小学音乐-外婆的澎湖湾教学设计学情分析教材分析课后反思

小学音乐《外婆的澎湖湾》教学设计教学内容：小学音乐教材第九册第四课《外婆的澎湖湾》教学目的：1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，培养学生健康向上的审美情趣。2、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱。教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。教学重难点：1、

能流畅、完整地有感情演唱歌曲。2、

曲中带有切分节奏的音。教学准备：电子琴、教学课件、教学过程：一、

组织教学，唱《师生问好歌》二、

新歌教学（一）导入歌曲1．大屏幕出示台湾澎湖岛的图片，让学生欣赏。老师介绍：澎湖位于台湾海峡的中央，由64个岛屿组成。澎湖列岛中面积最大、人口最多的一个岛叫做澎湖岛。每一个去过澎湖岛的人都深深的爱上了那里，因为，那里有蓝蓝的大海，软软的沙滩。居住在那里的人民更是纯朴与善良。就在这美丽的地方还有一首海峡两岸几代人传唱至今的一首台湾校园歌曲，名字叫做《外婆的澎湖湾》。2、

师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》背景。师：这是一首50年代后期的台湾校园歌曲，属于流行音乐。这首《外婆的澎湖湾》词曲作者叶佳修是台湾“校园歌曲”的代表人物，这首歌是校园民歌运动的纪念碑，乡土情怀的音乐写真，堪称影响了一代人的经典之作。台湾校园歌曲80年代传入内地，受到青年一代的普遍喜爱。这是他专为台湾歌手潘安邦而作的。歌词内容描述的是他美好的童年生活。3、观看潘安邦演唱的《外婆的澎湖湾》MV师：请同学们听听歌中演唱的童年是什么样的？生：自由回答师：这就是今天我们要学习的歌曲《外婆的澎湖湾》（二）学习歌曲1、

聆听歌曲范唱师：请同学们带着两个问题来聆听歌曲（1）歌曲的情绪（2）歌曲分为几个乐段(课件出示问题)生：回答问题2、老师范唱歌曲师：歌曲的两个乐段的情绪有什么不同？生：第一乐段是欢乐的用跳音演唱第二乐段是优美抒情的用连音演唱3、随音乐用“lu”哼鸣歌曲4、讲解切分音的演唱展示旋律师：老师弹琴演唱这句旋律让学生听听怎么演唱这个节奏就是切分音生：老师弹琴学生演唱师：练习演唱切分音旋律乐句并加词演唱。师：请同学们找找在第一乐段中出现了几处切分音生：找到了五处切分音师：在第一乐段中出现了五处切分音说明很重要5、演唱歌曲第一乐段6、演唱歌曲第二乐段师：第二乐段有反复要演唱两遍7、纠正不对的地方8、学生跟琴声有感情地完整演唱歌曲三、

歌曲处理师：同学们演唱的很好听，但有点紧张，没有把歌曲的情绪完全表达出来。接下来让我们一起观看由中国新声代中的10岁男孩演唱的《外婆的澎湖湾》1、观看《外婆的澎湖湾》启发学生们应该用什么样的声音和情绪演唱好这首歌曲。2、让学生用放松的状态演唱歌曲3、放歌曲范唱老师加二声部师：你们仔细听一听老师给这首歌曲加入了什么变化生：加入了回声的效果师：同学听得很认真，我加入了一个轮唱4、分组进行练习这一句轮唱的乐句5、跟随伴奏音乐演唱歌曲加入轮唱的乐句四．拓展教学用“penbeat”来为歌曲伴奏（注：Pen

Beat(简称PB，俗称“喷笔”)，是一项用笔和手的不同部位敲击，来模仿架子鼓点的音乐形式，是桌上的艺术。）五、

课堂小结师：今天，我们学习的是来自什么地方的歌曲啊？生：台湾师：这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情，也勾起童年美好时光的怀想，希望同学们通过今天学习的这首歌曲，珍惜现在所拥有的一切，快乐的过好每一天。师：好。下课学情分析五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力。但是重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情。要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯。形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。在音乐的歌曲演唱教学中学生们能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好。随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强。但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。努力方向：1.激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力，通过音乐活动培养学生的音乐能力。2.增强学生听辨音乐的能力。通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣、音乐想象力。3.感受不同音乐情绪带来的音乐形象变化。4.初步了解有关音阶的知识，并能准确唱出音阶，初步学会唱谱。5.指导学生正确发声。6.感受不同节奏型，能够认出歌曲的拍号，唱准节奏。7.开发学生的音乐想象力和创造力，引导学生关注日常生活中的音乐，通过音乐启发学生听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。在唱歌方面，大部分同学都有了一定的基础，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。有一小部分学生五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。效果分析通过本节课的学习和评测，学生在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够准确掌握切分音、附点音符的节奏，能够做到自信、自然、有表情地歌唱。学习态度认真，对于本节课的内容比较感兴趣，学唱效果较好。音乐教学要把握唱歌技能与乐理知识的关系和要求。我在课堂中多创造机会让学生大胆地唱，建立起了学生歌唱的信心，培养了他们的音乐感觉。课堂中我还用言谈举止不断鼓励学生，多方位给予学生肯定的评价，让他们能够大胆地歌唱，需要不时地鼓励他们，表扬他们。注重了学生以听觉与表演为主，从听觉入手让学生充分感受音乐，感受音乐的情绪，从音乐的情感深入自然表演，由浅入深的引导学生学唱歌曲。整个歌曲教学是在学生的快乐中进行，在设计的教学情境中引导学生一步一步的完成的。我认为整体的效果还是不错的，课堂气氛活跃，注重了学生兴趣、能力和创新意识的培养，以审美为核心，课堂中能以学生为主体，教师为“导演”，使学生在轻松愉悦的课堂中学习，同时双基落实学生掌握的比较好，音乐知识的教学融入游戏与情境中进行，收到了良好的效果。本课教学较好的体现了主体性、全体性、创新性和高效性。新课程标准侧重培养学生的创新意识。创新意识的培养离不开学生个性化的表演，只有包容并蓄、百花争鸣才是春，一支独放不是春。所以鼓励学生个性化的表演也是提高小学音乐课教学效果的重要举措。注重个性的发展、注重自信心的培养，让学生有独立的思辨能力，自由发挥才华，恰恰能够培养学生的创新意识。所谓教无定法，教学过程就是一个不断创新与实践的过程。教材分析歌曲《外婆的澎湖湾》这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒情笔调，表达了对美丽的澎湖湾、可爱的家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第３小节的六度跳进又使歌曲富有动感，即刻让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩上，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。歌曲在第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用，充分地表达了思乡之情。在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍休止符，更进一步地表达了对童年美好时光的怀想。评测练习上完课之后，对学生进行了课堂中音乐知识和歌曲演唱的评测练习。1、对切分音的掌握情况出示这两小节旋律让学生视唱一下，然后再叫上歌词演唱一遍。发现大约有90%的学生能掌握好这一音乐知识，10%的学生明白这一知识，就是在实际演唱中还是有些不太准确。2、歌曲《外婆的澎湖湾》演唱情况对全班学生进行了歌曲演唱的检测。测试后有10%的学生唱的很准确，也很有感情。有70%的学生能演唱好歌曲。还有20%的学生在歌曲演唱上还有一些地方不准确，还需要再努力学习。课后反思《外婆的澎湖湾》这首歌曲是人音版五年级上册第四课的学唱歌曲，4/4拍，二段体结构。歌曲以充满激情的抒情笔调，表达了对美丽的澎湖湾、可爱的家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。我首先对教材进行一个比较全面和深入的挖掘，如歌曲的情感内涵、结构、节奏等等，然后以图谱等简单易懂的方式呈现给学生，既培养了学生理性分析音乐的能力，也提高了课的深度。学习歌曲前我通过美丽的澎湖湾的图片和好听的背景音乐吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，教学思路遵循孩子们的心理特点和规律，设计忆、唱、表现为主线，采用感受、体验等方法，让孩子们在不知不觉中学会这首歌曲。教学过程中让学生观看不同风格的歌曲视频，让学生体会歌曲所要表达的情绪，了解歌曲的表现特点。最后能用轻松的状态演唱好歌曲。这首歌曲中第一次出现了切分音，我通过看、听、唱的方式，让学生对这一音乐知识有一个初步了解和认识，这一环节达到了学生知道这是切分音并会演唱的目的。在演唱的过程中，学生的声音有些不敢放开，因为在学习之前没有把他们的情绪缓解，因而在唱的时候，学生紧张，声音小，但最后效果还好，以后上课的时候一定要注意学生的情绪，如果学生有不合适的情绪一定要及时帮他们调整。本堂课的教学设计需要进一步完善，应充分考虑学生的程度以及时间的安排，让学生在完成学习任务的同时，能在快乐中学习，让学生大胆地表现自己。音乐课的任务不仅仅是让学生学会歌曲，更重要的是培养他们对音乐的兴趣以及对音乐的审美。在这堂课中我比较自信的是基本功的体现，自弹自唱、即兴伴奏我能够运用自如，是这堂课获较为成功的原因之一。在今后的工作教学中，我应该在扎实练习基本功的同时，更多关注教学方法的创新，不断尝试、运用适合学生的教学方法、手段，把歌唱课上得更加实用而精彩。课标分析音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。在这节《外婆的澎湖湾》一课中，我就重视以审美为核心，让学生多听音乐，多去感受音乐，用音乐去吸引学生，用音乐去感染学生，让学生在音乐课中产生对这首歌曲的共鸣。在这节音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。音