小学英语-五下Unit2 Part B Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

SubjectGrade5Unit2PartBClasshourThefirstclassTeachingObjectives1.Pupilscanknowthewordsaboutseasons.2.Pupilscanreadthedialogueandpracticewithpartner.3.Pupilscantalkaboutwithfriends:

Whichseasondoyoulikebest?Why?4.Pupilscanknowtheholidaycultureabouttheseasons.Enjoybeautifulseasons,enjoycolourfullife.KeypointanddifficultpointTalkaboutthereasonoflovingaseason.Teachingmaterialanalysis本节课是五年级下册第二单元的对话课。A部分的对话中含有本单元的重点句型与基本语句：Whichseasondoyoulikebest?B部分的对话内容在此基础上进行拓展，让学生能够阐述喜欢某个季节的原因，与A部分内容紧密结合：“Why？Because...”要求学生能灵活运用，自由交流。学生曾经学习过与本课相关的内容，如：描述天气、各种活动，衣着等，能够结合已有知识储备，进行新的对话内容的交际。TeachingStepsTeacher’sactivityStudent’sactivityTeachingintentionStep1Greeting1.What'stheweatherliketoday?2.Watchavideoaboutthechangingoftheseasons.3.Singasongofseasons.4.Playagame:Tsaystheactivity,5.Talkaboutthefavouriteseason.Step2Presentation.1.(1)Watchandanswer:WhichseasondoesMissWhitelikebest?(2)Guess:WhatcanMissWhitedoonsummervacatioin?(3)Practicetheshortdialogue,payattentiontotheintonation.2.(1)Watchthevideoagainandanswer:WhichseasondoesAmylikebest?(2)ShowthepicturedrawingbyAmy.What'stheweatherlikeinautumn?Whatcolourarethey?Introducethedifferencebetween"pretty"and"beautiful".Instuctstudentstoread:Readthesentencesoflovingtheseason.（3）Showavideooftheleavesfalling:Whatcanyouseeinthevideo?Introducethemeaningof"fall"and"autumn".（4）Practicetheshortdialogue.Step3:Practice:1.Practicethewholedialogue.(1)Listenandimitate(2)Readbyboysandgirls.(3)Readinrole.2.Showthebeatifulpicturesofautumn.3.SingasongStep4:Consolidation:1.Makeanewdialogue:2.Watchavideooftherelationshipbetweenseasonsandfestivals.3.Show4passagesaboutthefourseasons:Letthemdiscusstheirfavouriteseasoningroupsfromdifferentaspects.4.Showapoem:Emotioneducation:Enjoybeautifulseasons!Enjoyhappylife!Communicatewithteacher.Answerthequestion.Singwiththeactions:Sssaytheseason.Communicatewithteacher.Watchandanswer.Answerthequestion.Practicethedialogue.Watchandanswer.Answerthequestion.Sstrytoreadwithlove.Watchandanswer.Practicetheshortdialogue.ListenandimitateReadbyboysandgirls.Readinrole.Enjoythebeautyofautumn.Singasong.A:Whichseasondoyoulikebest?B:Ilike____best.A:What'stheweatherlikein____?B:It's_______.A:Whatcanyouwear?B:Icanwearmy______.A:Whydoyoulike_____?B:Because______________.Watchavideooftherelationshipbetweenseasonsandfestivals.Discusstheirfavouriteseasoningroupsfromdifferentaspects.Readthepoemtogether:Springisgreenwithflowersandsongs.Summerisbrightwithsunandtrees.Autumnisgoldenwithleavesandfruits.Winteriswhitewithsnowandlaugh!复习旧知，激活新知，游戏歌曲活跃课堂气氛，唤醒学生的学习热情。自由交谈，引入新的话题。观看视频，创设情境，初步感知对话，了解对话内容。在情境中进一步理解对话，加深对文本的感知。指导学生朗读，读出对季节的喜爱之情。文化知识点的拓展，同时感受秋天落叶的美。整体操练对话，交流对话。指导学生的语音语调，重点是让学生读出季节的美，读出对季节的喜爱之情。通过歌曲，达到本节课的升华，进一步突出季节的美，激发学生对季节的热爱之情。新对话的操练，加深学生对重点句型的掌握，同时注重新旧知识的融合，注重学生交际能力的提升。注重文化拓展，让学生了解不同季节的节日文化以及特殊的含义，培养学生的文化意识。拓展练习，发挥学生的自主合作，自由讨论话题。灵活运用本课所学的重点句型。情感升华：热爱美丽季节，热爱幸福生活！HomeworkListentothetapeandactitout.TalkaboutyourfavouriteseasonwithyourpartnerBlackboardwritingdesignUnit2PartBWhat'syourfavouriteseason?Whichseasondoyoulikebest?Summer.Why?BecauseIlikesummervacation.学情分析五年级的学生已经有了基本英语基础和对英语产生了浓厚的学习兴趣。五年级的学生已具有日常生活的口语交际的能力和语言组织能力。他们的爱好很广泛，对日常的学习和课余的生活都有自己的喜好，因此在谈论日常生活时，他们都能说出自己的亲身体会和不同的见解。本节课的任务就是让学生把自己平时观察到的景象，运用已知的语言知识如何在语言环境中运用。五年级学生已经能够对天气的各种词汇句型进行表达，对于衣着类和活动类的词汇也有一定的了解，因此对于本节课的语言交际打下了一定的基础。学生可以已有的知识体系，丰富对季节特征描述的语言，并进行新旧知识整合，提高综合运用语言的能力。但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。课程难度增加以后，学生的方法没能及时跟上，心理压力较大，但没有合适的途径解压；自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现。教师应该面向全体学生，通过一系列的课堂活动，把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风。加强对后进生的关注，设置的任务注意分层，让每一个孩子都有参与的机会，旨在提高全体学生的语言能力。效果分析我认为这节课是比较成功的，达到了我预期的目的。学生在整节课中始终能保持良好的心态，积极参与教学的每个环节。在小组合作中学生表现得非常活跃；对话交际中学生们的朗读准确流畅，感情投入；歌曲表演中学生表现得尽情投入，在话题讨论中，学生讨论的激烈热闹。在本节新授课中学生表现得积极主动，受到的效果是可喜的。通过对学生进行当堂检测，在口语交际检测中发现大部分学生能够灵活的与老师进行口语交际，准确流畅的介绍有关季节的内容，并能够恰当的运用已学知识进行整合，灵活的交际。因为本节课的话题相对比较开放，学生可以交谈的内容非常多，因此补充内容还不够充分。在笔试检测中，学生能够正确理解四季的特点以及相关的语言描述。能够运用跟季节相关的词语进行填空。但是总感觉本节课整体设计仍然不够开放，应该进行更多方面的拓展，更加充实学生对于季节的知识的理解和掌握。今后的教学中我应当学会更加合理的利用40分钟的时间，尽可能的让一节英语课更加丰满并且面面俱到，学会“因材施教”“因人施教”。教材分析一、学生知识能力习惯态度分析五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、五年级下册的教材特点（以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即话题——功能——结构——任务）1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）6．重视灵活扩展。我们不仅注意到单元与单元之间词汇和语言的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用成块语言（languagechunk）的能力奠定了基础。三、第二单元教材分析本单元围绕“season”展开话题，要求学生掌握季节的词汇，并能运用句型表达对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜欢的季节并简单阐述原因。话题与学生生活联系紧密，学习内容与四年级描述天气的内容有所呼应。教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。本单元的教学重点是回答最喜欢哪个季节并陈述原因，主要句型是“Whichseasondoyoulikebest?Ilike...Why?Because...”在实际情境中，能恰当的使用句型，并能通过对话练习激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作。在学习本单元的内容时进行必要的整合。充分利用教学用具比如图片、多媒体、录音机和简笔画等。通过创设情境，提高学生英语口语对话能力，增强学生的语感，激活学生的思维，发挥学生的想象。跟节日文化相融合，让学生了解不同季节的节日文化，并了解其含义。评测练习口语交际测试：What'stheweatherlike...？Whichseasondoyoulikebest？Whydoyoullike...？笔试练习：选词填空。summervacation,snowy,cool,pickapples,flowers,makeasnowman,hot,beautiful,goonapicnic.goswimmingsummervacation,snowy,cool,pickapples,flowers,makeasnowman,hot,beautiful,goonapicnic.goswimmingTherearefourseasonsinayear.Springis______.Thereare_________everywhere.Ican__________withmyfamily.Summeris____.Ihavea____________.Ican__________inthesea.Autumnis_____.Ican_________.Wintercomes,it's_______.Ican__________withmyfriends.Ithasalotoffun!教学反思本课是五年级下册的一篇会话课，对于我们每一位英语教师而言，会话教学都可谓是一个大的难点，因为对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。我们要根据学生的智力发展水平，尽可能的把所授的知识贯穿到他们的思维上或他们的经历中去。在本课教学中，我让学生感受四季的美景，重视学生的感官感受，结合生活实际，让学生观看Amy和MissWhite的对话，让学生整体感知交际内容，在情境中操练对话，巩固练习重点句型，提高孩子们的交际能力。在教学中充分考虑到学生的感官效果，播放季节的视频，秋天的图片，美丽的季节给学生以视觉和听觉的冲击，对季节的印象大大加深，并且更好的投入到对话学习中来。同时利用奖励具有季节特色的贴画，活动活跃了课堂气氛，大大地提升了学生的学习积极性，提高了学习效率。让学生有话可说更有利于他们较好的习得和运用语言。在本课中，我充分利用了学生已经掌握的有关词汇和知识点，让学生能够把本课时的知识点与已有知识有机合理的结合起来，使交际语言更加丰富。运用本课重点句型，通过对季节中的天气、衣着、景色、活动、节日等方面进行讨论，使学生在不知不觉中巩固了新知，提高了语言交际能力，可谓是取得了润物细无声的效果。当然，这节课也有不足之处，我认为有以下几点：1.注重学生的参与面，多关注学困生，尽可能地为他们创造语言的机会。3.各个环节的时间安排再合理些。4.充分发挥学生的主体地位，让学生主动思考的时间较少。5.当堂练习题做到内容精挑细选，题型别具匠心。6.评价工具做到有效利用。使其真正成为学生学习的“燃料”“催化剂”。总之，反思使人进步，我们应该在自己的教学中不断反思，提高教育教学水平。课标分析以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成的英语课程总目标贯穿整套教材，形成