幼儿园大班科学教案(6篇)

幼儿园大班科学教案（6篇）大班科学教案篇一

美无处不在，无处不有，到处充满着美的气息，如漂亮的风景、图画、音乐等。本次活动选用的材料都来来源于如钱币，有凹凸面的字、画、树叶等物品，对幼儿来说并不生疏，幼儿在园里常常做些美工活动，但利用这些物品来进展美工活动，对幼儿来说却布满了新颖，由于兴趣是幼儿探究问题的根源，我利用幼儿熟知的事物，在探究操作中自主发觉问题、解决问题。依据幼儿的年龄特点我设计了这节中班科学课《拓印》，我将本次活动目标定位于：

1、学问目标：了解拓印的根本方法，探究拓印的神秘。

2、技能目标：让幼儿运用多种材料进展拓印。

3、情感目标：让幼儿对拓印产生兴趣。

4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

5、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

本次活动的重点是：

让幼儿了解拓印的根本方法，通过幼儿自己操作、尝试、再操作，加上教师的指导，对拓印的方法有所了解。

难点是：

引导幼儿探究拓印的神秘，让幼儿观看，发觉，引起兴趣。为幼儿供应丰富多样的材料进展操作，引导幼儿相互沟通、发觉问题，为什么会印在纸上画，想方法知道。教师作为引导者及支持者，通过多种手段，引导幼儿探究拓印的神秘。因此我为本次

活动预备：

1、各种各样的树叶，硬币，有凹凸面的字画若干。

2、教师范例画一幅。

3、胶棒、纸、铅笔人手一份。

依据《纲要》中对科学所定的目标、内容等要求，结合本次活动的重点及难点，我为本次教学活动设计的流程是：

激发兴趣——探究争论——动手操作——相互沟通——连续操作——展现作品

一、激发兴趣

教师出示范画，让幼儿观赏，发觉其中的隐秘，引出兴趣。“小朋友看看这幅画和你平常画的画有什么不一样吗？”教师引导幼儿观看。

二、探究争论

幼儿发觉问题，教师引导幼儿进展争论，并探究其中的隐秘。“小朋友想想这是怎么画上去的，你们可以和小伙伴一起争论一下再告知教师”。教师鼓舞幼儿大胆想象，大胆发言。

三、动手操作

教师可依据幼儿的争论结果来进展拓印示范，然后请幼儿自己选择材料进展操作。“每个盘里都有很多材料，你喜爱什么，就拿什么来进展拓印，看看你们选择的材料拓印出来的是什么样子的。”在操作的过程，教师要留意幼儿进展水平、力量等方面的差异。可进展个别指导，为使每个幼儿都能获得满意和胜利的体验，多留意幼儿操作过程。

四、相互沟通

幼儿自选材料后，与其他幼儿沟通自己选的材料是否能拓印，拓印不胜利的缘由是什么。“你的画拓印好了吗？假如印不出来，为什么呢？看看你旁边的小朋友有没有印出来？为什么？”

五、连续操作幼儿失败后，发觉问题，引导幼儿不断尝试、探究来解决问题。只有在失败中吸取阅历，才能再创新。把握了拓印的方法及什么样的物品才能进展拓印。小朋友发觉有的物品可以拓印而有的物品没法拓印，为什么呢？原来只有外表产生凹凸不平的才能拓印，较薄的可以拓印，过厚的物品不易拓印，在拓印时还要把上下两张纸固定好。

六、展现作品

幼儿拓印完，请每位幼儿将自己的作品放在展现区，进展展现。一起共享探究拓印画带来的欢乐。

本次教学活动根据新《纲要》的要求，以幼儿为主，制造轻松自由的环境。让幼儿主动参加探究活动，不仅可以提高幼儿的认知力量，也熬炼了动手操作力量。我运用了以下几种教学法：

1、观看法：教师出示范例画，引导幼儿观赏，观看。幼儿运用各种感官了解事物的特点及猎取一些感性阅历。教师要引导幼儿全面、系统、有序的观看，即要留意引导幼儿观看事物的整体，又要引导观看其细节。以保证幼儿观看的全面性，同时要为幼儿创设自由的观看空间，以免造成幼儿被动学习。

2、争论法：教师通过幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量及语言表达力量，幼儿学习在“碰撞”中对不同观点进展相互沟通，共享探究的过程和结果。教师要赐予鼓舞和支持，培育幼儿乐于探究和从不同角度对待问题的态度和品质，接纳、敬重同伴的观点和阅历。这种方法能满意幼儿的求知欲，并有效地促进幼儿的思维社会化。

3、尝试法：陶行知先生说过“做中教、做中学、做中求进步。”带幼儿选择材料进展拓印时，教师鼓舞幼儿大胆尝试，不怕失败，在失败中吸取阅历，享受探究的过程。教师要调动幼儿的主动性和积极性，培育其探究的兴趣，鼓舞幼儿进展猜测并对其验证，让幼儿亲历科学学问的猎取过程及胜利的体验。此法可培育幼儿动手操作力量，进展观看、分析和思维力量。

新《纲要》指出：

教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应“形式合作探究式”的师幼互动。此外我还运用参加了操作法、审美熏陶法、鼓励法，使整节课到达了科学性、艺术性、愉悦性和谐统一。同时促进了幼儿身体的、认知的、社会性的进展。

效果：

本节活动我们打破了以往教师教授，幼儿学习的旧观念，让幼儿自主参加活动，探究问题，操作解决，充分表达了以幼儿为主，保持幼儿的兴趣和探究欲望，让他们喜爱参加。我预想本节活动的效果应当不错。

教学反思：

幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往许多幼儿仍沉醉在从前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的留意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿到达良好的状态，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观看、比拟、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题；帮忙幼儿不断积存阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和力量。

幼儿园大班科学活动教案篇二

活动目标：

1、以小组形式进展活动，通过有打算的分工合作，体验共同嬉戏的乐趣。

2、探究尝试使用不同的方法进展垒高，进展幼儿空间想象力，及使用测量工具的力量。

活动预备：

牛奶盒40个（4份）；

卷尺一个；

记号笔（红黑各一只）；

记录纸；黑板

活动过程：

一、明确任务，形成小组交代任务，四人一组进展小组嬉戏，并给小组起名。师在黑板上设计表格，并将每队自己确定的标记请队员画在表格上。如（草莓队、西瓜队等）提出嬉戏要求：四人合作垒高，要求垒的稳，全部的牛奶盒必需搭完，铃声响嬉戏完毕。

二、初次合作垒高

幼儿垒高，教师巡察。

三、小结

初次垒高胜利了吗？为什么胜利？胜利用什么标记表示；失败又可以用什么表示。请每组派代表在表格中作好记录。争论为什么垒的有高有矮？（不一样的搭法有不一样的高度）

四、再次垒高

提出新的要求，又高又稳。

五、争论

1、哪组最高？怎么看出来？

2、测量。师示范测量，幼儿在表格中记录。

3、为什么一样多的牛奶盒会搭的不一样高。

六、第三次垒高，决出冠亚军

幼儿自己测量垒高成绩，记录在表格中，决出冠亚军。争论用什么标记表示，如五角星、三角形等。

七、集体争论

怎么样才能垒的高又稳？高：竖起来的层数越多越高。稳：底部要搭的坚固，可以两个横放在一起。还要小组的成员分工合作。

幼儿园大班科学《水》教案篇三

【活动目标】：

1、让幼儿熟悉水、了解水，知道水的重要性。

2、让幼儿节省用水，珍惜水资源。

3、通过活动激发幼儿对事物的奇怪心、探究和求知欲。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

【活动预备】：

多媒体、海绵若干、水桶、透亮器皿、冰块、桌子、金属（小钥匙）、小花洒、木块

【活动难点】：

孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的表达讲解以外，还会利用道具进展简洁的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。

【活动过程】：

（一）导入局部

1、教师组织幼儿轻松开心地入场坐好。（音乐）

2、（播放雷电声→雨声）利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的气氛，通过声音刺激幼儿的听觉感受。

3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音？会想到什么？（引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音）

（二）根底局部

1、教师提问：

你听过的雨声是怎样的呢？（霹雳啪啦、滴答滴答……）你们知道，雨水是怎么来的吗？想知道吗？

2、水的形成——观看图片（雨水形成循环图）教师用语：请小朋友们一起宁静地、仔细地观看这幅图，答案就在里面。

教师提问：告知教师，你看到了什么？

（教师给小朋友自主观看与思索的时间，鼓舞小朋友动脑筋、积极发言）。

教师讲解：雨水是这样形成的—太阳热闹的照耀，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了许多小水滴，水滴聚拢在一起变成我们观察的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们观察的雨啦！你们看，就像这样……

（1）讲解：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻（让幼儿感受海绵的重量）太阳照耀下的空气中布满水分；

（2）给海绵注入水分，讲解：当云朵中的水分聚拢得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗？

（3）请个别小朋友体验。

3、水的形态——冰

（1）教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢？（摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的奇怪心与思索，引导幼儿说出“冰“）

（2）请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。（冷冷的）

（3）教师用语：水一经冷冻，就变成“冰“的状态了。

（4）提出问题：冰又怎么变成水的呢？（预备水的三态，让孩子观看与思索）

4、水的作用教师引导：水这么奇异，它有什么用呢？（喝、清洁、嬉戏等等）与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……；可以用水……。让幼儿自主思索，作出阅历谈，知道水的用处许多，我们都需要水。

教师提问：小朋友，假如没有了水会怎样呢？

引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水特别重要。我们要珍惜水资源，不铺张水，可以怎么做呢？（水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等）

（三）完毕局部

1、水的嬉戏操作嬉戏预备：预备三个透亮水罐、水、海绵、乒乓球三个嬉戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内（音乐掌握）让每组幼儿轮番以接力的方式，用海绵吸水灌进透亮水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。（教师示范一次）

2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩嬉戏呢！接下来教师要考考小朋友，请看清晰——演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透亮罐中，三种物体形成比照（浮、沉）。

提出问题，引起思索和探究：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢？还有什么是能浮在水上的呢？请小朋友回家后，自己去查找一个完整的答案，回来告知教师。

【活动反思】：

本节课是小学三年级上第四单元中的第一课，在教学中，我首先以谜语的形式导入课题《水》，激发了学生的学习兴趣。然后在了解水的有关学问时，我让学生自己写卡片，写出自己知道的内容，把自己写的卡片贴到黑板上的网状图中，完成书中的网状图，这样的设计极大地调动了学生的学习积极性，学生的学习热忱很高，对粘贴自己写的卡片很感兴趣，每个人都很兴奋。之后，我进展了小结，整理了学生粘贴的有关水的学问，发觉学生对水的特点了解不够，这样很自然地导入到讨论水的特点环节中来，进入探究环节——哪个口袋中是水。在这一环节中，我用了7个黑口袋，里面分别装了树叶、石头、木块、水、牛奶、醋精7种物体，让学生以小组为单位通过各种观看方法进展猜想、辨析哪个口袋里是水，问题一提出，学生的。探究欲望就很高，对口袋里装的东西很奇怪，还有特殊喜爱猜这种方法，符合学生奇怪的心理，小组同学争论得很剧烈，尤其是在猜水、牛奶和醋时，意见不太统一，最终才定下来，填写在记录单中。在小组汇报辨析结果时，我让学生不仅说出物体名称，还要说出辨析的依据，最终两组同学在水和牛奶、醋的猜想结果消失了分歧，用了摸和闻的方法。由于黑口袋里还有一个密封口袋，醋味也不太明显，另外，课前预备时，这些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍带有醋味，很难辨别。最终，我把黑口袋全部都翻开了，让学生用眼睛看的方法，区分出牛奶，由于它是白色的，而水和醋精是无色的。剩了两个无色物体，这个时候学生说用闻的方法就可以区分哪个是醋精，哪个是水了。

通过学生小组合作、探究最终揭开了谜底，恍然大悟。结果两个小组都没有完全猜对。都发出“唉”的声音。在这一环节中，学生表现出了极大地学习热忱，就像在嬉戏一样，让学生在玩中学，乐中学，给学生营造了一个轻松、愉悦的学习气氛，培育了学生的观看力量和辨析、推理力量，教学效果较好。

幼儿园大班科学优秀教案篇四

活动目标：

1、引导幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手探究，体验物体沉出现象。

2、初步了解物体的沉出现象，能够依据沉出现象将物体进展分类。

3、通过活动提高幼儿的团结帮助力量，渗透环境爱护意识。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

5、能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动预备：

各种操作材料：水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。

活动过程：

1、故事导入：教师这里有一副漂亮的图画，（出示图画）表达，在蔚蓝的大海里生活着好多各种各样美丽的鱼，有些鱼在大海里游得多快乐呀！可是有一天，这些小鱼都难过地哭起来了，这是为什么呢？原来，有一些游客来游玩，把好多废旧垃圾丢到了水里。这些垃圾严峻污染了水里的环境，使小鱼生命受到了威逼。

2、“你们想知道人们扔到水里的都是些什么吗？小朋友，让我们一起来看一看吧！“你们熟悉这些都是什么物品吗？（展现桌子上的物品，引导幼儿认一认，说一说）

3、师：环境遭到破坏，小鱼们的生命安全受到严峻的威逼，小朋友你们想帮忙这些小鱼吗？那我们今日就抓紧组织一批打捞队，去帮忙小鱼把水里的垃圾打捞上来好吗？

4、可是，这些垃圾有的漂移在水面上，有的沉入到了水底，所以我们肯定要把打捞队分成两队才行，一队去打捞浮在水面的垃圾，一队去打捞水底的垃圾。你们说好吗？

5、猜想活动，师：小朋友，那你们知道哪些物品会沉到水底，哪些物品又会浮到水面上来吗？（教师操作演示，引导幼儿观看）

6、操作活动师：请你来试一试，看结果和自己想的是不是一样？（教师为幼儿供应了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进展分组探究，提高幼儿的自主探究、动手动脑的力量，培育幼儿的合作精神。请小朋友对比自己的猜想将材料一个一个地放入水中。）

7、师：小朋友你们猜的究竟对不对呢？现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听？（在此环节中，教师采纳间接指导和个别引导的方法，让幼儿了解物体的沉出现象和物体大小没有关系。）

8、师：对，它们有的沉下去，有的浮起来，真好玩！小朋友，你们真能干！发觉了这么多的隐秘。真棒！

9、分类活动师：小朋友，我们帮小鱼把垃圾打捞上来之后，该怎样处理这些垃圾呢？教师有个提议，我们把它们装进垃圾箱里好不好？（出示两个带有上浮、下沉符号的纸箱。）你知道这是什么标志吗？（指导幼儿熟悉沉浮标志，然后把下沉和上浮的物体分类放在两个箱子里，让幼儿对物体的沉出现象有所稳固。）

10、小朋友们学到了这么多学问，能当一名合格的环保小卫士了，现在让我们动起手来帮小鱼把水里的垃圾打捞上来吧！大家要记得肯定要把打捞上来的垃圾分别放在不同的两个垃圾箱里。大家预备好了吗？开头行动吧！

活动反思：

应当留意到幼儿的这个学习特点，课前让幼儿能在平面的图上分清上下，那么就不会消失分不清这种状况了。

幼儿园大班科学活动教案篇五

一、活动目标：

1、熟悉蜘蛛，知道蜘蛛吐丝结网的特征。

2、在嬉戏中培育幼儿丰富的想象力和制造力。

3、了解保持个人卫生对身体安康的重要性。

4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

二、活动预备：

1、科学：“好忙好忙的蜘蛛”，有颜色的胶带、尼龙绳或橡皮筋、碎纸。

2、挂图：《好忙好忙的蜘蛛》

三、活动过程：

1、和幼儿争论：蜘蛛为什么会吐丝结网？蜘蛛网有什么功能？除了蜘蛛之外，还有什么动物会吐丝呢？

2、展现挂图，并结合幼儿用书，和幼儿沟通科学：好忙好忙的蜘蛛的内容。

把幼儿分成数组，邀请各组幼儿为蜘蛛先生结蜘蛛网

说说蜘蛛是怎样结网的？想要结哪一种网呢？如：

——把有颜色的胶带或纸胶带粘贴在地板上，用线条建构成一个想象中的蜘蛛网。

——用尼龙绳建构一张挂在墙面上的蜘蛛网。

——用橡皮筋串围成蜘蛛网，或用一条橡皮筋勾出蜘蛛网。

——用碎片构成蜘蛛网。

3、请幼儿说说合作过程中好玩的事情。

四、活动评价：

1、能说出蜘蛛网的形态构造。

2、能合作完成蜘蛛网的布置。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼）书包范文●.（儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的