初中英语-Module5Tintinhasbeenpopularforovereightyyears.教学设计学情分析教材分析课后反思

外研社(新标准)八年级下M5Unit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears教学设计一、【教材分析】Module5Cartoons围绕“卡通故事”为话题展开教和学。各单元围绕这个主题设计安排了听说读写活动。文章及练习内容均取自于学生的日常生活，实际性强。学生们会因为此话题的实用性而感兴趣，故能在学中用，用中学，印象深刻。主要内容为运用三种时态，来描述所喜爱的卡通片，包括自己喜爱的卡通片人物和介绍自己喜爱卡通片的人物和原因。从全书来看，本模块承接上一模块对现在完成时的学习和运用，着重三种时态的使用区别，让同学们根据文章来理解运用。Unit1是大明和托尼的对话，两人谈论做完作业后该看什么卡通片。从对话中可以看出两人有不同的爱好。但是，最终两人达成一致，观看《猫和老鼠》。在教学中，要要求学生不仅能够听懂对话，能够提取信息，还能模仿对话。介绍自己喜欢的卡通人物Unit2介绍了几个备受欢迎的卡通形象，包括美猴王、史莱克、尼莫、丁丁和史努比等。这些卡通人物深受年轻人的喜爱。教师应引导学生从语篇中读出暗含的一些哲理。Unit3Aroundtheworld介绍了美国比较经典的两个卡通故事。教师可以介绍更多的经典卡通故事。二、【学情分析】1、学习现状：初二学生已学习了一些较长篇幅的英语阅读课文，对于英语知识、英语会话及英语活动都有了一定的认识。通过前几个模块的语法学习，学生已经对现在完成时有了较好的理解与掌握。2、学习动力：初二学生对英语学习仍有浓厚的好奇心，并保持着较高的学习兴趣。3、学习习惯：学生的学习自觉性和方法欠缺，教师应加强对学生的英语学习兴趣的培养和学习方法的指导。三、【教学目标】1.Knowledgeobjective:orange-and-white,ugly,schoolbag,lead,clever,as,heaven,expect,artist,invent,copy,black-and-white,own,private,create,satisfy,wintheheartof,leadagainst2.Abilityobjective:Togetinformationaboutcartoonsandmasterthethreetense.3.Moralobjective:Toknowmoreaboutotherperson’sopinionandsplendidcultureintheworld.四、【教学重点】1.能够读懂以卡通为主题的短文并提取相关信息2.通过谈论cartoonheroes，训练学生的听、说、读、写能力五、【教学难点】能够运用恰当的时态描述自己喜欢的卡通人物和卡通故事。六【教学方法】通过设置阅读任务步步推进自主探究、小组合作七、【教学过程】Step1.导入新课1.展示喜洋洋的海报，引起学生兴趣。2.看完海报引出问题Doyouknowanyothercartoons?学生可以简单的讨论然后，老师引入这节课的主题：Thisclasslet’slearnaboutfivecartoons.Wouldyouliketoknowthem?激发学生的求知欲。3.播放动漫片段《美猴王》，让学生带着问题看动漫。（设计意图：通过简短的视频来营造学习氛围，明确本节课的任务，从而顺利导入新课。）Step2.展示五幅图片，让学生认识本节课的五个主人公，然后采用头脑风暴的方式进行，再次展现五福图片，让学生巩固词汇。（设计意图：本活动具有激活图式的功能，让学生结合形象的图片，更能对动漫人物印象深刻。）Step3.解决问题SkimmingI.Readthepassageandmatchtheparagraphswiththemainheroes.Paragraph1TheMonkeyKingParagraph2SnoopyParagraph3NemoandShrekParagraph4TintinII.Readthepassagequicklyandsilently，thenmatchthemainideaswiththeparagraphs.Paragraph1AAcutedoglivesinhisprivateworld..Paragraph2B.Alovelycartoonhero,andheworksforanewspaper.Paragraph3C.AnoldcartoonheroisfamousforHavocinHeaven.Paragraph4D.Twocartoonheroesarepopularwithyoungpeopleallovertheworld.Paragraph1_______Paragraph2_______Paragraph3_______Paragraph4_______（设计意图：学生快速阅读文章，整体感知文章脉络，将段落主旨与所对应的自然段匹配，培养学生在阅读中归纳和分析的能力。）ScanningA:ReadPara1.andanswerthequestions.1.Wherecanpeopleseethem?2.HowdidShrekwintheheartsofpeople?B:ReadPara.2andfindtheanswers.1.What’sthenameofthecartoon?2.Isheavenapleasantoranunpleasantplaceinthiscartoon?3.Whenwillparentsandchildrenlaughtogether?C:ReadPara.3andfindtheanswers.1.WhenwasTintininvented?2.HowlonghasTintinbeenpopular?3.HowmanycountrieshasTintinbeenfamousin?D:ReadPara.4andfindtheanswers.1.HowoldisSnoopynow?60B.65C.692.Whichworlddoesitlike,privateworldorrealworld?Why?3.WholikesSnoopy,olderpeopleorchildren?Olderpeople.B.Children.C.BothAandB.（设计意图：通过朗读，学生将对文章的借助于准确的语音、语调和感情等展现出来并与他人分享，以培养学生的语感，以及对文章主题的把握情况；通过仔细阅读文章,找到问题的答案,来检测学生是否抓住了文章的主要信息，实现对文章细节的准确把握，从而使学生对于五个动漫有深入的了解.）Step4归纳总结Chooseasentencethatbestsummarizesit.Cartoonheroesarepopularallovertheworld,andsomearemorethaneightyyearsold.Themostpopularcartoonscomeoutasbooksandnotasfilms.Manychildrenreadcartoonstoday.ManyforeigncartoonshavebecomeverypopularinChina.（设计意图：训练学生的归纳，总结能力）Step5练习再次展示卡五个卡通主人公完成表格NemoandShrekTintin1.Nemoisa_____orange–and-whitefishandShrekisan______greenanimal.2.BothNemoandShrekhavewontheheartsof______peopleallovertheworld.5.Hehas_____hairandasmall_____dog.6.Heworksfora__________andhaslotsof__________experiences.MonkeyKingSnoopy3.Heisthe______ofastorycalledMakingHavocinHeaven.4.Heleadsagroupof_______againsttheEmperorofHeavenandhisguards.7.Helivesinhisown_______worldandfindsreallife______tounderstand.8.CharlesSchulzdrewthecartoonstosatisfy______peopleaswellaschildren.（设计意图：通过信息再现，巩固词汇，加深对看卡通人物的印象，对学生提出情感教育问题，进行情感渗透，思想升华引导，并为下面的写作奠定基础）Step6writingA写句子：第一步Writedownthenameofyourfavouritecartoon.Thenanswerthequestions.1Whatisitabout?2Whoisinit?3Whydoyoulikeit?第二步增加句子1Whatisitabout?+Isitoldorrecent?2Whoisinit?+Whatdoeshe/shelooklike?Whatishe/shelike?whadoeshe/shedo?3Whydoyoulikeit?+whatdidyoudowhenyouwatchthecartoon?Whathavewelearnedfromhim/her?最后连句成篇Myfavouritecartoonisthecartoon……,Itisabout……；Inthecartoon,he\she……；Ilikethecartoonbecausethehero(es)is\are……，thecartoonisfunnytowatch;Italsotellus…（设计意图：引导学生能够用简单的句子来描述自己喜欢的卡通人物和故事，为本节课目标任务的实现奠定基础。）B.writeapassage喜羊羊和灰太狼是我最喜欢的卡通片。它是关于一群羊和狼之间的争斗故事。故事幽默生动，它赢得了全国孩子们的心。喜羊羊是其中的一个角色，我喜欢他是以为它聪明勇敢，带领羊群与灰太狼做斗争。当看到喜羊羊打败灰太狼的时候，父母和孩子们都一起笑起来。孩子们都期待看到更多更好的卡通故事。Myfavouritecartoon（设计意图：使学生能自主运用所学知识，训练学生的写作能力。）Step7Homework收集有关《蜘蛛侠》《蝙蝠侠》的信息。(设计意图：为第三模块拓展知识提供素材)八、【教学反思】这是一节读写课的教学设计，在设计中我注重了“读”的科学性和必要性。通过默读、略读、精读、朗读等形式，渗透一定的阅读策略，并力争最大限度地输入语言，为最后的讨论和写作做好了铺垫。先粗读文章，大体理解文章的含义，可以设计一个总结性的题目。再细读文章，进一步理解文章的含义，阅读教学中，问题设置很关键，要设置适当的问题来帮助学生理解文章，如果文章很长，可以分段设计问题，减少难度。最后给学生设计一个与文章中心思想有关的题目，检查学生对文章含义的把握情况，基本上采取总分总的模式。在阅读教学中渗透阅读方法的指导，要授之以渔不是授之以鱼。但是，在授课中，我也充分地感受到了整个教学设计的不足，在教案的设计上缺乏新意，另外在分层次教学方面没有做到针对每一层次的学生分别设计不同的教学目标,在以后的教学中需要加强这方面的侧重.【学情分析】1、学习现状：初二学生已学习了一些较长篇幅的英语阅读课文，对于英语知识、英语会话及英语活动都有了一定的认识。通过前几个模块的语法学习，学生已经对现在完成时有了较好的理解与掌握。2、学习动力：初二学生对英语学习仍有浓厚的好奇心，并保持着较高的学习兴趣。3.学习习惯：学生的学习自觉性和方法欠缺，教师应加强对学生的英语学习兴趣的培养和学习方法的指导。【效果分析】科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。本节课的课堂评价紧紧围绕教学目标，通过课堂表现记录表等对学生进行评价，课堂学习效果评估表主要是对本节课学习内容的评价。通过自查、互查等方式对自己的学习效果做出评价。课堂表现记录表由组长记录各小组各成员的课堂表现，采用这种评价方式，能调动学生的学习积极性和主动性，做到了形成性评价与终结性评价相结合。在日常评价中主要采用自我评价、同伴评价、家长评价、教师评价等方式，发挥学生在评价过程中的积极作用，尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。【教材分析】Module5Cartoons围绕“卡通故事”为话题展开教和学。各单元围绕这个主题设计安排了听说读写活动。文章及练习内容均取自于学生的日常生活，实际性强。学生们会因为此话题的实用性而感兴趣，故能在学中用，用中学，印象深刻。主要内容为运用三种时态，来描述所喜爱的卡通片，包括自己喜爱的卡通片人物和介绍自己喜爱卡通片的人物和原因。从全书来看，本模块承接上一模块对现在完成时的学习和运用，着重三种时态的使用区别，让同学们根据文章来理解运用。Unit1是大明和托尼的对话，两人谈论做完作业后该看什么卡通片。从对话中可以看出两人有不同的爱好。但是，最终两人达成一致，观看《猫和老鼠》。在教学中，要要求学生不仅能够听懂对话，能够提取信息，还能模仿对话。介绍自己喜欢的卡通人物Unit2介绍了几个备受欢迎的卡通形象，包括美猴王、史莱克、尼莫、丁丁和史努比等。这些卡通人物深受年轻人的喜爱。教师应引导学生从语篇中读出暗含的一些哲理。Unit3Aroundtheworld介绍了美国比较经典的两个卡通故事。教师可以介绍更多的经典卡通故事。测评练习Writingtask2喜羊羊和灰太狼是我最喜欢的卡通片。它是关于一群羊和狼之间的争斗故事。故事幽默生动,它赢得了全国孩子们的心。喜羊羊是其中的一个角色，我喜欢他是以为它聪明勇敢，带领羊群与灰太狼做斗争。当看到喜羊羊打败灰太狼的时候，父母和孩子们都一起笑起来。孩子们都期待看到更多更好的卡通故事。PleasantGoatandBigBigWolfismy_________________.Itisaboutafightingstory_________agroupofgoats_______wolves.ithas_________________________________________alloverthecountry.PleasantGoatisone_____ofthestory.Heis_____and______.Andhealso______agroupofgoatsto________BigBigWolf.Parentsandchildren_____________as/whenthePleasantGoatbeatstheBigBigWolf.Childrenalways_____________seemorebettercartoonstories.NemoandShrekTintin1.Nemoisa_____orange–and-whitefishandShrekisan______greenanimal.2.BothNemoandShrekhavewontheheartsof______peopleallovertheworld.5.Hehas_____hairandasmall_____dog.6.Heworksfora__________andhaslotsof__________experiences.MonkeyKingSnoopy3.Heisthe______ofastorycalledMakingHavocinHeaven.4.Heleadsagroupof_______againsttheEmperorofHeavenandhisguards.7.Helivesinhisown_______worldandfindsreallife______tounderstand.8.CharlesSchulzdrewthecartoonstosatisfy______peopleaswellaschildren.【评测练习】课内信息提取练习【评测练习】课内skimming练习I.Readthepassageandmatchtheparagraphswiththemainheroes.Paragraph1TheMonkeyKingParagraph2SnoopyParagraph3NemoandShrekParagraph4TintinII.Matchmainideaswitheachparagraphs.Paragraph1Apopularcartoonhero,heworksforanewspaper.Paragraph2B.Twocartoonheroesarepopularallovertheworld.Pa