小学道德与法治-学会宽容教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE1一、资源分享，认识宽容：1.同学们，老师今天给大家带来了一些图片，让我们一起来看一下吧，看的过程中，要思考一个问题：为什么会发生这些事情呢？（预设：斤斤计较，素质不高，缺乏宽容……）2.教师小结，对啊，生活中如果斤斤计较，就会增添很多的困境，让我们学会宽容，学习做一个宽容的人，好吗？。课件出示：学会宽容。二、组织讨论，感悟宽容:1.那么宽容是什么？你认为什么是宽容呢？2.学生畅谈对宽容的理解：（教师适时评议）是啊，出示课件：宽容就是原谅别人的错误；宽容就是为他人着想；宽容就是不跟别人计较……）师：宽容就是谅解别人、为他人着想。一首小诗告诉了我们宽容是什么，让我们来认真读一读吧。出示《宽容是……》，让学生齐读。出示课件。请同学们记住：宽容的人快乐多，健康多，朋友多，财富多；不宽容的人烦恼多，开心少，敌人多，朋友少，孤独多，援助少，疾病多，健康少。是啊，宽容是一种美好的境界，其实啊，在古人造字的时候就已经告诉我们宽容是什么了。出示“拆字谈”。教师读。师：我们中国文字是不是很奇妙啊？我们应该热爱我们的汉字，里面蕴藏着无穷的奥秘。7.生活中，我们为什么要宽容呢？不会宽容别人的人，是不会受到别人的宽容和尊重的。下面，请你来当案例评判员。出示案例传真。8.学生听读“案例传真”：（课件：夏天的一个晚上，林凯和朋友来到一个瓜摊前买西瓜。林凯看见前一名顾客买了不少西瓜，瓜农按每斤0.5元卖的，随即叫瓜农给他称了一个西瓜并当场将瓜切开。算帐时，瓜农以林凯买得少为由，按每斤0.55元计价。林凯嫌每斤贵了5分钱，便拒绝付款，拉了朋友就走。瓜农追上去向林凯要钱，双方发生口角。林凯挥动拳头将瓜农打倒在地，致使瓜农耳朵划伤，双眼红肿。接到群众报警后，民警立即来到现场，将他们带到派出所。通过调查，民警对这起治安案例进行了处理，林凯赔偿瓜农300余元医疗费。）7.看完案例传真，你有事么感想？8.教师小结：从这则案例不难看出，如果林凯和瓜农都能宽容一点，就不会发生这件不该发生的事，可见宽容待人是多么重要。三、情境探究，理解宽容:1.既然宽容在我们生活中如此重要，同学们想一想，你认为我们在交往中怎样才能做到宽容？2.为了让我们对宽容的认识与理解，更深入、全面而形象，那到底怎样做才是宽容呢？今天我们就来一次“宽容故事大搜索”，分享一下来自历史典故中的宽容故事或者是发生在名人、同学朋友、父母老师及我们自己间宽容故事吧。3.学生分享交流课前搜集的宽容故事，教师课件补充、呈现《宰相肚里能撑船》、《宽大为怀的毕加索》、《宽容的力量》等故事4.老师也带来了一个故事，请同学们听故事，猜想结局：课件呈现《试飞员和机械师》的故事：胡佛是一位著名的试飞员，常常在航空展览会上作飞行表演。有一次，他在圣地亚哥航展中表演完毕回洛杉矶．在300英尺的高空，两具引擎突然熄火．他凭着过人的胆量和熟练的技术，操纵着飞机着陆．但是飞机严重损坏，所幸的是没有人员受伤．迫降之后，胡佛做的第一件事就是对自己的飞机进行了全面的检查．结果发现，他所驾驶的是螺旋桨飞机，可装的居然是喷气机的燃料．回到机场以后，他要求见见为他保养飞机的机械师．那位年轻的机械师为自己犯下的错误极为难过．当胡佛走向他的时候，他泪流满面．让他胆战心惊的是造成了一架非常昂贵的飞机的损坏，还使得三个人差一点失去了生命．……）思考：假如你是胡佛，你会怎样做？学生猜想5.课件补充故事结局：6.这个故事对我们有什么启发呢？这个故事告诉我们：做人要心胸开阔，要有宽容心。7.小组讨论：怎样才能做到宽容？8.课件展示：宽容就是尊重、理解、谅解、关爱、容纳……要做到宽容，就要：多些尊重与理解；多些谅解与容纳；多些为别人考虑，；多些对他人的关爱；多些提高自身修养……9、老师还带来了几个问题，看你怎么办？出示课件。学生畅所欲言：引出宽容有度。10.教师小结，课件呈现：宽容是有原则的！宽容决不是纵容！宽容一定要适度，要有一定的原则。要敢于同损人利己者说“不”。因为真正的宽容意味着尊重、信任、理解和沟通。四、体验践习，学会宽容:1.宽容是人与人之间必不可少的润滑剂。只有宽容，才能“愈合”不愉快的创伤；只有宽容，才能消除人为的紧张。但生活之中难免有磕磕碰碰，在现实生活中并不是每个人都能时刻做到宽容。曾经发生的哪件事情，让你觉得当时自己不够宽容？让我们一起自我反省：2.课件呈现：“我是一个宽容的人吗？”“我身上有不宽容的影子吗？”假如时光倒流，我会这样做……3.宽容是一种博大，它能包容人世间的喜怒哀乐。让人三分，容人之短。爱，因为宽容才被看见。宽容者让别人愉悦，自己也快乐。让我们亲身实践，学会宽容：4.课件呈现宽容实践活动，指导学生参与活动，学会宽容①鼓起勇气，亲口跟她说抱歉，请求她原谅你。我想她可能很希望你能这样做。②请你把你认为应该对朋友（同学）说而以前没有说的话写在纸条上,然后把纸条对折，在正面写上他（她）的姓名，再直接走到他面前郑重交给他，通过纸条在你们之间搭起一座宽容的桥梁。。③如果你不好意思，那么请你把纸条放到讲台上，一会我们通过某种方式转交给他（她）。5.是呀！忍一时风平浪静，退一步海阔天空。宽容是水，给别人以清爽；宽容是秋，给自己以成熟。宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀。让我们一起铭记《学会宽容—快乐人生作业》：

每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去

每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终结者”。

每天做一件帮助他人的好事

当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷

为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。6.师生配乐齐诵《宽容宣言》宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味宽容的人，将失去自己的尊严。宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。宽容需要不断求知,求同存异,需要学会把握自己的情绪,多一分宽容，就多一分融洽、少一分怨恨。宽容是一种信任，是一种品德，更是一种境界。为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，让我们紧紧地握住宽容的双手吧！7.法国大作家雨果说世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。让我们也学会宽容吧。让我们一起分享搜集到的与宽容相关的名人名言吧。8.你知道吗？不仅是我们要学会宽容，联合国教科文组织也在世界范围内倡导宽容，制定了国际宽容日，是哪一天呢？对，是每一年的11月16日。9.课件呈现讲解国际宽容日的来历：1995年11月16日，第28届联合国大会通过《宽容原则宣言》，宣布每年11月16日为“国际宽容日”。五、音乐欣赏，积蓄宽容：1．伴随着音乐，我们开始今天的放松之旅。2.播放《学会宽容》，实施音乐渗透。3.学习了这节课你有什么感受？或者有什么体会？4.小结：宽容，是我们自己一幅健康的心电图，是天底下最美的花朵。学会了宽容，我们也拥有了更多的自信！相信我们的生命也会因宽容而更加美丽！让我们一起收集宽容，积蓄宽容，早日成为宽容的人。5.课后实践活动—我的宽容银行：把自己所做的每一件宽容的事存储到“宽容银行吧”！板书设计板书设计谅解别人学会宽容为他人着想要有原则一，导入谈话导入：法国19世纪的文学大师雨果说过这样一句话：“世界上最宽阔的是海洋。比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”在生活中只要学会宽容，你才能明白很多道理在生活中只有学会宽容，你才能拥有博大胸怀：在生活中只有学会宽容，你才能笑对自己的人生。这节课我们一起来学习第13课：学会宽容（板书课题）二，直切主题——想一想1，师：宽容是什么,谁想谈一谈，（指多名学生答，师注意及时评价。）2，师：宽容究竟是什么哪？我们一起读一读这段话。（幻灯出示课本第67页下方的一段话。）三，实话实说——议一仪1，师：现在大家已经明白了宽容的含义，或许有的同学会问：在日常生活中我们为什么要宽容哪？我们一起来看几幅图片。同学们可以边看边已小组为单位进行讨论：生活中，我们在遇到类似的事情时是怎么做的？结果如何？2，（幻灯出示图片）小组讨论，实话实说：生活中，我们在遇到类似的事情时是怎么做的？结果如何（师注意仅是评价）3，师：谁想谈一谈我们对人，对事为什么要宽容？（指生答）4，师：我们一起看看书上的案例传真。（课本第68页，指生读）看了这则案例你有什么感想，谁来谈谈？5，小结：从这则案例大家都不难看出，如果林凯能够宽容地对待瓜农，就不会发生这件不应该发生的事情，可见宽容待人是多么重要，那么究竟怎么做才是宽容那？我们一起来演一演四．模拟表演——演一演1，以小组为单位把日常活动中自己宽容待人的小事设计成小品，并配号角色进行表演2，各小组到台上进行表演，其他同学边看表演边思考：在日常生活中，如果你也能遇到这样的事，你会怎么做？还可以换位思考：别人宽容地待你，你会怎么想？（指生答，师进行及时评价。）3，小结：有句话说得好“宰相肚里能撑船”其实宽容待人不仅能体现人的先胸像大海般宽广，还会使一切不愉快的事情烟消云散，并且能够意外地收获友谊，给他人和自己带来幸福，何乐而不为呢？一，收获园地——谈一谈1，谈一谈：学了这已课以后，让我们一起去收获园地谈谈自己的收获。（指生答）2，师：听了同学们谈的收获，老师也想把自己的收获和大家一起分享，我们一起来读一读老师收集的名人名言，出示幻灯片，齐读名人名言。二，课外延伸课后请大家注意观察日常生活中彼此宽容互助的小事。也有机会大家可以读一读《中华美德贤文》，《新三字经》，相信你会有意想不到的收获。第二课时一，谈话交流深化认识1，交流：同学们，我们一起来看一看赵辉同学的采访手记，谁能说说周燕所了解的宽容是什么？（指生答，幻灯片出示周燕说的最后一句话。）2，师：你赞同周燕的观点吗，谁能结和日常生活中的事情谈一谈，宽容不是软弱和迁就，什么事情应该讲原则不能软弱，什么样的事情应该有限度不能迁就？（指生答）3，师小结：的确如此，宽容并非无原则，不看对象，甚至放纵，只有把握一定的限度才能真正做到宽容待人。4，交流，上节课老师让大家仿照这非采访手记记录下自己在日常生活中彼此宽容的小故事，现在，就请同学们先以小组为单位进行交流。5，小组推选代表进行全班交流。6，请同学们谈一谈自己的心得体会。二，“宽容银行”发布会1，教师谈话：听了大家的采访心得，我很高兴，大家都已经懂得了宽容待人的道理，现在我要宣布一个好消息：我们班的宽容银行正式成立了。你们想成为宽容银行的行长吗？现在我要说一说当选行长的具体条件（幻灯片出示：拥有宽容的心，生活中能宽容同学和朋友）。现在给大家一点时间，请有志于成为行长的同学列举一下你日常生活中的宽容待人的小事，一会儿，我们要进行一分钟竞职演说。2，一分钟行长竞职演说。3，学生举手表决，选出班级宽容银行行长。4，以小组为单位到行长处进行现场储存。5，由行长公布个小组储存存单总数。三，出谋划策话宽容1，以小组为单位写宽容待人倡议书。2，全班交流四，课后延伸能够将自己宽容待人的事情及时记录在“宽容银行”存单上，及时到行长处储存，学期末评选出宽容待人小组和个人。（二）第一课时活动准备教师准备：多媒体课件，自制宽容“宽容银行存单”若干张。学上准备：收集有关内容的小故事，名言，成语等，自制“宽容卡”，采访记录卡片。活动过程一，激情引入，交流认识1，（出示DV录像）同学们还记得上学期的那长拔河比赛吗？在决定胜负的关键时刻，我们队伍中却有两个同学突然为了一件小事争吵了起来，一下子分散了队员们的注意力，结果我们输了。当时很多同学都流泪了。请回忆一下当时的感受好吗？教师小结：是啊，假如当时那位被踩了一脚的同学能宽容一点，多以大局着想的话我们有可能就不会输了。在现实生活中总有一些不仅人意的地方，这需要我们多一些宽容。2，引用雨果的名言揭示主题板书课题二，情景再现，加深理解1，表演情景剧：《宽容是美德》学生表演。教师谈话：生活中，同学们遇到类似的事情是怎样做的？结果如何？你们认为宽容是什么？（发言好的学生获得一张“宽容银行”的“银行存单”。）2，教师讲“六尺巷”的历史故事。教师谈话：自古以来，成大事者莫不以大度为怀，所谓“量小非君子，无度不丈夫”大凡胸怀大志，目光高远的人必定胸襟开阔，气度恢宏。不知同学在日常生活中交往中能否宽容他人?请谈谈自己做过的事以及为什么要宽容。三，事例分析，指导行为1，（出示动画）有位老师发现一位学生上课时常低着头画些什么，有一天，他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老师没有发火，要学生课后再加工的更神似一些。而自此那位学生上课时再没画画，后来他成为颇有造诣的漫画家。2，听完这个事例，写写你对宽容的理解。填空：我认为————————这样做才算是宽容。（写在自制的“宽容卡”上表现好的学生获得一张“宽容银行”的“银行存单”）。3，出示名人名言，齐读，感受宽容的深刻含义。四，总结谈话，激发情感结合板书总结：宽容是一种高尚的人格修养，一种大将风度。宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药，也是我国的传统美德。生活中人与人之间总会发生矛盾，只要彼此多一点谅解，多一点谦让，就会给大家带来快乐，其实宽容并不难。在同学们小学毕业之际。老师送一首诗给大家，与大家共勉！（朗诵《宽容是什么》）。布置作业：课后继续收集与宽容有关的格言警句，成语，小故事，准备下节课讨论交流。第二课时一，故事中明理1，学生交流搜集的有关宽容的故事。说说你从故事中知道了什么？（四人为一小组进行交流，然后选出一个代表总结发言，那组说得好，那组可以获得“宽容银行”的“银行存单”。）2，引导：你在生活中能宽容他人吗？二，案例传真1，案例分析：教材中的案例《不宽容的后果》。2，学生讨论：如果林凯不动手的话，事情会怎样呢？3，小品表演：《宽容后的微笑》。将上述以“宽容”为目标再来表演一遍。教师小结：俗话说，忍一忍，风平浪静;退一步海阔天空。同学们，请说一说课前收集的有关宽容的名人名言吧！三，小记者采访1，学生采访自己的同学。请被采访人说说发生在自己或周围人身上的，遇事没有宽容处理的后果，以及遇事时自己是如何宽容对待的。采访后，填写“采访记录卡”，写一写自己在采访时的一些感受和启发。（表现优秀的学生获得一张“宽容银行”的“银行存单”。）2，教师小结：“宽容不是软弱，也不是迁就，而是建立在平等，有爱基础上适当的宽容。宽容也是要将原则的，不是没有限度的。四，“宽容银行”开张教师谈话：希望大家把自己说过的话付诸实际行动，坚持从平日的点滴小事做起，现在请填写“宽容银行存单”填写完整后，交到“行长”处。布置作业：读荷裔美籍作家和历史学家亨德里克.房龙的代表作《宽容》。板书：学会宽容{谅解，鼓励，帮组，赞扬胸襟}快乐，幸福一，导入谈话导入：法国19世纪的文学大师雨果说过这样一句话：“世界上最宽阔的是海洋。比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”在生活中只要学会宽容，你才能明白很多道理在生活中只有学会宽容，你才能拥有博大胸怀：在生活中只有学会宽容，你才能笑对自己的人生。这节课我们一起来学习第13课：学会宽容（板书课题）二，直切主题——想一想1，师：宽容是什么,谁想谈一谈，（指多名学生答，师注意及时评价。）2，师：宽容究竟是什么哪？我们一起读一读这段话。（幻灯出示课本第67页下方的一段话。）三，实话实说——议一仪1，师：现在大家已经明白了宽容的含义，或许有的同学会问：在日常生活中我们为什么要宽容哪？我们一起来看几幅图片。同学们可以边看边已小组为单位进行讨论：生活中，我们在遇到类似的事情时是怎么做的？结果如何？2，（幻灯出示图片）小组讨论，实话实说：生活中，我们在遇到类似的事情时是怎么做的？结果如何（师注意仅是评价）3，师：谁想谈一谈我们对人，对事为什么要宽容？（指生答）4，师：我们一起看看书上的案例传真。（课本第68页，指生读）看了这则案例你有什么感想，谁来谈谈？5，小结：从这则案例大家都不难看出，如果林凯能够宽容地对待瓜农，就不会发生这件不应该发生的事情，可见宽容待人是多么重要，那么究竟怎么做才是宽容那？我们一起来演一演四．模拟表演——演一演1，以小组为单位把日常活动中自己宽容待人的小事设计成小品，并配号角色进行表演2，各小组到台上进行表演，其他同学边看表演边思考：在日常生活中，如果你也能遇到这样的事，你会怎么做？还可以换位思考：别人宽容地待你，你会怎么想？（指生答，师进行及时评价。）3，小结：有句话说得好“宰相肚里能撑船”其实宽容待人不仅能体现人的先胸像大海般宽广，还会使一切不愉快的事情烟消云散，并且能够意外地收获友谊，给他人和自己带来幸福，何乐而不为呢？13、学会宽容一，收获园地——谈一谈1，谈一谈：学了这已课以后，让我们一起去收获园地谈谈自己的收获。（指生答）2，师：听了同学们谈的收获，老师也想把自己的收获和大家一起分享，我们一起来读一读老师收集的名人名言，出示幻灯片，齐读名人名言。二，课外延伸课后请大家注意观察日常生活中彼此宽容互助的小事。也有机会大家可以读一读《中华美德贤文》，《新三字经》，相信你会有意想不到的收获。第二课时一，谈话交流深化认识1，交流：同学们，我们一起来看一看赵辉同学的采访手记，谁能说说周燕所了解的宽容是什么？（指生答，幻灯片出示周燕说的最后一句话。）2，师：你赞同周燕的观点吗，谁能结和日常生活中的事情谈一谈，宽容不是软弱和迁就，什么事情应该讲原则不能软弱，什么样的事情应该有限度不能迁就？（指生答）3，师小结：的确如此，宽容并非无原则，不看对象，甚至放纵，只有把握一定的限度才能真正做到宽容待人。4，交流，上节课老师让大家仿照这非采访手记记录下自己在日常生活中彼此宽容的小故事，现在，就请同学们先以小组为单位进行交流。5，小组推选代表进行全班交流。6，请同学们谈一谈自己的心得体会。二，“宽容银行”发布会1，教师谈话：听了大家的采访心得，我很高兴，大家都已经懂得了宽容待人的道理，现在我要宣布一个好消息：我们班的宽容银行正式成立了。你们想成为宽容银行的行长吗？现在我要说一说当选行长的具体条件（幻灯片出示：拥有宽容的心，生活中能宽容同学和朋友）。现在给大家一点时间，请有志于成为行长的同学列举一下你日常生活中的宽容待人的小事，一会儿，我们要进行一分钟竞职演说。2，一分钟行长竞职演说。3，学生举手表决，选出班级宽容银行行长。4，以小组为单位到行长处进行现场储存。5，由行长公布个小组储存存单总数。三，出谋划策话宽容1，以小组为单位写宽容待人倡议书。2，全班交流四，课后延伸能够将自己宽容待人的事情及时记录在“宽容银行”存单上，及时到行长处储存，学期末评选出宽容待人小组和个人。（二）第一课时活动准备教师准备：多媒体课件，自制宽容“宽容银行存单”若干张。学上准备：收集有关内容的小故事，名言，成语等，自制“宽容卡”，采访记录卡片。活动过程一，激情引入，交流认识1，（出示DV录像）同学们还记得上学期的那长拔河比赛吗？在决定胜负的关键时刻，我们队伍中却有两个同学突然为了一件小事争吵了起来，一下子分散了队员们的注意力，结果我1，学生采访自己的同学。请被采访人说说发生在自己或周围人身上的，遇事没有宽容处理的后果，以及遇事时自己是如何宽容对待的。采访后，填写“采访记录卡”，写一写自己在采访时的一些感受和启发。（表现优秀的学生获得一张“宽容银行”的“银行存单”。）2，教师小结：“宽容不是软弱，也不是迁就，而是建立在平等，有爱基础上适当的宽容。宽容也是要将原则的，不是没有限度的。四，“宽容银行”开张教师谈话：希望大家把自己说过的话付诸实际行动，坚持从平日的点滴小事做起，现在请填写“宽容银行存单”填写完整后，交到“行长”处。布置作业：读荷裔美籍作家和历史学家亨德里克.房龙的代表作《宽容》。板书：学会宽容{谅解，鼓励，帮组，赞扬胸襟}快乐，幸福《学会宽容》学情分析六年级的学生正值叛逆期，同学之间，学生和家长之间，师生之间是矛盾的高发期，所以让孩子了解宽容学会宽容是非常必要的，让孩子学会谅解他人，为他人着想，这样可以使学生有一个宽广的胸怀，还可以减少矛盾的产生。《学会宽容》效果分析学会宽容这一课，是让学生学会体谅他人，包容他人，认