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文档简介
飞舞的精灵,激昂的情思
——《海燕》《雪》主题学习
学习目标:1.有感情地朗读课文,感知事物的形象特点。2.学习象征手法的运用,体会文章的情感。品读:
自由朗读《海燕》和《雪》,圈点勾画描写海燕和雪的句子,并分析它们的形象特点。参考句式:
我从______句中,看到了_______的海燕(雪),请听我朗诵——
《海燕》写于1901年。当时欧洲发生了工业危机,蔓延到了俄国,工厂纷纷倒闭,大批工人失业,再加上沙皇统治日趋黑暗,人民群众无法忍受,反抗情绪日益高涨,革命斗争蓬勃兴起,正在动摇沙皇统治的根基。创作背景《雪》写于1925年,正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展,可谓正是春暖花开,然而,北方还处于一片寒冬之中。面对黑暗的现实与冷酷的季节,鲁迅以彻底的革命民主主义战士的精神,去争取理想的春天。写作背景
根据事物之间的某种联系,借助某种具体形象的事物,来暗示特定的人或某种抽象的概念、思想和情感。
——象征
作用:
1.把作者要说而不愿直说的托意于物。
2.使作者难以言明的思想感情表达得更加含蓄、深沉,从而给读者留下深刻的印象。主题丛书《鹰之歌》1.我从_____句中,读出了鹰(蛇)_____的性格特点,请听我朗颂——
2.它们各有什么象征意义?学以致用
请大家觅一寻常事物,根据它的特点,赋予它一定的涵义,抒发你的心灵之声!参考句式:
____
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