刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能熟悉它们吗?

(课件出示：不带拼音的词语)传统元宵满堂乞巧牛郎月饼

赏菊小巷

2.同桌互读开火车读齐读。

其次课时

(一)激情导入,明确目标

同学们，今日我们来连续熟悉传统节日。(板书：传统节日)

(二)初步看图，读韵文

1.观看书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。

2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

(三)合作共享,反馈点拨

1.出示第一幅图，观看说话。

(1)小伴侣，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么?

(春节贴春联、放鞭炮)

(2)过春节了，人们还干什么?[拜年、吃饺子]

2.出示其次幅图，观看说话。

(1)图上画的是什么节日?(元宵节)

(2)人们在这个节日里在做什么?(看花灯)

还有什么主要的民俗活动?(吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼)

3.出示第三幅图，观看说话。

(1)图上画的是什么节日?(清明节)

(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。

(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。

(4)除此之外，清明前后到郊外漫步     游玩，就叫：春游。

4.出示第四幅图，观看说话。

(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示：赛龙舟、端午节]老师介绍端午节。

(2)端午节这天，人们除了喜爱赛龙舟，还喜爱吃什么?(吃粽子)

5.出示第五幅图，观看说话。

(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示：乞巧七月七]老师介绍七月七，讲牛郎织女的故事。

(2)师介绍乞巧：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星恳求智巧，称为乞巧。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各好玩味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延长。

6.出示第六幅图，观看说话：

(1)图上画的是什么节日?你知道吗?老师介绍中秋节。

(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[赏月、吃月饼]

(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：团聚[相机出示词卡：团聚]

7.出示第七幅图，观看说话：

(1)图上画的是什么节日?你知道吗?(重阳节)

(2)老师介绍重阳节。

重阳节，农历九月初九，二九相重，称为重九，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称登高节。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九九九谐音是久久，有长期之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。

2021年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。

(四)总结提升、适当拓展。

今日这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟识的，我国的传统节日还有许多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。

三、整体感知

(一)分层解读

第1句介绍了春节及主要民俗活动。

第2句介绍了元宵节及主要民俗活动。

第3句介绍了清明节及主要民俗活动。

第4句介绍了端午节及主要民俗活动。

第5句介绍了七月七及主要民俗活动。

第6句介绍了中秋节及主要民俗活动。

第7句介绍了重阳节及主要民俗活动。

第8句介绍了春节团聚的情景。

二班级下册语文第一单元教案2

教学目标：

1、学会本课生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、想象诗中描绘的情景，练习说话。

教学重点：

读准生字的字音，朗读、背诵古诗。

教学难点：

通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生气勃勃的景象。

教学预备：

课件;同学课前收集有关春天的学问。

教学流程：

一、激趣导入，走进春天。

春天来了，大自然处处都是漂亮的景象。瞧，春天多美呀!

1、观赏春天的美景图片。(出示大屏幕，配乐)

2、看到这么美的大自然，你的脑海中消失了哪些有关于春天的四字词语呢?(指名说，师相继板书)

3、古代的很多文人墨客，将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人口的诗记录了下来。今日，老师还想带大家随着清代诗人高鼎，到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!

4、简洁介绍。

二、初读古诗，熟悉生字。

1、请大家自由读古诗，读准字音。遇上不熟悉的字、不懂的词、难写的字等，做好记号。

2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将风筝上的生字读准，让风筝飞起来吗?

重点指导读“莺、趁”。

3、同学们真能干，将美丽的风筝都放上了天。让我们再来认认它们，把它们收回来吧!

4、进行自学，想一想：你会用什么方法记住哪个字?

5、相互沟通。

6、师指导记字方法：编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。

三、品悟古诗，感受春天。

1、让我们随着生字宝宝回到课文，再读读古诗吧!

读完这首诗，你的眼前仿佛看到了哪些景色?你从哪句读出来的?

2、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

(1)师引：漂亮的二月，草芽儿长出来了，杨柳绿了，鸟儿也叫起来了，这样的景色美吗?把你的感受读出来。

指名读一、二句。

重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生气。

(2)播放画面：瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来欢乐地唱歌，河堤上的杨柳也沉醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个布满生命力的世界。看着这漂亮的画面，再来读读好吗?

3、你还有什么发觉，有什么感受?能说给大家听吗?

4、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

(1)这么好的春光，你想做些什么呢?(指名说)

(2)村子里的孩子在这美妙的春光里想去做什么呢?你从哪句读出来的?

板书：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

(3)你能读好它吗?自由读古诗其次句。

指名读、齐读。

5、设置情境谈话：

(1)你们村有哪些漂亮的景色?能给大家介绍一下吗?指名说。

(2)在这漂亮的春天里，你最喜爱去做什么?心情是怎样的?

你能读读这首诗吗?(读出孩子的欢乐、欢畅)

6、想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧，让我们一起放飞速乐的心情，一边用诗歌表达自己的心情。(齐读古诗)

7、古诗不仅可以读，还可以唱呢!听，多美的歌声。(出示大屏幕，播放古诗新唱《村居》)

师带领同学拍手齐唱古诗。

四、背诵全诗，观赏美。

1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我信任这一首古诗你肯定能背下来。

2、生自由背。

3、师检查，指名试背。集体配乐吟诵。

4、同学们学得真不错，老师为你们喝彩，嘉奖一首歌给我们听。让我们在悦耳的歌声中结束这节课。

(歌曲：《春天在哪里》)

做个生活中的有心人，信任同学们可以发觉大自然中更多的美。

五、课外活动，查找美。

1、美美地把古诗读给家人听。

2、读课外书，查查还有哪些写春天的古诗。

3、到大自然中去，看看你身边的春天是怎样的。

二班级下册语文第一单元教案3

教学目标：

1.学会生字。

2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象诗中描绘的情景，练习口头表达。

教学重点：

读准生字的字音，朗读、背诵古诗。

教学难点：

通过朗读感悟、想象诗中描绘的春天生气勃勃的景象。

教学过程

一、嬉戏导课，激发爱好

1、同学们，上课前咱们先玩个嬉戏，嬉戏名字叫：对对碰，碰对了的小伴侣是最棒的。

幻灯片出示：

离离原上草——

野火烧不尽——

春眠不觉晓——

夜来风雨声——

碧玉妆成一树高——

不知绿叶谁裁出——

2、指名对以上诗句(为了更好的激发同学的学习爱好，同一句多叫几个同学对)。

3、齐读这些诗句。

4、同学们知道这些诗句都是描写哪个季节的吗?(春天)

二、创设情景，整体感知

1、出示多媒体课件(绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等)

描绘情境：春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了(引导同学吟诵《草》);小鸟儿在空中飞行，在林中唱歌(引导同学吟诵《春晓》);河堤上，杨柳长出了嫩叶，松软的枝条在春风中轻轻摇摆(引导同学吟诵《咏柳》)。傍晚，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人沉醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢!这就是《村居》中描写的情景，同学们想去感受一下吗?

2、板书课题：村居

三、自学古诗，读准字音

1.请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音，对比拼音把生字多读几遍，并登记来。

2.检查生字的读音。

提示：

平舌音的字：散、醉

翘舌音的字：趁、纸

后鼻音的字：莺

3.同学之间相互听读古诗，订正读音。

4.指名读古诗，全班听评是否读得正确。

5.全班齐读古诗。

四、进入情境，指导朗读

1.指名读古诗，说说自己是怎么读出诗歌的韵律美的。

2.引导看图，诵读诗句，体会诗境。

(1)自由读诗句，边读边想像自己仿佛看到了什么?听到了什么?

生1：我仿佛看到了小草偷偷地从土里探出了头，小草还兴奋地说：“春天真美呀!春风姑娘的手真暖和呀!”

生2：我仿佛观察了黄莺鸟儿在空中自由拘束的飞行，还唱着欢快的歌儿。

(2)是呀!这就是“草长莺飞二月天”

生3：我仿佛看到了五颜六色的花儿竞相开放，仿佛听到了虫子的唱歌。

生4：我仿佛看到了柳树姑娘垂着长长的辫子，在风中翩翩起舞。

师：这时你想起了哪句诗呀?

生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

生：拂堤杨柳醉春烟

……

(3)、草长莺飞，杨柳拂堤，春烟袅袅，春天的农村真美呀!请同学们把这美用你的朗读给读出来：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

(4)