有关大班教案范文5篇

有关大班教案范文合集5篇活动思路:

1.在前一次组织幼儿在自然区内我利用羊角球引导孩子在区域小道内练习弹跳，发觉大班年龄段的孩子对于这种单一的动作练习显得比拟机械化、枯燥、乏味，纯属是一种弹跳技能的练习，孩子的学习兴趣不是很深厚。

2.依据大班年龄段的孩子我觉得在设计体育运动时应注意赐予孩子一些富好玩味的参加欲望剧烈的活动，手脚向前爬，同时也应注意培育幼儿有肯定的合作意识和具有挑战性的活动让幼儿参加。

3.设计此活动目的是让我们班孩子通过嬉戏的情景来激发孩子参加兴趣，并让孩子在分工合作的根底上培育幼儿的获得集体荣誉和成就感。

活动目标：

1.引导幼儿在开心的嬉戏中尝试手脚着地向前爬.匍匐爬以及正.侧面钻的动作，进展幼儿动作的柔韧性，提高身体的协调性。

2.培育幼儿合作嬉戏力量。3.初步培育幼儿的制造性。4.重点练习“魔幻区”，的匍匐爬。

活动预备：爬筒一个、体操垫4块、小木棒若干、小动物若干、轮胎、安康操磁带、擦汗毛巾、展现示意图魔幻区（绳子拉的很低）-在自然区的小滑坡做“高坡”-幼儿拿的小木棒可以铺条小路，也可以举起来做山洞-隐秘通道（爬筒）

活动过程：一.布置场地1.让幼儿边看图示.边争论.边操作，小组之间要团结合作，幼儿用自己感兴趣的方式来完成场景的布置让幼儿自己来拼。（师：今日我们来做个“营救小动物”的嬉戏，这个嬉戏主要是讲，我们这个大森林里来了几个大坏蛋，他们把我们得意的小动物都捉走了，有小兔子…坏蛋把它们藏在一个很隐秘的地方，昨天我已经侦察到它们被关在一间小房子里（长城下），要经过的地方我已经画下来了，下面请我们的小小“侦察”员开动脑筋，依据场境的示意图把这个场境布置出来。）思索：这个环节中可能会消失各种问题如：幼儿不遵守教师定的规章自己玩自己的，所以教师要通过沟通可让孩子敬重教师安排的路线布置。

二．小侦察员训练活动开头，教师扮演指挥官，幼儿是小侦察员，音乐响起，指挥官口哨一吹，小侦察员都集合，师幼依据音乐，一起做动作练习根本功。（师：那些大坏蛋太狡猾了，他们设了许多机关，我们为了能顺当地救出“小动物”我们在了解，熟识地形下还要练习几种本事，做热身运动，然后幼儿依据自己的需要，反复在场地上大胆尝试手脚着地向前爬行以及正，侧面钻的动作等。）在练习过程中，教师不断鼓舞幼儿动脑筋，想方法克制困难。思索：幼儿活动可在旁观看指导，提示幼儿准时擦汗，有自我爱护意识，发觉问题帮忙、指导幼儿解决问题，提示出汗的幼儿擦擦汗。

三．智救小动物指挥官交待嬉戏规章：1.路上要留意安全，跟一好我，否则被大坏蛋发觉了就会有生命危急。2.要坚持不懈，英勇地完成任务，不怕困难。3.难关要按要求做好，否则会被发觉。4.小动物就好了，我们一起把他送回家。（用蘑菇房做个“动物之家”。）这时幼儿预备动身，一路上要手脚着地爬过“魔幻区”（绳子做的）到达高坡处往下跳，再到幼儿用棒子做的山洞，轻轻地快速正面钻过去，紧接着钻过隐秘通道（爬筒），最终到达隐秘小房子里（长城下）幼儿玩嬉戏时，很自然地进入。把自己想象成“小侦探”把运动场当成舞台，边表演，边练习努力克制困难到达目的地，这时“小侦探”兴奋地爬上“房子”抢救小动物，“指挥官”引导“小侦探”把小动物送回大自然。告知幼儿我们要爱护动物，爱惜动物，讲解社会上的”一些对动物的不良行为（如：现在有些饭店许多人都为了赚钱，把我们的那些得意的动物捉来做菜吃，假如是你心爱的小动物，你会怎么样啊？）思索：在这环节里，可能会有少数幼儿不按要求来，为了让孩子在选择中有自己的想法，可以给他们自己想象空间，自己发挥。（如：用小棒棒还可以做成小路。）

四.完毕局部幼儿以小组为单位，协商分工整理活动器械。规定一个休息场地“小朋友的家”。

自评：最终一个环节是真正让幼儿体验到体育活动给他们带来的欢乐。并留意培育幼儿，坚持不懈，组织幼儿有条不紊整理器械.清扫场地。

大班教案篇2

一、活动目标：

1、愿意参与阅读活动，懂得朋友之间要相互帮忙、相互鼓舞保持良好的友情。

2、通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。

3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

二、活动重难点：

重点：通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。

难点：初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

三、活动预备：

故事大书《吉吉和磨磨》；幼儿用书每个幼儿一本。

四、活动过程：

（一）倾听故事，感受快慢节奏。

教师结合大书叙述故事《吉吉和磨磨》。

——吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们在一起发生了哪些好玩的事情呢？我们一起来听听。

（教师叙述时留意依据故事内容情节加快或放慢语速，并用不同的语气语调表现两个仆人公不同的性格特点，让幼儿感受快慢节奏。）

（二）自主阅读，初步获得相反的概念并感受故事中的友情。

请幼儿认真观看画面，并说一说：

——故事中有哪些是相反的意思？（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢等）

——吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应当怎样相互帮忙、鼓舞？

（三）表演故事，用动作表情表现相反的人物性格。

教师叙述故事，请幼儿用动作表情大胆的表现故事中人物的不同性格。

（四）集体争论，迁移生活。

——除了快和慢意外，生活中还有什么相反的现象？

——可以用什么词语来表达？（多和少、长和短、大和小、粗和细等。）

（五）相反词嬉戏，稳固相反的概念。

1、运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答嬉戏。

（可先从大和小的事物开头，让幼儿熟识嬉戏的玩法。如大公鸡和小公鸡、大门牙和小门牙。当幼儿熟识玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。）

2、教师可视详细状况转变拍打节奏的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。

3、鼓舞幼儿自己变换嬉戏的方式，连续玩问答嬉戏。

大班教案篇3

活动目标：

1、探究6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。

2、稳固对分合号的熟悉，能用分合号进展记录。

3、乐于探究，并能边操作边记录叙述。

4、能按挨次进展操作，初步感知数的互补关系。

活动预备：

1、教具：

（1）小鱼六条，记录纸，房子图一张。

（2）分合式复习卡、数卡若干张。

2、学具：

（1）小箩筐若干，内放数量为6的操作材料，记录纸，人手一支笔。

（2）《幼儿用书》第38页。

活动过程：

一、复习导入，引起幼儿兴趣。

1、教师：我们一起来开火车复习分合式，看看哪一列火车开的最快。（出示分合式卡片，开火车复习）

2、教师：现在我们来做一个“碰球嬉戏”，眼睛看好黑板上教师贴的数字，数字是几，我们就做几的碰球嬉戏。（分小组进展碰球嬉戏）

二、自主学习6的组成。

1、教师：每个小朋友的小椅子下面有一个箩筐，每个箩筐里的东西都不太一样，但数量是一样多的，都是6个，现在要请小朋友帮你箩筐里的东西来分一分家，把他们分成两个家，看看有几种分法，一边分，一边把它记录下来。（幼儿操作）

2、教师：现在请小朋友来说一说，你有几种分法，是怎么分的。（请两位幼儿说一说分法）

三、探究学习6的组成

3、教师：今日我们教室还来了一群客人呢，看看我们的客人是谁啊？（出示鱼的图片）数一数一共来了几位客人？（6位）请小朋友认真看一看，这些鱼有什么不一样的地方？（颜色、大小不同，有的鱼在吹泡泡，有的鱼不吹泡泡）现在要请小朋友来帮帮这些鱼，给它们分一分家，（出示房子图）把鱼分到两个家里面去，并且要说说你是依据什么来分的。（请一个小朋友操作）幼儿操作后，教师记录分法，除了可以依据鱼的大小来分，还能依据什么来给小鱼分家，（根据颜色分，请小朋友操作，教师记录分法）除了依据大小、颜色分，还可以怎么分，（吹泡泡，可以分成3和3）现在6已经有了3种分法，请小朋友动动脑筋想一想，还有没有不一样的分法，（四条绿色的鱼住前面，两条红色的鱼住后面，6可以分成4和2）。

4、教师：我们一起来数一数，现在6已经有了几种分法了，（4种）告知你们哦，6有五种分法，现在我要来考考你们了，看谁最会动脑筋，能想出6的第五种分法（请小朋友操作，找出6的第五种分法，5五条小鱼住前面，1条小鱼住后面，6可以分成5和1）

5、教师：现在6的五种分法我们已经都找到了，请你观看一下6的五种分法，认真看前面的数字，你发觉了什么？它们是根据什么挨次来排的（顺数）。我们根据顺数的挨次来分，这样就不会漏掉了，就能很快地把6的五种分法找出来。

四、嬉戏稳固6的组成。

1、教师：6的五种分法我们已经全部找出来了，现在我们一起来念一念分合式。（分男女小朋友念）

2、教师：数字宝宝要跟我们小朋友来做嬉戏了，请小朋友闭上眼睛，（师拿掉几个数字，纸上只剩一个数字）请小朋友睁开眼睛看一看，哪个数字少掉了，要把6的分合式说出来哦。（分小组进展嬉戏，屡次玩嬉戏）

五、讲解操作作业，理解操作要求。

1、教师：请你将6个圆点分成两份，然后把你的分法用数字记录下来。

2、教师：书上还有许多的分合式需要小朋友动脑筋把它们填写完整，请你开动小脑筋，比一比谁做的又对又快。

3、孩子自主操作作业，教师巡回指导。

大班教案篇4

设计意图］

石头在日常生活中随处可见，山上、河边、田野、小路等都可以观察它们的影子，这些不起眼的石头都是孩子们的最爱。散游时，河滩上有很多大小不一的石头，激起孩子们极大的兴趣：“咦，这石头怎么有花纹？”、“石头是哪儿来的？”、“石头可以用来……”孩子们你一言我一语，兴高采烈的争论着，顺着孩子们的兴趣，思路，我们和孩子们一起走进石头的世界，探究石头的隐秘。活动的目的在于引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与微妙，激发孩子们的奇怪和熟悉兴趣，并在做做玩玩中体验合作的乐趣。

［活动目的］

1、让幼儿在活动中感知石头的特性与作用，体验合作活动的乐趣。

2、对生活中的自然物有奇怪心和探究精神。

3、培育幼儿大胆、连贯、完整的表述力量。

［活动预备］

1、实物展现台，相关图片，相关石头实物。

2、区角操作材料等。

3、环境创设：收集各类石头风景及石头建筑物的图片在活动室内展贴。

［活动过程］

（一）以观看“石头展览”谈话引入：

师：今日幼儿园举办了一个石头展，小朋友想去参观吗？这里教师提个要求：参观时请小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后说一说，这些石头的名字，有些什么隐秘？可以把你看到的，想到的和同伴小声争论。

（二）幼儿参观“石头展”，探究石头的特性。

1、幼儿自由参观石头展，师引导幼儿从纹路、颜色、外形、大小、软硬光滑、粗糙等方面进展感知。

2、请幼儿自由选择一块自己喜爱的石头。

（三）幼儿集中沟通，共享探究发觉

1、幼儿相互介绍手中的石头。鼓舞幼儿自由与同伴沟通，说出自己的发觉

2、师：小朋友参观石头展，谁情愿来告知大家：你熟悉哪些石头朋友（要求说出石头的名称）？你发觉这些石头朋友有哪些隐秘？（要求说出颜色、外形等方面的特性）？还有谁发觉跟大家不一样的隐秘？

（四）师幼一起小结石头的特性及作用

1、引导幼儿小结石头的特性

师：大家熟悉了很多石头朋友，它们的颜色是怎么样的呀（可用：五颜六色、很多颜色、五彩斑澜……）？大小怎么样（可用：大大小小、有大有小……）？用手摸一摸、捏一捏，你发觉了石头有什么隐秘（有的光滑、有的粗糙、很硬……）？石头很硬小朋友玩石头时要留意安全。

2、了解石头的作用：

师：石头有这么多的隐秘，小朋友们知道这些奇形怪状的石头有什么作用呢？依据幼儿所说，师利用实物展现台展现相关图片。如：石头是一种很好的建筑材料，可用来盖房子、造桥、铺路……有些石头经过工人叔叔加工成我们的日常用品，如石磨、茶几和美丽的工艺品石獅子、玉镯、玉佩……

（五）观赏石头风景图

1、师：还有一些石头是我们不知道的，在大自然中，成为漂亮的石头风景，现在请小朋友一起来观赏，边看边想：这些石头风景你见过吗？是哪儿的？这些石头外形象什么？

2、利用实物展现台展现图片，引导幼儿绽开想象。同伴相互沟通。

（六）完毕活动

师：石头不但作用大，而且很好玩，小朋友活动完毕后可在各个区角中和石头一起做嬉戏，也可以回家把你们的发觉石头的隐秘告知给爸爸和妈妈。

指导者：福建省龙岩市长汀县教师进修学校上官秋芳20xx年6月10日

大班教案篇5

同时遇到危急时，由敌人转化为朋友的冲突过程。

活动预备:

绘本PPT；简易危桥模型；狐狸、兔子图片

活动过程：

1、谈话:跷跷板。引发幼儿已有阅历，为活动做好铺垫。