中班主题各种各样的职业教案

中班主题各种各样的职业教案1、中班主题各种各样的职业教案

活动目标：

1.了解生活中的劳动者，感知它们的劳动与人们生活的关系。

2.培育敬重劳动者，疼惜劳动成果的情感。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1.活动前要求幼儿访问父母，了解父母的工作状况。

2.知道“五一“国际劳动节的由来。

活动过程：

1.出示父母的照片，介绍父母及父母的工作状况，启发幼儿关注父母的工作。

(1)教师简要介绍自己父母或家人的工作状况。

(2)启发幼儿说说自己父母是怎样工作的。

2.结合课本第8页，指导幼儿阅读并思索：

(1)画面上有很多叔叔、阿姨、它们是干什么工作的?它们有一个共同的名字叫什么?

(2)叔叔、阿姨的工作，给我们带来了哪些便利?

(3)你还知道哪些劳动者?

3.组织幼儿争论：假如没有叔叔、阿姨们的劳动，我们的生活将是怎样的?

4.介绍“五一“国际劳动节。

5.启发幼儿围绕“如何为叔叔、阿姨、爸爸、妈妈庆贺节日“谈谈自己的想法。

6.组织幼儿组成不同的活动小组，如：做贺卡小组、排练节目小组等，为叔叔、阿姨、爸爸、妈妈庆贺节日做预备。

活动建议：

启发幼儿冲废旧的报纸、图书上剪下喜爱劳动者得画片，贴在课本上，说说他们劳动的特点。

2、中班主题活动教案：各种各样的汽车教案(附教学反思)

活动目标：

1、知道汽车的种类有各种各样的，它们有不同的用途。

2、使幼儿简要了解汽车的创造过程，激发幼儿当“小创造家”的愿望。

3、进展幼儿比拟和观看的力量。

4、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、汽车创造过程的自制抽拉复合灯片一套，幻灯机。

2、木偶表演台，布袋木偶：小兔、小猴、老爷爷、小孩各一个。

3、布置出一个“汽车展览会”，各种汽车玩具若干，各种汽车图片(自绘图片8张)。

活动过程：

1、激发兴趣，引出课题。

木偶小兔：“今日天气真好，我想去看看住在很远的奶奶。坐着汽车去可便利了，一会就到了。再见。”(小兔坐在轿车上，说完下场)教师：“小朋友们都知道乘汽车很便利，你们知道汽车是怎么创造的吗?

2、简要了解汽车的由来。

(1)教师操作抽拉幻灯片1：“最早的时候，人们没有交通工具，只能用脚走路。”

(2)幻灯片2(复合抽拉片)。

①“经过驯化的动物成了人们重要的运输工具，人们骑着这些动物旅行，用它们驮运货物。这些动物有牛、马、象、骆驼等。”

②“人们创造了轮子，于是消失了最原始的车。”

“又消失有辐条的车轮，车的构造就轻松了。”

④“后来，美国人生产出了大量轻巧有用的汽车，现在汽车的种类就更多了。”

(3)提问：谁能说说汽车的由来?引导幼儿说出过程：走一动物一轮子一有辐条车轮一美国人创造汽车。

3、了解汽车的种类及不同的用途。

(1)教师引导幼儿动脑筋思索：“你们见过什么样的汽车?”

幼儿争论后答复。(随幼儿的答复出示相应的汽车图片并简要提问。卡车、轿车、公共汽车、出租车、洒水车、警车等。)

(2)情境表演，熟悉消防车、抢救车。

①表演：小猴(木偶)焦急地说：“哎呀，不得了啦，我们家着火了，小朋友们快帮我想想方法，我该叫辆什么车呢?”

幼儿：救火车。

教师：“小猴，你赶快叫辆救火车，——又叫消防车。”(拿救火图片)

小猴：“感谢，我去救火啦。”

②熟悉消防车。(特地用来救火的。)(是红色的，能拉警报。)

木偶老爷爷、小孙子上，走着走着，老爷爷突然倒下，小孙子大喊“爷爷心脏病发作了，这可怎么办呢，我该叫辆什么车呢?”(抢救车)

③熟悉抢救车(特地用来帮忙突然得了重病的人。)(车身上有十字标记，能拉警报。)

④教师：“咱班小朋友真是爱帮忙别人，不仅帮忙了小猴子，还帮忙了有病的老爷爷，感谢你们。”

4、在玩中稳固学问。

(1)教师小结：“今日我们主要熟悉了救火车即消防车和抢救车，有卡车、轿车、公共汽车……汽车的种类许多，作用真大，对人们有帮忙，是一种很便利的交通工具。”

(2)以参观“汽车展览会”完毕教学。

(3)让幼儿在玩各种汽车中稳固学问，开阔视野。

活动反思：

幼儿通过生动好玩的幻灯，就像看电影一样，直观地了解了汽勺由来。接下来的情境表演，是通过展现几种汽车的特地用途的故事，加深了幼儿对汽车的用途的熟悉。通过后来的幼儿玩汽车，为幼儿通过各种感官来熟悉汽车的形状构造供应了空间。整个活动，幼儿都饶有兴趣、思维活泼，较好地到达j标。

一、专家点评

在现代技术日益兴旺的今日，有些教师误以为用计算机为载体的教学是最正确的，因而会嫌弃传统的幻灯片。其实，对幼儿来说，幻灯如图书一样，同样好玩。只要合理选择，幻灯教学会获得好效果。

二、反思与争论

你认为此活动设计的学问点(量)，是否相宜?假如让上这节课，你同意本活动设计的过程吗?如何修改?

3、中班主题活动教案：各种各样的房子教案(附教学反思)

活动设计背景

房子与人的生活有着亲密的关系，孩子自诞生后，就每天与房子打“交道”，首先进出自己家的房子，然后留意到四周的房子，再后来熟悉到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子，慢慢地对房子有了肯定的了解，对于见到的不同样式的房子，孩子也会萌发出自己的疑问(为什么这个房子跟自己家的不一样)通过本次谈话活动，让孩子进一步熟悉、了解各式各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课学问，贴近幼儿的生活，简单激发幼儿的奇怪心和学习探究的欲望。

活动目标

1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门”“窗户”“房顶”。

2、能联系自己的生活阅历，运用简短语言叙述房子的特点。

3、培育幼儿仔细倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进展叙述。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

教学重点：通过本活动的学习及熟悉，使幼儿可以发音清晰说出几种房子的名称及其特点。

教学难点：对于房子的构架及组成这些房子内部学问，孩子们还是有点生疏的。所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。

活动预备

1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片

2、事先鼓舞幼儿观看自己家的房子和幼儿园

3、将局部房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观看

4、多媒体使用的多种房子图片及相关的“门、窗户、房顶”图片

活动过程

(一)开头局部

1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’

教师：“教师带小朋友来参观墙上的‘房子’，你们熟悉这些房子吗?”

教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样?”

幼儿参观后争论，答复，教师总结。

(二)绽开局部

1、教师展现图片，介绍每一种房子的名称(平房、楼房、蒙古包)

教师出示图片，请幼儿说房子名称

教师：“小朋友们。认真看看，图上是什么房子?”

2、教师引导幼儿在认真观看一遍，房子的不同在哪里

教师：“小朋友们，刚刚呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再认真的看

一看，房子哪里不一样呢。”

通过幼儿观看及教师引导，师幼共同总结出：平房只有一层，是矮一点的，楼

房有许多层，高高的，蒙古包一般建在游牧区，是圆形的。可总结为

平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。(加肢体语言)

3、嬉戏《我问你答》

教师：“小朋友们，现在呢，我们一起来玩个嬉戏，好吗?”

教师“小朋友小朋友你告知我”

幼儿“教师教师我告知你”

教师“什么房子高高的”(边说边用肢体动作示意)

幼儿“楼房楼房高高的”

............

教师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问

4、请小朋友们和教师一起在主题墙前，观看几种房子的一样点

教师：“孩子们，刚刚我们说了房子长得不一样，由于有的是矮矮的，有的是高

高的，有的是圆圆的，我们现在再一起看一看，房子的哪里长的是一样的?”

师幼一起找出房子的共同特征：都有门、窗户、房顶。教师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音，让幼儿看图片说一说。

(三)完毕局部

教师出示在电视上播放事先预备好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼儿集体说完之后教师可循环播放图片，让幼儿们在一起相互说一说自己看到的房子及其组成局部“门、窗户、房顶，活动在自然中完毕。

延长活动

鼓舞幼儿在构造区用积木(或纸盒)搭建房子

教学反思

这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进展，幼儿能辨别出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。”只是，上课时，教学目标中的第三点(培育幼儿仔细倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进展叙述。)这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候，往往是大局部的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会留意。把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学态度去预备教案，更加完善教学过程。

4、中班主题各种各样的职业教案

活动目标：

1.了解生活中的劳动者，感知它们的劳动与人们生活的关系。

2.培育敬重劳动者，疼惜劳动成果的情感。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1.活动前要求幼儿访问父母，了解父母的工作状况。

2.知道“五一“国际劳动节的由来。

活动过程：

1.出示父母的照片，介绍父母及父母的工作状况，启发幼儿关注父母的工作。

(1)教师简要介绍自己父母或家人的工作状况。

(2)启发幼儿说说自己父母是怎样工作的。

2.结合课本第8页，指导幼儿阅读并思索：

(1)画面上有很多叔叔、阿姨、它们是干什么工作的?它们有一个共同的名字叫什么?

(2)叔叔、阿姨的工作，