学前幼儿园-《7的形成与数数》教学设计学情分析教材分析课后反思

幼儿园课程指导中班下册主题一《了不起的我》之次主题三《好朋友手拉手》中班科学活动：7的形成与数数执教人：学情分析：

感知7以内的数量是中班数学活动的一个重要内容，我班幼儿对7以内的数量已有了初步的感知能力，已经能够运用目测的方法进行一个接着一个的数数，但目测数群的能力还有待提高，因此本内容我主要定位在有机结合数数方法，授予幼儿"先目测一部分，再接着数完全部"的新方法，可以激发幼儿数数的兴趣，提高发展目测数群的能力。在实际生活中，幼儿对数字之间的关系已有初步的认识，但这种认识很肤浅很纯粹，将通过本节课有效的学习，幼儿对数字有整体的概念认识。幼儿园课程指导中班下册主题一《了不起的我》之次主题三《好朋友手拉手》中班科学活动：7的形成与数数执教人：教学设计：活动准备1、课件。2、幼儿操作材料：圆形娃娃图片、三角形娃娃图片、正方形娃娃、梯形娃娃图片、水彩笔幼儿每人一份。3、积木、小鱼、小花猫图片若干。4、音乐《走路》。

（四）活动过程:一：开始部分：师幼互动：手指游戏《手指变变变》（课前教会幼儿手指变变变的游戏）二：基本部分：利用课件初步引导幼儿学习7的形成和数数。谈话导入：刚才大家都变出了哪些小动物？（幼儿自由回答：）老师不但会变游戏还能变成一个小画家呢。（1）师边口述边出示课件1（我是一个小画家，会用图形画娃娃，画娃娃顶呱呱，大家看看我画的是什么娃娃？）师提问：小画家画的是什么图形娃娃？（圆形娃娃）数数有几个图形组成？用学过的数字几来表示？（6）（2提问：6个图形可以用几个圆点来表示？（6个）师出示圆点：。。。。。。）（3）比比看谁的眼睛最亮，看看娃娃少了个什么？（指名回答耳朵）（4）师添上耳朵后，幼儿再次数数共有几个图形？用学过的数字几来表示？（7）提问：7个图形可以用几个圆点来表示？7是怎么得来的？总结：原来6个图形，添上一个图形变成7个。讨论：6添上1是几？（5）幼儿复述：6添1是7。2、师：变魔术——圆形娃娃变三角形娃娃（导语：我的本领可大了不但会变游戏、会变成小画家、还会变魔术呢，请你们把眼睛闭上，图形娃娃变变变，猜猜圆形娃娃变成什么形娃娃？）出示课件2：三角形娃娃（1）请幼儿数数三角形娃娃有几个图形组成？用学过的数字几来表示？（6）提问：6个图形可以用几个圆点来表示？（6个）师出示圆点：。。。。。。（2）看谁最先发现三角形娃娃缺个什么？（指名回答嘴巴）（3）师添上嘴巴后，幼儿再次数数共有几个图形？(7个)(4)提问：6个图形添上1个图形是几个图形？（7个）6添1是几？

小结：6添1是7。3、幼儿操作材料感知7的演变过程，进一步对7的形成的理解。（师准备幼儿操作材料：圆形娃娃图片、三角形娃娃图片、正方形娃娃、梯形娃娃图片、水彩笔、幼儿人手一份。）（1）导语：小画家画了好多的图形宝宝都藏在你们的小筐下面，请你们用又轻又快的速度取出来，看看是什么图形宝宝？有几个图形组成？（2）看看它们都缺少什么？用彩笔添画上。（3）并要求幼儿把每个图形都用圆点表示出了。（4）播放轻音乐：幼儿动手操作，师巡视（5）师指名提问：你的是什么图形娃娃？有几个图形组成?它少了什么?几添上几是几？（6添上1是7）（6）送图形宝宝回家。（要求幼儿用又轻又快的速度把图形宝宝放回原处）4、利用课件认读数字7师：我们一起来认识一下数字7出示课件：提问：7像什么？（7像镰刀割青草，小羊吃了咩咩叫）5、幼儿操作材料理解6、7两数之间多一少一的关系。（1）幼儿两人一组，每组一小筐放红、蓝色积木若干、幼儿自由选积木动手操作摆镰刀进行比较。（2）两名幼儿把摆好镰刀进行比较，数一数各用几块积木摆成的？（6块、7块）（3）幼儿讨论：谁多？、谁少？多几？少几？要想变的一样多该怎么办？（添上一个或去掉一个）(3)出示课件进行对照。6、出示课件理解7里面有7个1（1）师出示课件手链，让幼儿数一数手链有几个爱心组成？（7个）（2）提问：每个爱心有什么不同？它们的颜色一样吗？每种颜色的心有几个？（1个）用数字几表示？（1）总结：7个心用7个1来表示，7里面有7个17、看课件点数，理解7的实际意义（1）幼儿观看课件丰富对7的认识导语：宝贝们真能干都会数数了，再考考你们看谁的眼睛最亮，能够把我画的图形数出来：看我再把图来变变变师边出示课件边口述：天上的鸟地上的鸡，分别是由几个图形组成的？幼儿数后回答（7个）小鸡的房子水中的鱼，分别是由几个图形组成的？（幼儿数后回答）（2）（逐一出示课件）数一数西瓜几个？小花几朵？小鱼几条？小猫几只？（幼儿自由回答7）师：7个西瓜、7朵小花、7条小鱼、7只小花猫、都可以用数字7来表示，我们的生活中还有什么东西用数字7来表示？（7只小狗、7个小朋友等）小结：凡是数量是7的东西都可以用数字7来表示。8、趣味练习——幼儿动手操作材料进一步加深对7的形成的认识听声音取学具（1）要求：老师学小猫叫几声，小朋友就取几只小花猫卡片摆成一排：师提问老师学小花猫叫了几声？应该摆几只？（2）请你们取出与小花猫一样多的小鱼卡片，摆在小花猫的下面，并说出数量，摆出相应的数字6、7.（3）师又学小花猫喵地叫一声让幼儿操作又跑了1只小花猫，应该怎么摆？再比较小猫比小鱼多多少？（4）幼儿想办法将小猫和小鱼变的一样多。（5）师小结：6个添上1个是7,7比6多1、6比7少1,7里面有7个1,7只小猫、7条小鱼、7个圆点….生活中所有数量是7的东西都可以用数字7来表示。三、延伸部分：音乐律动《走路》，师幼互动走出教室。师：宝贝们真能干，请大家用又轻又快的速度把小猫和小鱼的卡片送回家，到老师这里来站队，老师再给大家变一次魔术。师：神奇的魔术变变变，大家都变成小动物我们一起到院子里找找数字7来表示的物体。幼儿园课程指导中班下册主题一《了不起的我》之次主题三《好朋友手拉手》中班科学活动：7的形成与数数执教人：（一）教材分析：《7的形成和数数》选自幼儿园课程指导中班下册主题一《了不起的我》的一节科学活动。在本主题中具有承上启下的作用。在幼儿的实际生活中，与本主题有关车、路上的数字都可以通过本节课对数字之间进行简单的认识理解和运用。数来源于生活，运用于生活。认识数的形成对于中班的幼儿来说，符合幼儿本年龄特点和已有的生活经验。学习数的形成是中班时期学习的重点和难点，《纲要》中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、寓教育于生活、游戏之中。根据《纲要》的精神和要求以及本班幼儿的具体情况，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习，并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。幼儿园课程指导中班下册主题一《了不起的我》之次主题三《好朋友手拉手》中班科学活动：7的形成与数数执教人：课后反思：我在教学《7的形成与数数》时，创设了很多情境，引导幼儿亲身经历观察、操作的活动。他们在活动中全面感受数字概念的形成过程，建立起7的数字概念。同时，在活动中感受学习数字以及数字带来的乐趣。首先，我创设图形娃娃情境：拿出图形娃娃，请幼儿寻找他们缺少了什么。全体幼儿都真正参与到活动中去，感受到了6、7这两个数概念，知道6添1是7。接着，让幼儿操作材料感知7的演变过程，进一步对7的形成理解。这项活动不仅让幼儿从图抽象到了数字，还培养了他们的合作意识、创新思维，体会到了用数字的乐趣。接下来是趣味练习。多次动手操作让幼儿从不同的角