统编人教版五年级语文下册第8课《红楼春趣》优质课件

五语下统编8红楼春趣*

《红楼梦》是曹雪芹呕心沥血的作品，只可惜穷其一生，只写到前八十回。后经高鹗等整理续写，才有了一百二十回的《红楼梦》。《红楼梦》中的许多故事，在我国广为流传。新课导入1.认识“恰、屉”等10个生字，读准多音字“喇”。2.默读课文，能大致了解故事的内容，并能说出对宝玉的印象。【语文要素】温馨提示：走近作者

曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴到衰的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。01默读课文，读准字音，弄清词意。02文中写到了哪些风筝？它们分别是谁放的？初读感知齐读生字词恰似窗屉子嫣忌讳qiàyān高墩宝钗敞地晴雯袭姑娘chǎngxítìhuì晦气chāiwén铰断豁喇喇lāhuìjiǎodūn我们先来一起交流课文中难理解的语句吧！一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。【窗屉子】窗户上糊冷布或钉铁纱等用的木框子。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰（yuè）子来。【高墩】鼓形的石墩，坐具。【剪子股儿】放风筝时，在竹竿上斜捆一根小木棍，做成

剪刀形，以便挑线，称为“剪子股”。【籰子】缠绕丝、线等的工具，是拿在手里放风筝用的。宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。”【兴头】因为高兴或感兴趣而产生的劲头。黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。”【顶线】使风筝平衡上升的线，成三角形。文中写到了哪些风筝？它们分别是谁放的？大蝴蝶风筝嫣红姑娘大鱼风筝晴雯大螃蟹风筝三爷贾环美人风筝宝玉、黛玉软翅子大凤凰风筝探春大蝙蝠风筝宝琴大雁（一连七个）风筝宝钗起因：整体感知众人拾到嫣红姑娘放的大蝴蝶风筝后，也决定放风筝。经过：丫头们准备放风筝的工具;大家在院外敞地上放风筝；宝玉因美人风筝放不起来，又急又恼。黛玉最先放走了自己的风筝，大家也把风筝线铰断，放走了风筝。结果：趣

自读课文，勾画描写宝玉言行的语句，抓住关键词，体会人物形象。品读言行，感知宝玉形象

宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢！”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！”宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”从这一段的对话中，你认识到怎样的宝玉？

听说大鱼风筝被放走很失望，但他没有责备丫头，对人尊重、宽容。看到精致的美人风筝又心中欢喜，足见宝玉的率真。

拿风筝的片段有意思，放风筝的片段中对宝玉的描写更有意思，一起找出来读一读吧。

宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他。他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”

通过对宝玉的动作、神态、语言描写，向我们展示出了宝玉天真、率直、爱冲动的个性，生动形象。

我们通过宝玉的言行，初步感受到了宝玉对人的宽容与尊重，率直、纯真。当你打开《红楼梦》，你会认识更多的有意思的人。据统计，《红楼梦》中塑造了四百多个人物，上到贵族，下到百姓，形形色色，鲜活立体。期待大家去慢慢体会。知识锦囊

贾宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子。号怡红公子,出生时口含一块玉，是贾府的宝贝，从小在女儿堆里长大，喜欢亲近女孩儿。他性格的核心是平等待人，尊重个性，主张各人按照自己的意志自由生活。在他心眼里，人只有真假、善恶、美丑的划分。知识锦囊

林黛玉：金陵十二钗之首，四大家族贾家第四代贾敏与扬州巡盐御史林如海之女，宝玉的姑表妹，贾母的亲外孙女。幼年丧母，体弱多病。黛玉聪慧无比，琴棋诗画样样俱佳，尤其诗作更是大观园群芳之冠。阅读链接

自主阅读散文《风筝》的片段，思考：文章围绕“风筝”主要写了哪些内容？哪些给你留下了深刻的印象？

文中写了好多种风筝的样式，有的还描绘得很细致，特别有意思。

这里也写到了放风筝有放晦气的意思，和课文里提到的一致。可见放风筝历史悠久。

文章主要写了北平放风筝的习俗和作者自幼对风筝的喜爱。

从课文和“阅读链接”中，我们可以看到文化习俗的传承和延续，感受到放风筝这种民俗活动在不同的时代带给人们的生活情趣。合作探究本文的课题叫“红楼春趣”，回顾课文，他们在放风筝的过程中都发生了哪些趣事呢？①大家的风筝都放起来后，宝玉的美人儿风筝却放不起来，他急得头上直冒汗。②众人笑宝玉，宝玉就把风筝摔在地下。③黛玉最先把风筝放走了，大家说是放走了病根儿。……课后作业

人物性格特点往往是通过他（她）的一举一动、一笑一颦反映出来的，成功的语言、动作、神态描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情。请写一段话，通过对人物的细节描写，体现其性格特点。新课导入草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。村居【清】高鼎走近作者曹雪芹（约1715年—约1763年），名沾，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴到衰的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。知识锦囊

又名《石头记》《金玉缘》，被列为中国古典四大名著之首。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。《红楼梦》

宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子。林黛玉：林如海和贾政的妹妹贾敏之女，贾宝玉的表妹。聪慧无比，琴棋书画样样俱佳。宝钗：薛姨妈之女，宝玉的表姐。宝琴：宝钗的堂妹。探春：贾政和赵姨娘之女，宝玉同父异母的妹妹。紫鹃：黛玉的丫鬟。翠墨：探春的丫鬟。晴雯：宝玉的丫鬟。课文人物简介3.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧。1.会认“恰、屉”等9个生字，读记重点词语。学习目标2.有感情地朗读课文，理解课文的内容，

学习分析、鉴赏小说中的人物形象。我会认恰qià恰似屉tì嫣yān讳huì晦huì抽屉嫣然忌讳隐晦袭xí袭击敞chǎng宽敞钗chāi金钗墩dūn石墩雯wén雯雯喇lā——词语认读恰似窗屉忌讳

晦气垫着铰断凤凰七手八脚初读课文1.课文主要讲述了一件什么事情？这件事表现了什么？2.课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁？3.你对课文中的哪一个人物印象最深？为什么？段落层次第一部分（第1段）：看到了挂在树上的风筝，黛玉等人无心作诗，决定拿出风筝放晦气。描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场面。第二部分（第2-5段）：

宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”课文解读对园子里的事物都很熟悉。心地善良

丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拔起籰子来。指迫切盼望放风筝用的线车子

从丫头们的表现中可以看出大家对放风筝的期待和兴奋的心情。

宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭呢！”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！”宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”大鱼风筝晴雯姑娘大螃蟹风筝三爷

宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头的汗都出来了，众人都笑他。他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”通过对宝玉的动作、神态、语言描写，向我们展示出了宝玉天真、顽皮、率直的个性，生动形象。

那风筝飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。鸡蛋大小一点黑星写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体。表现了风筝在空中随风摇动的姿态宝玉：大鱼风筝（晴雯）、大螃蟹风筝（三爷贾环）、美人风筝嫣红姑娘：大蝴蝶风筝三姐姐（探春）：软翅子大凤凰风筝宝琴：大蝙蝠风筝宝钗：大雁风筝（一连七个）黛玉：美人风筝课文里面都提到了哪些人风筝呢？放风筝放晦气

本文记述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由欢乐，表现了贾宝玉等人对大观园美好生活的热爱。也表达了他们对自由生活的向往。主题探究拓展阅读

下面是《红楼梦》中描写“笑”的一个片段，同样是笑，作者却能妙笔生花，可谓一人一种表现，一人一幅笑态，仔细品味语言的精彩，你能从中看出人物不同的性格特点吗？

众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐儿，