数学教学工作总结通用15篇

数学教学工作总结通用15篇数学教学工作总结1

本学期我担任一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子很重。由于低年级教学阅历尚浅，所以，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向其他教师学习。立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服缺乏，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作能够更上一层楼。

本学期，我任教一年级数学。一年级学生年龄比较小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等。刚开始时，对于毫无教学幼儿阅历的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有阅历的老师，不断向他们学习，不断吸取有用的阅历教训，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等等的渠道，不断学习新的教育思想和理念。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生情愿学、主动学。假如教师用传统的“老师讲，学生听。教师问，学生答，动手练〞进行教学，学生肯定会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，削减机械化的`程序，增添学生学习的兴趣。通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收获。其中主要有以下三点：

1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣。教学语言生活化，让学生易学并且易懂。让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇优美的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中到处有数学。

2、主动开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过主动鼓舞和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，稳固了学习的学问。

3、开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情。适当开展竞赛，是激发学生学习主动性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总期望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大大增加。教学中可以组织各种竞赛，例如“看谁算得快又对〞，“看谁的解法多〞，“比谁方法更奇妙〞等，都能使学生“大显身手〞。竞赛形式多种多样，可以全班竞赛。可以分男女同学竞赛。可以分小组竞赛。还可以将学生按能力分组竞赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参加的热情就会更高。怎样调动学生的学习心情，游戏有很大帮助。尽量把学问点教学活动，转化成游戏活动的方式，让学生更加乐于参加到学习活动中去。

总而言之，学生是学习的主体，不是学问的容器。教师传授学问、技能，只有充分发挥学生主动性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财宝。教师要把学习的主动权交给学生，要擅长激发和调动学生的学习主动性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思索的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生主动主动学习，由“要我学"转化为“我要学〞、“我爱学〞。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了很好的开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。

数学教学工作总结2

这学期继续担任两个平行班的数学教学，任务重，压力不小。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服缺乏，总结阅历教训，以促进工作更上一层楼。

本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神,落实对儿童少年的素养教育,促进学生的全面进展。初步培育学生的抽象,概括能力；分析,综合能力；推断,推理能力和思维的敏捷性,灵敏性等。着眼于进展学生数学能力,通过让学生多了解数学学问的来源和用处,培育学生良好的行为习惯。

对学生的分析：执教的两班学生数学总体水平相当，106班基础要好些。两个班学生计算能力较好，由于年龄较小，理解审题能力及表达能力有待提高。通过让学生多了解数学学问的来源和用处，培育学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点：

1、适度使用学具。

数学思维在小学阶段主要是抽象的规律思维，而小学生的'思维特点是以具体形象性为主。依据小学生心理特点及认识规律，实物学具对进展学生抽象思维能力有肯定的作用。如我在教除法的初步认识时，因为这是新的运算学问，学生以前学过乘法。我使用学具教学，把学生从乘法的意义上过渡对除法的理解。这样学生就可以很简单知道除法的意义，很愿意去学习除法。可见，学具使用的恰到好处，有利于新学问的过渡、教学，也可以摆脱枯燥的学习气氛，还可以促进学生的动手能力，提高学生的记忆力。

2、从现实生活出发，利用社会生活学问教学。

《新课标》中强调小学数学特殊是低年级的数学应当生活化，假如我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到生活中来，这样可以提高学生学习的效率。假如我们从实际的生活出发，具体地给出这道题的实际意思，就可以很简单让学生明白这道题的意思，这样比较简单解决问题，所以说，有一些应用题中，假如能从实际生活出发，先用学生的生活经受来解答，再用数学学问来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。

3、充分利用游戏。

二年级学生把握的数学学问不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，依据学生的实际状况设计出“有多高〞的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动的时候，同学自己相互量身高，相互看，多让他们参与实践活动，提高他们的实践能力。

4、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏。

5、做好课后辅导工作，留意分层教学。

由于二年级的学生太小了，自主能力比较差。所以导致教学工作有肯定的难度。但我肯定会努力，让自己在数学教学中更上一层楼。

数学教学工作总结3

时间飞逝，转瞬间一学期即将结束了，静下心来梳理一下这学期的得与失，以促进以后的教学。大体从以下三方面来总结自己的工作。

一、轻松简洁学习数学

让学生轻松学习数学是我这学期重点追求及努力的方向。学生升入高段来以后，大部分女生普遍反映数学难了，有点怕了，包括我的得意门生黄澜、黄星菲这些同学，是啊，以前靠努力仔细学习的同学，如今都认为数学难了，不是只靠仔细努力就能学懂了。特殊是期中考试以后，让许多女生更惧怕数学，我听到同学们的心声后，于是让孩子轻松学习数学是我肩负的一项重要责任。我仔细思索着，向别人求教着。我尝试着从以下几方面入手：

1、做好沟通

常常找同学们谈心，对差生给与鼓舞，对优生加以勉励，通过沟通，我不仅了解了学生的心理状态，同时也给了每个学生很大鼓舞，这样他们都会仔细学习。让我牢记在心的是我和几个学有困难的学生的沟通，通过谈心我了解了谭雪涛、覃玉宝、兰秋菊等同学的心理感受，他们课堂上听会了，但就会做基本的题，稍加转弯就不知所措了，他们内心也很想学好，但就是不如别人，所以内心很可怕数学题。

2、分层教学

如今我尝试着分层教学。要做好分层确实很难，讲授新课时我利用优生带差生的方法，比方学习新课，结合我们的五个一步骤，让课堂到达高效，让学生学会学习是这学期我们的课堂改革方向。怎样到达高效，怎样让学生学会自学呢？要知道学生的影响力比老师大的多。于是我采纳课堂过关的形式进行教学，我会准时反馈提问，当有的学生不举手时，就让这个不举手的同学选择一个信得过的小老师上讲台讲解，这样不仅调动了优生的主动性，培育了优生的讲题能力，还促使了当时不懂的同学更加仔细听课，因为是给他讲的，一个给他讲不明白再换一个老师，直到他明白为止。

在复习阶段，由于做题量增大，对于差生来说需要查缺补漏的许多，于是我让差生在我身边做题，要求他们必需考90分以上，允许他们不明白的地方就可以问我，这样不仅给了他们一根“拐棍〞，还让我准时把握了他们的学问遗漏点，当时给他们讲明白后再举一反三，让他们进一步娴熟把握。优生是自主完成以后两人一起对比我的答案自己批分，这样的好处是让他们在批分的过程中有种紧急感，感觉错一题会很心疼，于是进一步提示了下次做题时肯定要仔细认真，对错题也能更加深刻认识理解了。这种“优生自主，差生我扶〞的`方法取得了不错的效果，因为差生感觉轻松了，优生感觉自主了，老师的精力更有针对性了。

二、合作竞争学习数学

1、小组长责任制

我利用好“领头羊〞的作用，实行小组长责任制，小组长负责全方位的工作。比方作业上交状况，因为每个小组总会有一两个拖拉或成果差的学生，因此作业可能不能准时上交，因此我实行给第一个上交的小组加分的方式，利用优生的上进心来催促提示差生准时完成作业，这样在小组长及组员的催促下，差生会利用课下时间准时补救。小组长及优生都会为了小组的荣誉而努力的帮助差生。课堂上通过小组长带着大家自主学习新课，看哪个小组闯关最多就给哪个小组加分，这样小组长及优生都很主动的教学困生，通过生教生的方法，让每个学生都得以进步。

2、组内合作组际竞争

生生合作的力量是很大的，但怎样促进学生能很好的主动的去合作呢，通过实践发觉竞争才会促进合作。我实行数学园地评比制，都是给小组加分减分。开学以来我和学生协商了评比的制度，最终我们敲定以下方案：

1、课堂评比优胜小组加5星。2、作业100分并且是优的同学给小组加5星。

3、考试总分给小组加20星，95分加10星，90加5星。

4、假日作业完成优秀的同学给小组加10星。这大大激励了学生的“斗志〞。相反，扣分标准：不准时交作业扣5星，作业书写不过关扣5星，假日作业不完成把小组上周的得分全扣掉。这些方案是学生自己想出来的，具体操作也是他们自己负责，所以每次下课后园地后边总会围着一群争强好胜的学生监督扣分加分状况，并且也期盼着作业的发放，以便想为自己小组加分。这样小组合作小组竞争的好处是利用学生影响学生，学生管理学生，我始终以来是利用好这一点轻松的去管理学生。我们的数学园地一个月评比一次，对胜出的小组给与物质及精神的鼓舞，这样才能促进学生更加主动的对待我们的竞争评比制。我们学习园地的口号是“新〞“活〞“趣〞，创新敏捷好玩的学习数学，是我和学生都要追求的境界。

三、加强业务学习

我很信奉这样一句话：“要想给学生一杯水，老师必需具备一桶水〞，确实，要想提高学生，必需要先提高自身。“教无定法，贵在得法。〞怎样才能做到这一点呢，只有我们多学习多讨论才能做到沉着。我深刻记得刚工作时一个优秀教师对我说的话：一个优秀的老师是把冗杂的学问教简洁了，把死板的内容教好玩了。话说的很朴实，但真要做到这一点确实需要具备深厚的功底。深厚的功底就来自于我们在工作中不断学习，在实践中不断思索。学习百家之长，才能让自己得以提高，让学生得以成长。这学期我坚持从一下几点做起：

1、多读有关教学及教育的书籍，这学期我读了《常青藤精英教育》、《谁拿走孩子的美好》、《和老师的谈话》《秀丽的教师》，这些书对我的教育理念有所启发。和教学有关的书籍我读了《小学数学名师教学艺术》，名师的教学艺术让我叹服。《小学数学歌谣轻松教与学》、《优秀小学数学教师肯定要知道的7件事》，这些书籍都对自己的教学有所帮助。杂志《小学数学教师》《广西教育》是我必读的书籍，以便准时了解课改新思路。做个终生学习型的人才不能落伍。

2、仔细备课，备课前先备一单元的，多搜集多学习网上有关教学反思的资料。3、多向大家学习请教，我加了市教研室潘主任的电话，遇到教学中的困惑或教学中的疑点，准时请教，确实她给了我很大的帮助。特殊是今年11月份在参与“合山市‘三导式’数学有效教学课堂竞赛〞中做评委中，使我从中学习到许多，这也感谢我们学校领导提倡的有效课堂教学模式。争取明年亲自执教合山市教学竞赛课。

四、缺乏之处

让每个学生都轻松简洁的学习数学，我还在努力着，因为还是有个别反映慢的学生还需要我长期去培育开发，期望我的转变能让这些学生敏捷的学习数学。

xxx

20xx年1月21日

数学教学工作总结4

随着时间的推移，一个学期已经结束。本学期以来，我努力改良教育教学理念和方法，亲密关注教育教学的各个环节，仔细引导学生理解和稳固基础学问和技能，在学习看法和成果上都取得了显著进步。本学期的教学工作总结如下：

1、工作看法

在过去的一个学期里，我仔细备课、听课、评课，准时批改和评论作业，做好课外辅导工作，广泛覆盖各类学问，形成完好的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，让学生学习，不断提高教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务

2、加强理论学习，主动学习新课程理论是行动的先导。

自从新课程实施以来，我始终在用新课程进行教学。为了加强对新课程的理解和理解，我主动学习新课程改革的相关要求和理论，仔细学习新课程标准，准时更新大脑，以适应新课程改革的需要。同时，为了与教学一线的同事进行沟通，主动利用好互联网，开设了教育教学博客，并形成了准时写作的良好习惯。

作为一名年轻的数学教师，我发觉教学前后尤其重要。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总是有自己独特的见解。教学前后应反思、积累阅历，为以后的课打下基础。同时，这些意见也是课堂教学中特别重要的一部分，在教学后积累阅历和反思，是一堂精彩而有效的课堂的第一手资料。

作为教师，不仅应当负责响应式教学，还应当承当教育人的责任。如何教育人？我认为爱学生是最基本的。要爱学生，我们需要敬重学生的独特、兴趣和爱好，了解学生的习惯以及他们对待世界的看法和方式，然后将医学应用到案例中，帮助学生建立健全和完善的人格。只有这样，才能了解学生，了解学习状况，有针对性地进行教学，增添教学的针对性和有效性。加强与学生的沟通，加强与学生的思想沟通，与学生做朋友，准时发觉学生学习中存在的问题和中学生在课堂上的学习状况，为班主任备课提供第一手资料，对班主任的班级管理提出一些有价值的建议。

教材编写分为教材编写和学生编写两部分，二者相辅相成，互相影响。教材编写是依据所学内容设计课堂教学情境，力求简洁易懂，生动活泼，方法敏捷，教学与实践相结合，以提高教学效果充分表达学生的主体作用和教师的主导作用；预备学生是指充分把握学生学习数学的现状，依据学生的学习看法和水平设计合理合理的教学气氛，充分考虑学生的智力进展水平，拓展学生。认知领域，为学生提供思维训练的平台，创造熟识易懂的学习情境，为学生的心理进展和学问积累提供可能。备课时要留意学生的实际状况和教材的实际内容两者都能提高备课的针对性和有效性。备课是备课的关键。备课是教师教学的重要环节。备课的质量直接影响学生的学习效果。

在备课过程中，我留意了以下几点：

1、备课与备课之间的联系；

2、新课程与旧课程的区分；

3、本部分在整个高中数学中的地位；

4、课程标准和考试指导书对本部分内容的要求；

5、近年来高考中本部分的考试状况；

6、可能存在的问题本节学生预习中的ems；

7、本节可以添加哪些典型示例和练习；

8、本节在数学进展中的地位如何；

9、学生可以从自己身上学到什么，哪些必需认真解释；哪些是不需要的；

10、如何处理重点，如何突破d困难，如何引导关键点，如何澄清疑问等。

在教学过程中，学生特殊注重对数学概念的理解，数学概念是数学的基础学问，是考生必需坚固娴熟把握的'内容之一，也是高考数学系的重点内容重要的数学概念，考生尤其需要正确理解和把握，才能自由运用。从近几年的高考来看，相当一部分考生把握得不好，对一些概念和内容的理解只是浮在外表上，甚至是不完好的。因此，他们常常在解决问题时没有方法开始或导致各种错误。它还特殊注重学生对公式和基本运算的娴熟程度培训，注重解决问题的标准化培训。

3、实施常规以确保教学质量

课堂不仅是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段，在课堂上要坚持以学生活动为中心，面向全体学生，注重启发，兼顾学生个体，从听、记、练、反馈等环节入手，引导学生主动参加参加学习活动，理解和把握基本概念和基本技能，使学生在学习活动过程中既能获得学问又能提高解决问题的能力，既要获得应有的智慧，又要把握思维方式。概念课采纳启发式引导式引导学生理解和把握新概念的产生背景和进展过程，展示新旧学问的内在联系，加深对概念的理解和把握；对于稳固课程，坚持“精读多练〞“，选取典型案例，引导学生仔细分析问题的特点，查找解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力求讲解通俗易懂，方法融为一体，让学生在实践中消化，真正提高学生分析和解决问题的能力。“实施即成就〞。在教学过程中，我们特殊注重学生的实施。学生的实施是教师教学的最终一个环节，也是教师教学的最大成就。因此，在教学中应特殊留意以下几点：

1、注重书面作业的质量和规范化，注重培育学生的总分意识，注重详情和过程；

2、提前预览学习指导计划，并在课堂上进行检查，以提高课堂效率；

3、“基础训练〞和“学习指导与实践〞采纳不定期抽查的方法，催促学生准时跟上教学进度；

4、准时纠正单元测试，整理错误问题的修订版本。

数学教学工作总结5

这是一个新的班级，学生刚从小学升上来，不同的学生有不同的习惯。在学生刚来之初，整个班级的面貌看起来还可以，学生都很可爱，他们很当心也比较清静。在一个月之后，学生相对适应了环境与老师之后，以前的习惯开始重新表现出来了。之初是试探性的呈现，发觉老师没有料想中的反应之后有些大胆了，到了第三个月时，学生该呈现的习惯都已经出现了。

所以，七〔x〕班班级的状态是：第一个月，得到老师的赞美；第二个月，有老师说学生比较活跃；第三个月，老师都说学生太闹了，上课很难清静下来；第四个月，有老师开始请班主任了，说比隔壁班差好远的；第五个月，老师们已经习惯了现状，学生很闹，但他们思维很好。

对于作班主任的我来说：学生闹，我是很揪心的，当然想让学生快速静下来，让学生很快进入学习状态，让学生养成良好的学习习惯。但我也知道，面对这样的新生班级，我还没有能力短时间内单独让学生静下来。

从我个人的教育理念出发，我喜爱看着学生在快乐的心情中把学习做好，即使做不好学习也要很欢乐地养成一些其他有益的习惯，至少不要变得比如今更糟糕。如今，在部分老师看来，学生只有快乐而没有学习了。但从目前学生的成果来看，总体比较还不算太差，就是说这种方式还是可以试用的。当然，或许有老师说，或许让学生静下来去学习，可能还会更好呢？我只能说是“可能〞。

压制出来的效果与自觉培育出来的效果一致时，从质量上来讲是有本质区分的。学生身上不同习惯的呈现，正是他们曾经经受过的教育的表达。假如不能把曾经的不正确纠正过来，只会在此处留下“伤痕〞并引发一系列不良后果，这种后果可能在将来不知某个时段展示出来，那时的展示就不是事件本来的展示而是加倍的爆发式地展示。大禹治水胜利在于“堵能堵的，疏必需疏的〞，而不是一味地“堵〞，也不是“是水〞都要“疏〞。

经过四个多月的观看，对学生有了大致的了解。在放松的状态下呈现出来的学生本身表现是很真实的。七〔x〕班学生很可爱，没有特殊坏的毛病，尽管让每名同学都仔细学习起来有很大困难，但不让他们放弃学习、不让他们认为学习生活都是“黑暗〞的，是可以做到的。让他们在比较欢乐的心情中成长是可以做到的。

下面先说说本学期的班级工作中的事情。

一、选择组成了以xx为班长的班委

班级各方面工作都稳步展开，制度执行与其他工作都开展的有模有样。班委的建设工作没有做好，这是我的责任。首先，开的班委会议及活动很少，致班委的凝聚力不是很强；其次，对班委工作的指导与帮助也不多，致班委委员的工作没有得到明显提升；第三，对班委委员在班级里的威信树立的不够，致班委委员在工作时遇到的难处不少；第四，与班委委员沟通沟通的机会不多，致部分班委委员的思想状态不坚决，工作主动性不强等。

二、制定了班级规定并有相应的执行机构，但班级班规的建设还有待完善

班级有特地的比较清楚的`记录本，特地用来记录违纪扣分及表扬加分的行为。由各小组长轮番作“纪委〞。每星期统计一次并做一次奖惩。每次奖惩两个小组。同时每周还推选一名表现进步的同学进行表彰。现七〔x〕班的班规是以前班级留下的，没有做相应的转变，其针对性、有用性等缺乏。导致班规的执行存在阻碍，致班委成员在工作遇到困惑，甚至与同学发生争辩。

三、加强对学生的目标意识教育

有一点效果，使一部分同学知道怎样制定目标了，但很大部分同学的目标意识还没有树立起来。同时，还对学生的资料进行汇总，将要进行学生的成长档案建立。首先做的一件事是给学生做了一张“初中三年成果排名改变折线统计表〞，让学生把每次考试的名次改变都呈如今统计表上，以发觉其成长改变，期望能对学生有所启示与帮助。

四、与学生进行了思想沟通

当然，对于部分同学进行过数次的沟通。同时，也通过沟通让几名被“打击〞的想要“放弃〞学习的学生的不正确思想，虽然没有现时让他们主动投入学习，至少让他们不那么消极并存在向好的可能。也与两名学生的家进步行了深入沟通，商议 了些许帮助孩子改正的措施，取得了不错的效果。与学生加强思想沟通沟通是必需的是紧要的，这需要时间，这需要机会。还需要加强与家长的针对性沟通。

五、鼓舞学生进行主动有益的活动

班级学生玩的东西与时间都是一段一段的：有学生玩折纸游戏；有学生玩魔方到疯狂；有学生带着棋类；有学生带着毛笔等。在部分老师认为是不正经的事物，而我们班却可以玩的。当然，也不是无所顾忌的，需要留意时间、场合、尺度与时间段。同时，我也鼓舞学生参加多种学校及班级活动：运动会、各种社团、文艺活动、外出郊游、义务劳动等。

六、这学期没有做好的是与科任老师之间的协调关系

以前没有遇到过这样的问题，但这个学期遇到了，就不知道如何做好了？作为班主任是不与科任老师争时间的，也不能消除老师们的主动性。许多时候就放之任之了，只好劝慰学生，做学生的思想工作，同时把这种问题向学校领导反映，期望领导出面解决沟通。还好了，没有特殊大的事发生，因为有些事是短时间内转变不了的。

七、这学期最让我难处的是处理班级的时间没了

这学期的作息时间调整，让我的班级工作处于两难境地。在前半学期，我只有在班会上处理事务，其余任何时间都是有老师在教室里，找不出时间与学生沟通沟通。一个星期只有一节班会课是可以处理班级事务。假如说拿出自己的课与学生沟通也可以，但一周只有两节政治课，拿出来做学生工作了，正常教学进度怎么办？所以在前半学期的教学很慢、很拖，到了后半学期就赶。到了后半学期，因为向学校反映这种状况，于是，把每天中午上课前的时间还给班主任了，于是又有了班主任与学生接触的时间。也是从那个时间开始，七〔x〕班的学生才开始有所好转。

前几年，做班主任，与学生相处沟通的时间是有的：有中午课前时间，有晚上自习课时间，有班会课时间。这些都是很好的时间，尤其是晚上自习课时间，那是可以很静地与学生沟通的时间。但如今除了班会课，都没有了！也就是说学生清静的时间都没有了！

这学期结束了，工作好与坏不重要，学生的持续性成长才是关键！做班级管理工作，需要符合自己的教育理念才好，更要符合学生的持续性成长的规律。

因为我的主见是只有让学生有事可以做，才可以不让学生乱做事；只有让学生心情主动了，才能使学生向主动的方向思索，才能做好学生的思想工作；只有在主动融洽的气氛中，才可以使工作更好地开展；只有让学生有时间静下来了，才可以让学生有思索的空间。

数学教学工作总结6

经过一个学期的高中数学双语教学的学习和实践，我进步很大、收获良多，下面简洁进行小结。

数学双语教学的目的就是要让学生通过对这门课程的学习，把握数学定理、定义和一些专出名词的英语表达，了解数学推理过程的表达，提高学术性英文文献的阅读能力，并在阅读的过程中体会和比较中西方文化在数学教学方式、方法上的不同，在比较的基础上获得一些对旧学问的新认识，了解对同样的学问点不同的阐释方式。而且对于学过的数学学问，也可以站在一个新的、更高的角度进行讨论，扩大视野和学问面。

一般英语教学内容主要是在教学计划的框架内探讨英语学习问题，而双语教学则更多的是在应用环境下讨论外语的应用与习惯，它们追求的目标、内容都不尽一致。此外，双语教学由于内容载体丰富多姿，外语背后的文化现象将得到更充分的呈现，外语的思维方式也表现得更为突出，全部这一切，都是对外语教学本身的招展。两者互相促进，效果肯定会更好。

通过高中数学双语教学的实践，从我个人来讲，以下几点特别重要。

一、仔细预备好每节课。

在备课时，充分阅读，结合英文讲义，比较中英文教材的相同与不同，确定主要学问点，以求到达在有限的时间内传达出最有效的信息。教师要在参考英文教材丰富的资源中为学生挑出重点、难点。教师要做学生双语学习的领路人，确保学生的预习、听课和复习有的放矢，降低盲目性。另外，教师还要做好课堂的语言预备。

二、结合多媒体教学手段，增添课堂教学效果。

课堂上要充分利用多媒体技术，借助黑板和多媒体演示，黑板主要书写课程的提纲和电子稿中需要推导的过程。电子教案主要是例题和习题的内容，以例题和习题为主线，反复阐述黑板上的概念和算法。另外在每次课都讲解一个贴近现实生活的例子或应用数学模型，尽量让学生感到所学内容具体而有有用性。

三、继续加强英语的学习及提高口语表达的能力。

数学双语教学，不但要有扎实的.数学基础作为前提，良好的英语表达能力同样必不行少，这是将数学学问传授给学生的基础。一口流利的口语，将给学生一个地道的外语环境，更有利于学生的进步。

双语教学的参加主要由学校、老师和学生组成，假如能解决好这三者间的关系，则教学效果将会很好。目前我们浦项学校在这方面已经做得很不错了，可以保持并继续加强。

1、应当加强学校双语师资的培训，尤其是青年教师。

师资是做好双语教学的关键。教师是双语教学的直接实施者，是开展双语教学和保证双语教学质量的先决条件。双语教学对教师英语综合运用能力，尤其是听、说和写作的能力要求很高。学校有许多的外教，这给中方教师们提供了一个很好的外语环境。

2、进一步提高学生的英语水平和数学等学科水平。

通过继续加强课余活动，提高学生学习外语的热情，使其自觉地用外语进行日常沟通，这将能为双语教学的顺利开展打下很好的基础。同时，为了提高学生的学科能力，可以通过各种趣味活动、将其分成若干兴趣小组，使他们爱上数学和其他科目。假如有必要，也可借鉴外教的数学教学方法，丰富我们的教学。

通过学习和实践，我加强了对数学双语教学的认识，也知道了自己接下来应当如何进一步提高自己。同时，学生也学到了许多数学学问，对于学过的数学学问可以站在一个新的、更高的角度进行分析总结，扩大了视野和学问面。我对数学双语在教材的选择和课程把握上有了进一步的认识，教学能力也获得了相应的提高。然而，我在许多方面还有很多缺乏，有待进一步的提高，在接下来的一年里，我将继续努力学习，不断充实自己，尽可能地提高自己，投身于我们学校的数学双语教学事业中。

数学教学工作总结7

前半学期来，本人能仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、做好课后辅导工作，结合本校的有利教学条件和学生的实际状况，全面实施素养教育，广泛涉猎各种学问，努力提高自身的业务水平和教学能力。教学中严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。从而顺利完成教育教学任务，并且取得了较好成果。在具体的教学工作中，我适应新时期教学工作的要求，仔细学习新课程标准，注重和其他数学教师进行教学方法、策略的探讨和学习，结合本班的学生的学习状况及班级状况，细心制定教学计划，并按计划实施。具体表如今：

一、坚持课前仔细备课，做到因材施教。

针对学生数学基础不太好，后进生面较大的现状，在教学中仔细钻研教材，把握好教材的重点和难点，依据教材内容以及学生的'实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、开心。做到了以下几点：

①降低起点，设置小台阶、拉着学生渐渐往上爬。我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深入，一道题拆成几个小题，最终组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到胜利的喜悦；

②查漏补缺，铺路搭桥。新学问孕育在旧学问中，在学生基础差的状况下，每节课支配一些复习旧学问的时间，这样既有利于催促学生复习稳固，又有利于基础差的学生接受新学问，跟上新的学习进度。

二、坚持上好每一堂课，提高教学质量。

上好课是保证教学质量的关键，只有仔细上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中，我不仅留意学生学问的把握状况，而且还十分留意学生学习能力的培育，除了要求他们“学会〞，更重要的是要让他们自己“会学〞。课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、马虎，懂一点就听不进去，留意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的留意力集中到“学习〞这个焦点上来，让每一个学生都能主动主动地参加教学活动，而不只是简洁的老师教，学生听。总的来看，学生学习的兴趣和主动性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比较清楚，考虑问题也比以前全面、周到了。

三、仔细批改学生的作业，从作业中发觉问题，准时补漏。

作业是对学生学习状况的检验，从作业中可以发觉学生对学问的把握状况和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，我总会仔细批改，认真分析，准时发觉学生学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做——老师改——老师讲评——学生订正——老师再改〞。确保每一个学问环节，学生都能学好、学透。

四、利用课余时间，对困难生进行个别辅导。

所教的班级中有个别同学存在学习障碍，我常常对他们进行跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反馈等，发觉问题，充分利用空余时间为他们开“小灶〞，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进。同时，支配优秀学生当小老师，与基础差的学生结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他们成果进步不仅很明显，而且在学习看法、学习习惯方面有了明显好转。

五、主动参加学校和教研组组织的各项活动。

在仔细搞好教学工作的同时，我还十分留意自身素养和业务水平的提高，虚心向有阅历的老师请教，仔细对待学校及上级部门组织的活动和教研组活动，努力让自己在活动中得到锻炼、提高。

数学教学工作总结8

本学期，我能仔细执行学校教育教学工作计划，仔细学习新课程标准，注重和本教研组的老师进行教学方法、策略的沟通，结合本校的实际条件和学生的学习状况，制定教学计划，并按计划实施。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作做出如下总结：

一，实行的有效措施

1、摸清班级状况，制定切实可行的教学计划。由于我今年刚调到大黄小学，而且学校把六年级数学的重任交给我，为了顺利而有质有效地完本钱学期的数学教学任务，在开学初，我就找以前的科任教师了解班级的学习状况，知道本班家庭状况特别、学习基础差，有吴贝贝、谢兵、吴康康、张荻、黄路等七名同学的基础特差。结合本班学生的素养状况制定了详实的教学计划，计划中对本册的教学内容进行分析，结合本班学生的数学基础对教学目标、教学重点、难点进行定位。这样，以便在教学过程中，更好地做到有的放矢。仔细上好了每一节课，仔细批阅了学生的作业。在课前，我总仔细熟记教案内容，分析可能出现的状况；课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各个方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了仔细准时、全批全改。有的还适时注明批判，激励学生学习的兴趣。

2、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。

本学期教学工作中，教学完每个单元，就马上反馈检测，对学生学问把握状况进行单元测验，测验后我仔细做出成果单，对学生成果进行仔细细致的分析，对成果好的学生进行表扬；对成果不理想的学生准时找出缘由做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的'是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

3、仔细批改作业。

作业要做到有布置有检查；有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常从学生自己购置的教学辅助材料中去搜集资料，有时候上网去看同一时期别的老师的作业类型，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题，作出不同的要求。对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

4、利用网络资源进行学习。

现如今学校都有电脑了，我留意利用电脑进行学习。在上教研课时擅长从网上搜集各种教学信息，比方在教学“圆的面积〞一课时我看了好多网上发表的教学设计、课件、说课，还看了网上的示范课录象，依据我班学生的具体状况设计我的教案、课件。课上学生兴趣盎然，各抒己见，主动性很高，并收到了好的教学效果。同时我留意增添上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，精确化，条理化，做到线索清楚、层次分明、言简意赅。

二，呈现出的新阅历、突出的特点

回顾自己在这一学期的教学工作，感觉有优点更有失误和缺乏。要提高数学成果必需做到：

1、将学过的数学公式，性质、概念等必需让学生熟记。这样才能运用它们精确解答数学题，正确解决数学问题。如各种图形的面积公式，周长公式，还有利息公式、出勤率等，又如化简比，求比值等学问必需让学生记会。，

2、学好数学基础学问与基本技能是提高数学成果的前提。学生只有夯实了基础学问，娴熟了基本技能和解题技巧，才能解答稍难的应用题，也才能敏捷的解决实际问题，且能做到一题多解。

3、通过“兵教兵〞形式将有关的数学学问适当过关，这样有利于提高数学平均成果。如本学期解方程，化简比、求比值等学问是必考的学问，就得人人过关。

4、在课堂教学中，教师必需用亲切，生动的语言将抽象的数学学问具体化，这样才能激发学生学习数学学问的兴趣，有了兴趣学生才能主动的学习数学，也才能提高数学成果。

5、在教学工作中留意亲密联系社会生活，学以致用，举一反三。

三、存在的问题与主要缘由

1、“先学后教，当堂训练〞的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。

2、对个别学困生的辅导还不到位，进步不明显。

四、今后的工作的思路

一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得〞我会把它当作自己的财宝，对于“失〞会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。

总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，在今后在今后教学中我不断加强学习，多听课，从别人的好课中汲取养料，反思自己教学中的课堂评价，调整自己的教学。从别人失败的课堂教学中，吸取教训，引以为戒，提高业务素养，增添教学机灵，敏捷运用教学方法，提高自身素养，为以后的教学工作打下良好的基础，力争取得更好的成果。

数学教学工作总结9

本学期我担任五年级的数学教学工作。一个学期来本人严格根据学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。做到仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，教学中严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。一学期来，我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，现将工作总结如下：

一、以良好的学风为基础

开学伊始，我发觉该班学生在数学课堂上纪律松散，留意力不集中，大部分学生做作业不动脑筋，照抄现象较为严重，布置的家庭作业只有极少数学生完成，针对这些现象，我通过找学生谈心，准时和班主任和家长沟通，并利用一切在校时间对一些学生进行学问辅导，组织不同形式的活动，让学生认识学习数学的重要性通过竞赛互帮等激发学生的学习兴趣，家庭作业由易到难，由少渐增，而且做到每天亲自检查，经过一段时间的努力，学生已进入正轨，学习自觉性有了很大的提高。

二、以课堂教学为核心

1、备课。

学期初，仔细钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。依据教学大纲要求及学生实际制定切实可行的教学计划，对共案进行仔细详实的补充，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的.地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

〔1〕创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、商量，从中把握学问，培育能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成能力，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。这样，提高了对数学课的兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

〔2〕准时复习。我的做法是：新授学问基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。

〔3〕努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经受了教材由“薄〞变“厚〞，再变“薄〞的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

我对学生的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不同的练习错误，教师面批，指出独特问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增添学生的分析能力。第二阶段：我在办公室对学生课外作业进行批改，学生订正之后，补给优秀,并擅长用激励性评价，来指出学生的缺乏和激励学生更加进步。这样分两个阶段，对学生建立学好数学的信念,对激发学习的兴趣取得了较好效果。

总之，我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地向有阅历的老师学习。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，留意调动学生学习的主动性和创造性思维。转变学生的学习看法，从要我学，到我要学之间的跨越。为今后学好数学打下扎实的基础。

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20xx年1月

数学教学工作总结10

本学期，为适应新时期教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己，仔细钻研新课标理念，改良教法，仔细对待工作中的每一个详情，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的的教学工作做一简要小结：

一、思想政治方面。

本学期本人始终拥护国家的教育方针、政策，始终拥护国家目前进行的新课程改革，始终坚持教育的全面性和终身性进展。喜爱教育事业，喜爱自己所教育的每一个学生。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，主动参与各项活动及学习，团结同志，主动协调工作中的各个方面。

二、在教学中的主要环节是以下几方面：

1、做好课前预备工作。除仔细钻研教材，讨论教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深入了解学生，依据的学生学习能力和接受能力拟定了课堂上的'辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性，提高了实效。

2、提高上课技能，提高教学质量。让讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。在设置作业中，认真阅读教材，搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出准时反馈，针对作业中的问题确定个别

辅导的学生，并对他们进行准时的辅导。

4、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，努力提高后进生的成果。

三、教学工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不够敏捷,不能总是吸引学生学习,对学生的引导、启发缺乏。3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.

4、后进生的辅导不够,由于对学生的基础学问把握状况了解不够,对学生的学习看法、思维能力不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了,学生把握的状况怎样,教师心中也知道,有的学生只是做外表文章,“出工不出力〞

5、教学反思不够。

四、今后努力的方向

1、加强学习,学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标,挖掘教材,进一步把握学问点和考点。

3、多听课,学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思,加大教学投入。

总之，一学期来我本着“勤学、善思、实干〞的准则，坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。〞的教学理念，有效地提高了教育教学成果，经过一个学期的努力，一部分同学成果有所提高，在本学期期中考试中我所任教的班级也取得了较好的成果。但也存在一些问题，有待于今后不断改良和提高。

数学教学工作总结11

这一学期来，本人根据教学计划，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学生进行复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

一、扎实做好教学常规工作。

〔1〕课前备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

〔2〕组织好课堂教学。关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的`课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业。

〔3〕课后做好辅导工作。本人所教的两个文科班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。

〔4〕强化常规，提高课堂教学效率

本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的学问基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生和激发学生的学习兴趣，向课堂45分钟要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，仔细准时批改作业，准时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，主动落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育；同时，进行阶段性检测，准时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。仔细参与教研活动，主动参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。

二、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法。

在教学沟通方面，主动参加听课，评课活动。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，主动推广先进教学方法，在推广“洋思模式教学法〞的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、看法、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续进展打好基础。本学期我共听了20节课，完成了听课任务，同时也开拓了视野，增长了见识，博采众长，提高教学水平。

三、仔细学习新课标课程。

有计划地对有关基础教育课程改革和试验教材的学习，了解课程标准和试验教材编写的指导思想和特点。主动主动的参加教改，并准时总结教学阅历。以基础教育改革的新理念为指导，转变教学观念。

四、正视自我，明确今后努力方向。

本次期末考试，我所带班级的数学成果相对其它班而言，有肯定的差距，本人仔细进行了反思，缘由主要有以下几个方面：

1、在课堂教学中充分利用各种教学教法来调动了学生的主动性，但对学生基础学问的训练不够，致使课堂教学效率不高；

2、对学问点的检查落实不到位；

3、对差生的劝说教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但效果不明显。

五、班主任工作。

1、进一步加强对学生的政治思想教育和抓好学生纪律。

2、服从分管领导，年级组长的支配，做好本职工作。

3、定期召开班干部会议、班会和优生辅导。

4、主动和科任教师沟通，了解学生的学习状况。

5、对差生进行教育和电话家访，同时关爱他们，了解他们的思想动态。

6、做好学生的备考工作。

总之，本学期通过各科任教师的辛勤工作下本班取得较好的高考成果，本科入围人数为42人，李钊同学获得全市文科第一名。在今后的工作中我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为美妙的明天奉献自己的力量。

数学教学工作总结12

一、将微课运用于前置性学习中，变“抽象〞为“直观〞，丰富了前置性学习的载体

纵观以往的前置性学习，教师常常采纳发放纸制的前置性学习单的形式引导学生在任务驱动下完成自学，自学形式比较单一，比较枯燥。尤其对于部分探究意识较弱的学生来说简单产生畏难心情。将微课运用到前置性学习中，增加了前置性学习的载体，使得自学形式更丰富，易于学生自学，提高了学生自学效果。

在教学六年级上册“长方体和正方体的体积〞时，笔者制作了有关长方体与正方体的体积的微课，在学生完成了前置性学习单中的任务：4个由不同数量小正方体所拼成的长方体，填写出每个大长方体的长、宽、高，以及所用小正方体数量和大正方体的体积。

之后激发学生思索：摆出的每个长方体的长、宽、高与小正方体的个数的关系。提出猜测：长方体的体积可能与长方体的长、宽、高有关，得到结论：长方体的体积=长×宽×高。在此基础上，通过“用1立方分米的正方体摆出下面的长方体，需要多少个？〞的过程，让学生理解并明确长方体的体积公式。课堂上笔者对各个层次的学生进行提问，惊喜地发觉学生对于公式的推导过程认识清楚。

可见，在图形与几何这一领域的教学中，微课与前置性学习单相结合的学习方式，大大优于单纯的前置性学习单的使用。小学生思维特点是从直观形象思维过渡到抽象规律思维，在教学中要重视直观，微课的动态呈现，丰富了前置性学习的载体，更利于学生的学习。

二、将微课运用于前置性学习中，变“静态〞为“动态〞，激发了前置性学习的兴趣

从心理学角度看，学习兴趣是学习动机的主要心理成分，它是推动学生去探求学问并带有心情体验色彩的意向，随着这种心情体验的深化，就会产生学习需要，产生剧烈的求知欲。小学生有意留意时间比较短，喜爱生动、形象、直观的`画面，依据这一学习心理，笔者在保证学问的精确性和规律的严谨性之外，增添了微课的趣味性。

在六年级下册“圆柱的侧面积和外表积〞的前置性学习中，需要学生通过动手操作才能更好地把握，为了激发学生的学习兴趣和探究欲望，制作了如下的微课。抛出问题“：商标纸的面积是多少平方米？〞先让学生进行独立思索，然后学生通过微视频进行学习，清楚地认识到假如像视频中一样沿着商标纸剪开，展开后是长方形。接着要求学生在家中找一个有侧面标签的圆柱体包装罐剪一剪，看看自己剪开的圆柱的侧面积是否也是长方形。

并且鼓舞学生将自己剪开的包装纸带到学校，课堂上进行沟通。将微课与前置性学习单相结合，在前置性学习过程中增加学生的动手实践操作机会，能增添学生的学习兴趣。孔子曾说“：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〞可见由兴趣推动的探究欲望具有克服一切困难的动力。

在教学中我们也发觉，只要学生对学习产生了深厚的兴趣，具备了主动的情感，学生就会保持一种良好的学习状态，他们的成果往往比较优秀。所以提高学生的学习兴趣，才能真正地增添学生学习的主动性，进而提高自学意愿。

三、将微课运用于前置性学习中，变“有限〞为“无限〞，优化了前置性学习的效果

数学新课程标准指出“：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。〞学生的学习能力有差异，这是客观存在的，假如前置性学习不能解决各层次学生的自学效果问题，那么前置性学习不行能走得太远。如何帮助每个学生进行学习呢？微课的出现让教师分身有术。

学生可以依据各自不同的需要调整学习微课的速度和次数，能很好地提高学生的自学效果。在教学六年级上册的“解决问题的策略———假设〞这一课中，在前置性学习单中设计等量代换的题，然后通过微课的学习认识到当题中有两个未知量，就需要通过假设转化成为一个未知量，这