小学语文-11 彩虹教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。课时：2课时第一课时一、猜谜导入1，猜谜激趣。课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)2，揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。今天老师把彩虹也请进我们的教室里，咱们一起去欣赏一下好不好？(好板书：彩虹)3，(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！板书：彩虹(学生齐读课题)4，欣赏完了漂亮的彩虹，下面就让我们一起去分享有关《彩虹》的故事。二、学习朗读课文，学习会认的字。1.尝试朗读课文，学习会认的字。①请同学们自由朗读课文，圈画出课文中的生字宝宝，然后借助拼音读准这些字宝宝。②多媒体出示会认、会写的字(注音)，指名拼读，学生当小老师领读，开火车读，男生女生比赛读。③展示自由拼读、全班齐拼读。2.朗读课文，继续学习会认读字。①导语：会认读的字宝宝我们都读准了，现在让字宝宝重新回到课文，你能读准这些字宝宝吗?请同学们再次朗读课文。②反馈指导：分自然段指名朗读，提示其他学生集中注意认真听。3.听课文录音，回答以下问题：①课文讲了哪几件事情？三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；（讲解文中的比喻句彩虹=桥）二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；（讲解文中的比喻句镜子=月亮）三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。（讲解ABAC式短语：荡来荡去）②天上美丽的桥是什么？天上美丽的桥是雨后的彩虹。（比喻）③文中的我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么？说明我爱想象、爱思考。④那“我”真的能走上这座美丽的桥吗？为什么？不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。⑤从这些发现上你觉得文中的“我”是一个什么样的孩子？你从中受到什么启示？懂事、关心父母、关心家人三、书写生字1，课件出示“到”字，找同学拼读，分析“到”字的结构，笔顺，点名组词造句。2，学习生字，指导书写。四、课后小练笔假若你也走到了彩虹桥上，你会想为谁做点什么？仿照课文中的句子写一写吧。（不会写的字可以用拼音代替）学情分析虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如游戏导入，你来当当小老师等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。效果分析1、由于一年级孩子年龄小注意力不能持久集中，所以如何随时调动学生的学习积极性使学生自觉参与学习活动是教学成功的关键。“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望，整节课，我十分注重通过多种方式来激发学生的学习兴趣。在课的一开始我就设计了谜语情境，学生很快的融入到了学习中来，提高了课堂学习效率。2、培养学生的想象力是培养学生创造力的关键。在教学过程中，我以激励性和启发性的语言来开不足之处。有部分同学我还是有所忽略，没有做到面面俱到。以后要多加注意。教材分析本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。.课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。同时一年级的课文是识字的文本，因此要注意合理分配教学时间和精力，突出“识字与写字”这个教学重点。评测练习1把汉字与正确的读音用直线相连虹座浇提洒挑镜拿照裙tíjiāohóngzuòtiāozhàoqúnnájìngsǎ2根据课文内容连一连哥哥提着水壶花裙子成了一朵彩云妈妈拿着圆镜洒水浇田爸爸系上秋千拿着月亮照着梳头课后反思《彩虹》是一篇充满儿童情趣，图文兼美的的小儿歌，课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。为了较好的突出教材特色，更好地培养学生的语文素养，在本课教学中我注重以下二方面的教学：一、注重学生良好读书习惯的培养。在自读课文时，对学生提出最简单实在的要求并引导他们在读书中自己解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯。二、注重读的教学，发展学生创新思维，获得独特的情感体验。上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用了。同时也要求教师要努力学习，接受新的教育思想，做一个有利于学生创造性发挥的教师，教学中要充分利用教学中的有利因素，创设条件，情境，调动学生的学习热情，培养学生的创造力，让课堂充满创新！课标分析《彩虹》一课是教育部审定2016义务教育教科书一年级下册第四单元的一篇文章。本篇课文富有童真童趣，能够