小班社会活动教案40篇下学期

小班社会活动教案40篇下学期活动目标：

1、通过观赏故事，知道合作力气的道理。

2、在嬉戏活动中体验合作能够省时省力。

3、愿意在日常活动中与同伴合作，具有初步的合作意识。

4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

活动预备：

录音故事《拔萝卜》

活动过程：

1、倾听故事，了解什么是合作。

教师：今日教师要请小朋友听一个好玩的故事，故事的名字叫《拔萝卜》，请你们听一听，谁在拔萝卜?他们是怎样拔萝卜的?答案就在故事里，请小朋友们认真听。

幼儿倾听故事后，提问：

谁要拔萝卜?他拔出来了吗?后来他想了什么好方法?

教师小结：萝卜太了，老爷爷一个人拔不出来，老奶奶、小姑娘、小花狗、小猫咪、小老鼠一起拔就拔出来了，这是为什么呢?

(助幼儿理解合作力气的道理)

2、创设情境，幼儿尝试合作搬运萝卜，体验合作的好处。

先请一个幼儿去搬全部的萝卜，当幼儿一次搬不了时，再请四名幼儿一起去搬运，让家比拟一个人搬与五个人一起搬哪个更好，从而深入理解合作搬省时省力。

3、迁移阅历，进一步加强合作意识。

引导幼儿观看图片，并回答下列问题，冰冰要将桌子搬到窗户下，他一个人搬不动，怎么办?小玲不当心将图书架碰倒，图书撒了一地，怎么办?

教师小结：小朋友们真会动脑筋，用合作的方法书中的小朋友解决了问题，盼望你们自己遇到问题时，也请别人忙或主动助别人，记住合作力气。

活动思

《合作力气》是南师版的小班社会领域内容，小班幼儿经过一学期的集体生活，已有共享意识。《纲要》中指出：“儿童的自主活动不是单的个体活动，而是以同伴、教师及其他人共同生活为背景的”而合作又上幼儿来进展适应社会的不行缺的重要素养，所以这一活动重点培育幼儿初步的合作意识，并通过自身的嬉戏体验来感知合作力气的道理。

在环节设置上，遵循小班幼儿的心理特点，运用故事导入理解合作嬉戏体验阅历提升的渐入来培育和激发幼儿对合作的理解。以故事导入，幼儿在好玩易懂的故事中，感知合作力气的道理，形象的角色，重复和语言对白，相宜小班幼儿的直观感知的特点。运用嬉戏“搬萝卜”让幼儿在实际操作中感知合作的意义。正如华盛顿少儿博物馆上的一句名言：“告知我的，我会遗忘，做给我看的，我会记住，让我参加的，我会理解”。幼儿阅历的获得要将之运用。《纲要》中也指出，注意幼儿在生活中的学习，教师运用多种情境的呈现，让幼儿去推断和探究在实际生活中消失类似的情景，该如何做出相应的应，从而进展幼儿在生活中运用合作力量，理解助别人或别人助自己都是一件很欢乐的事情，更好地培育幼儿良好的人际交往力量，融入他人，融入社会。

2、小班社会活动礁：笑比哭好礁(附教学思)

活动设计背景

开学了，对于新入园小班的小朋友而言，哭闹的现象是有的，现我针对这一现象，设计了谈话活动《笑比哭好》方案

活动目标

1熟悉哭与笑的表情，理解不同的情感。

2发挥幼儿的想象力，想象不怜悯境中人物不同的感彩。

3鼓舞幼儿做个英勇的孩子。

4初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

教学重点、难点

1熟悉哭与笑的表情比照

2让幼儿做个爱笑的好孩子

活动预备

图片哭笑娃娃人手一个、小镜子人手一个、娃娃头像两个、相机

活动过程

一熟悉笑

1今日，黄教师给小朋友带来了一个好玩的声音，想不想听呢?播放录音(笑的声音)让我们学一学用相机顺手拍下笑的样子。

2请幼儿拿出预备好的小镜子照一照，笑的时候小嘴巴是什么样的?

3出示头娃娃的头像，这个小朋友嘴巴往上翘，很快乐的样子，为什么快乐呢?让幼儿自由发表

二熟悉哭

1让我们再听一个好玩的声音(哭的声音)学一学哭的样子

2拿出镜子照一照看看哭的时候是什么样子的

3听到哭的声音，我们的心里难受，肯定是遇到难过的事情

4出示头娃娃头像，这个小朋友为什么苦呢?(猜一猜)

三嬉戏

刚刚小朋友都很棒，黄教师嘉奖你们一个小礼物(图片)。现在我们来做个嬉戏黄教师说“快乐”就举起笑的图片并发出笑的声音“难过”就举起哭的图片嘴巴就发出“呜呜”的声音

四区分不同语气的话语

1今日爸爸给我买了一个玩具(快乐)

2小明撕坏了我的小人书(难受)

3星期六妈妈说带我去东湖公园，可遇到下雨去不成了(难受)

4姑姑去北京回来买了好多好吃的东西(快乐)

五总结

黄教师很喜爱爱笑的小朋友，由于笑起来脸蛋很美丽，爱哭鼻子的小朋友教师不喜爱，所以小朋友肯定要做个英勇的孩子，那样家才会喜爱的哦

六延长

把照的相片晒出来，贴在教室的活动区域去

教学思

这是我设计的方案，对小班的小朋友来讲，心情起伏是常见的，通过我们演示哭与笑的比照，对爱笑的小孩子比拟喜爱，这样来引导幼儿做个英勇的好孩子，同时也让幼儿学会心情的自我调整，在带班时也没那么的吃力。

3、小班社会活动礁：过新年啦礁(附教学思)

设计背景

回忆往事,每年过年都是我小时候最快乐的事，联想到现在的孩子，他们确定和我有一样的心情。我想，由于小班孩子的年龄特点，他们对直观性的事物，也就是摸得着、看得见的东西最感兴趣，过年又是我们中国最喜庆的日子，孩子们对过年兴趣这么、这么憧憬，何不抓住这一时机，开展一个“过新年啦”的主题活动，让孩子们感受一下我国传统文化、民间习俗的同时，好好地乐一乐，既能激发幼儿探究的兴趣，又能进展幼儿的力量，由此，我开展了这一活动。

活动目标

认知方面知道：

1、新的一年是2023年，是龙年。

2、过年时要敲锣打鼓放鞭炮，家家挂福字，贴窗花，挂彩链、彩旗，放气球等。

3、过了新年，又长了一岁。

4、体验和家一起过节的欢乐。

5、运用物品特征与谐音学说祝愿语，体验人们相互关怀的美妙情感。

语言方面：

1、能把新年看到的喜庆景象，胆地用简短的语言说给四周的人听。

2、能积极参加环境创设，并把自己的作品介绍给他人。

3、丰富幼儿的词汇，会说简洁的祝愿语，收到礼物时说感谢等。

动手操作方面：

1、引导幼儿参加集体活动，进展幼儿的动手操作力量。

2、通过操作活动，体验与教师、同伴合作胜利的乐趣，培育幼儿初步的集体荣誉感。

教学重点、难点

重点：

让孩子们感受一下我国传统文化、民间习俗。

难点：

1、能把新年看到的喜庆景象，胆地用简短的语言说给四周的人听。

2、引导幼儿参加集体活动，进展幼儿的动手操作力量。

活动预备

1、布置“过年啦”主题活动墙。

2、制作彩旗、彩链、鞭炮、贺年卡等。

3、发动家长带一些布置环境的材料(气球、灯笼、中国结、福字等)。

4、剪贴窗花，布置喜庆的走廊。

活动过程：

熟悉新年

社会：新年到谈话：要过新年了科学：新年我知道

迎新年

唱歌：新年好儿歌：新年到谈话：怎样过新年

韵律活动：敲锣打鼓放鞭炮科学：冻冰花

手工活动：粘贴彩链、彩旗棉签画：鞭炮

制作：鞭炮、贺年片师生共同布置喜庆的新年环境

庆新年：和班哥哥姐姐共庆新年

1、看班哥哥姐姐表演节目。

2、和班哥哥姐姐找朋友。

3、互送礼物。

4、说祝愿语。

5、给爸爸、妈妈送贺卡，说祝愿语

长一岁了：

谈话：小时候的我社会：我长了

谈话：我会说、我会做……

儿歌：一岁了、我会了歌曲：我长了

教学思

1、新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，我们依据小班幼儿的年龄特点和兴趣需要，设计了这一主题活动。为了给孩子们的活动制造一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加尝试，在活动设计的过程中，我们主要从“熟悉新年迎接新年庆祝新年长一岁了”四个环节入手，通过组织谈话、歌曲和儿歌来加深幼儿对新年的熟悉与了解;通过亲自布置活动环境、制作新年贺卡进一步为迎接新年做预备;以开联欢会的形式庆祝新年，体验新年到来的喜庆气氛;最终以谈话形式使幼儿懂得长一岁了的意义。

2、对活动过程的思：

(1)对幼儿进展的思，主要是进展幼儿的语言表达力量，使幼儿懂得长一岁了，在新的一年里要更加懂事，自己的事情自己做，做个爱学习、有礼貌的乖宝宝。当谈到“我又长一岁了”的时候，孩子们说出了很多自己的想法。这个说：“我会自己穿衣服和脱衣服了。”那个说：“我能爸爸妈妈干好多事，能扫地板，还会穿鞋、提裤子-----”还有的说“我不用人抱”“我会给爷爷奶尼椅子”，还有的孩子“我能教师整理玩具，给小朋友系纽扣”，还有的说“我能自己画画了”------每个孩子的话语都得到了教师和小朋友们的热闹的掌声，孩子们的表现欲望得到极的满意。

(2)对教师专业进展的思，预设的主题活动符合幼儿的年龄特点、兴趣需要，说明这个主题活动选得好，通过这次主题活动，对以后开展主题活动供应了阅历、打下了根底，在这次主题活动中，教师的理念进一步更新，并用这些理念来指导幼儿的活动，到达了资源共享(材料、环境、方案……)，通过合作，相互学习、相互补充，提高了教师之间的分散力，增加了教师的参加意识。

(3)对师幼互动的思，这次活动，不单是教师和幼儿互动，也让家长积极地“动”起来，主动参加、协作到我们的活动中。A、要敬重家长。B、向家长介绍协作工作的方法。C、让家长参加的目标要明确，任务不能过于频繁。D、活动后展现成果，让家长看到自己的参加使孩子得到了什么、知道家长的参加有利于孩子的进展，孩子的成长也离不开家长的关注，,使家长变被动承受为自动参加。使家长真正成为教师的好手，幼儿园的好合作伙伴，为孩子们的进展和安康成长起到最的作用。

3、对活动效果的评析，“过新年啦”这个主题活动确实立，附合小班幼儿的年龄特点和兴趣需要，所以整个活动开展得很好，幼儿参加的积极性始终很高，预期目标完成得很好。但在开展主题活动的第一个环节熟悉新年时，由于幼儿年龄小，对过年积存的学问和阅历很少甚至没有，我们只是通过谈话、儿歌、歌曲和一些简洁的图片来开展活动的，对孩子来说有点说教，所以把握起来很吃力，虽然最终孩子都会说了，但是，是通过教师复地“填鸭”才获得的。

4、假如让我重新上这节课，我会多为幼儿考虑一些，多为幼儿预备一些直观的影相资料让幼儿观看，让幼儿亲眼观察、亲自感受，让幼儿直观地感受人们庆新年的一些活动和习俗，直接地获得学问和阅历，像后三个环节一样“直观性”强一些、参加性多一些、操作性多一些，教师的“说教”、“填鸭”少一些。通过让幼儿亲身体验、亲自感受同“说教”、“填鸭”相比，结果一样，但过程不一样，对幼儿的进展也不一样，这样才真正表达了“以人为本”的理念，只有幼儿的力量进展了，这样的活动才有意义，活动开展起来就会顺当多了。

4、小班社会活动礁：我会做水果沙拉礁(附教学思)

设计背景

有一次，小班几个幼儿在争论着爱吃的水果，有说爱吃苹果，不爱吃梨，有人说爱吃梨，不爱吃苹果……，听着这些话，我意识到孩子们正在长身体的关键时刻，但是他们已经形成了偏食坏习惯，为订正这个坏习惯，我设计了一个“我会做水果沙拉”活动。

活动目标

1、熟悉局部水果，增加学问。

2、培育幼儿不偏食好习惯。

3、让幼儿体验参加乐趣。

4、进展幼儿的动手力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

重点难点

活动重点：

操作及品尝水果沙拉。

活动难点：

把不爱吃的食物变成爱吃的食物的过程。

活动预备

(1)、水果实物若干：苹果、梨子、香蕉、西瓜、葡萄、桃子等。

(2)、各种水果削皮、切块备用，沙拉酱、餐具。

(3)、做好的水果沙拉少许。

活动过程：

1、开头环节：提问导入：“小朋友，今日和教师去熟悉很多新朋友，好不好?”

2、根本环节：

来到盖住水果娃娃的地方，小朋友们东张西望，想看看里面究竟有什么?教师揭开盖的材料，露出很多种水果娃娃。

(说一说)：小朋友，你们熟悉这些水果娃娃吗?请举手说一说。

(认一认)：小朋友们真聪慧，能说出一些水果娃娃的名字。现在我们把这几种不熟悉的水果娃娃来重新熟悉一下，让它们做我们的好朋友，好不好?

(尝一尝)：小朋友们，现在看一看教师做好的水果沙拉，教师请小朋友们尝一尝，把它吃下去，你会变得更美丽。小朋友们每人一套餐具，津津有味品尝起来。

(说一说)水果沙拉里面有什么味道?

幼儿答复“有苹果味”、“有梨子味”、“有草莓味”、“有香蕉味”、“有葡萄味”…….“好吃吗?为什么?”“好吃，由于很多水果味道都有了。”

(做一做)：为了小朋友以后常常能吃到水果沙拉，我们来自己做。拿起小碗，小碗里装有削好皮的水果切块，请你们调上沙拉酱，再搅拌一会儿，就做好了。

(吃一吃)：小朋友们每人一套餐具，吃得真香。

3、完毕环节：

小结：水果沙拉真好吃。

在教师指导下，幼儿整理整理活动室，一个接一个走出活动室。

活动延长：小朋友们回家吃饭时，不应挑食，不管什么饭、菜都要吃，你会变得更安康、更美丽。

教学思

活动效果评析：通过“我会做水果沙拉”安康活动的开展，我班幼儿有了很变化。家长映幼儿吃饭吃得香，不挑食，不挑菜，也爱吃水果了。家长说这项活动助孩子养成了一个好的生活习惯。

优势：

(1)、选材实际，来自于熟识的生活环境;

(2)、通过看、说、尝、做、吃一系列参加活动环节，到达活动目标。

(3)、符合小班幼儿心理特征及教育。

(4)、增长了一些生活学问。

缺乏之处：

(1)、活动连接不连贯;

(2)、组织和设计活动时，留给孩子自由空间较小;

(3)、活动气氛差。

今后改良：考虑活动的连接、气氛，幼儿活动时的主动性。

5、小班社会活动礁：我会扣纽扣礁(附教学思)

设计意图：

在生活中家长对幼儿的事情包办代替是当今社会的普遍现象。因此，当幼儿离开家庭进入幼儿园的集体中，在生活自理方面往往会感到束手无策。《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出幼儿应“具有根本的生活自理力量“，其典型表现包括自己能穿脱衣服、扣扣子。幼儿要成为一个立的人，需要从学习生活开头，进入冬季后，幼儿穿系扣上衣的越来越多，可是许多幼儿不会系扣子，为此我设计了本次活动，盼望通过活动提高幼儿的动手力量、生活力量，促进幼儿全面、安康地进展。

活动目标：

1.情愿做力所能及的事情。

2.学习把握扣扣子的方法。

3.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

4.情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.进展幼儿的动手力量。

活动预备：

布布熊玩具一个，带扣子的开衫外套一件，瓢虫、孔雀等系扣嬉戏材料若干;儿歌《扣扣子》。

活动过程：

1.情境导入，激发幼儿扣纽扣的兴趣。

出示布布熊，师：“天冷了，布布熊穿了一件棉衣，你们看，美丽吗。““你们看这个衣服上有什么?“师：“布布熊不会扣扣子，你们会扣扣子吗?谁情愿来助它!(请个别幼儿讲一讲，试一试)2..学习扣扣子的方法。

(1)熟悉扣子、扣眼。

师：怎么来扣扣子呢?先要找到扣子和扣眼!旁边的小洞洞就是扣眼(指给幼儿看)。

(2)教师念儿歌示范扣扣子的方法。

教师边念儿歌《扣扣子》边给布布熊扣上衣服扣子：小扣子，找扣眼，抬起头，钻山洞，钻呀钻，钻呀钻，露出头儿笑嘻嘻。

小结：扣扣子的方法是一手拿扣子，一手扶扣眼，扣子从里面钻到外面，一个扣子就扣好了。

(3)幼儿和教师一起边说儿歌边空手练习扣扣子的方法。

2.幼儿操作练习。

(1)介绍嬉戏材料。

师：布布熊为小朋友送来了礼物：小瓢虫、孔雀、草莓……，她们身上都有扣子，也想穿上美丽衣服。

(2)教师示范讲解嬉戏玩法：圆扣子穿圆形的衣服，小花扣子穿花瓣形衣服，找到扣眼钻出来。

(3)幼儿自选材料，练习扣扣子，教师巡察指导。

完毕：为客人教师介绍扣扣子的方法，感受嬉戏的欢乐;鼓舞幼儿做力所能及的事情。

活动延长：

(1)在午睡环节，鼓舞幼儿自己穿脱衣服，自己解、扣纽扣。

(2)在娃娃家投放娃娃及多件带纽扣的娃娃衣服，供幼儿练习。

(3)在美工区投放系扣子嬉戏材料，指导幼儿进展练习。

(4)指导家长在家时要坚持让幼儿自己穿脱衣服，自己解和扣纽扣。

教学思：

活动中，幼儿都很愿意自己动手学习扣纽扣，局部幼儿都能立完成任务，根本能到达活动目标。以下是我思的几点缺乏：

1.在活动中，对个别幼儿关注不够。

2.提要求的时候，应当重点强调扣纽扣的时候要先将衣服放整齐，才不会导致个别幼儿扣错。

总之，在活动中，通过幼儿实践操作，提高了幼儿的动手力量，生活自理力量，表达了幼儿在玩中学，学中玩。

6、小班社会活动生活中的绿色礁思

活动目标：

1.学习观看生活中物品的颜色，形成相应的颜色概念，初步了解绿色所代表的意义。

2.猜想、感知、理解绿色的含义，学习制造性地运用语言。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备：

对开纸、绿色图卡、绿色物体的图片

活动过程：

1.故事导入《绿色在说话》和幼儿争论生活中哪里有绿色(如动物身上、树、叶子、日用品等)

2.出示绿色物体的图片，如“绿色吊兰”、“绿色的小鸟”，让幼儿看图片，熟识“这是什么绿”。

3.请幼儿将图片内容编入句子，如“这是什么绿?吊兰叶子绿”、“这是什么绿?小鸟羽毛绿”等。当幼儿熟识句型后，请幼儿编入不同的内容。

4.智力嬉戏：生活中的绿色熟悉、理解绿色在不怜悯境下所代表的含义，依据图卡说出绿色在不怜悯境下所代表的含义。如公路上的红绿灯提示过公路的安全，一些标记牌上的绿色也有特殊意思。

活动思：

1.考虑到小班孩子的留意力问题，我采纳了故事开头。

2.玩找绿色的嬉戏，找找教室里的绿色物体，然后学会发问，学会答复，之后延长到去户外找绿色的物体。例如：我问孩子：这是什么绿?他们会答复：花儿叶子绿。我觉得重要的是在嬉戏中让孩子不知不觉学会学问，然后激发他们对颜色的探究。

7、小班社会活动诚恳的孩子礁思

活动目标：

1、了解“诚恳”的含义，知道诚恳是一种良好的品质。

2、情愿做诚恳的孩子。

3、初步培育幼儿有礼貌的行为。

4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备：

1、故事图片、投影仪。

2、木偶表演。

3、人手一张操作图片，笔、轻音乐磁带等。

活动过程：

一、观赏故事∏来了》。

1、教师利用投影仪边投放图片边叙述故事内容。

2、教师：你们喜爱放羊的孩子吗?为什么不喜爱他?放羊的孩子说谎以后造成了哪些不好的后果?

3、教师小结：小孩由于说谎结果：羊全部被狼咬死，自己也差点被狼吃掉，我们家不能说谎，要做一个诚恳的孩子。

二、师幼争论什么样的行为才是诚恳的行为，怎样做一个诚恳的孩子。

1、教师：平常生活中应当怎样做才是诚恳的表现呢?

引导幼儿思索：做了错事应当怎么办?不是自己的东西能不能拿?能不能说谎?

2、教师：你是个诚恳的孩子吗?请把自己诚恳的表现跟旁边的好朋友说一说;假如你曾经有过不诚恳的表现也可以和你的的好朋友说一说，好吗?

3、幼儿沟通争论答复：

4、教师有目的的请个别幼儿叙述引起自己不诚恳的缘由，如可怕和担忧等?

5、教师小结：小朋友做错事情时应当主动成认，准时改正，更不能说谎，家同样会认为你是个诚恳的孩子。

三、木偶表演：

1、木偶表演，边看边想一想表演里的小朋友是不是一个诚恳的孩子?

2、看木偶表演：表演内容：红红在家清扫卫生。不当心把桌上的茶杯打碎了，爸爸听到响声跑过来问：怎么回事呀?红红生怕爸爸责备他赶忙说：不是我弄的，是小猫跳到桌上把茶杯打碎的。

3、教师提问：你觉得红红是个诚恳的孩子吗?为什么?假如你是红红你会怎么做?

四、幼儿练习判别对或错，叙述解决方法，明确诚恳是好品质。

1、教师：其实在我们的生活四周常常会发生这样的小故事，出示练习材料，引导幼儿观看了解画面内容。

2、交代练习要求：假如认为画面上的小朋友是诚恳的表现，就在他后面的格子里画上勾;假如不是就画叉。

3、幼儿练习推断对和错。

4、请个别幼儿介绍自己的练习结果(利用投影仪展现)

五、师幼共同小结：

家都要做一个诚恳的孩子，这样才会受欢送。

活动延长：

观赏歌曲《好孩子要诚恳》，完毕活动。

活动思：

依据自己对品德与生活课程的理解和把握，我认为一个支持学生进展的教学设计，要追求教学活动的有效性，提高德育实效。在《诚恳的孩子》一课的教学设计上，我思索并实践着开放式、活动化、对话式的教学策略，冷静而布满才智地关注学情，树立“以学为中心”，制造“以价值观确立”为核心的课堂，活动间呈现递进化，评价过程提升学生力量，活化教材的育人价值。

8、小班社会家来排队礁思

活动目标：

1、让幼儿在嬉戏中学习稳固排队的方法，一个跟着一个，不抢排，不插队，不吵闹，要遵守排队规章，养成良好的排队习惯。

2、让幼儿知道排队是一种文明行为，了解“自觉排队日“的相关常识。

3、体验感知集体生活中排队的重要性，初步培育幼儿团结合作的意识。

4、初步培育幼儿有礼貌的行为。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

活动重点：

在嬉戏中把握排队的根本方法，知道排队的重要性。

活动难点：

自觉排队，做到不推搡、不插队、不抢排，并在排队时学会等待。

活动预备：

公共场所排队图片，自觉排队日图片(11)，手偶、雁、小蚂蚁头饰若干，用报纸做的青虫一条，帖一盒。

活动过程：

导入活动：

教师出示手偶乖乖兔引起幼儿兴趣，导入主题。

根本活动：

一、玩一玩、做一做。

1、告知幼儿今日有一位客人来到我们班，引导幼儿和乖乖兔打招呼，今日乖乖兔给小朋友们带来了一个好听的故事。

2、教师表演手偶讲故事《不听话的小雁》

提问：

(1)妈妈对小雁说了什么话?

(2)小雁为什么会受伤?

教师小结：雁飞行时排队很重要，谁都不能落伍，一个跟着一个，不挤不抢不吵闹

嬉戏：《雁排队向南飞》。

嬉戏规章：教师扮雁妈妈，带着全体女孩扮小雁跟着雁妈妈排成“一“字形队伍飞行，要求：幼儿听口令，一个跟着一个，不推不挤不吵闹。

(1)教师和女孩一起做嬉戏，男孩在旁边加油。

(2)教师准时评价幼儿的表现。排队飞行时，一个跟着一个，没有一个落伍的，表现的很英勇，很棒!

(3)教师和女孩一起进展嬉戏。

3、教师出示蚂蚁排队搬运食物的图片进展简洁的讲解。

嬉戏：《蚂蚁搬虫》

嬉戏规章：幼儿排队运青虫，听从口令排队踏步走。仔细遵守排队秩序。

教师扮蚂蚁王和全体男孩扮演小蚂蚁一起玩搬运青虫的嬉戏。嬉戏中稳固排队的方法和规章。

二、看一看，说一说。

1、教师出示“11“图片让幼儿说一说“11“像什么?教师结合图片“11“讲解“自觉排队日“中标志的含义，让幼儿排队时要像11的挨次排号。自觉排队是一种文明的行为，我们小朋友要从小养成主动排队的好习惯。

2、教师出示公共场所排队的图片，让幼儿说一说图中的人是怎样排队的?

3、(1)让幼儿说说在幼儿园中做哪些事情需要排队?

(2)让幼儿说说四周同伴中，哪些小朋友排队时表现的好?哪些小朋友排队时表现的不好?

教师总结：排队守秩序，向排队表现好的小朋友学习。

完毕活动：教师总结，嘉奖幼儿在活动中的精彩表现，每人一颗好吃的帖，幼儿随音乐排队领取帖。

活动延长：

在日常活动中引导幼儿养成自主排队的好习惯。

活动思：

幼儿排队的要点和规章教师进展单一的说教，幼儿不易理解和承受，但是假如把它们放在故事情境和嬉戏中，那效果就不一样了，幼儿的学习积极性和他们的各种感官都被调动起来了，幼儿在开心的嬉戏中体验了排队飞行和集体排队运食物的乐趣，嬉戏中孩子们自觉遵守嬉戏规章，没有一个违规章的，嬉戏完毕时，孩子们个个意犹未尽的感觉，可见嬉戏的魅力所在，孩子们在玩中学，学中乐，很简单到达活动目标。活动中应当让幼儿自主性发挥的更充分些，但小班幼儿相对来说有点儿难。

附：自编故事《不听话的小雁》

秋天来到了，雁妈妈要带着小雁和家一起飞回南方的家。临行前妈妈对小雁说：“孩子，明天一早，我们就要和家一起排队飞回南方的家，飞行时会很辛苦，你要紧紧地跟在妈妈的身后，听从头领的指挥，千万不要落伍，也不能玩，不然会很危急的。小雁点了点头，雁妈妈这才放心地去睡觉。

其次天早上，小雁和妈妈一起排队跟着头领在天上飞行，小雁第一次和家一起飞行，感到很稀奇，一会儿东张西望，一会儿和旁边的伙伴疯闹，早把妈妈的话忘在了脑后。

这时有一只美丽的小蝴蝶飞了过来，小雁就离开了妈妈和家，正值小雁玩得快乐的时候，一只凶狠的老鹰向它飞了过来，小雁吓得喊救命，幸亏雁妈妈和家听到了呼救声准时赶到，救下了小雁。

小雁得救了，它惭愧地低下头，哭着对妈妈说：“妈妈，我错了，我以后肯定听您的话，好好排队，再也不玩了，感谢你和家救了我。“雁妈妈摸摸小雁的头，对它说：“孩子，记住妈妈的话，飞行时肯定要排队，听从指挥，这样才能爱护好自己。“

9、小班社会活动得意蛋宝宝礁思

活动目标：

1、学习使用剪贴的方法胆地为蛋宝宝进展装饰。

2、在情景式的嬉戏活动中进展综合力量。

3、积极参加活动，在活动中体验助别人的欢乐。

4、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

1、鸡妈妈头饰一个。

2、蛋五各，贴在展现板上，放于教室四周。

3、刀，彩条，小篓子每人一份，放于教室四周。

4、红、黄、绿彩纸，圆形、方形、三角形彩纸。

活动过程：

(一)扮演角色，在音乐嬉戏中参加活动，产生兴趣。

1、跟着“鸡妈妈”随音乐入室。

2、跟着“鸡妈妈”找个地方坐下来。

(二)通过与彩条宝宝做嬉戏把握剪的技能。

1、创设情景嬉戏，激发幼儿的想象。

(1)“今日妈妈真快乐，妈妈的衣服不美丽，我要装扮一下。”教师出示彩条做衣服装扮自己。

“妈妈的穿的是什么?妈妈的裙子是什么做的呀”(彩条宝宝)“小朋友好!”(彩条宝宝好)

(2)“这些彩条还会跳舞呢，听!它们发出什么样的声音，学一学呢?

“他们跳舞啦!跳啊跳，跳到头上，象什么?”(猪耳朵、头发……)

“跳啊跳，跳到下巴上，象什么?”(胡子……)

“跳啊跳，跳到腰上，象什么?”(衣服、腰带……)

“……”

2、在嬉戏的情景中学习使用剪刀

(1)“彩条宝宝说小朋友好聪慧哟!它可以变成……，它还可以变成花片片，怎么变呢?”

(2)“可以撕，也可以请剪刀宝宝忙!把小手伸出来……”幼儿用小手跟着教师学一学。

(3)“请宝宝们也去找一些彩条宝宝，把它们变成花片片吧”幼儿任凭找个地方坐下来剪彩条。

3、在爬一爬，找一找的嬉戏中，进展综合力量。

(1)“宝宝们，把彩片片放到篓子子里，拿着篓子快到妈妈这儿来!”

“你一篓子，我一篓子，就变成很多了!”

(2)“宝宝们，快来，花片片要跳舞啦。”教师拿事先预备好的图形片片向教室空中一撒，激起幼儿嬉戏的热忱。

(3)“爬一爬，找一找，找到的片片给妈妈看看呢!”

“爬一爬，找一找，找到蓝色的片片呢!”

“爬一爬，找一找，快!找到和我一样的片片!”

“……”

(三)用穿彩衣的嬉戏，把握贴的方法。

1、“谁在哭呀?(带着孩子四处找找)哦，原来是蛋宝宝在哭!问一问蛋宝宝，你为什么哭呀?”和孩子一起问一问，“蛋宝宝，你为什么哭呀?”

2、“蛋宝宝哭了，怎么办呢?”幼儿为蛋宝宝想各种方法。

3、“那好吧，就按**小朋友说的方法，用彩片片为蛋宝宝穿彩衣吧，这儿有好几个蛋宝宝，你自己选择一个蛋宝宝，可以用地上的彩片片，也可用你刚刚剪的花片片，也可将彩条宝宝直接贴上去!”

幼儿为蛋宝宝穿彩衣，边贴边说“蛋宝宝，我给你穿什么样的衣服”。

(四)在与蛋宝宝做嬉戏过程中，感受助他人的欢乐。

1、“问一问，蛋宝宝满足吗，你们的新衣服美丽吗?”幼儿敲敲蛋宝宝，和蛋宝宝对话。

2、“蛋宝宝好快乐，敲敲门，让蛋宝宝和我们一起做嬉戏吧!”在《小小蛋儿把门开》的音乐中，和“鸡妈妈”一起嬉戏。

活动思：

1、在活动中教师成为幼儿学习活动的支持者、合、参加者，关爱每个幼儿，使他们在原有水平上获得进展。

2、教师在情感、思维和活动上给孩子最的空间，让他们自己动手，自主体验，使他们主体性获得进展。

3、在活动中注意进展幼儿的综合力量：语言表达力量、想象力、动手力量、思维应力量等。

4、针对刚入园幼儿的年龄特点，营造嬉戏气氛，孩子在嬉戏中动手，嬉戏。让孩子在嬉戏中积存阅历，形成概念，把握技能，体验愉悦。实现真正的“动手做，嬉戏乐”。

10、小班社会熟悉自己礁

活动目标：

1、引导幼儿从发觉自己到熟悉自己从而初步了解自己的性别。

2、鼓舞幼儿在集风光前胆叙述。

3、激发幼儿愿意参与集体嬉戏的积极情感。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、选择有一面镜子的教室内进展，并在教室内构建一个“化装间”;

2、幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃;

3、设计好一段关于熟悉自己的动画短片;

4、学问预备：幼儿已熟悉五官。

活动过程：

1、导入——看动画短片，引导幼儿发觉自己。

动画短片内容为：一个小娃娃很快乐地边吹泡泡糖边走路，遇到了好几个小动物，家都劝他走路留神点，可他就是不听，结果头上撞了个的包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭!别哭，好孩子以后要疼惜自己!”娃娃问：“自己是谁呀?”镜子说;“自己嘛，请你对我照一照，就会看到了。”听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。

2、集体活动玩照镜子嬉戏，引导幼儿熟悉自己。

(1)幼儿在室内查找镜子，找到后拿着镜子照照，并说出自己的名字，向教师介绍自己。

(2)玩“自己的五官在哪里”的嬉戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。

(3)请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样。如头发的长短、衣服的颜色……

3、操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩。

(1)“交朋友”嬉戏：幼儿在集风光前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做朋友，并把他带回“家”。

(2)送“朋友”参与化装舞会：请幼儿将自己的“朋友”按性别的不同送到“化装间”里。

区域设置和日常活动组织：

1、在晨检表、评比栏、毛巾架等上为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的熟悉;

2、在一些音乐、体育等活动中，适当参加一些分男、女的角色表演、演唱、嬉戏等形式;

3、在幼儿入厕时，强化幼儿对性别的熟悉。

与家长沟通规划：

1、给孩子看看他们小时候的照片，向孩子叙述小时候发生在他们身上的故事;

2、在今后的活动中，多给孩子照些照片;利用休息时间和孩子一起记他们的成长日记。

11、小班社会活动好东西要共享礁思

活动目标：

1、引导幼儿体会与他人共享的欢乐。

2、培育幼儿与他人友好相处的力量。

3、引导幼儿理解朋友之间好东西要共享的道理，学习共享的阅历。

4、初步培育幼儿有礼貌的行为。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动重难点：

重点理解朋友之间好东西要共享的道理。

难点现实生活中共享好东西

活动预备：

学问预备学得人际交往的根本学问与技能。

物质预备教师与自己朋友的合影、幼儿自制的剪纸窗花，折纸作品.家长在家为幼儿讲故事《小仆人和小客人》

活动过程：

一、导入

提问：你有朋友吗?他(她)是谁?

二、绽开

1.教师出示与朋友的合影，介绍自己的好朋友，并讲一讲自己和朋友在一起的情景。

2.与幼儿争论：什么叫做朋友，和朋友在一起应当怎么样，知道朋友要好东西一起共享。

3.请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花，折纸作品，幼儿之间相互沟通。

4.幼儿自由结伴交换物品进展共享(留意引导幼儿能和更多的小朋友进展共享，体会共享的乐趣)

5.请幼儿说一说与朋友共享有什么感受?

三、完毕请小朋友在今后的学习、嬉戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友好相处，共享欢乐。

活动思：

新《纲要》把让孩子学习共享明确列入社会领域的教育内容中。从小培育幼儿的共享观念和共享行为，助孩子们学会共享，可以健全幼儿人格，促进幼儿间良好人际关系的和谐进展。

12、小班社会活动玩具要回家礁思

活动目标

1、知道自己班里有很多玩具，玩过玩具后要把它放回原处。

2、尝试依据玩具标记图，一一对应整理摆放玩具。

3、情愿参加集体劳动。

4、进展幼儿的动手力量。

5、初步培育幼儿有礼貌的行为。

活动预备

1、会发生的娃娃。

2、玩具标记图，幼儿用书送玩具回家。

活动过程

1、以送玩具娃娃回家的嬉戏形式，引起幼儿兴趣。

◎将玩具娃娃藏在教室的某个角落，带着幼儿查找发出哭声的玩具娃娃。

◎找到娃娃后关怀娃娃为什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家，并启发幼儿想象自己找不到家会怎样?懂得玩具玩好后要送回家。

2、熟悉玩具标记图，初步学会一一对应收放玩具。

◎教师提问：我们还有哪些玩具?这些玩具的家在哪里?怎样助它们找到自己的家?

◎教师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图，让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最适宜。

◎幼儿自己手拿标记图查找，贴在相应的玩具篮上。

◎依据玩具篮子的数量，选择一样数量的幼儿将玩具依据标记放回玩具柜里。

2、嬉戏“送玩具回家”，稳固一一对应收放玩具。

将刚刚的玩具拿出来，一局部幼儿送，一局部幼儿评“什么玩具走错了家。

嬉戏可重复若干遍，让每位幼儿都参加。

活动思

开学以来，我发觉孩子们玩完玩具的时候，常常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没观察，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。通过社会活动“玩具找家”对幼儿进展一些教育，知道自己班里有很多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在嬉戏活动中都应当好好玩玩具，收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。

13、小班社会活动动物的外衣礁思

活动目标

1、喜爱探究动物皮毛的颜色，萌发爱惜动物的情感。

2、熟悉常见动物的皮毛，能通过动物的皮毛图纹识别动物。

3、能用简洁的语言对动物皮毛的图纹进展描述。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备

动物视频短片、动物图片(长颈鹿、梅花鹿、豹子、斑马、孔雀、老虎等)、彩色卡片。

活动过程

一、活动引入。

教师播放动物视频短片，请幼儿仔细观看，然后说说自己看到了什么熟悉的动物，再说说它的“外衣”有什么颜色。

二、开拓视野。

教师请幼儿翻开幼儿用书第19页《颜色在哪里动物园》，请小朋友观看看到了什么动物，它是什么颜色的。

教师出示动物图片，请幼儿在自己的书上找到它的位置，并观看它是什么颜色的(留意动物颜色组合)，然后告知幼儿它的名字。

三、快乐嬉戏：“动物颜色拼图”。

教师将预备好的彩色纸片贴在黑板上。

教师出示动物图片，问幼儿它的身上都有哪些颜色，与哪些彩色纸片的颜色一样。

教师出示动物图片，请幼儿说出它的颜色，教师将彩色卡片放在动物卡片下面。

幼儿每人拿一张彩色卡片，并说说自己卡片的颜色。

教师出示动物图片，请持有这只动物“外衣”上颜色的卡片的幼儿站出来，然后一起学习这只动物的动作或叫声。

四、活动总结。

今日我们熟悉了很多动物，它们穿着漂亮的外衣，有美丽的颜色。小动物的外衣颜色除了好看，还有什么作用吗?回家和爸爸妈妈一起找找答案吧。

活动应变

快乐嬉戏可以改为几个幼儿戴头饰扮演动物，其他幼儿手持颜色卡片，边唱《我的朋友在哪里》边走动，歌曲停顿时找到有这种颜色的动物。

活动延长

1、收集动物图片，制作成图册。

2、美术活动：将画纸对折，在折的一侧剪去半圆，让幼儿用水粉画动物的花纹如画黑点(斑点狗)、画黑色线条(斑马)、画褐色方块(长颈鹿)、画褐色点(豹)等，然后将画纸套到身上即成衣服。

区角活动：1、美工区：孔雀开屏：教师可以预备一只没有羽毛的孔雀，然后将羽毛(白色的纸条)发给每名幼儿，请幼儿涂上自己喜爱的颜色，然后请他们跟教师一起来贴一贴，贴一只漂亮的孔雀。彩色鹦鹉：教师将印有没有颜色的鹦鹉图形的纸张发放给幼儿，请幼儿用彩笔涂上不同的颜色，涂一只属于自己的彩色鹦鹉。

2、科学区：投放动物的花纹截图和动物图片，让幼儿进展配对。环境创设张贴动物图片在主题墙内。

家园同步：1、家长助幼儿收集动物图片，制作图册。

2、家长可以带幼儿去动物园，引导幼儿观看动物，并进展简洁描述。随机教育日常生活中引导幼儿观看各种小动物，说说它“外衣”的颜色。

相关链接：跟幼儿一起观看电视节目《动物世界》等，感受各种各样动物的漂亮。

活动思

兴趣是各种活动最好的教师。熟悉动物是小宝宝最感兴趣的了，但小班幼儿对动物的熟悉都比拟零星、碎散.我进展此活动的目的在于引发幼儿能运用语言描述动物的明显特征，丰富幼儿口语表达，进一步延长幼儿对各种动物特征的观看。

14、小班社会活动我来告知你礁思

活动目标

1、情愿在集风光前胆叙述自己的名字。

2、通过活动使幼儿能进一步熟识同伴。

3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

1、PPT：班级幼儿照片

2、屏风一个

活动过程

一、嬉戏：芝麻开门

教师边念儿歌边走到屏风后面

当儿歌念到“请问你是谁?”掀开屏幕指向XX幼儿，

请这个幼儿声地说“我是XXX”

二、嬉戏：谁不见了?

请几名幼儿站在前面，坐在下面的全体幼儿闭上眼睛。

教师快速让一名幼儿躲到屏风后面。

请家快速猜出站在前面的哪个小朋友不见了

三、PPT：我们班的孩子

提问：照片上的孩子是谁?他是我们班级的孩子吗?

(引导幼儿关怀这几天没来幼儿园的孩子，并熟识他的名字)

活动思

通过这次活动，教师对全班幼儿有了初步的了解，对一些胆子较小的幼儿赐予鼓舞、助，多让他们在集体中表现自己。同时，教育一些胆子、表达力量强的幼儿，助胆子小、表达力量差的孩子，缩小两极分化的差距，使全班幼儿共同进步。

15、小班社会活动家轮番玩真欢乐礁思

活动目标

1、知道人多时应当轮番玩，体验轮番玩的欢乐。

2、学会等待，培育急躁。

3、初步培育幼儿有礼貌的行为。

4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备

新玩具若干，情境图：喝水时、如厕时、洗手时、玩滑梯时小朋友排队等待的情景。

指导要点

1、活动重点：知道人多时应当轮番玩，体验轮番玩的欢乐。

2、活动难点：学会轮番和等待。

3、指导要点：引导幼儿通过看图片、争论和一起玩玩具，体验轮番玩的欢乐，学会等待。

活动过程

1、通过嬉戏“击鼓传物”，激发兴趣。

(1)出示一个新的玩具。

提问：这是什么?你们想玩吗?

(2)介绍嬉戏规章。

师：让我们来玩一个“击鼓传物”的嬉戏。教师要铃鼓，把玩具从第一个小朋友开头往下传。鼓声停时，玩具传到谁手里，谁就玩一次。

(3)幼儿玩嬉戏。

2、结合嬉戏进展争论。

提问：刚刚我们是怎么玩这个嬉戏的?(传着玩)

追问：好玩的玩具谁都想玩，假如家都争着玩，会怎么样?这样你们会快乐吗?我们该怎么办?(轮着玩)

小结：好玩的玩具谁都想玩，我们要轮着玩。

3、阅历迁移，结合挂图进展争论。

(1)提问：还有什么时候是需要我们轮番和等待的?

(2)出示情境图，引导幼儿谈论。

师：在XX时，我们应当怎么办?(排队等待)

小结：不仅玩玩具时要轮番，人太多时，我们都要排队，一个一个地轮番来，不争不抢，遵守规章。

4、嬉戏：轮番玩玩具。

出示几个新玩具，分组玩，一组一个玩具，引导幼儿轮番玩。

5、评价要素

(1)是否知道人多时需要轮番和等待。

(2)能否与同伴轮番玩玩具，情愿等待。

6、活动建议

日常生活中，教师和家长要留意抓住时机，随机教育幼儿学会等待，培育孩子们的规章意识和急躁。

活动思

由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼儿预备了量玩具，让幼儿在玩中体验家一起玩欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。

16、小班社会活动我把皮球滚给谁？礁思

活动目标

1.介绍自己的名字。

2.熟悉小朋友的名字。

3.学习使用礼貌用语。

4.熬炼手眼协调力量。

5.情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备

皮球。

活动过程

1.教师与幼儿围圈坐。

2.教师将球放在地上，手按皮球，一边有节奏地滚动，一边按节奏说：“喂喂，我的皮球滚给谁?”小朋友说：“请把皮球滚给我。”

教师随机问：“请问×××，你在哪里?”被叫到名字的幼儿说：“×××在这里，请把皮球滚过来。”教师将皮球滚向该幼儿，幼儿说：“感谢。”

活动评价

1.能介绍自己的名字。

2.能使用礼貌语“请”、“请问”、“感谢”。

3.能用双手接滚动的球。

活动建议

此活动也可以运用《找朋友》的方法进展，如幼儿一边跑跳步一边唱“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，请问你叫什么名?”，另一个小朋友唱“我的名字叫×××”，随即找朋友的小朋友唱“×××是我的好朋友”，两个小朋友一起说“再见”，然后两个小朋友分开，连续找其他的小朋友。

为了让幼儿更好地记住自己和小朋友的名字，可以在活动区中创设“朋友角”张贴小朋友的照片和姓名，引导幼儿相互介绍自己，并熟悉同班小朋友的姓名。

活动思

嬉戏中熬炼了孩子的动手操作力量，滚球的技巧和力度，还有两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩，我觉得，本次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。

17、小班社会《汉堡男孩》礁思

活动设计

如何订正孩子的偏食，始终是很多家长特别头疼的事。在故事《汉堡男孩》中，偏食王维尼竟然变成了汉堡!在的世界里，这样的故事完全不合规律，可是孩子们的神情告知我，这是他们喜爱的故事。所以我把这个诙谐好玩的故事设计成了亲子活动。

活动目标

1、理解故事内容，感受故事的趣味性。

2、知道不挑食、对安康有益。

3、共享家庭教育中培育孩子欢乐进餐的有效阅历。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备

1、依据故事内容做成的PPT(图一：维尼口口地吃汉堡，图二：维尼被狗追，图三：维尼被牛追，图四：维尼被送往汉堡店，图五：预设的欢乐进餐的有效阅历);

2、靠垫、地毯：布置“蔬果一条街”场景;

3、每个家长腰间围一条小围裙。

活动过程

一、亲子进场，在温馨谈话中导人活动。

1、师：小朋友们，今日教师把你们的妈妈请到了这里，快乐吗?我们一起欢送妈妈。

2、师：你们喜爱吃妈妈做的菜吗?妈妈平常都给你们做哪些好吃的菜?

3、师：小朋友们说了许多喜爱吃的菜，今日教师这里来了一个小男孩，看看他最喜爱吃什么。

二、绘本阅读，在好玩的情节中体验男孩变成汉堡后的惊慌与危急。

1、出示图一，引导幼儿观看小男孩最喜爱吃什么。

(1)师：小男孩叫维尼，他不吃任何蔬菜，像红萝卜、青菜，他统统都厌烦，他最喜爱吃汉堡。

(2)争论：妈妈们，假如你的宝宝也像维尼一样，你会担忧吗?担忧什么呢?

2、出示图二，边讲故事边提问。

师：嘣、嘣、嘣，维尼真的变成了一个的汉堡。有一天，他从汉堡店走出来，他遇到谁了?

预设提问：

(1)猜猜这只狗狗想干什么?

(2)维尼拔腿就跑，他跑到了哪里?(养牛场)

(3)猜一猜，牛为什么会这么生气?(原来汉堡是牛肉做的)

3、出示图三。进一步体验危急的情境。

师：“我不是汉堡!我是人!”维尼坐上了面包车，车在汉堡店的门口停了下来，一个冰冷的声音传了出来，“家快来品尝超级汉堡!”

预设提问：

(1)眼看这个汉堡就要切成两半了，无望危险时刻，谁会来救他呢?

(2)妈妈们，假如是你的孩子遇到这样的危急，你会怎么做?

(3)我们一起来听听维尼的妈妈怎么说。(别碰他，他是我的孩子)

师：从那以后，维尼打算听妈妈的话。蔬菜水果样样都吃，渐渐地，汉堡男孩又变成原来那个安康的小男孩了。

三、亲子表演，在真实的情境中体验男孩偏食带来的危急后果。

幼儿扮演小男孩，妈妈们分别扮演狗、牛等，教师旁白，配上音乐进展亲子表演。

四、沟通互动，共享家庭教育中培育孩子欢乐进餐的有效阅历。

预设提问：你们喜爱吃水果吗?喜爱吃蔬菜吗?宝宝们真棒，我信任爸爸妈妈们也很厉害，你们是用什么方法让孩子喜爱吃蔬菜水果的呢?

教师总结：每一种蔬菜和水果都含有身体所需的养分成分，只有样样都吃才能拥有一个安康的身体!

五、逛“蔬果一条街”，在好玩的嬉戏中感受养分丰富的食物对安康的好处。

亲子玩“买蔬果”嬉戏，并请个别家庭介绍，激发幼儿喜爱吃蔬果的情感。

教师小结：每一种食物都含有小朋友生长需要的养分成分，只有均衡膳食，我们才能长得安康、强壮!

活动思

1、座位奇妙安排。在本节活动中，我让孩子们坐在地毯上围成半圆，家长坐在靠垫上离孩子稍远一点。这样排座位让孩子和家长在互动时很便利，又避开了孩子过于依靠家长、家长干扰孩子自主思索状况的发生。

2、环节有效设计。社会领域的教育离不开知、情、意、行。本次活动我奇妙利用争论、沟通、表演、共享、嬉戏等多种形式，让孩子在认知的根底上进展体验和感受，最终到达喜爱吃蔬果、不偏食不挑食的活动目标。

3、家园融洽沟通。活动让家长学到了培育孩子良好饮食习惯的多种方法，明白了在家庭教育中敬重孩子年龄特征的重要性。虽然一次教学活动不行能全方位提高家长的教育观念和力量，但是能给家长带来许多的启发，从而协作幼儿园，共同促进孩子的安康成长。

18、小班社会冬天也欢乐礁思

活动设计背景

冬天到了，小朋友们由于怕冷，早上都不愿起床，很迟才来幼儿园，我设计这个活动，让孩子们情愿过冬天，感受冬天的欢乐。

活动目标

1、学习双脚并拢，轻轻向上跳。

2、喜爱参与集体活动，感受嬉戏的欢乐。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、体验明显的季节特征。

5、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

重点：让孩子愿意参与集体活动

难点：孩子双脚并拢向上跳

活动预备

1、放烟花的照片

2、各种纸做的小花，把小花根据不同的高度悬挂在教室里

活动过程

一、说说我们不怕冷

1、教师：小朋友们，冬天来了，你们怕冷吗?在冬天有什么好玩的运动吗?有什么取暖的好方法吗?

2、幼儿自主沟通，说说冬天做什么不怕冷，想想在冬天有什么好玩的事情。

二、嬉戏《放烟花》

1、小朋友们真历害，在冬天我们都不怕冷，为了表扬你们，教师都你们玩一个好玩的嬉戏，名字叫：放烟花。

2、教师给小朋友看放烟花的照片，让幼儿观赏放烟花的情景。

3、幼儿跟着教师念儿歌《放烟花》

4、教师介绍嬉戏玩法

5、幼儿玩嬉戏若干次，教师提示幼儿无论是跳还是落地，双脚必需并拢，轻轻落地，身体保持平衡

三、比比谁的烟花放的高

1、教师：我们来比一比，看谁的烟花放的高，能摘到教室的红花

2、幼儿连续玩嬉戏，在跳起来时尝试伸手摘花

延长活动：

争论：还有多少花?家在冬天还可以怎么样去运动让自已欢乐起来呢?

教学思

在本节课中，孩子们的积极性还是挺高的，在嬉戏活动中都表现的很活泼，总体来说这节课还是胜利的，但是还是存在着一些缺乏。在幼儿进展方面，我公平的对待孩子们，让孩子们的有了适度的自由空间，比方让孩子们自由沟通。我们预备的材料让孩子们在玩的同时喜爱上烟花，在孩子情感方面得到了自主进展。在教师的角度来看，我以欢乐为中心，让孩子们最限度的去感受欢乐。在师幼合作方面，我介绍嬉戏，并参加到嬉戏中和孩子们一起玩，让孩子们更能感受到一起嬉戏的欢乐。这节课中在给孩子们玩嬉戏中，假如我能去适度的表扬做的精确和摘到花的孩子，可能孩子们的积极性也会更高一些。

19、小班社会五颜六色的水果宝宝礁思

活动设计背景

五颜六色的水果总是会引起幼儿高度的留意力和深厚的兴趣，我依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出的教育目标，设计这堂课。

活动目标

1、创设情境，使幼儿在轻松的气氛中熟悉各类水果。

2、通过看、摸、闻或吃等方面，让幼儿感知水果的形状特征和味道。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

熟悉各类水果，并能简洁介绍局部水果的形状特征和味道。

活动预备

1、苹果、香蕉、桔子、梨子、菠萝等水果各几个，纸箱一个。

2、水果宝宝图片若干，水果拼盘一份(幼儿能人手一份)。

活动过程

一、猜一猜

1、出示西瓜图片：小朋友们，你们看看它是谁呀?---西瓜

小朋友真聪慧，西瓜宝宝今日要过生日，谁想去呀?每人还可以带一个宝宝去，就是在教师纸箱里的宝宝。现在请你们摸一摸，猜一猜纸箱里面都有什么宝宝?

2、幼儿摸一摸，并猜一猜里面是什么。

二、认一认

1、翻开纸箱，让小朋友看看里面究竟是什么?幼儿说出各种水果的名称、颜色、外形。

2、请手中是宝宝的举起来给我看，请长长宝宝的小朋友举手，请黄色宝宝…..请圆圆宝宝…

3、出示各种水果组成的图片，并告知小朋友，各类宝宝有一个共同的名字叫“水果”，提问幼儿还吃过哪些水果?出示其他水果图片，幼儿依据图片回忆。

4、让幼儿品尝自己手中的水果，并能够说出是什么味道。

三、说一说

1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去，可是西瓜宝宝不熟悉你的宝宝，你要试着给他介绍你的宝宝哦!请个别幼儿尝试。(教师当西瓜宝宝，问：“你是谁啊?你的宝宝叫什么名字?它是什么样子的呀?”我是XX，我的宝宝叫桔子，它圆圆的，是黄色的，吃起来酸酸的…)

2、家一起去西瓜宝宝家做客，教师拿出事先预备好的水果拼盘与宝宝一同共享并完毕本次活动。

教学思

此次活动中，本人能充分运用实物调动幼儿的积极性，通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的形状特征和味道。活动中本人不断抛出问题，利用图片激发幼儿的探究欲望，使幼儿从以往的被动承受成为主动思索，并能精确告知答案。

20、小班社会活动礁：新年到礁(附教学思)

设计背景

新年快到了，为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过新年的欢乐，了解过年时都有那些习俗，并让幼儿知道过年时应留意的安全学问，因此特设计了本次活动。

活动目标

1、通过学习儿歌，了解过年有放鞭炮、吃饺子、穿新衣等习俗。

2、鼓舞幼儿胆地在同伴前叙述自己对过年的熟悉，体验过新年的欢乐。

3、运用物品特征与谐音学说祝愿语，体验人们相互关怀的美妙情感。

4、体验和家一起过节的欢乐。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

重点难点

1、让幼儿了解过年的习俗，体验过新年的欢乐。

2、让幼儿了解过年时应留意的的安全学问。

活动预备

1、手工制作的鞭炮

2、用橡皮泥制作的饺子

3、放烟花的影片

4、过年时庆祝的图片

活动过程

1、出示鞭炮和饺子

提问：小朋友，你们教师给你们带来了什么?(鞭炮和饺子)提问：“那我们都会在什么时候要吃饺子、放鞭炮呀?”新的一年到来了，人们都会很快乐的用各种方式来迎接。课件出示(过年时庆祝的图片)。

2、让幼儿了解过年的习俗，体会节日的欢乐。

提问：小朋友，再过几天就是新年了，谁能说一说你在过年的时侯，会吃到那些好吃的?玩那些好玩的?还会收到什么礼物呀?

3、学习儿歌

(1)教师先朗读一遍儿歌，提问：诗歌的名字叫什么?儿歌里都有谁?他们都在做什么?

(2)幼儿带着问题听其次遍儿歌，之后回答下列问题，并逐步学念儿歌。

4、送礼物

画鞭炮：让幼儿学习用短线表现一串串的鞭炮，送给爸爸妈妈。

5、课件出示放烟花的影片

小朋友，我们自己不能燃放鞭炮和烟花

在过年的时候我们除了要吃饺子、放鞭炮、穿新衣、收礼物之外，还会贴对联、放烟花，下面我们就来一起观赏烟花

6、讲解过年时应留意的安全，而且别人放的时候自己要离远一点，否则是很简单伤到自己的。

教学思

这次活动从四个环节动身，第一让幼儿通过饺子和鞭炮了解到新年的到来以及人们的喜悦之情。那为什么家都会觉得快乐呢?新年有哪些事是让我们觉得快乐的?其次个环节让孩子自由的交谈，叙述了新年快乐的理由：“新年有好吃的”、“有好玩的”、“好看的”……;孩子们的积极性高，沟通中也看到了孩子们对新年的理解，对喜悦的理解，第三个环节让孩子给爸爸妈妈送礼物，是让孩子懂得爸爸妈妈这一年的辛苦，在你收到礼物的同时你也送给爸爸妈妈礼物，他们会很快乐的，而最终环节观看礼花，更让孩子们感受了新年的气氛，把活动的气氛也得到了一个提升。

在幼儿学习儿歌时，利用幼儿在新年看到的景象，对声词把握得特别好。但在其次环节孩子的自由叙述中，我看到孩子们对新年的熟悉是多样的，这里我只是采纳语言的表述，没有直观形象的感知，假如在孩子叙述中，我结合一些图片把孩子所叙述的内容进展归类、总结;从而梳理孩子的阅历，这样可能让更多的孩子熟悉与了解。也就可以让孩子真正的参加到活动中来。

21、小班社会谁在关怀我礁思

设计意图：

3-4岁孩子有着明显的自我中心特点，更倾向于关注自身的需要，而忽视了关怀和敬重别人，因此，此时要让幼儿了解四周的人对自己的关爱，对他们进展感恩教育非常必要，而这个年龄阶段的孩子也更能用天真无邪的笑脸发自内心地关怀和敬重别人，我想借助这样一个既能够让孩子，也能够让感受到来自己孩子的回报的好故事，体验一种观赏一切，包涵一切的欢乐!让关爱点亮生命，让关爱无处不在。让我们从现在开头仔细地对自己的家人、朋友，对全部给我们带来欢乐和助的事物深情地说一句：感谢!

活动目标：

1、了解四周的人对自己的关爱，初步懂得敬重他们。

2、体验说“感谢”的欢乐。

3、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

4、初步培育幼儿有礼貌的行为。

5、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

故事图书、与图书相应的图片、音乐《感恩的心》、印章和爱心卡各一。

活动过程：

一、引出故事。(激发幼儿阅读兴趣)

“小朋友，今日教师给你们讲一个故事，故事里有一个小朋友，她的名字叫珍宝，妈妈给他洗澡，他说“感谢”，医生给他看病，他说“感谢”，教师叫他做早操，他也不忘说声“感谢”家都特别喜爱他。小朋友你们知道为什么家都喜爱他吗?让我们一起来听故事。”

二、故事述情。(激发幼儿表达的欲望)

1、观看ppt

2、提问：现在你知道家为什么喜爱他了吗?

3、小结：珍宝心中知道敬重别人，别人关怀他时，他总不忘说感谢。他心里装着好多感谢。今日，教师送给他一张爱心卡，我们用小印章一起珍宝把关爱记录在爱心卡上好吗?每次说一个感谢，我们就嘉奖给他一颗小印章。(用印章嘉奖的方法，鼓舞幼儿胆表达)

三、初步感知

引导语：小朋友，你还记得故事里的珍宝对妈妈、医生、教师说了什么呢?请你声的告知我。(依据幼儿答复出示相应图片)(此环节中，提前将图片摆放在幼儿可以看到的地方，一方面是赐予幼儿视觉上的引导，幼儿回忆故事内容，另一方面可以避开小年龄幼儿重复别人答复的现象。以此来引导幼儿胆表达。然后依据幼儿的答复，将相应的图片有序地摆放在黑板上，助幼儿强化记忆，进一步理解故事主要内容。)

四、亲身体验

1、“珍宝四周的人都在关怀珍宝，有爸爸、妈妈，有医生、有教师，有小伙伴等等。(引导幼儿了解有许多的人都在关怀你、助你，应当怀着感恩的心敬重她们。)

2、提问:小朋友肯定知道谁在关怀你，你想对她们说什么(此时可以引导幼儿回忆谁关怀过我，培育幼儿的发散思维。避开幼儿单一地重复故事中消失的事物和人。)

3、提问：敬重关怀你的人你该怎么做?除了说感谢，还可以用什么表达?(此环节中引导幼儿联系生活中自己的妈妈关爱自己时会对自己做什么动作为导线，同时教师可以用肢体动作来引导，让幼儿感受关爱，在轻松的气氛中鼓舞幼儿胆表达。体验表达关爱与被关爱的欢乐。

4、小结：原来有这么多的人在关怀我，下面我们来做个嬉戏，嬉戏的名称叫“感谢你”

五、音乐嬉戏《感谢你》

规章：音乐开头时，幼儿随音乐和教师一起做动作，边做动作边去找朋友，当音乐停顿时，扮演各种职业的角色用亲昵的动作向朋友表达关爱，并让被关爱的幼儿声对他说“感谢”。音乐再次响起时，要连续做着动作去找新朋友，音乐停顿时，要和新朋友表达关爱。别忘了，要喊出朋友的名字哦!

第一次嬉戏：仿照小鸟飞的动作去找朋友，用点点鼻子，教师扮演妈妈(采纳较伸展的姿态参加嬉戏，让幼儿的身心都得到放松，然后用更加亲昵的“小动作”像妈妈一样来表达关爱，更能表达幼儿爱仿照的特点，精确表现幼儿的童真与得意。)

其次次嬉戏：用走的动作找朋友，当音乐停时教师扮演医生给小朋友看病，小朋友对医生说“感谢你”。重复3-4次。(给幼儿制造一个和谐、轻松的气氛，把握嬉戏的根本玩法。)

第三次嬉戏：学兔跳的方式去找朋友，用顶顶小屁股，挠挠小肚子等滑稽的动作表达自己的关爱。(让孩子跳起来，嬉戏的气氛会更活泼，随着动作幅度的加，将嬉戏推向高潮，接着用较为滑稽的动作来表达爱，让幼儿在真正愉悦的气氛中，体验表达关爱给自己和别人带来的欢乐。)

第四次嬉戏：引导幼儿用自己喜爱的方式(如最美的动作、你认为最欢乐的方式等等)选你喜爱的角色向他表达你的关爱。(逐步引导，每次的要求都有目的，有规划的提出，难度和要求逐步提高，更好的引导幼儿得到进展。)

六、在开心的嬉戏中活动自然完毕。

七、延长活动：

1、带幼儿到户外对更多的人说“感谢你”。

2、在日常生活中引导幼儿更多地了解身边的每一个人对自己的关爱，敬重每一个关爱自己的人。

3、体验用绘画或自制赠送礼物等不同的方式表达自己的对别人的敬重。

活动思：

故事《谁在关怀我》情节简洁，很适合小班年龄的幼儿学习。通过故事导入活动