大班个人区角活动教案40篇

大班个人区角活动教案40篇第1篇教案

活动目标：

1.通过观看5个小孩的搬家，发觉新旧房子的人数变化，了解数量分合的含义。

2.喜爱参与操作嬉戏，并情愿大胆用语言表达自己的操作结果。

3.培育幼儿对数字的熟悉力量。

4.培育幼儿比拟和推断的力量。

5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

教学课件、人物和家具形象图片若干

活动过程：

一、5个小人找不同

提问1：有几个孩子住在里面呢?

提问2：每个孩子的身上都有一个和其他孩子不一样的装扮，请为5个小人分成两组，选择一个特征作为分组依据。可以怎么分成两组呢?

提问3:查找小人身上独一无二的地方，并用他的独一无二为他取个好玩的名字。

小结：通过观看，依据小孩的主要特征为每个孩子起了名字，5个小孩今日要搬新家了。

二、5个小人来搬家

1.猜想搬入新居的人数

导语：今日5个孩子要搬家了，这是他们的旧房子，屋顶是梯形的，这是他们的新居子，屋顶是长方形的。

猜想1：第一次搬家，有几个孩子搬走了?为什么?

小结：5可以分成4和1，剩下4个，说明搬走1个。

猜想2：其次次搬家，新居里有几个孩子了呢，你能猜出是哪几个孩子搬走了吗?

小结：5可以分成3和2，原来观看的认真，就可以记得牢，还能够在这个嬉戏中玩得又快又好。

2.嬉戏：搬家

导语：5个孩子来搬家，两间房子里都要有人，每一次房子里的人数不能重复。直至5的几种分法都消失，就表示嬉戏胜利。

小结：运用交换的方法，可以快速获得胜利。数字5有4种分法。

3.嬉戏：“搬家”请闭眼

导语：了解数字的分合规律以后，就能很快依据一边的数量推断出另一边的数量。

嬉戏规章：一名幼儿来摆放房子里人数的变化，通过旧房子的人数猜想新居子里的人数。(或搬动不同数量的家具)

小结：原来搬家时，搬动物品的数量越多，搬家的次数也越多，分合的种类也就越多。

三、6个小人来搬家

尝试进展6个小人搬家的嬉戏，进一步发觉数字越大分法越多。

活动反思：

给幼儿与同伴足够沟通、解决问题的时机。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。重视区域活动。活动完毕后，重视活动延长的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力表达以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，到达预期的目的。

第2篇教案

活动目标：

1、使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进展交往。

2、使幼儿懂得一些做客的简洁礼节。

3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量

活动预备：

1.与本班一幼儿家庭联系有关做客事宜。

2.电话两部。

活动过程：

一.教师向小朋友介绍活动内容及简洁要求。

教师要带XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看谁是最有礼貌的小客人。

二.幼儿到XX小朋友家做客，在做客过程中学习礼貌1.学习有礼貌地问候仆人。

到了仆人家轻轻地敲门，见了仆人会礼貌地问候，学说“你好“。见了不同的人会使用适宜的称谓。

2.学习有礼貌地与人交往。

(1)对于仆人的款待，如请客人坐，请客人喝茶，请客人吃东西，客人都要有礼貌地说“感谢“。

(2)在别人家不任凭翻看，拿走别人的东西。

在别人谈话时，不任凭插嘴。当别人提出问题时，要大方地答复。说话时，声音轻一些，不大声喧哗。

(3)与仆人要友爱相处。

(4)学习有礼貌地与仆人告辞。

(5)临走时，向仆人说“XX，再见“，还可客气地邀请别人去自己家做客。

三.做客后进展小结，对幼儿在做客中的表现进展评价。

小朋友在别人家做客时很有礼貌，会说“您好“、“感谢“、“再见“，并且不任凭乱拿别人的东西。以后到别人家去做客也要做到这些，做个有礼貌的小客人。

四、活动延长：可通过角色扮演和行为辨析的方式对幼儿进展访问做客的训练。

(1)甜甜敲门时很用力，她这样做好吗?

(2)小客人进门时没问好，这样做对吗?

(3)乱翻仆人东西好不好?应当怎样做?

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥。

第3篇教案

活动目标：

1、观赏龙的形象、颜色和姿势，了解龙的象征意义。

2、通过看看、学学、玩玩，了解有关龙的民族风情，体验嬉戏带来的欢乐。

3、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、《龙的传人》音乐磁带。课件《龙》。

2、带有龙图案的物品，如：被面、唐装、扇子等。

3、舞龙道具红稠布、彩球，音乐《金蛇狂舞》。

活动过程：

1、观赏歌曲，导入活动。

师：“小朋友，我们一起来听一首歌，想一想，你听过没有?会不会唱?“

提问：歌曲里唱了些什么?(长江，黄河-是我们中国的两大河流)歌曲里还唱到了什么?(龙)

2、查找龙，初步感知龙的特征。

1)提问“你在哪里见过龙?““请你找一找，龙藏在哪里?它是什么样子的?“

2)查找带有龙图案的装饰。

3)播放音乐，集合幼儿，说说你的发觉。

“你找到龙了吗?它在哪里?你情愿学一学它的动作吗?“

小结：龙可真多呀，衣服、被面、扇子上有，还有掉坠、印章呢，龙呀是一种吉利的图案。

4)观赏龙的图片，观看龙的特点，仿照龙的动作

提问：“龙长什么样?(它象什么?什么地方最象?)“(龙的头和什么动物特别象?身体象什么动物?爪子、角、身上的鳞片呢?)谁来学一学它的样子?

小结：马的头、鹿的角、蛇的身、鱼的鳞、虎的爪。

3、看课件，了解龙的象征意义。

1)回忆自己的阅历：请大家想一想，你还在哪里观察过龙?

2)看课件，了解更多带有龙图案的东西。如：九龙壁、华表、龙舟等。

师：教师这里还有许多龙图案的东西，用你的小眼睛认真看一看，你见过吗?教师和幼儿一起看，边看边认。(过度：哇!有龙图案的东西可真多呀!)

3)思索：在生活中，你有没有见过真的龙?究竟有没有真的龙呢?听一段录音你就明白了。

4)听录音，了解龙的由来。

小结：生活中由于没有真的龙啊?那它是哪里来的?(人们想象出来的)我们中国人特殊喜爱龙，你们知道是为什么吗?

(中华民族的象征和标志，外国人常常把我们中国称为“东方巨龙“，我们中国人呢，就是龙的传人。)

4、了解民间风俗：赛龙舟、舞龙。体验舞龙嬉戏的乐趣。

师：在我们中国，还有一些民间的风俗和龙有关呢。你们看,他们在干什么呀?(赛龙舟--庆祝美妙的生活)我们中国还有一种民间风俗：舞龙，你观察过吗?教师这里有一段录象，我们一起来看一看吧。

1)观看录象，了解舞龙的风俗。“舞龙好玩吗?他们怎么舞龙的?(徒手学一学)这是我们金港镇全民运动会上，表演的节目，象征着欢快的气氛，祝福我们的运动会圆满胜利。再过几天就是元旦了，它是新年开头的第一天，我们也来舞龙庆祝一下，好吗?“

2)嬉戏：舞龙。幼儿分成两组舞龙，教师手举彩球带着幼儿嬉戏。

活动延长：

在生活中去查找龙的图案，龙的神话传奇，进一步加深对龙的熟悉。

活动反思：

今日，我和学生一起走进了《龙的传人》。我班学生已经具备了肯定的阅读根底和搜集处理信息的力量，因此，在本课的学习中我围绕“质疑、解难，读书、感悟，争论、沟通”绽开教学，通过听歌导入，图片展现，让学生“乐中求知”，通过自读感悟，小组合作沟通，教给学生学习方法，培育学生自主学习的力量，同时相机点拨，又突出了重点，将以人为本，以学生进展为本的训练思想落到了实处。

在课文里边，我们对龙文化的熟悉仅限于一个极其粗放的熟悉和了解，但是作为一个名副其实的龙的传人，一名教师----人类文明的传承者，我不盼望我的学生和我一样在这一方面缺失，我要尽我所能的帮忙他们了解更多的龙文化。

龙文化究竟包括什么内容?网络赐予了我帮忙，搜集来与之相关的学问，和学生一起了解了龙的起源、龙的进展、龙的传奇、龙的艺术、龙的影响。仅仅了解这些还是远远不够的，由于我上的是语文课，我要借助这个载体赐予学生更多语文的东西。

于是搜集了龙的诗歌、龙的词语等等与语文相关的东西让学生在手抄报里边呈现出来。通过这篇课文的学习，孩子们对中国的龙文化有了一个根本的熟悉，也对与龙有关的学问加以了稳固，自我感觉还是不错的。

现在几乎每一个孩子都能说上几个与龙有关的传奇，都能写出十个八个龙字成语。回想我曾经对那个会讲“龙生九子各个不同、护佑平安的海龙王”是那样的崇拜，现在我的学生也都知道这些鲜为人知的故事了，一种成就感油然而生。这也就是一名一般教师内心的追求，只要能尽自己的努力教会自己的学生就行。

第4篇教案

活动目标：

1.回忆、沟通自己在哈哈镜中观察的变化，充分体验其中的乐趣。

2.主动扩展、整理阅历，选择自己喜爱的方式表现不同表情的自己。

3.能有始有终地完成涂色任务，保持画面的干净。

4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

5.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

1.幼儿照过哈哈镜，观看过自己在哈哈镜中的变化。

2.各种变形的五官小图片。

3.幼儿用书：《各种表情的人》。

活动过程：

(一)教师引导幼儿回忆自己在哈哈镜中的变化，引出话题。

教师：你们照过哈哈镜吗?哈哈镜中的你是什么样的?表情发生了什么样的变化?

(二)教师出示幼儿用书，引导幼儿争论不同表情的五官变化。

1.教师：你看了什么样的表情?这个表情的人的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴变成什么样了?我们来学一学。你还见过什么样的表情?五官是怎么变化的?

2.请几名幼儿表演各种滑稽表情，引导其他幼儿细致观看他们五官的变化。

(三)教师出示各种变形的五官小图片，引导幼儿在拼五官的过程中争论绘画各种表情的方法。

1.教师：怎样表现各种表情的人呢?怎样画各种表情的人的五官呢?

2.出示各种变形的五官小图片，引导幼儿边摆边扳手五官和表情之间的关系。

(四)出示幼儿用书，幼儿绘画，教师巡回指导。

1.教师：请你创作一副你喜爱的人物表情头像。

2.在构图上提示幼儿要把头像画得大一些，把纸面画满，涂色匀称。

(五)展现幼儿作品，引导幼儿相互观赏和沟通教师：你画了一个什么表情的人?五官发生了怎样的变化?

活动延长：

将幼儿的作品张贴展现区，丰富相关认知。

活动反思：

课文叙述了生物学者达尔文对太平洋中的一个小岛上的昆虫的观看，发觉只有适应自然的生物才能得以生存的道理，在好玩发觉中渗透科学思想的训练。

课文的第一节介绍了科学家达尔文，我在请学生读课文之后相互争论：达尔文是个怎样的人?“闻名”是什么意思?还可以换成什么词?在学生沟通反应之后，我又接着这样问：他是怎么会成为闻名科学家的呢?这样的提问，唤起学生对科学家达尔文的奇怪，使得学生急迫地想了解达尔文。

带着这样的情感，我让学生再读课文其次节。然后给学生创设一个民主、宽松的学习气氛，想象自己处于现场，我与科学家达尔文一起观看事物，此举激发学生兴趣，使学生从自主参加学习中主动感悟文章蕴含的道理。在读了课文达尔文的发觉之后，我让学生演一演达尔文，把那种“惊奇”的感觉说出来。看：女“达尔文”孙天骄表演的多么投入呀：

“惊奇，我在其它地方都能看到那种翅膀小的昆虫的，怎么会在这个岛上就看不见呢?”“究竟是什么缘由呢?”从语气到表情，天骄可以说表演得特别精彩。在此根底上，教师静静过渡：“是啊，究竟是什么缘由呢?达尔文想不想弄明白啊?那他又是怎样做的呢?”学生带着问题朗读课文，查找答案。

在学习课文第三节时，我问：你觉得达尔文找到答案简单吗?你是从哪些词语看出来的?大局部学生都能找到“很多”“反复”“最终”，可是惠泽却把小手举得高高：“教师，我有补充!”他的小脸由于感动而涨得通红，“我觉得‘捉’‘观看’‘比拟’这些词语也能表达出他的不简单来。比方观看，他必需有肯定的目的去看这些昆虫才叫观看……”很明显，他已经把自己想象成仆人公了。“对呀，比拟也要认真用心的，不然是比不出来的”黄宏接着说

在这样的课堂探讨气氛中，我已经不再需要努力地对学生进展所谓的思想训练了，当学生完全进入角色的时候，他们应当都能体会到科学家的人格魅力，为科学家的精神所感动。

虽然在我的这个设计与实施过程中还有许多细节的地方还不够尽善尽美，但我正在努力朝着语文教学新课改的目标前进着。

第5篇教案

活动目标：

1.培育幼儿对国画的兴趣,体验一边念儿歌一边作画的欢乐。

2.能用宣纸大胆作画，把握画水墨画小猴的根本方法。

3引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4.培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

课件(有关小猴吃桃)、水墨画《小猴吃桃》的步骤范例、宣纸、毛笔、墨汁、调色盘、抹布、垫板等。

活动过程：

1.猜谜语，导入活动。

一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长仿照人动作，家中没有山中有。(打一动物)2.观看课件，激发幼儿绘画的兴趣。

小猴在干什么?请个别幼儿仿照。小猴还会干什么?爬树、挠痒、吃东西等。小朋友想一想小猴拿桃会是什么样的动作?幼儿分组自由争论，并选出代表仿照。

3.画小猴吃桃(1)出示步骤示范图，引导幼儿观看。大家认真看，先画什么，再画什么?用的是中锋还是侧锋?墨的颜色一样吗?头是什么形的?身体呢?四肢有什么特点?

(2)学说儿歌画这幅画还有小儿歌呢。大家仔细听：湿墨半圆画猴头，中锋弧线画猴脸，浓墨一点耳半圆，一点一横猴头成，侧锋椭圆猴身体，顺峰画出猴四肢，再画瘦长猴尾巴，最终桃子手中拿。

(3)幼儿绘画引导幼儿边说儿歌边绘画，提示幼儿握笔姿态，订正错误。留意画面的布局，以及绘画卫生。

4.作品展现，相互观赏评价。

活动延长：引导幼儿在绘画区连续练习猴子的不同形态。

附：《握笔儿歌》

小小毛笔手中拿，拇指、食指捏的紧，中指轻轻靠上来，无名指、小指别落伍，手中似乎握鸡蛋，记住笔杆要垂直。

教学反思

1.在实际教学中我发觉很难让幼儿理解的是，桃子有养分，提倡吃又要少吃，对于小班的孩子来说有些难以把握，不能理解。

2.在活动教学过程中，有些孩子不能理解桃子对人身体究竟有什么好处，没有更好的让幼儿理解，教师和幼儿之间的互动也不够好，没调起幼儿的乐观性。

假如重新上的话，我会设计一个情节，比方小猴子吃桃，以猴子的身份让幼儿在玩中了解桃子的养分价值和好处。

第6篇教案

活动目标：

认知目标：理解歌词、懂得旋律;

技能目标：能够自己演唱这首歌;

情感目标：能够在活动中获得欢乐;

活动预备：

物质预备：视频、音乐、铃鼓

活动过程：

一、开头局部

音乐导入。

开头放音乐《我是一个粉刷匠》，带着小朋友们进入一个粉刷匠的世界。

二、根本局部

1.观看视频、了解歌词。教师在一边依据视频讲解歌词，让小朋友对唱词有一个更深刻的印象

2.示范唱。教师领唱、幼儿整体跟唱，进一步熟识歌词和节奏。

3.练习唱。让小朋友自己用铃鼓边打节奏、边练习唱歌。

4.制造性学习。让小朋友自己依据歌词做动作，从而开发小朋友的制造力量和创新力量

三、完毕局部

让小朋友一起唱歌、开一场小型的音乐会。

活动延长：

小朋友们自己回家给爸爸妈妈演唱自己新学的儿歌，并依据节奏自己编舞蹈动作，然后下一节课与小朋友沟通。

教学反思：

孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。

第7篇教案

活动目标：

1、使幼儿知道自己中国人。

2、初步激发幼儿做个中国人的骄傲感。

3、训练幼儿的观看力和区分力量。

大班上学期社会教案《我是中国人》

活动预备：

1、一面镜子。

2、挂图“我是中国人”。

3、汉语、英语录音各一段。

活动过程：

1、引导幼儿熟悉自己的外貌特征，知道自己是中国人。

(1)请小朋友照镜子，说说自己的外貌特征，让幼儿知道我们都是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人，我们的国家是中华人民共和国。

(2)请幼儿看图片，观看外国娃娃的外貌特征，(有的是黄头发的，有的是黑头发，有的是蓝眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮肤，有的是黄皮肤，有的是黑皮肤……)说说他们和中国娃娃有什么不同。然后请幼儿从教学挂图画面上不同种族的娃娃中找出中国娃娃，并说出他们的特征来。

(3)请幼儿和同伴相互交谈，说说对方及自己的相貌与外国娃娃有哪些不同，加深幼儿对中国人的外貌特征的熟悉。

2、引导幼儿了解中国的地理位置。

(1)请幼儿看世界地图，找出中国在当天上的位置，并观看中国地图的轮廓。

(2)让幼儿知道中国很大，人口许多，有五十多亿人口，是世界上人口最多的国家。

3、让幼儿了解中国的语言文字。

(1)放两段录音，一段汉语，一段英语，请幼儿说说自己听到了什么。然后告知幼儿我们说的语言是汉语一般话。

(2)请幼儿说说幼儿用书画面上哪儿是我们国家的文字，然后告知幼儿，我们写的字是汉字，也叫方块字。

4、教师小结。

帮忙幼儿了解中国人在外貌形象、饮食习惯、语言文字等方面的特点。初步引发幼儿作为中国人的骄傲感。

第8篇教案

活动目标：

1、学习用长方形、正方形等根本图形进展组合，表现侧面、正面以及高矮不一的房子。

2、了解住宅小区的房子构造，房子有前有后的布局安排以及简洁的小区设施。

3、用遮掩的方法来表现整体与局部的和谐。

活动预备：幼儿参观过住宅小区。有画过正面与侧面房子及高楼的阅历。

活动过程：

一、组织幼儿争论“住宅小区“提问：

1、为什么叫住宅小区?

2、你们看到的住宅小曲是什么样子的?

3、假如我们站在一个地方看，小区内的房子有什么不一样?

4、小区内除了有房子，还有什么?

5、教师小结：我们站在一个地方看小区内的房子，是有高有低、有前有后、有正面有侧面的，还有一些花草树木等景物，小区内除了有房子还有花草、植物以及一些简洁的运动健身器。

二、争论如何在纸上来表现“住宅小区“

1、教师：怎样在一张纸上画那么多房子?(幼儿自由争论)

2、教师：先画远处的房子还是近处的房子?近处地方的房子应当靠近纸的什么位置?应当大些还是小些?

3、:教师怎样让大家看出来，房子是有前有后的?(引导幼儿说出前面的房子是完整的，而后面的房子应当局部被遮掩的)

4、教师：你见过的房子是什么样子的?什么外形的?幼儿叙述房子的根本形象，教师在黑板上用简洁的线条在黑板上示范让幼儿参考。

三、幼儿绘画，教师指导幼儿画面布局。

四、展览幼儿作品，从整体的画面布局来进展评价。

活动反思：

1、文中的题目比拟新颖，引用揭题来引起悬念，激发阅读兴趣。利用动物和人类的“住宅”的联系及区分，引起孩子的学习兴趣。说说动物住处的称呼，让学生在拓展中积存，在比拟中感受的感情。

2、从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进展拟人句的学习，这也是本篇文章很大的亮点，此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品，课文中的语言乍看平实，其其实文章涵盖着浓浓的情怀。我让学生屡次找出拟人句并重点地指导朗读，训练了学生的语感。使学生在情感的感染之下学习观看，潜移默化地受到宠爱昆虫、喜爱自然的训练。

3、通过重点词句学习语言。文中很多词语和句子都写得别有特色。比方：“蟋蟀和它们不同，不愿随遇而安。”这句话我要求学生们反复阅读，运用上下文的相互比照的方法加深理解。结合体会段中的“临时”“隐藏所”“得来不费功夫，弃之毫不行惜”等体会“不愿随遇而安所表达的丰富内涵。再如：”当四周很宁静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。“引导这句话时，我给学生设疑：把蟋蟀挖掘的住宅说成是”住宅“，而且还说是个”宏大的工程“你觉得是不是有点夸大了?从而又引导学生仔细读书，从蟋蟀住宅的外部和内部两方面的特点来感受蟋蟀的聪慧才智和建筑出这样的住宅简直是一个奇迹，所以说它是宏大的工程一点也不夸大。

最终，我把课堂拓展到课外，让孩子成为蟋蟀住宅的开发商，再给蟋蟀提一些好的修建住宅的建议。并且在课后搜集一些科普短文来阅读。觉得这样一来学生可以《蟋蟀的住宅》一课作为起点，再多接触一些科普文章。这样他们既可以增长课外学问，又可以熬炼读书力量。从而实现语文与生活的连接，语文与实践的融合。

第9篇教案

活动目标：

1、引导幼儿用自然的声音唱歌，吐字清晰，正确的表现出歌曲的节奏，能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒散人的形象。

2、启发幼儿能够并喜爱为勤快人、懒散人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。

3、组织幼儿三人一组合作的编和唱，体验合作嬉戏的欢乐。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动重点难点：

活动重点：能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒散人的形象。

活动难点：为勤快人、懒散人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。

活动预备：

请幼儿回家观看父母在厨房里做事。

音乐。

活动过程：

1、倾听歌曲，了解歌词内容，学唱第一段歌曲。

--勤快人在厨房里可以干些什么事情?

教师清唱歌曲第一段。

来领幼儿随琴声演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以到达“吐字清晰“的目的。

2、创编其次段歌词并演唱。

教师提出情境，鼓舞幼儿想象，并进展创编。

--想一想把这些编在歌词里，并把它唱出来。

3、引导幼儿用不同的力度，速度变化唱出两段歌词。

--歌词中的勤快人、懒散人是怎样劳动和睡觉的?

--他们谁的动作快?谁的动作慢?谁的动作有力气?谁的动作没有力气?

教师启发幼儿不同表情，通过力度和速度的不同演唱歌曲。

4、创编新歌曲。

启发幼儿想出勤快人、懒散人在厨房里干的其他事情，并编成歌词。

启发幼儿想象勤快人在其他地方干的事情，并编成歌词。

5、合作的编和唱。

提示幼儿连贯的唱出三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整的唱出强弱、快慢的变化。

活动反思：

歌曲《勤快人和懒散人》是小朋友特别喜爱的一首歌，第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景，其次段描述了懒散人在厨房睡觉的情景，这两段比照剧烈而鲜亮的歌词充分表达了以勤为荣，以惰为耻的感情。本课通过有表情、有比照地演唱《勤快人和懒散人》，使学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐心情。通过参加歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到进展，鼓舞学生大胆地进展制造，并从中体会到胜利的欢乐。

兴趣是最好的教师，我在设计本课时以故事《兄弟俩当家》导入，调动起学生的学习兴趣，再通过观赏歌曲《勤快人和懒散人》，再次呈现出两种人不同的生活场景，加深对唱曲的理解。在歌曲教学中，我通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，如速度上的比照以及心情上的变化等，让他们感受不同的音乐形象，提高了音乐鉴赏力量，并在此根底上对音乐形象进展创作。

《音乐课程标准》中指出：每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐训练“以美感人，以美育人“的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参加和感受的根底上。学生只有“动“起来才会对音乐有真正的体验和理解。因此，本课的最终一个环节我将教学情景生活化，让每个孩子们体验、参加到厨房生活中来，教室里立刻兴趣高涨。孩子们在动手动脑的实践过程中，体会到了劳动的喜悦，而且有了实实在在，真真实切的情感体验。在这里，训练不再是将来生活的预备，而是儿童现实生活的过程。在实践的过程中，孩子们小组合作、相互协作、共同设计，发挥了他们的音乐潜能，建立了学习的成就感和自信念，从孩子们的眼睛里可以体会到劳动的热忱和欢乐。在实践的过程中，也培育了他们的审美力量和制造力量……这一切，令我感到特别欣慰。通过本课学习，使小朋友们产生情感上的共鸣，帮忙小朋友明辨是非，激发学生的乐观情感，明白劳动带给人欢乐，劳动制造财宝，心理得到安康进展。

如何充分调动每一个学生学习音乐的乐观性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业学问外，更需要有良好的课堂教学力量，唯有如此，音乐课才能更有意义。

第10篇教案

目标：

1、区分碗和盘子外形和高矮的不同，并用肢体动作仿照高人垫起脚尖走和仿照矮子蹲下身子走。

2、看到物体后能快速作出相应的肢体反响，体验嬉戏的欢乐。

预备：幼儿已玩过高人走和矮人走的嬉戏。

回家观看、比拟碗和盘子的不同特征。

碗和盘各一只。

过程：

一、碗和盘哪里不一样?

师：出示碗和盘，引导幼儿观看比拟：碗和盘子谁高，谁矮。

二、高人和矮人。

1、引导幼儿想象，将碗和盘子拟人化：用什么人的动作来表现碗，用什么人的动作来表现盘子的动作。

2、幼儿依据自己的想法进展仿照活动。

3、幼儿沟通共享：请幼儿将自己的想法和动作在同伴面前表演，较好的动作组织全体幼儿跟着仿照。

三、高人走和矮人走。

1、引导幼儿想象仿照高人走和矮人走的动作，要求幼儿尽可能地形象表现。

2、将垫脚走和蹲着走作为高人走和矮人走的根本动作，要求幼儿在场地上进展自由练习。

四、嬉戏：《开饭了!》

1、介绍嬉戏的玩法：幼儿四散在活动场地上，当听到教师“开饭了“的口令时，幼儿有节奏地踏步走，当教师发出“饭来了“的口令时，幼儿便快速作出相应的高人走路的动作，当教师发出“菜来了“的口令时，幼儿便快速仿照矮人的动作。

2、交代嬉戏规章：幼儿在嬉戏中相互之间不能碰撞。

3、教师组织幼儿玩嬉戏数遍后可以请幼儿当发号司令者。

第11篇教案

活动目标：

1.能随着音乐节奏仿照机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。

2.依据情节表现机器人仿照地球人生活的动作。

3.迁移生活阅历，体验活动的乐趣。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5.感受音乐的欢快热闹的心情。

活动预备：

音乐《机器人》

活动过程：

一、谈话导入，了解机器人动作程序师：你们见过机器人吗?机器人怎样刷牙和洗脸的?机器人做动作和我们地球人有什么不一样?

小结：机器人做动作一顿一顿的，还有程序，很好玩。

二、依据情节仿照地球人动作。学习机器人程序

1.机器人飞船降落在房顶上，观察地球人刷牙、洗脸，机器人根据程序进展仿照。

2.机器人飞船降落到公园里，观察地球人钓鱼、划船，机器人进展仿照。

请幼儿当地球人教机器人钓鱼和划船动作(要求地球人做动作时机器人看，机器人仿照时，地球人也在看)。

三、迁移生活阅历，仿照地球人生活动作

1.飞船降落在幼儿园的围墙外，看看操场上的小朋友都在玩什么?并学一学。

请个别幼儿当地球人，将小朋友玩的工程用动作做出来，机器人们仿照。

2.地球人找机器人做朋友。

(1)提问幼儿为什么地球人会找机器人首领做朋友?

(2)请个别幼儿扮演地球人找机器人做朋友，并提问在音乐的什么地方对接能量?

3.连续游玩，仿照地球人生活动作请幼儿扮演地球人带机器人去另一个地方看一看，教机器人动作。

四、完毕活动

这次我们在地球玩的时间太长了，必需要回到星球补充能量，请机器人们用我们的程序走回去吧。

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。

第12篇教案

【活动目标】

幼儿园大班优秀语言公开课教案《这个地方可真妙》含反思

1、理解诗歌，能用诙谐幽默的情感完整朗读。

2、能依据诗歌仿编，并体验创编的乐趣。

3、提高幼儿的想象力及幽默感。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

【活动预备】

1、大图片(与诗歌内容相符，诗歌附后)

2、为幼儿供应玩具、衣物、生活用品等用来创编诗歌的道具。

【活动过程】

一、趣味谈话引出活动。

1、师：我有个朋友名字叫妙妙，他住在妙妙国。妙妙国的人特殊可笑，他们做事总和我们不一样。

他们会把手套穿在脚丫上，把铅笔养在鱼缸里，牵着笤帚去逛街，爸爸穿着高跟鞋，大晴天穿着小雨衣。

您们觉得可笑不行笑?

2、师：前几天，我的朋友妙妙请我到他们妙妙国去旅游，到了妙妙国一看，呀!这个地方可真妙!你们知道我都看到了什么吗?(幼儿自由答复)我把一些好玩的事情拍了下来，现在我们就一起来看看吧!

二、出示大图片。观看讲解并学习诗歌

1、你们发觉了哪些好玩的事情?

2、大家说的太棒了，观看的都很认真。(教师举例并引导幼儿用简短的语言概括诗歌)

3、教师用简洁的语言、幽默的语气(即诗歌内容)朗读诗歌两遍，引起幼儿的学习兴趣。

4、教师指图片与幼儿一起朗读两遍。

第一遍教师声音大些，其次遍教师声音小些，鼓舞幼儿大声、快乐的朗读，朗读的同时可自加幽默夸大动作，增加朗读的趣味性。

5、幼儿集体朗读，并给幼儿录音。

(把妙妙国好玩的事讲给更多的人听一听，录完音后再放给幼儿听听，引起幼儿朗读的兴趣)

6、分组自由朗读，看看谁朗读的最有特点、最好玩。

7、每组推举一名幼儿上前朗读，大家一起点评出最有特点、最好玩的.朗读者。

三、引导幼儿创编诗歌。

1、师：刚刚那些只是我刚到妙妙国时看到的趣事，后来我又到了他们的商店、游乐场、幼儿园、公园、饭店，看到了更多好玩的事。每到一个地方我都会惊异的说：“呀!这个地方可真妙!“你们猜猜我又看到了哪些奇异的事?(幼儿依据想想自由答复)

2、引导幼儿用简洁的语言概括，提示幼儿就像我们刚刚朗读的诗歌那样。

3、依据幼儿创编，幼儿分组将想象的内容组合成新的诗歌。大家一起朗读，比比哪组的诗歌更有创意，更能让大家开怀大笑。

四、让孩子感受到生活中的欢乐是可以自己制造的。

1、教师：你们想不想把我们班也变成快乐妙妙国?

好，给你们三分钟时间，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但肯定是要安全的、不会影响到别人的。琴声响起时说明时间到，三分钟倒计时开头。

2、教师弹琴，时间到。大家互看，这时教室里简直要笑翻了。

扣错扣子的、把鞋套在手上的、把袜子顶在头上的、用脚丫画画的、倒着拿图书的、把手套放在琴键上弹琴的……

3、引导幼儿创编诗歌“我们大班可真妙!“

五、知道幽默是令人快乐的事，但要留意时间场合。

师：我们为什么会觉得这么可笑?

师：但有时你觉得可笑的事却会影响别人，或让别人难过，所以幽默也需要动脑筋，你的幽默只有在时间、场合适宜时，才会给别人带来欢乐。

【活动反思】

1.活动开头运用趣味谈话的形式，能很好的集中幼儿的留意力，使幼儿尽快进入主题，并为后来的诗歌学习及想象创编打下了根底。

2.诗歌教授以整体教学为主，这样不会破坏整个诗歌的幽默气氛。使幼儿在朗读诗歌时能朗读出诙谐的感觉。

3.在学习诗歌时采纳了多种方法。让幼儿分组自由朗读，看看谁朗读的最有特点、最好玩;引导幼儿给诗歌加动作;给幼儿录音。这些都有效的增加了幼儿的朗读兴趣。

第13篇教案

幼儿园大班绘画教案：堆雪人

活动目标

1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景。

2、能依据需要自由地选择绘画材料进展作画，体验欢乐的情感。

3、尝试通过动作和颜色来感知美、制造美。

活动预备

1、图片—堆雪人，雪人，打雪仗。

2、各种颜色、大小不同的绘画纸;

3、水彩笔、油画棒、勾线笔;

活动过程

一、教师与幼儿开心地玩音乐嬉戏——《堆雪人》

1.在创设的雪景气氛中导入课题。

2.音乐嬉戏——《堆雪人》

启发幼儿用夸大的表情表现雪人的心情。

同时启发幼儿用美丽的姿势表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。

二、教师示范画，引导幼儿相互争论。

1.教师：“冬天来了，小雪花静静地飘落下来。

小朋友，在下雪天里你最喜爱什么玩什么嬉戏?”

幼儿争论并答复。

教师：堆雪人，这个办法不错，可是我们这没有雪该怎么办呢?

引导幼儿说出用绘画的形式表现。

2.教师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。

--那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的?

--大雪人看到那么多的小雪花来和它做嬉戏，心情怎么样?

我们一起来做一个快乐的表情。

教师依据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。

三、交代要，引发幼儿作画的欲望。

1.教师：瞧，教师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些孤独，

你们有什么好办法来帮帮它?

幼儿相互沟通并答复。

2.引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并依据自己的已有阅历进展添画，

如冬天的房子，许多小朋友一起嬉戏等。

四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进展创作，教师巡回指导。

五、幼儿相互介绍自己的作品。

六、音乐嬉戏——用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。

1.鼓舞幼儿用动作语言来表现自己宠爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2.鼓舞幼儿主动邀请客人教师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。

第14篇教案

幼儿园大班科学教案：哪个装得多

活动目标

1、学习用同一个标准的方法量米，感知科学测量和统计方法。

2、通过探究发觉同样大小的纸做成的圆筒和方筒，装的米不一样多。

3、能够乐观参加操作活动。

活动预备

1、教师用记录纸两张;

2、每张桌子米一筐;

3、幼儿人手一张记录纸、两张同样大小的长方形卡纸、一支笔、一根直尺。

活动过程

一、变魔术引出课题

教师出示两张同样大小的长方形纸，并示范用其中一张卡纸变成一个圆筒，

交代幼儿往这个圆筒里装米，要几杯才能装满，请幼儿试一试。

二、幼儿第一次操作量米

1、交代幼儿做圆筒时，要沿着黑线粘贴。

2、操作后集中沟通，量了几杯米才把圆筒装满，并集中统计。

3、教师提问：同样.的杯子，往同样大的纸张做成的圆筒里量米，为什么量出来的杯数不一样呢?

请幼儿来示范刚刚是怎样量米的。

4、教师小结缘由：

由于小朋友量米的标准不一样，所以同样的杯子，往同样大的纸做成的圆筒里量米，量出来的杯数不一样。

学习同一个标准的量米方法：先在杯子里装满米，然后把直尺竖起来沿着杯沿轻轻刮一下，

接着轻轻把米倒入圆筒里，不要把米倒出外面。

三、幼儿其次次操作量米

1、教师把另一张纸变成一个方筒，请幼儿猜一猜哪个容器装的米多，并集中记录。

2、用教师教的方法量米，看圆筒能装多少米，进展记录。

然后请幼儿自己做方筒，再次交代要沿着黑线粘贴，做好后用同样的方法量米，将结果进展记录。

3、集中沟通操作结果。(错误的幼儿到区角连续尝试)

4、得出结论：用同样大的纸，做成圆筒比方筒装的米多。

活动延长：

查找生活中哪些装东西的容器是做成圆筒状的。(由于做成圆筒状装的东西多)

第15篇教案

幼儿园大班语言教案：给你一个惊喜

活动目标

1、理解故事内容，感受故事中阿美的心情变化。

2、能复述故事的主要内容。

活动预备

1、幼儿用书

2、课件

活动过程

一、谈话，引出活动。

1、教师：今日教师带来一个很好听的故事，故事的名字叫《给你一个惊喜》。

小朋友，请你猜一猜，这会是一个什么样的惊喜呢?

2、幼儿自由猜测。

二、教师结合挂图分段叙述故事。

1、教师叙述故事至“像两只熟透的桃子“，提问：

(1)狮子阿美长了一头怎样的头发?

(2)后来阿美的头发发生了什么变化?

2、教师叙述故事至“没有吭声“，提问：

(1)阿美为什么不和小朋友一起玩?她的心情怎样?

(2)阿美的朋友会想什么方法呢?

3.教师叙述故事至结尾，提问：

(1)阿美的朋友做了一件什么事?

(2)他们为什么把头发剃光?

三、教师完整叙述故事一遍，引导幼儿感受阿美的心情变化。

1.教师提问：

(1)阿美哭了几次?

(2)第一次哭是为什么?其次次哭又是为什么?

2.教师引导幼儿通过阿美的两次哭来理解阿美的心情变化。

四、幼儿尝试复述故事。

故事：给你一个惊喜

狮子阿美长着一头长长的、亮亮的、像瀑布一样的金发，可美丽了。可以说，他是狮子家族里长得最俊的“美男子”。

可是，阿美在生了一场大病之后，那头金发开头大把大把地往下掉。到后来，一头金发全掉光了。阿美单独关在屋子里，对着镜子，看着自己难看的光头，难过地哭了起来。哭呀哭，哭得两眼又红又肿的，像两.只熟透了的桃子。

“阿美，咱们钓鱼去吧?”他的伙伴在窗外叫他。自己变成了难看的光头，怎么出去呀?

“不去!不去!”阿美的嗓音里带着哭腔。

“阿美，咱们踢球去吧?”他的伙伴又在窗外喊他。

怎么出去呀?自己变成了难看的光头。

阿美干脆钻进被窝里不吭声。

不知过了多少时候，“叮――”电话铃声响了起来。

阿美拎起了电话，听筒里传来伙伴们的声音：“阿美，你不是最喜爱钓鱼的吗?今日为什么不去呀?”

“阿美，我们的足球竞赛就等你来守球门了，快来呀!”

阿美哭丧着脸，没吭声。

“阿美，你伸出脑袋来看看，我们要给你一个惊喜!”那是一个脆生生的嗓音。

阿美忍不住了，他渐渐地从窗口探出一双眼睛。

哗!消失在他眼前的他的伙伴们，都剃光了头发，一只只光脑袋在阳光下闪着光。

第16篇教案

单元活动方案——去旅游

中国闻名的旅游景点

10/17上午

1.知道各地特产、名胜、风土人情。

2.喜爱自己的国家.

集体

个别

幼儿收集的资料

1.观看中国地图，你知道哪些地方?

——引导幼儿观看一些有特色的地方，并能说出在哪个省或在地图上的位置。

——让带资料的幼儿的想大家介绍他去过的地方

2、观看桌上放置的物品

——这是哪里的特产?让孩子自由发言，然后让带特产的幼儿说出答案，并让幼儿品尝特产。

3、幼儿3、4人合作商议旅游路线，并把它记录下来

4、为什么外国人喜爱到中国来旅游?

说起中国闻名景点，孩子们的兴趣都很高，特殊是对各地的特产

旅游棋

10/17下午

1、知道遵守嬉戏规章、熟识嬉戏方法。

分组

嬉戏棋盘、色子等

1、出示嬉戏棋盘，向幼儿说明嬉戏的主要内容与方法。

2、向幼儿说明嬉戏规章：

——两个色子消失的面是同色的，则数字相加，按得数行棋，若两个色子消失的面是异色的，则数字相减，按得数行棋。

3、分组嬉戏：

——两人结伴、轮番掷色子，按色子显示的数字行棋。

4、引导幼儿在行棋过程中，正逢停在一旅游景点，要说出“我到-----来旅游”。，并取一枚花片表示赢一次。

由于教师设计的旅游棋存在一些问题，所以通过这样的活动，没有最大限度地发挥出这幅旅游棋的功用。活动后，我将把这幅旅游棋进展改善。

自制中国地图

10/18上午

1、知道我们的祖国有宽阔的土地，用不同的颜色图出各省界。

2、激发幼儿做中国人的骄傲感。

分组

塑料区域拼图、印好的中国区域图、油画棒、事先丰富有关学问

1、教师出示塑料区域图及印好的区域图，鼓舞幼儿动手制作拼图。

2、幼儿用印好的中国区域图拼图，教师指导个别幼儿选色。

3、幼儿争论塑料拼图的特点。每一块涂一种颜色，相领的两个区域颜色匀称、艳丽，有明显的区分。

4、简洁讲评。

在自制中国地图的活动中，有个别孩子把台湾岛和海南岛给忽视了，我想这是一个很好的爱国主义训练时机，于是我把这个问题抛给了孩子们自己回家去解决。

爬长城

10/18下午

了解长城，知道它是我国古代最宏大的建筑。

个别

有关长城的图片

1.观赏有关长城的图片、讲讲各自了解的长城。

2.了解长城：万里长城是中国的古建筑。它经过了好多高高的山头……

1、学习长城的儿歌。

4、屡次朗读。

在熟悉长城后，孩子都想做长城，问我可不行以用盒子做，于是让孩子收集了很多盒子放在区角中完成。

我去台湾岛

10/19上午

1、能理解诗歌内容，学习有表情地朗读和表演诗歌。

2、乐观参加活动，知道台湾岛是祖国的宝岛，增加喜爱祖国的情感。

集体

中国地图

1、出示地图，帮忙幼儿熟悉台湾岛。

2、学习诗歌《我去台湾岛》。

(1)以孩子的口吻叙述自己的梦境，激发幼儿学习兴趣。

(2)有感情地朗读诗歌。小朋友要到哪里去?他是怎么去的呢?

(3)教师出示图片朗读诗歌。幼儿跟教师一起有感情地朗读诗歌。

2、幼儿分组边朗读边表演诗歌，教师引导幼儿相互学习。

3、幼儿集体有表情地表演。

台湾对孩子来说比拟遥远，我通过让孩子在地图上查找它的位置帮忙孩子记住。这时，意外发生了，易建龙说：“台湾是日本的。”这立即得到小朋友的围攻，孩子们纷纷叫到：“台湾是中国的》”有的孩子还骂易龙。孩子们的爱国热忱高涨。

漂亮的台湾岛(一)(二)

10/19下午

1、通过多种形式反复的感受，使幼儿理解音乐的性质(美丽，欢快)，知道名称和内容，对唱曲有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、在活动过程中，萌发幼儿爱台湾岛的情感。

集体

幼儿会朗读儿歌《我爱祖国的台湾岛》;熟悉过台湾岛、节奏乐、图片。

第一教时：

(1)感受音乐的性质。

(2)理解歌曲的内容

清唱：“歌里唱了什么?”告知名称。

*教师边唱边依据歌曲的内容表演，帮忙幼儿进一步理解内容，幼儿随便跟跳。

*教师边唱边跳，启发幼儿自选节奏乐为教师即兴伴奏。

(3)幼儿再次朗读儿歌《我爱祖国的台湾岛》，请两个幼儿分别敲大鼓和，幼儿边朗读，在每一句的间奏用舞板伴奏，进一步了解内容，并激发其爱台湾岛的情感。

其次教时：

(1)幼儿学唱歌曲

教师边指图片，边按音乐的节拍、节奏、速度，力度念歌词。

(2)幼儿轻声跟读，在跟读的过程中理解歌词，咬准字音。

幼儿轻声跟唱。

放慢速度用la、la的声音唱二遍---坐着唱---站起来唱---在图片前边看图片边唱---教师表演幼儿伴唱。

①幼儿按原速跟着录音机唱一遍。

②在录音机的伴奏下，教师边唱边跳，幼儿跟跳。

在学习这首歌之前，我即兴和孩子们进展了一番交谈，有孩子说：“台湾岛是我国的领土。”“台湾岛漂亮富裕，是我国最大的岛屿。”“台湾还有一个大湖叫日月潭。”这些资料的收集，为我们主题活动的开展更为顺当。

神奇的西藏

10/20上午

1、知道西藏在中国地图上的位置。

2、了解西藏风俗习惯和西藏舞蹈的特点。

集体

西藏的明信片或照片、白色长丝巾等

1、观看图片：

——辨别西藏在中国地图上的位置，让幼儿在地图找。

2、引导幼儿了解西藏民族风俗习俗，

——如：西藏有漂亮的大草原，住着藏族牧民，他们爱用青稞酒和酥油茶来款待客人，向最敬重的人献上哈达。

3、观赏歌曲：北京的金山上

——感受有关藏族风俗习惯和藏族乐曲的特点。

4、学跳藏族舞步

——踏点步、踢踏步

在开展这个活动前我让孩子们收集了有关各民族的资料，所以孩子们在沟通时侃侃而谈，听他们是怎么说的“西藏的海拔很高，呼吸会有困难。”“西藏有布达拉宫。”……说得多好呀!

五人新疆舞

10/21上午

1.在初步学会垫步的根底上，通过反复感受了解音乐的性质和风格，知道名称，理解内容对舞蹈有一个完整的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2.培育感受力和节奏感。

集体

图片、中国地图等

(1)感受音乐的性质

边听音乐边出示图片(进一步感受音乐欢快的心情)

(2)感受舞蹈的内容

示范五人新疆舞，教师配语言节奏。

问：看看舞蹈跳了什么动作?有些什么变化?幼儿说出教师讲出

(3)感受舞蹈动作

(4)幼儿参加跳舞，进一步感受舞蹈内容

幼儿带上新疆帽，教师边念语言节奏边带幼儿跳二遍

(5)观赏声势《五人新疆舞》二遍

(6)屡次练习舞蹈。

新疆舞的步伐是垫步，有些动作不协调的孩子较难把握，于是我把这个动作编成了一首儿歌“右脚点一点，左脚翘一翘”，在此根底上，又有许多孩子学会了垫步这个动作，这比枯燥地反复练习要管用的多。

漂亮的蒙古

10/24上午

1、知道蒙古在中国地图上的位置。

2、了解有关蒙古的风俗习惯。

集体

图片、中国地图等

1、观赏蒙古音乐，让幼儿猜猜这是什么少数民族的乐曲。

2、出示图片，你们从哪里看出这是漂亮的蒙古，引导幼儿从房子、背景等看出来的。

——如：蒙古族的传统居室是蒙古包。蒙古包可以拆卸搬运，适于游牧生活的需要。

3、幼儿在中国地图上找出蒙古的位置。

4、了解蒙古的风俗习惯：

——岁时与礼仪，十三世纪，蒙古征金进入中原，并走向世界，增进了南北方东西方的文化沟通，受各民族文化的影响，蒙古族的生活礼仪也发生了很大变化。

说起漂亮的蒙古，孩子们首先联想到的就是蒙古堡，由于孩子们究竟未见过蒙古包，有的说：“蒙古包是草屋，很破的。”有的说：“蒙古包是很漂亮的，像蘑菇一样。”……

挤奶舞

10/24下午

1、知道挤奶舞是蒙古族劳动舞的一种。

2、初步学习挤奶舞的根本动作。

分组

磁带

1、谈话：

——挤奶舞是蒙古族劳动舞的一种，在蒙古广为流传。主要由女性表演。

2、观赏乐曲及舞蹈。

3、学习舞蹈的根本动作

——引导幼儿要表现出妇女制作奶茶的全过程，从挤奶、搅奶……直至献奶茶。

4、幼儿自由结伴跳挤奶舞。

“挤奶舞是不是挤牛奶。”“挤牛奶怎么也跳舞”，通过亲自学习舞蹈，最终感悟到挤奶原来也是可以用舞蹈来表达劳动妇女的勤劳。

好客的傣族

10/25上午

1、初步了解傣族的风俗习惯。

2、观赏傣族音乐的性质。

集体

录音带、图片等

1、观赏傣族音乐，让幼儿猜猜这是什么少数民族的乐曲。

2、出示图片，你们从哪里看出这是漂亮的云南傣族生活的地方，引导幼儿从房子、背景、服饰等看出来的。

——如：傣族的传统居室是竹楼。喜爱穿长裙、每年7月有一种节日叫“泼水节”等等

3、幼儿在中国地图上找出蒙古的位置。

4、教师与幼儿争论乐曲的相关信息，如云南、傣族以及曲名等

本次活动采纳观赏的形式，借助于少数民族服装、孔雀舞等多种乐曲相关的要素，帮忙幼儿全面感受、理解傣族音乐的性质。

小孔雀

10/25下午

1、知道孔雀舞是傣族人的民族精神的象征。

2、通过反复感受了解音乐的性质和风格。

分组

录音机、磁带、图片等

1、出示图片，了解傣族人把孔雀作为自己民族精神的象征，孔雀舞是傣族代表性的舞蹈。

——孔雀作舞有严格的程式和要求，有标准化的地位图和步法，每个动作有相应的鼓语伴奏

2、观看示范，分段学习舞蹈动作。

——幼儿练习债、放、找的手上动作。

3、重点练习脚步动作

——师示范，幼儿看教师脚上动作拍出节奏。幼儿用拍手、拍腿、跺脚的动作练习脚步的节奏。

4、师在音乐的伴奏下边念语言节奏边完整示范，让幼儿进一步把握舞蹈动作的挨次及动作代表的含义。

5、幼儿逐段练习。

6、从头到尾完整练习舞蹈，有表情的跳整个舞蹈。

孔雀舞已经有了肯定的根底，所以孩子们在学习孔雀舞时比拟简单把握，手脚也比拟协调。

欢乐的汉族

10>/26上午

1、让幼儿知道汉族是我国最大的民族。

2、了解自己是汉族。

集体

自制投影片，中国地图，彩色挂图，录音机。

1、出示中国地图，复习儿歌“中国地图”，稳固以前所学的地理学问。

1、放映投影片，并出示挂图，提问：

——这些敲鼓、打锣、吹着唢呐的人是什么民族?

——知道我们都是汉族，汉族是我国最大的民族。

3、了解汉族人民对社会进展的奉献，如：四大创造等等。

“我们是什么民族?”苗族、土族……等等五花八门，有的甚至不知道。对于少数民族，孩子们都熟悉了不少，只有忘了自己是汉族，有的还认为汉族也是少数民族。所以让孩子了解一点常识也是必要的，因此开展了此活动。

扭秧歌

10/26下午

1、学习根本步“秧歌十字”步。

2、了解汉族的音乐。

分组

舞蹈动作图示、音乐

1、观赏音乐“金蛇狂舞”，了解其音乐特征。

2、出示图片，了解根本步“秧歌十字”步。

——观看示范，学习舞蹈根本步“秧歌十字”步动作。

——幼儿练习。

——师示范，幼儿看教师脚上动作拍出节奏。幼儿用拍手、拍腿、跺脚的动作练习脚步的节奏。

3、幼儿逐段练习。

——从头到尾完整练习舞蹈，有表情的跳整个舞蹈。

“教师，跳这个舞蹈时候，是不是头上要缠着毛巾。“有孩子问。”对，手上还拿一块手巾会转。“有孩子补充。看来孩子们还是了解的。所以他们很快把握了舞蹈根本步伐。

10/27上午1.知道故事的主要情节。

2.领会蒲公英所见的祖国秀丽山河。

集体

挂图、实物小图：蟋蟀、螳螂、学前、仙女、小兔

1、出示挂图。

2.倾听故事

故事的题目叫什么?

蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮忙她找到了家?

3.说一说、演一演

争论：故事中说的“生疏的地方”是个什么样的地方呢?

4.幼儿学习叙述故事。

一说到，孩子们立刻反响出“神州六号”，看来近期神州六号放射胜利的事对孩子们的影响特别之大。

多彩的民族服饰

10/28上午

1、区分颜色深浅，尝试同种色深浅相配。

2、了解不同少数民族的服饰特点。

分组——个别

各民族服饰图片

1、引起兴趣，观赏，提问：

——小朋友，这些照片上的小朋友你能说出他们分别是哪个民族的?

——今日我们要为他们来装扮一下，做新衣。

2、争论制作方法。

——小结：可以用塑料袋、绒线、花布、彩色笔等等。

——底色和花纹哪个深哪个浅?(底色深也可以花纹深)

3、幼儿分组选择材料制作

——选色-->画图案-->涂色

——幼儿作画，教师加强观看，准时介绍不同于别人的图案。提示个别幼儿。

4、呈现沟通

——小组以舞蹈的形式呈现作品。

在制作藏族服饰时，孩子们在铅画纸上贴上了一条一条的五彩的即时贴，还真像模象样;在制作傣族服饰时，孩子们在头箍上扎上了孔雀的羽毛，形象逼真，真是群聪慧灵活的孩子。

各民族娃娃大联欢

10/31上午

1、依据民族的不同学习8的加法。

2、学习编题目。

集体——分组

民族图片

1、看图片查找有哪些民族

2、编题

——依据民族的不同，或者男女的数量，位置的凹凸等编

8的加法题

3、小结。请个别孩子上来编题，进展分析。

这是我们其次次编题活动，由于有了前一次的阅历，这一次的活动就比拟顺当。

智力大冲浪

10/31下午

1、通过擂台赛、民族歌舞表演等多种形式的活动，让幼儿更多的了解中国的一些名胜古迹、特产、名人等，激发幼儿爱祖国的情感。

2、赐予幼儿更多的展现自我的时机，鼓舞幼儿大胆自信的表现和表达。

3、培育幼儿留意倾听同伴发言的好习惯，进一步激发幼儿的竞争意识。

年级组活动

抢答题与必答题的题卡、民族服装

主持人：

1、宣布今日活动内容

2、介绍评委和嘉宾

3、与幼儿争论后共同制定嬉戏规章

一、红色题：必答题(每组任选两道)

服装表演：要说出几号选手穿的是中国的传统服装?(马褂、旗袍、唐装)

二、绿色题：抢答题(红队讲1个，绿队讲1个，哪队讲不出来哪队输，哪队重复别人的答案也输)

三、橙色题：共答题(每一道题目，两组的小朋友都要答复1个答题时)

四、评比最正确表现奖。

今日的智力大冲浪气氛特殊热闹，大一班和大二班采纳竞赛的形式，大班孩子们的竞争意识特别强，都想得第一。

第17篇教案

各位领导、各位教师：今日我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。

一、说教材

1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展现，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理需要，促进自我意识的进展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。“我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“训练活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野……“

2、目标定位：依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布鲁纳的《训练目标分类学》为依据，确立了认知、力量、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：

(1)通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与变化。

(2)激发幼儿观赏自己的成长，展现自己的力量，树立自信念。

(3)乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。

(4)让幼儿尝试制作个人成长册，进展幼儿的精细动作。

(5)让幼儿体会父母的辛苦、关怀，增进亲子之情。

依据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了“，主要是发觉自己成长与变化。通过观看、比拟小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展现自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进展排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，对自己的成长布满了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓训练于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动预备：

(1)空间预备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。

(2)物质预备：“人的成长过程“图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。

(3)学问预备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观看各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。

二、说教法：

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。“因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有：

1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿查找、识别同伴小时候的照片，引发了幼儿的奇怪心，吸引幼儿参加到活动中来。

2、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像“，让幼儿对自己的成长有一个全新的熟悉，在这一个过程中，现代教学的帮助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。

3、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观看比拟(小时候与现在)获得了最直接的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解;其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。

三、说学法：

以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了力量，更升华了情感。本次活动采纳的学法有：

1、多通道参加法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。“活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。

2、沟通争论法：当幼儿对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，叙述自己的故事，争论自己的成长，不仅让幼儿共享欢乐，到达生生互动，而且能提高幼儿的语言表达力量。

3、展现法：让幼儿展现自己的本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的成长布满了期盼。

4、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步“。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本事树“，幼儿的思维更加敏捷，各种力量得到熬炼，拓展了学问面。

与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，表达着“以幼儿进展为本“的理念。

四、说教学程序：

我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发兴趣--自由探究--积存阅历--沟通体验--展现自己--操作表现--共享欢乐

1、激发兴趣：“兴趣是最好的教师“。活动开头，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。

2、自由探究(观赏小时候的照片和用品)：依据幼儿奇怪、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁?一起谈论为什么猜不着?从而发觉小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，我就通过集中让幼儿相互谈论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进展比拟，目标一得到了表达。

3、观看录像，积存阅历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，布满了奇怪。通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了表达。

4、沟通体验(回忆童年趣事)：让幼儿叙述自己小时候的趣事，鼓舞幼儿乐观参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到表达。

5、展现自己：幼儿分组自由沟通、展现自己的本事，同时又让幼儿有相互学习、感受别人特长的时机，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进展展现，树立自信念，目标二也得到了表达。

6、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图“--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化