小学体育-【课堂实录】趣味前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思

《趣味前滚翻》教学设计授课内容前滚翻学习目标认知目标：1.了解滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法和一种应急技能。2.了解滚翻动作的关键是团身紧。技能目标：1.通过教学使75％～85％的学生掌握滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。2.通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。情感目标：1.树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。2.养成主动学习、合作学习、团结合作的优良品质。重难点重点：团身紧，两腿迅速蹬地。难点：两臂用力均匀，用头后部着垫、滚动圆滑。课程结构学习内容达成目标教师活动学生活动组织与要求准备部分1分钟课堂常规培养良好的课堂常规，使学生快速集中注意力，进入课堂学习状态。师生问好，安排见习生。体委整队师生问好队形：四列横队XXXXXXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOOOOOO6分钟游戏《捕鱼》通过师生共同游戏的形式，提高学生的兴趣，使学生各关节组织充分预热，达到预防意外受伤的目的。教师讲解游戏规则及要求并与学生一起游戏。教师强调安全。学生根据教师安排，有组织的进行游戏。注意安全。游戏规则：活动范围为半个篮球场，被捕的“鱼”站到篮球场端线上。3分钟双人操通过特殊的热身形式活动肩颈及身体各部位，同时增强学生的体育文化素养。教师带领学生一起做。学生认真观察，并模仿XXXXXXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOOOOOO基本部分2分钟情景导入：老师表演被绊后的两种动作。宣布本节课学习内容。通过观看表演了解前滚翻的保护作用，同时增强学生的学习兴趣。教师表演被绊后的两种动作：①摔到膝盖②利用前滚翻避免伤害。引出本节课学习内容——前滚翻。学生认真观察并思考。xxxxxxxxxxxxxooooooooooooo4分钟1.问题启发：如何能做好前滚翻呢？（利用球和方盒的滚动启发学生）2.引导学生练习“不倒翁”团身低头前后滚动。1.通过模型演示让学生形象了解只有团成球才能做好前滚翻并主动找出前滚翻动作要领——低头、含胸、收腹、并膝、屈膝、并脚、抱紧身体。2.通过练习“不倒翁”团身低头前后滚动让学生掌握前滚翻的重难点部分。1.教师提出问题“如何能做好前滚翻？”并用方盒和球演示滚动。2.教师引导学生做“不倒翁”团身低头前后滚动，并分小组练习。1.学生认真观察并思考，积极回答问题。2.学生认真观察并积极参与练习。要求：做“不倒翁”练习时，要注意按顺序一个一个做。5分钟1.在斜坡帮助下体会前滚翻滚动。2.掌握前滚翻完整动作及动作要领：两脚并拢、蹲下、手撑垫、低头、脚蹬地、团身滚动。通过教师示范，让学生了解并掌握前滚翻的完整动作。教师边示范边讲解前滚翻的完整动作以及动作要领，并组织学生练习，强调安全。学生认真观察并积极参与练习，注意安全。4分钟掌握前滚翻保护帮助动作要领。通过教师示范，让学生了解并掌握前滚翻保护帮助的方法。教师找学生示范前滚翻，同时讲解示范前滚翻保护帮助的完整动作以及动作要领，并强调一人保护一人做。学生认真观察并积极参与练习。4分钟1.下巴夹纸片做前滚翻。2.两腿膝盖夹纸片做前滚翻。3.腹部、两脚夹纸片做前滚翻。通过下巴和膝盖纸片做前滚翻重点纠正学生低头不到位和分腿的错误动作。教师引导学生用不同的部位夹纸片，提出要求并强调一人保护一人做。学生听清要求并积极参与练习。5分钟接力游戏增加练习密度，让前滚翻与其他技术相结合，巩固学生动作，增强学生综合素质，提高课堂气氛。教师讲解游戏规则及要求并组织学生游戏，强调安全。学生认真听讲并积极参与游戏，注意安全。队形：四路纵队XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO游戏规则：接力开始后，每组第一个同学向前跑到第一个垫子前，爬过垫子，跑到第二块垫子前，做五个深蹲跳，再做一个前滚翻，向前跑绕过第三块垫子，跑回来与下一位同学击掌，下一位同学再开始。结束部分3分钟放松操《和你一样》使学生身体各部位充分放松，尽快使学生体能尽快恢复。教师带领学生跟随音乐愉快的放松。学生跟着老师随着音乐的节奏充分放松。队形：四列横队体操队形散开XXXXXXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOOOOOO3分钟总结回顾师生道别，回收器材回顾本节课学习内容，加深印象，达到良好学习效果。教师带领学生回顾总结本节课重点内容，并点评学生本节课表现。师生道别，组织学生回收器材。学生跟随老师回忆本节课内容，认真听取老师点评总结。师生道别，收器材。队形：四列横队XXXXXXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOOOOOO预计心率曲线场地器材篮球场一个纸片20张大垫子29块小垫子20块塑料长绳4根长杆1根方盒1个篮球1个扩音器1个10.呼啦圈1个11.实心球4个 《趣味前滚翻》学情分析本节课的学习主体是三年级的学生，他们正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。总之，在传授知识的同时，更要确保学生的人身安全，主张健康第一的原则，在教学过程中不断发现问题，解决问题，不断改进教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。《趣味前滚翻》效果分析前滚翻教学是《课标》中必学的体操类项目之一，看似简单，但又存在一定的危险。三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们更容易产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。这就要求我们体育老师要运用各种方法手段，变换不同方式来激发学生的学习兴趣，从而达到本单元的学习目标。本节课的教案设计，体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。突出了三个特点：（1）本课能紧紧围绕“学习目标”，利用教具创设情景，运用教师表演、学生夹纸片的形式，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。（2）本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导学生“看一看，试一试，练一练，帮一帮”。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。（3）创设情景方法新，心理满足兴趣浓。把表演、模型和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了寓教于乐的思想。2、教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和合作意识，利用斜坡帮助学生感受滚翻的完整动作，学生兴趣高涨。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，通过夹纸片的探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。整节课教学效果教好，学生基本掌握前滚翻的动作要领，通过开头和结尾的游戏又一次提高了本节课的运动量，让学生充分感受到“快乐体育”的思想 《趣味前滚翻》教材分析一、教学目标：使学生基本掌握前滚翻的技术动作，进行自我表现，并学会保护与帮助的基本方法，避免伤害事故的发生。发展学生的力量、灵敏、柔韧、协调等方面的素质，尤其是提高前庭分析器的机能和平衡能力。培养学生勇敢、果断、机智等意志品质和团结友爱的协作精神。二、动作要领：蹲撑、提踵，两手撑垫，同时屈臂、低头，身体重心前移；然后两脚蹬地、提臀收腹团身，使头后、颈、肩、背、腰、臀依次着垫向前滚动，当滚至背部着垫时，迅速屈退、团身、两手抱小腿成蹲撑。如图：三、教材的重点、难点：重点：团身紧，两腿迅速蹬地。难点：两臂用力均匀，用头后部着垫、滚动圆滑。四、易犯错误及纠正方法：1、易犯错误：前滚翻团身不紧，滚动速度慢。纠正方法：提示学生在滚翻时大腿紧贴胸部，小腿紧贴大腿，两脚同时用力蹬地。2、易犯错误：往往用头顶着垫子，或臀部提得太高，重心前移时不能迅速屈臂、团身。也有的学生由于两臂力量不均匀，屈臂程度不同，滚翻不正。纠正方法：反复练习提臀屈臂，眼向后上方看。五、保护与帮助保护者单膝跪立于学生体侧，一手托头后，一手托大腿根部，帮助滚翻。六、评价要点：1、能够独立完成前滚翻完整动作，动作连贯、圆滑、方向正。2、能说出自己练习时的身体感受，以及身体的协调性与平衡能力有所提高。3、乐意与同伴一起学习，学习态度认真，能主动帮助同学，说出成功后的感受。评测练习评价要素（权重）评价标准描述好较好合格需努力态度（15）1、

学习认真。2、

能主动参加前滚翻练习。1、

学习较认真。2、

在同学的带领下，能参加前滚翻练习。1、

学习比较认真。2、

在教师的安排下参加前滚翻练习。1、

学习不认真。2、

经常不参加前滚翻练习。技术评定（70）动作正确、协调，姿态优美，滚翻时膝关节伸直，上体快速前屈和推手配合使起身利落。动作较正确、协调，滚翻时膝关节稍稍有点弯曲，起身速度较慢。能独立完成前滚翻动作，但动作不够协调，膝关节弯曲。不能独立完成前滚翻动作。合作学习（15分）1、

小组内有明确的合作要求。2、

能相互保护与帮助。3、

能相互观察、相互指出错误动作。1、小组内有明确的合作要求。2、能相互保护与帮助。，3、能相互观察、相互指出错误动作，但效果一般。1、

小组内有明确的分工，但在练习中效果不理想。2、

相互观察、指导不够。1、小组内有同学根本没有参与合作。自评:1、本课教学环节设计紧凑，课堂任务完成较好，学生参与积极性高。2、学生分组训练时，根据学生的个体不同有针对性的指导训练，使每一个学生都能体会到体育训练的乐趣，充分调动了学生的积极性，让学生既学到了体育知识，又锻炼了身体，为健康第一、终生体育打下基础。3、在学习中要求较低，运动负荷偏小。

他评：1、注意练习安全。练习注意保护帮助，要控制好力度，以保证前滚翻的安全。2、在本课课堂中老师对于学生的评价能做到及时、中肯、以鼓励表扬性语言为主，学生积极性很高，参与程度很大，增加了学生的兴趣。《趣味前滚翻》课后反思本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作为主题，以趣味练习为主线，选用“一材多用”、“高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。我在《前滚翻》这节课设计过程中，结合我校的场地器材，根据《体育与健康教学大纲》进行教学设计，以“健康第一，快乐体育”的指导思想，全面实施素质教育，以“乐学”贯穿整个教学，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。在自主、合作、探究中学习，分散与集中练习相结合，提高学生锻炼身体的积极性和自觉性，为本节课打下了坚实的基础。在本节课中，很好地灌输新课程标准。本节课以健康快乐体育为主线，围绕新课程标准要求，周密设计。以学生为主体，充分发挥学生的主体性，在快乐的课堂气氛中得到学习，让学生体会健康快乐体育。采用具有特色的教学方法与手段。本节课采用启发式教学，教师首先利用两种表演，让学生生动形象的了解前滚翻的作用。教师在讲解示范中，教师精讲，学生多练，真正体会前滚翻技术动作，达到较高的教学效果。注重和谐的师生情感交流，在教学过程中，我特别注重师生情感交流，如何激发学生学习兴趣？是上好一节体育与健康的关键。在上课之前，我激情高涨，学生有很高的学习欲望。因此，学生在整个课堂中比较投入。在课的最后，设计了障碍接力比赛，学生在快乐的比赛中得到学习。我还注重学生展示与评价。通过教学展示，给学生展示的平台。学生在展示中，通过自评、互评，教师参评的综合评价方法。强调评价的发展功能和评价主体的广泛性、对象的全面性、方法的科学性、形式的多样性、结果的激励性。始终处于民主、开放、和谐的气氛中，共同促进学习。在课的身心恢复阶段，学生在轻快、柔和的音乐中，进行舞蹈放松。在整节课堂中，有几学生滚翻动作不规范，身体团不紧，在这种情况下，我通过下巴、膝盖、腹部、两脚夹纸片的引导下，动作明显改进。在本节课中，我得到了很好的锻炼与提高，已取得了一定的进步。但在今后的教学过程中，要善于总结，找出不足，取长补短，再接再厉，不断提高教育教学水平。 《趣味前滚翻》课标分析前滚翻是滚翻中的重点内容，是技巧中的基础动作，它的特点是经过头至各部分依次着垫。它是学生喜爱的一项体育活动。同时也是水平二中的学习内容，在日常生活中也是一种自我保护的方法。通过练习能够发展身体的柔韧、灵巧、协