小班观察记录200篇教案

小班观察记录200篇教案第1篇教案

关注关键大事

第2篇教案

观看

第3篇教案

五指山市嘉佳幼儿园训练教学活动记录

执教者：符佳活动名称：艺术活动《欢乐小猪》授课班级：中一班时间:2022年12月17日

第4篇教案

训练目标：1、引导幼儿观看图片，能用完整、连贯的语言大胆地进展叙述。培育幼儿的观看力量和叙述力量。2通过观看图片，让幼儿理解小兔用冰做的窗子在不同季节的变化。

3学习词：温和、溶化。

活动预备：

故事图片

活动过程：

一、集体看图叙述故事

1、小朋友，今日教师带来了四幅图画，这四幅图画连起来就是一个特别好玩的故事，我们一起来看一看吧。看看会是一个怎样的故事。

2、先来看第一副图，提问“你在图上看到了什么?有谁，它在哪里?”

帮助性提问：小兔的房子是怎么样的?(旨在引导幼儿观看到小兔的萝卜房里有一个窗洞)

为什么小兔要在萝卜房里挖一个窗洞呢?(假如没有窗洞房间里就会很暗。)

现在是什么季节了?(引导幼儿从北风、雪花上说出是冬天到了。)

冬天到了，北风呼呼地吹，雪花飘呀飘。

小兔住在这间萝卜房子里感觉怎么样呢?

真冷呀，我们来学学吧。(引导幼儿仿照冻的很冷的表现)

教师示范并带着幼儿叙述图一“现在我们一起来把这幅图的事情说一说吧”“小兔做了一间大大的萝卜房子，还挖了一个空空的窗洞。它就住在里面，冬天到了，北风呼呼地吹，雪花飘呀飘，冻得小兔直打抖。”

怎么办呢?赶快帮小兔想个方法吧?

你觉得用什么材料来做窗户会比拟好?

(幼儿自由说说自己的想法。)

3、(出示图二)刚刚小朋友给小兔子想了这么多的方法，那我们来看看小兔是怎么做的?

引导幼儿观看并叙述。

帮助性提问：小兔带着什么?来到了哪里?

它来到河边干什么?它是用什么做的窗户?

请小朋友把这幅图画发生的事情完整连贯地说一说。(幼儿集体尝试叙述图画。)

刚刚小朋友都讲得很好，现在跟着教师再来把这幅图的事情讲一遍吧。教师示范并带着幼儿看图叙述“雪越下越大，地面盖上了一层厚厚的积雪，河面结冰了。小兔拿着铁锹，在河面上挖了一大块冰，装在了窗洞上。”

4、(出示图三)窗洞上装上了冰块，有什么变化了?谁能试着用完整、连贯的话来说说这幅图。

帮助性提问：现在，小兔住在房子里感觉怎么样?

为什么它现在不冷了呢?

谁来说说这幅图画里的事情?(请个别幼儿叙述。)

我们一起来说说这幅图里讲的事情吧。“窗洞上装上了冰块，拦住了风雪，萝卜房里变得温和起来了，小兔真快乐。”

5、(出示图四)严寒的冬天过去了。小朋友看看发生了什么事情?

(请幼儿自由叙述)

帮助性提问：春每天气是怎么样的?

小兔为什么哭了?

小兔家的窗子怎么会不见的?它到哪里去了?(教新词：温和、溶化)

你觉得小熊猫会对小兔说些什么?

谁情愿把这幅图画里的事情讲给大家听!(个别幼儿叙述)

现在，我们一起来说说这幅图的事情吧!“春天来了，天气温和了，小兔从外面回来，观察窗户上的冰块不见了，地上有一滩水，急得哭了起来。小熊猫走来，指着地上的水，告知小兔：“春天，天气温和，冰就溶化成水了，你去找块玻璃装在窗洞上吧!”

二、引导幼儿看图完整叙述故事一遍

1、今日教师带来的四幅图看完了，现在我们一起来讲讲这个故事吧。

2、教师带着幼儿一起看图完整叙述故事一遍。

3、刚刚我们讲的这个故事它主要是讲了一件什么事情?

4、现在，教师要请你们给这四幅图画里发生的故事起一个适宜的名字。

5、识记故事名字“小兔家的窗”。

三、延长活动

教师会把这四幅图画放到“故事表演区”里，请你们下了课或区域活动的时候再去讲讲这个故事，还可以把这个故事连续编下去。

第5篇教案

中班语言活动《小老鼠打电话》公开课教案听课记录评析

一.活动目标

1.理解诗歌内容、感受诗歌的趣味性、学习朗读诗歌。

2.情愿用肢体动作表现角色形象。

二.活动预备

1.阅历预备：有与他人打电话的阅历。

2.材料预备：小猫头饰一个、小老鼠头饰若干、与内容相关的音乐和录音、幼儿用书第28页

和多媒体投影仪。

三.活动重难点

1.活动重点：理解诗歌内容、感受诗歌的趣味性。

2.活动难点：用肢体动作表现角色形象。

四.活动过程

1.播放音乐《打电话》引出主题。

师：刚刚我们听了一首打电话的儿歌。我们平常打电话的时候，要拿起电话筒、拨号，我们向好朋友问好的声音就会通过长长的电话线传到我们好朋友的耳朵里。现在有两只得意的小老鼠也想打电话，可是它们没有电话线也没有电话筒，那它们会怎样打电话呢?听了诗歌你就知道了。

2.教师示范朗读诗歌，幼儿观赏。

师：诗歌里有谁?

幼：小老鼠

师：讲了什么事情?

幼：小老鼠在打电话

师：哦!那我们一起来看看是不是这样。

3.出示幼儿用书(使用多媒体投影仪)，分局部理解儿歌内容。

(1)教师朗读诗歌第一局部(从头至“谈天聊得真快乐”)。

师：两只小老鼠在做什么?

幼：打电话

师：它们没有电话线和电话筒，小老鼠想了什么方法打电话?

幼：尾巴接尾巴还有大豆荚

师：电话通了，两个好朋友是怎么说的?一起来学一学吧!(引导幼儿用动作仿照小老鼠打

电话的情景)。

师：我们看看接下来又发生了什么事情。

(2)教师朗读诗歌其次局部(从“喵喵喵、猫来了”至结尾)。

师：谁来了?

幼：小猫

师：小老鼠的心情是怎么样的?(请个别幼儿答复)

幼：很可怕

师：你是怎么知道的?

幼：小老鼠吓跑了、尾巴也扯断了

师：小老鼠最终是怎么说的?

幼：下次再也不打了

师：我们一起来观赏一下这首好听的诗歌。

4.播放录音，师幼一起观赏。

师：这两只小老鼠好玩吗?

幼：好玩

师：哪些地方好玩?

幼：用尾巴做电话线、大豆荚做电话筒，尾巴扯断了

师：那我们用好听的声音一起来学学这首诗歌吧!

5.幼儿学习朗读诗歌(插入背景音乐)。

(1)教师大声朗读，幼儿小声跟读。

师：小朋友的声音可真好听，我们再用更好听的声音读一读。

(2)幼儿跟着教师一起边念诗歌边做动作。

师:嗯，小朋友可真棒!那我们接下来一起学一学这两只好玩的小老鼠是怎样打电话的。

6.嬉戏：

师：请小老鼠两两组合找到自己的好朋友(教师帮助幼儿带上小老鼠的头饰)。

师：小老鼠们预备好了吗?

幼：预备好了

教师带着幼儿边念诗歌边做嬉戏。

五.活动完毕

师：今日，小朋友们都很厉害学会了这首好听的诗歌。下课后，请小朋友把这首好听的诗歌也去教教其他的小朋友。

评析：教师教态自然、亲切，声音甜蜜，能够激发幼儿兴趣，引导幼儿学习。教学方式多样，教具使用合理，幼儿能够乐观地参加学习活动。

第6篇教案

资料观看时间：2022年3月19日

观看地点：中二班睡房

观看对象：中二班幼儿

情景实录：:午睡前,孩子们进厕所尿尿,然后在睡房前排队等待教师检查就寝，在排队的时候，大小朋友始终在挤来挤去,有些甚至可怕不能争到第一的位置，干脆不进厕所尿尿,直接到睡房前排队，虽然我大声叫喊:“都去尿尿，不要挤在一块.””但是没人听,更有孩子象小火车一样冲撞到了第一,并且嘴里还嚷嚷着;“教师，他插队，我原来是第一的!””于是，我生气地把插队的小朋友拉到了后面的位置。

分析缘由:教师有意无意的行为常常会给幼儿形成示意，所以教师要经常反思自己的行为是否真正有利于每一个孩子的成长。教师的一些日常语言和行为不经意间抹杀了幼儿的自主性和选择权，当排头被某些孩子当做表现自己的时机，甚或助长了某些孩子的利己行为。教师最好的做法是加大随机性，包括表扬的随机性和选择的随机性，如不单单强调排头的典范作用，其他幼儿也有同样的时机;选择玩具的时候不单纯根据某一挨次，淡化幼儿的自我中心愿识。

措施:排队时,我不再喊叫,而是站在一旁悄悄的观看他们,几分钟以后,我问:“以后咱们连续象今日这样排队好不好?””孩子们异口同声的说:“不好!””上一次冲在最前面的那个孩子跟更是不高心得说:“教师，刚刚宝宝还踩了我的脚呢.””看准时机我赶忙提出问题:“那我们该怎麽办呢?””于是孩子们你一言我一语争论开来.最终孩子们达成了共识:每天选两个小朋友当小组长,男孩子一个,女孩子一个,小组长可以站第一,但是还要看哪个小朋友不守纪律挤着站.

效果:全班幼儿渐渐的不止在入厕排队上,甚至在其他集体活动中也不再拥挤,而是由小组长维持秩序大家共同遵守规章.由于规章是孩子们自己参加制定的,所以,他们都情愿承受.这样很好的培育了他们的自律意识。

观看时间：2022年3月14日

观看地点：中二班睡房

观看对象：萱萱

状况分析：萱萱总喜爱瞪着大大的眼睛观看着四周的一切，尤其是在午睡的时候。每天的午睡来，她总是睡不着。萱萱很喜爱晚睡，在幼儿园里时间长了还好，但假如放假回来，便会有很长一段时间睡不着。和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成不爱午睡的习惯。针对萱萱这种状况，我对她做了如下观看：

观看1：幼儿已经睡下很久，大局部幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢?循着声音寻过去，原来萱萱还没睡着。

观看2：午睡时间，我在拖地板，转头一看，萱萱正抬着头，瞪着眼睛观看着我拖地板，没有想睡觉的样子。

实行措施：1、采纳“循序渐进”的方式促进其形成良好睡眠习惯。俗话说得好：“一口吃不成胖子。”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在训练萱萱时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采纳“循序渐进”的方式。她开头睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮忙她睡眠。

第7篇教案

根本状况与典型特点

这是个清秀、爱跳舞的女孩，只要教师一弹奏钢琴曲子，她就会像一只蝴蝶一样在教室里翩翩起舞。祝依唱起歌来声音甜甜的，特别好听，音乐的节奏把握地也不错。她的语言进展较好，语句的表达比拟完整，只是时不时地爱用“方言”来表述，一般话表现的不够流畅。在绘画中，祝依很有自己的想法，并能合理地安排画面，选色相当丰富，所以，她的每一幅画都完成地很棒!特殊是在评价作品时，她能坚持自己的观点来对待同伴的画作，并能从多方面来评价作品，例如：颜色是否美丽、画面是否丰富等等。

案例记录

发展情况记录教师分析反思

不知从何时开头，只要我一弹奏钢琴乐曲，祝依就会在教室里翩翩起舞，而且舞蹈动作变换多。比方：同样表现花的造型，她会摆上七、八种，每种造型都很美丽。看着祝依不断变换的舞姿，我想：这不是让孩子大胆想象、创编以及表现自我的最好时机吗?于是，我常会在闲暇时间弹奏不同风格、韵律的乐曲，让祝依领着同伴一起跳起来，在“舞”的世界里放飞想象的翅膀!

近阶段，祝依迷上了讲故事。尤其是到了“故事大王”的时间，她的参加性就特殊的强。祝依在讲故事上有两大优点：一是声音洪亮，音色甜蜜;二是故事编的有情节，好听。因此，同伴们都很喜爱听她讲故事。孩子的进展与呈现自我，需要成人不断地为他们供应相对应的舞台。我在一日活动中，常组织幼儿进展“小组、个别”活动，让每个孩子都在这种轻松的气氛中，欢乐地成长。“故事大王”的舞台就深深地吸引着像“祝依”这样的孩子，同时，也调动着其他孩子表现的欲望!

祝依的观看力量很强，像今日观看的两只老鼠，她不仅会从颜色方面来区分，还会细心的观看它们脸上的表情，知道从微小处来琢磨它们内心的感觉。孩子的观看力量对于他们的语言进展、想象力的进展是特别有益的。只有会认真地观看了，孩子才会有话可说。作为教师，不仅要为孩子选择能激起他们观看兴趣的对象，更要关注孩子的观看过程，最大程度地发挥“观看”的训练因素。

祝依越来越喜爱玩“蘑菇插塑”的嬉戏了。这不，在今日的区域活动中，她专心地拼出了一架小飞机。这架飞机无论是造型，还是颜色，都考虑的很周到，说明建筑者是个心灵手巧的孩子。孩子的进展不是一朝一夕的，而要经过不断地自我摸索、操作，才会渐渐积存相关阅历，从而使自己有所提高。这件事让我深深明白了一个道理：孩子们真的要“玩中学、学中玩”!赐予孩子充分的动手时机、傲慢的呈现时机是教师应当也是必需做到的。

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第8篇教案

【作业表单】课程学习研修单

第9篇教案

教研活动设计

第10篇教案

1、我们看了一个小班的一个角色嬉戏活动，那现在才是小班刚刚开学，那小班的孩子在人际交往方面，有可能他们的力量还是比拟薄弱的，那么从刚刚的教师分析来看，小朋友是否情愿参与嬉戏，这是一个很重要、很关键的一个地方，那在您看来，小朋友的怎样的行为才是情愿参与嬉戏的呢?

2、首先我刚刚看到这个视频之后，我觉得全班小朋友都在嬉戏，那么现在其实，情愿参与嬉戏这是一个根本的，但是在指南里面是叫，三到四岁的小朋友情愿和别人一起嬉戏。对于教师怎样如何正确地结合指南的观看给了一些建议，这些小朋友为什么会有这样的行为表现呢?

3、这是一个很难答复的问题，由于首先是我们儿童的身心进展水平，大家知道三岁的孩子他同伴意识是比拟薄弱的，也就是说他即使有，也是以旁观啊，然后就是仅仅对对方表示出兴趣，那么首先这是他身心进展的一个本身的规律。那么其次个可能是我们在哺育方式上，比方说有些家长特别关注孩子跟别的孩子交往，所以他的这种力量可能会更强，包括有些会给他一种仿照;那第三个可能是我们托幼机构，其实我们在这里看到，假如是从托班上来的小朋友，他的社会性，他的合作嬉戏的，一起嬉戏的可能性就更大一些，那么也就是假如说我们首先作为一个教师是要解读，现在小朋友身心进展它一般能到达什么水平，这是第一个，其次个如何优化我们幼儿园的未雨绸缪的这些训练，第三个就是引导家长在周六周日，或者节假日能够更多地让我们的小朋友走到外面，能够对现实生活有个仿照，然后和别的小朋友更多地一起嬉戏这样一个阅历，那这样就会促进他的更多的进展。

4、那刚刚教师提到了，就是家长方面的对于孩子的一些教养方式的提高或者是一些建议，那对于在幼儿园教师们，每天跟宝宝们在一起，可能也是观看宝宝也是比拟多的，那您能不能给一些教师一些建议呢?就是假如孩子发生这样不太情愿参加嬉戏的时候，教师可以从哪些方面加以引导呢?

我觉得就是，首先我们看三种水平，假如说是这个小朋友已经具备了这种和别人一起合，有合作性的一起嬉戏，那么教师就可以让这样的孩子在别的同伴当中有所带着。那假如说那些孩子仅仅是跟别的小朋友在一起，但是没有一起合作的话，那么我觉得，第一，教师可以有一种等待，就是让他们，特殊是像现在学期刚刚开头，让孩子有一点时间，就是他可以各玩各的，但是假如说有一样兴趣的小朋友，教师做适当地引导，你也喜爱钻帐篷，哦，那个小朋友也喜爱钻帐篷。

我们可以一起。

对，我们可以一起钻帐篷好不好?那么这也是一种引导。假如说对完全游离在外面的孩子，那么我觉得教师有两种策略：一个就是找一些同伴，就是他的社会性进展比拟好的，让他去邀约这些小朋友，我们一起玩这个好不好?然后其次个就是教师的适时介入，你看看他们在玩美容美发嬉戏，那你是不是也想去做小顾客啊?那么教师也可以适当引导，所以在这里，我觉得作为一个教师，首先是能够观看，而且能够有一个大致的分类的一个，就是分层的一个意识，然后就是依据不同层次的孩子，进展

给到不同的?

对，不同的一些引导和方法。

好的，感谢教师对这一个小班嬉戏行为进展的解读和分析，感谢。

第11篇教案

小班数学教案《逛商店》(观看、比拟力量)

活动目标

1.能从众多图案中找到与指定目标对应的图形、物体，进展幼儿的观看、比拟力量。(重点)

2.体验数学活动的欢乐，喜爱数学活动。

流程：

参观服装店，对服装有初步的印象——查找与指定目标一样的帽子，衣服和帽子(图形对应)——和天线宝宝玩嬉戏(按目标找物，颜色对应)——玩天线宝宝,完毕(验证)

活动预备：

1.将活动室布置成小形的服装店，服装小卡片若干

2.天线宝宝和其他小玩具若干。

活动过程：

1.带幼儿参观服装店，引导幼儿观看各种衣服，裤子，帽子的外形，对服装店有初步的熟悉;

(情景的创设，是吸引小班幼儿有意留意的有效方法。也是让活动更显生活化，更具生动性的手段)

主要提问：商店里有些什么?它们一样吗?都是什么样的?(从类型和颜色上来答复)

2.集体操作活动：选衣服，裤子，帽子

A.买帽子：教师拿出一顶帽子，请幼儿去商店里查找同样款式的帽子。(个别操作)

B.买衣服：请一幼儿在商店里买一件衣服，其他幼儿根据这个款式在商店里找一样的衣服。(小组操作)

C.买裤子：征求幼儿的意见，教师买来一条裤子，请全体去商店里查找同样款式的裤子。(集体操作)

(数学学问是从动作本身产生出来的，在数学活动中，让幼儿实际操作物体，让他们对物体施加动作，对他们学习数学具有极其重要的意义，尤其是小班幼儿通过外部动作可以感知到数学的概念属性。也符合他们适合在活动中学习的特点。)

主要提问：这件衣服(帽子、裤子)是怎么样的?小朋友到商店里找出来好吗?

3.和天线宝宝玩嬉戏

A.请幼儿根据身上的颜色标志去查找颜色相对应的天线宝宝，并排解其他物品的干扰

(排解外形、颜色的干扰，找到和自己身上颜色相对应的物品，进展幼儿的观看，比拟、推断力量)

主要提问：天线宝宝在哪里呢?抱一个和自己身上的图形一样的天线宝宝玩。

4.请客人教师检验孩子们拿的天线宝宝是否和幼儿身上的颜色相对应。

小班数学教案《逛商店》(观看、比拟力量)

第12篇教案

小班集体备课《我们都是好孩子》活动方案

研讨过程记录

一、介绍主题：《我们都是好孩子》

我国是礼仪之邦，古代人们就非常重视人际交往中的言行举止的谦逊有礼。古人“三字经”，“弟子规”中对幼年儿童的礼仪训练，反响出中华民族在早期训练中优良的文化传统。孔子也曾说“少成若天性，习惯成自然”。可见，礼仪训练以及及早施教，古人就赐予了充分的重视。文明礼貌是人在社会化进程中最先接触到的社会行为标准，详细，直观，渗透在每一个人的日常生活中，幼儿易学，易懂，从小培育能收到事半功倍的效果。主题“甜嘴巴娃娃”的设计目的是让幼儿懂得与人交往的“礼”和学习与人交往的“语”，这里既包含与人交往时要有敬重别人的态度，也包含与人交往时要把握最根本的礼貌用语。由于只有有礼貌地称呼对方，使交往对方感到被敬重，双方产生亲近感，才能为人际交往的开展打下良好的根底。2.争论课的内容：

星期一音乐活动：《春天》

星期二科学活动：《织花布》

星期三社会活动：《爱惜小树苗》

星期四语言活动：《春雨沙沙》

星期五美术活动：《小草小花》

二、环境布置：

1.在主题墙上常设“甜嘴巴娃娃”板块,把幼儿认为有礼貌的“好听的话”张贴其中。

2.创设玩具之家,展现自己的玩具,鼓舞将自己的玩具介绍给他人玩,并和别人交换玩,或几个人一起玩。

三、家园协作：

1.家长在日常生活中也能对别人做到根本的礼仪，使孩子在潜移默化当中学会礼仪。

2.家里来客人时尽量给孩子来接待，培育孩子的交往力量。

研讨结果

懂礼貌的孩子人人都喜爱，懂礼貌的孩子交往更能够胜利。在这个主题活动中，除了在好玩的故事情境中，让幼儿学习怎样向别人问好，怎样向别人恳求，懂得得到了别人的帮忙要学会感谢，影响了别人要学会赔礼外，更是结合了幼儿实际的生活情景，学习怎样敬重别人，怎样使用礼貌用语，使礼貌成为幼儿的习惯。

第13篇教案

小班数学教案《白天和黑夜》听课记录

小班数学教案：《白天和黑夜》

执教者：冯桂香

一、活动目标

1、借助生活阅历，熟悉白天和黑夜。

2、能用空间思维观看事物，初步建立时间观念。

二、活动预备

1、请家长帮助把幼儿在白天和黑夜活动的照片带来幼儿园。

2、用硬纸板做的大转盘一个，转盘中间有一根指针。

3、幼儿用书第18页《熟悉白天黑夜》。

三、指导要点

1、活动重点：熟悉白天和黑夜。

2、活动难点：初步建立时间概念。

3、指导要点：通过借助幼儿生活阅历，供应幼儿熟识的生活用品，帮忙幼儿熟悉白天和黑夜，初步建立时间概念。

四、活动过程

1、从生活阅历中感知并理解白天和黑夜。

每个幼儿从家里带来在白天和黑夜自己活动的照片。教师请幼儿说一说上面的事情是发生在白天还是黑夜。

2、通过嬉戏，稳固幼儿对白天和黑夜的熟悉。

大转盘嬉戏：将在白天和黑夜活动的照片粘贴在大纸盘的格子里，请幼儿转动纸盘，当纸盘停顿转动后，指针停在哪一张照片上，就请幼儿说说照片是在白天还是黑夜发生的事情。

3、稳固练习，进一步感知白天和黑夜。

指导幼儿完成幼儿用书《熟悉白天黑夜》。

五、评价要素

1、能否正确地区分白天和黑夜。

2、是否喜爱观看事物，初步建立时间观念。

六、活动建议

1、大转盘嬉戏可以延长到区域，由一名幼儿转转盘，另一名幼儿按指针所指的照片说说照片是在白天还是黑夜发生的事情。

2、请家长带孩子观看在白天和黑夜人们都在做些什么。

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第14篇教案

小班户外活动：运球

观看时间：2022年9月28日

观看地点：新塘幼儿园操场

观看目的：能否与同伴商议友好嬉戏

被观看者：萱萱、康康、佳佳、俊俊

幼儿活动状况记录：

萱萱找到了一个篮子，然后把两个羊角球放在篮子里，康康观察了走过来，用手拿掉了一个，萱萱表示不快乐，于是康康从边上又拿来了一个羊角球放在篮子里，萱萱预备想推动篮子，这时康康把篮子里的羊角球拿了出来，重新摆放让球更稳一些，萱萱也一起帮助，两人观看差不多后，一起弯下身来进展向前推篮子(运球)，推了一段后，他们撞到了一个轮胎，这时佳佳说：“我来帮助吧”“好”于是三人一起推着篮子往前走，不一会又遇到一个障碍(轮胎)佳佳起身把轮胎搬到一旁，当他们把篮子转了一个弯连续往前时，俊俊跑了过来说：“你们干嘛呢?”突然蹲在他们篮子下方，康康连叫道：起来呀!佳佳立即走上前把俊俊推开说：“你干嘛?”康康和萱萱商议着说：“往后”。俊俊追着问：“你们在干嘛?”萱萱说：“我们找不到我们的球。”康康说：“我们要把这些球搬到他们车子那边去”。说完萱萱、康康、佳佳连续推着篮子往前走，嘴里还叨念：往后。推了一会康康说：“左边”。于是佳佳和萱萱也跟着说道：“左边、左边”。

行为分析：

萱萱、康康、佳佳、俊俊是本学期刚入小班的孩子，对于来园近一个月的孩子们来说，他们能较好的适应幼儿园生活，并能依据自己的身边物品进展嬉戏。

萱萱是个月龄较小的女孩子，每每来到户外时，她总是喜爱推着篮子，本次活动中其他的孩子们也跟随她一起运球，而不是直接玩羊角球。

康康是个仔细的孩子，嬉戏中可以看出他把萱萱原本放好的球从篮子里拿出来，不断的重新摆放，待自己觉得满足的时候再和萱萱开头推。

佳佳是个开朗的女孩子，嬉戏中能准时发觉萱萱和康康遇到困难，并能上前帮助，但解决问题的方式比拟直接，例如推开俊俊让其走开。

嬉戏中三个孩子对运球的目的不明确，每个人都有自己的想法，但相互之间能较好的用动作和语言与同伴一起嬉戏，三人能依据自己的生活阅历表达运球的方向，例如往后、左边。

嬉戏策略：

1.小班幼儿主观意识比拟强，例如康康没有和萱萱商议直接把她放好的羊角球拿出来，可在以后嬉戏中引导幼儿敬重他人想法，若有不同想法可与他人商议或者合作。

2.小班幼儿解决问题的方式是运用直观阅历的，如嬉戏中佳佳直接推开俊俊，可引导幼儿用适当的方式和他人协商。

第15篇教案

五指山市嘉佳幼儿园训练教学活动记录执教者：符佳活动名称：社会《我的身体会说话》授课班级：小一班时间:2022-03-13活动过程记录：(详案)

第16篇教案

训练目标：

1、在找找、看看、说说、做做中鼓舞幼儿自主观看小蚂蚁。

2、初步了解蚂蚁的特征、生活的地方及喜爱吃的东西。

活动预备：

提前请幼儿预备蚂蚁喜爱吃的食物(糖果、饼干等)，放大镜

活动过程：

一、谈话引出活动

1、你为小蚂蚁预备了什么吃的?

2、小蚂蚁住在在哪里呢?我们一起去找找，给它们带去好吃的。

二、找蚂蚁

1、带着幼儿到小区公园，请幼儿找一找小蚂蚁

2、你在哪里看到了蚂蚁?它是什么样子的?

三、喂蚂蚁

1、请幼儿把预备的食物给蚂蚁吃，看看蚂蚁最喜爱吃什么?

2、引导幼儿与蚂蚁说说话。

如：小蚂蚁快来尝一尝;好吃吗?等

小蚂蚁似乎说了什么?(真好吃，感谢)

3、你还看到了什么?有什么新的发觉?

4、请幼儿走走看看蚂蚁最喜爱吃什么?

四、与蚂蚁说“再见”，带幼儿回园，教师进展小结。

第17篇教案

训练教学目标：1·培育幼儿的观看力量以及幼儿的想象力

2·能和小蜗牛做好朋友，了解小蜗牛的一些生活习性。

活动预备：在种植植物的盆中放入小动物(蜗牛)

活动过程：

(1)引出活动

自然角的植物盆中投放了小动物(蜗牛)，集体观看的时候，小朋友很兴奋的看着盆子中的蜗牛说：“是蜗牛，是蜗牛，好得意的蜗牛”“你看，小蜗牛在爬。”评价：从争论中可以发觉幼儿对蜗牛布满了奇怪，剧烈的吸引了幼儿的留意力。在此根底上，引导幼儿主动去观看蜗牛的活动，在观看中了解蜗牛。

(2)引导幼儿分不同的时间去观看蜗牛的活动。

教师引导：“盆子里有很多得意的小蜗牛，我们可以看一看。”让幼儿在各个时段去观看，争论。在幼儿观看的过程中，让孩子自由观看，几个人一起观看，或单独一个人观看。幼儿的想象力丰富，把观看到的想象成很多不同的状况。

(3)争论各自的想法(想象力)

观看后，教师让孩子们说一说：“你们看了小蜗牛，小蜗牛在干什么呀?”幼儿发挥自己的想象力。

幼儿甲：“小蜗牛变成了蜗牛爷爷，原来是小蜗牛，由于它的触角变得长长的，它就成了蜗牛爷爷，蜗牛爷爷长胡子了。”

幼儿乙：“蜗牛有背壳。”

幼儿丙：“蜗牛喜爱爬来爬去的。”

幼儿丁：“有的蜗牛有背壳，有的蜗牛没有背壳。”

“蜗牛的背壳很美丽。”

“蜗牛的背壳可以当当雨伞，淋不到雨的。”

“没有背壳的蜗牛是小蜗牛，有背壳的蜗牛是大蜗牛。”

“没有背壳的蜗牛爬的快一点，由于不用背着重重的壳。”

“背壳可以当房子。”

“小蜗牛喜爱微笑。”

“......”

(4)引导幼儿连续观看，分时段进展观看，充分发挥想象力。

幼儿甲在观看中，想到：“小蜗牛喜爱听小朋友唱歌。”

幼儿乙还念了两句儿歌：小青蛙呱呱呱，小蜗牛渐渐爬。”

幼儿丙观看到蜗牛钻到泥土里，边说：“小蜗牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。”

幼儿丁说：“蜗牛也喜爱喝水，喝干静的水。”

(5)争论、小结。

再次集中，教师提问：“小朋友观看了小蜗牛许多小朋友的想法很好，很棒，还有谁有更棒的，想一想。”

幼儿甲：“我喜爱蜗牛，蜗牛很得意。”

幼儿乙：“我喜爱蜗牛，蜗牛会渐渐的爬。”

幼儿丙：“蜗牛有背壳，很好玩。”

幼儿丁：“蜗牛会对森林里的小动物微笑。

教师小结：小朋友在观看小蜗牛，和小蜗牛成了好朋友。小朋友很关怀小蜗牛，小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的四周还有许多的动物，小朋友只要认真的去观看它们，我们会有更多的好朋友。

活动延长：手工《蜗牛》

第18篇教案

训练目标：1、通过试验，观看溶解现象，了解有的物品可以溶解于水，有的不能溶解于水。2、愿意参与科学试验活动，乐观探究、发觉。活动预备：透亮容器、搅拌棍、盘子、盐、颜料、积木、白糖、布等。

活动过程：

一、引导一个幼儿操作，其他幼儿进展观看。

1、出示一个小盘糖后提问：这是什么?它放到水里会怎样?

2、在集体前演示，鼓舞全班幼儿观看糖的变化。

3、感知糖溶解于水：搅拌后的糖呢?

4、请幼儿喝一喝，水有味道吗?

5、小结：由于糖会溶解于水中，所以水就会有甜甜的味道。

二、和幼儿一起观看试验材料。

1、这里还有很多东西，瞧瞧是什么?

2、将它们一个个轻轻放入水中，搅一搅，看看会不会溶解。

三、集体沟通、总结。

1、你发觉哪些东西会溶解?哪些东西不能溶解?

第19篇教案

一、摇一摇，听一听，初步感受不同物体在瓶内发出的撞击声

教师：桌子有什么?请你们摇一摇它们，会听到什么?请每个小朋友哪一个瓶子，轻轻地在耳边摇一摇，听一听。

教师：这三个瓶子摇起来，声音一样吗?哪里不一样?

二、观看记录板，依据声音猜想、验证瓶中物品。

1、观看了解瓶中物品。

教师：瓶子摇起来声音不一样，是由于里面放的东西不一样。

2、听辨声音，猜想自己瓶子所放物品。

教师：猜猜看，里面可能放了什么?

教师：请你们摇一摇，听一听。

3、验证猜想，按声音归类。

教师：你的瓶子摇起来声音怎么样?大家来听一听。

教师：谁的瓶子摇起来声音跟他一样呢?

教师：里面是什么呀?

教师：这些瓶子应当送到哪里?请小朋友一边送一边说：“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是什么”(教师示范，幼儿学习边说边送)。

4、再次听辨，将瓶子按声音分类。

教师：你听到了什么声音?里面可能放的是什么?

教师：请小朋友将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说：“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是……”

三、幼儿尝试自制响瓶

教师：这里有一些空瓶子和什么呀?(幼儿识别)

教师：请小朋友每人拿一个瓶子，选一样东西放进去，盖紧瓶盖，摇一摇，听一听，会发出什么声音呢?请其他小朋友猜猜看。

教师：你听到了什么声音?里面可能放的是什么?

教师：请小朋友将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说：“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是……”

幼儿拿起瓶子摇起来，有的放在耳边听，有的没有放在耳边听。摇得很用力。

浩博：我的似乎是纸团。

牛牛：积木。

幼儿没说，“我的瓶子摇起来声音……”有的幼儿瓶子摇起来跟在上面的幼儿声音不一样，也上去了。

有幼儿的瓶子摇起来没有声音，后来发觉是回形针卡在瓶口。

问题：

混乱：瓶子乱响成一片，听觉嬉戏，主要靠宁静地听，幼儿在听的时候，包括教师请幼儿上去的时候都有点儿混乱，许多声音和有用的信息被掩盖了。

匆忙：幼儿忙着摇瓶子玩，没有留意到要听，也没有来得及听和说，教师已经替他们说完了。

材料预备方面：回形针简单卡在瓶口。纸团声音比拟闷，也不简单描述“闷”这种声音。

桌子摆放有点儿冷。摆了三张桌子，每张隔得比拟远，每张桌子边做四个幼儿。

教师在说各种不同声音的时候，也没有精确描述出来。

建议：

1、可请幼儿围坐在桌子旁边，便于沟通，也便于教师准时听到的话语、看到幼儿的动作。

2、响瓶里放回形针，明显不是很适宜，可放些声音听起来更简单识别的，又不简单卡在瓶口的材料。

3、教师的节奏要慢下来，要听幼儿说，鼓舞幼儿去说，而不是自己包办。

第20篇教案

教学班级：托一班

活动内容：小汽车，嘀嘀嘀，

长着一双大眼睛，

开过来，开过去，

来来去去跑得急。

活动目标：1.学会朗读儿歌。

2.丰富一些简洁的关于车的常识。

3.体验嬉戏的欢乐。

活动过程：

1.出示小汽车玩具，问：“这是什么?你们还见过什么车?”

九九：大巴车

小雨：公交车

欣欣：小轿车

成成：装卸车

2.出示吉普车，问题1：这是什么车?

问题2：有几个轮子?

问题3：这是什么?(教师手指车门)

问题4：这是什么?(教师手指方向盘)

问题5：这是什么?(教师手指车座)

问题6：小汽车开起来是什么声音?

问题7：小汽车在哪里开?

3.教授儿歌，并初步渗透视觉语言。

4.嬉戏：开汽车(渗透交通规章：红灯停，绿灯行)

张楠自评:

从目标到环节走的比拟顺，但是一些细节把握不好。

梁晶：

1.在观看汽车的时候，应当和儿歌的内容联系起来。

2.重点那一块?学习儿歌的时间过少。------汽车展览----图片或者玩具实物

3.表情和肢体语言再丰富一些。

4.消失文字过早了一些。不要仅仅限定在一开头就消失文字。

徐波：

1.执教进步特别大，敏捷。

2.一般话需要在进步

姜杰：

1.在第一个环节问孩子，见过什么样的车?孩子的认知阅历太少，所以，这个地方假如给孩子预备各种各样的车，丰富一下认知阅历可能会更好一些。

梅香暗动：

1.规律性较强：环节和问题的设计规律性强。

2.一般话进步了，但还需要努力

3.富有幽默，互动很好

4.和孩子的心理共融很好，心态平和的面对一切孩子们的表现。

第21篇教案

幼儿园小班美术活动《大树好乘凉》公开课教案听课记录反思

一、活动目标

1、幼儿初步学会拿纸片，用棉棒粘贴。

2、能有层次地摆放树叶，粘贴出树叶茂密的形态。

3、体验活动中帮忙他人的开心情感。

二、活动预备

1、阅历预备：观看过茂密的大树。

2、材料预备：绿色蜡光纸、胶水、棉棒、小盘、大树干背景图。

三、指导要点

1、活动重点：幼儿初步学会拿纸片，用棉棒粘贴。

2、活动难点：能有层次地摆放树叶，粘贴出树叶茂密的形态。

3、指导要点：示范讲解用棉棒粘贴，能有层次的摆放树叶。

四、活动过程

1、情景导入，激发幼儿制作的情感。

指导语：酷热的夏天来了，爷爷、奶奶都来到大树下乘凉啦!可是大树光秃秃的，爷爷、奶奶都热得不得了，怎么办呢!

提问：这颗大树缺少了什么?

幼儿：树叶宝宝

师：我们快来给大树贴上茂盛的树叶宝宝吧!

2、示范讲解对折剪树叶、贴树叶的步骤。

(1)教师出示剪好的树叶。

(2)用拇指和食指轻轻拿起，然后用棉棒沾着胶水涂在树叶的一面，轻轻的贴在。

(3)贴树叶：用胶水把叶子贴到树枝上去，留意树叶要一片挨一片整齐地排列。

3、幼儿操作：教师指导

(1)指导幼儿的粘贴方法，保持画面干净洁净。

(2)提示幼儿团结协作，不要争抢。

(3)帮忙力量差的幼儿确定主题，完成任务。

(4)合理分布叶子，尽量贴出树叶茂密的样子。

4、观赏沟通

5、活动完毕

师：今日树妈妈很快乐说要感谢我们小朋友呢，我们帮它找到了那么多的树叶宝宝，那我们小朋友该怎么说啊?

幼：不用谢!

评析：教师引用故事导入活动，好。幼儿在操作过程中兴趣高涨，这说明教师的选材符合幼儿的年龄特点和进展水平。但在讲解演示时，语速和示范操作要放慢些，让全部的幼儿都看清晰。

第22篇教案

幼儿园小班数学活动《很多糖果》公开课教案听课记录反思

一、活动目标

1.感知5以内的数量对应，能够依据数量匹配相对应的实物

2.乐观参加，体验数学活动的欢乐

二、活动预备

每个幼儿15颗糖果，5个小袋子(上面贴有1-5的小苹果，和1-5的数字卡片)，数字卡片1-5，小盆5个，小熊玩偶一个

三、指导要点

1.活动重点：学习5以内的数量

2.活动难点：能够依据数量匹配相对应的实物

3.指导要点：引导幼儿留意观看限行标志的不同，按要求做数物对应嬉戏

四、活动过程

1.复习5以内的数量;”数一数’嬉戏

教师将糖果握在手中，让幼儿猜有几个。然后数数验证

师：教师今日带来了很多的糖果，小朋友来猜一下，教师手中有几颗。(等幼儿自由猜说后)

师：我们来数一下究竟是几颗呢(引导幼儿用手点数，说出总数)

嬉戏可反复玩几次

2感知5以内的物物对应：“装糖”嬉戏

(1)师：小熊呢开了一家糖果店。教师的糖果就是从小熊送给我。小熊家的糖果店现在又有了很多的新糖果，他还没有来得及整理。他呀，想请我们小二班的小朋友帮助整理。我们来帮忙小熊吧。

师：小熊给了我们糖果跟小袋子。请小朋友数一下，一共有几个袋子?(5个)

师：小朋友在仔细的看一下这些袋子有什么不一样的?(引导幼儿观看每个小袋子上的苹果是不一样的)

师：小熊说呀他想把糖果装进这些小袋子里。他说，小袋子上有几个苹果就在那个小袋子装几个糖果。现在，我们就开头帮小熊装糖果吧。

(2).教师拿一个袋子问幼儿：“这个袋子上有几个苹果?那应当装几颗糖果在这个袋子里面?”(引导幼儿观看说出正确答案)

(3)师：“现在请小朋友也帮帮小熊装糖果吧!”(教师提示幼儿要是按要求装糖果)

3.感知5以内的数物对应：“送糖果’嬉戏

教师出示数字卡片1-5中其中一张，幼儿依据数字找出想对应数量的糖果

师：“我们现在已经帮小熊装好了糖果，那我们就送给他吧。但是有一个要求哦。请小朋友看，教师手里拿的是贴有数字宝宝几的小盆啊?那小朋友就把装有几颗糖果的袋子放进来。(教师示范后，幼儿完成，随机完成1-5的糖果装盆活动)

4.完毕

师：我们把装好糖果送给了小熊。小熊他说，小二班的小朋友真棒!都按我的要求帮我把糖果整理好了，感谢大家。

幼儿园小班,乐观参加,公开课,小朋友,糖果店

评析：教师教学活动目标制定符合本班幼儿的进展水平，精确;教学设计合理;思路清楚。但在活动过程中，语速过快，教具的演示动作过快。幼儿喜爱操作，兴趣点很高。

第23篇教案

小班数学活动《星星找朋友》教案及听课记录

一、活动目标：1、喜爱参加数学嬉戏活动，并能遵守嬉戏规章;

2、在嬉戏中观看，比拟发觉两颗星星之间的一样之处，并愿意表达自己的想法。

二、活动预备：材料预备：天空夜晚背景，各种不同颜色、外形的星星卡片;

阅历预备：熟悉常见颜色，正确点数5以内数量，能区分图形的大小。

三、活动过程：

(一)、开头局部：

设置情境，故事导入，引起幼儿的兴趣：夜晚蓝蓝的天空中，会有些什么呢?我们一起来看看吧。

(二)、根本局部：

1、观看星星的外部特征，引导幼儿初步感知他们之间的一样之处。

(1)、出示一个金色的五个角的星星，引导幼儿说出看到的星星。

A、问：它是什么样的?(什么颜色?有几个角?)

B、让幼儿数数有几个角。

C、小结：它是一颗金色的五角星星。

D、这是一颗金色的五角星，它觉得很孤独，想找找朋友，它会找谁?

(2)、逐一出示三颗星星(红色的五角星、蓝色三角形、金色三角形)，初步发觉它们分别与金色的五个角的星星的一样属性。

问：这是一颗什么样的星星?(什么颜色?几个角?)金色的五角星星情愿和它做朋友吗?为什么?它们有什么一样的地方?

2、、出示全部的星星，说说、找找喜爱的星星(进一步引导幼儿多角度发觉事物的特征，为找星星之间的一样之处做预备)。

玩法：

(1)、请一位小朋友说出自己喜爱的星星，其余的小朋友依据他所描述的星星形状特征摘下相应的星星。

(2)、鼓舞幼儿从多个角度描述星星的形状特征，(大小、颜色、几个角，如，金色的三个角的星星，蓝色的小星星)

3、、我帮星星找朋友(发觉两个事物间的一样之处，并愿意表达自己的发觉)

(1)、说玩法：幼儿人手一颗星星，两两找朋友，说说他们为什么是朋友。

(2)、启发提问：你们为什么找朋友?(由于颜色一样)

(三)、完毕局部：

小结后，完毕活动。

评析：教师的声音甜蜜，开头局部设计的环节很有诗意，情境性很强，吸引住了幼儿，感觉要带我们走进童话般的世界。但在“星星找朋友”这环节时，觉得方法单一了点，对于小班幼儿来说，嬉戏的趣味性不够强，孩子不是很感兴趣，师幼互动不是很热闹，可否在这环节，设计成不同星星的家，让幼儿找找和自己一样的星星，和好朋友到星星家做客，这样，情境性就更浓点，孩子可能会感兴趣点?

嬉戏活动,找朋友,三角形,五角星,记录

第24篇教案

小班的幼儿新入园有这样的特点：刚离开父母、离开家庭，来生疏的环境，他们的心理上会消失失落、惧怕的情感。因此，一些孩子在入园之初会消失不同形式、不同程度的适应困难。往往有这样的心情：怕生，不愿接近教师和小朋友;愁闷，单独哭泣;躲避，想要偷偷逃回家等等。其突出的外在表现形式就是哭，此外还会消失憋大便、喝水少、吃饭难、拒绝玩幼儿园的玩具、不参加教师组织的嬉戏活动等多种不适应行为。帮忙孩子们渡过这一适应期，将会对他们的心理安康和社会适应力量产生深远的影响。刚入园的幼儿，大多数不能适应集体生活，经常哭着喊着要妈妈，闹着要回家。有的还不吃饭，不午睡，成天哭闹不止，严峻影响了幼儿的身心安康，家长也忧心忡忡。

下面就来看看开学初新入园幼儿的一些片段吧：

蔡陆英是妈妈给抱进来的，他用劲楼着妈妈的脖子不愿下地，并放声大哭。妈妈走时，他抱着妈妈的腿不放。当教师去抱她的时候，他还用手打教师、用脚踢教师，表现出剧烈的恐惊和排斥，舍命摆脱要去找妈妈，并大声叫嚷：“我要妈妈，我不要你。”

凡凡来到教室后，满眼泪水，向妈妈说再见，然后不停地说：“你早点来接我，第一个来接我，你和爸爸一起来接我……”教师去拉他，他手一甩，自己一个人坐到座位上去，不动也不说话，悄悄地擦拭着眼泪。

蝶蝶小朋友第一天进幼儿园，几乎不说话，虽然她在家里话许多。但在幼儿里一成天，她只是在向教师提要求时才说最简洁的话，如：“我想尿尿。”

分析与反思：

当幼儿马上进入幼儿园时，意味着他们将踏出人生的第一步，这一步关键而重要，他们从家庭走向了社会，这对每一个幼儿来说都是一种转折，这种转折往往是苦痛的。在新生入园的最初一段时间里，教师的首要任务是用自己的爱心、急躁及宽容接纳每一个幼儿，稳定幼儿的心情。帮忙幼儿适应并喜爱幼儿园的集体生活，帮忙幼儿克制第一次离开父母、家人的忧虑、紧急和担心心情，使其形成安全感和信任感，帮忙幼儿体验到幼儿园集体生活的乐趣。

首先，要为新入园孩子做好全方位的预备，而心理上的预备又是至关重要的。幼儿还未进入幼儿园时，教师可通过家访了解幼儿在家的生活起居，做到心中有数。也可邀请家长和孩子参与幼儿园组织的一些亲子活动，让孩子渐渐对幼儿园有一种亲切感，并产生入园的憧憬，充分做好入园前的心理预备。

为了使孩子尽快适应幼儿园的生活，可通过新生家长会，向新生父母介绍幼儿园的训练目标，可适当的培育幼儿生活自理力量，帮忙孩子学着做一些简洁的自我效劳，这样孩子入园后不会有过多的顾虑，生活作息时间可做一些调整，能帮忙宝宝更快地适应幼儿园的生活。孩子入园后，或许将面临着很多从未经受过的问题和困难，教会孩子向教师或同伴求助，引导其与同伴建立初步的交往是特别有必要的。

其次，激发孩子说话的愿望。刚入园的孩子，除了少数那些特殊外向的，大局部都不太情愿和人交往，依据我的阅历，我认为在新入园的第一个月里，首要问题应当激发孩子说话的愿望。在我们教师的眼里，每个孩子都是最优秀的，家长们也肯定要时时给孩子灌输这样的思想，让孩子觉得“我是最棒的!”有了自信念，主动与人交往肯定不是件难事。

第三，鼓舞孩子增加自理力量。孩子进入幼儿园生活，呈现在眼前的最主要的问题，应当说是生活力量的挑战，这也是家长们最为担忧的事情，例如：吃饭、盥洗、穿脱衣服、睡觉等，以前孩子在家时，都是有爷爷、奶奶等家人照看的。现在，一个班级的教师要管三十多个孩子，在生活上确定会有照看不周的地方，孩子面对生疏的环境和教师，会有很多的不适应。要解决孩子生活上面临的问题，家长的协作也是非常重要的。教师会将幼儿园集体生活的要求，以及孩子每天的表现都告知家长，盼望家长在家里也能同样如此要求孩子，学习自己的事情自己做。只有家园的共同协作，孩子的进步才显著有效。

第25篇教案

谁去菜场买菜

在11月中旬，我们将全部娃娃家里的菜集中起来增设了一个“绿色超市”。超市正常营业了，生意好得不得了。

状况一：娃娃家的妈妈出来买菜，随后爸爸又再出来，到超市里大肆购物，家里的灶台上，餐桌上全堆满了各种蔬菜和水果。

状况二：爸爸和妈妈一起出门，途中不断争抢篮子。孔晨豪爸爸说：“你回家做饭吧，我去买菜，把篮子给我!”朱美芬妈妈：“我是妈妈，我去买菜，你要不要去抱娃娃啦?”两人商议未果，始终争辩到超市里。但是，到达超市以后，爸爸妈妈买菜时却能有商有量。

状况三：经过调整以后，爸爸妈妈知道只能有一个人去超市买菜，家里需要留一个人看家和照看娃娃。王思齐妈妈一个人到超市以后，“买”了大量的蔬菜和水果，可是离开时却没有付钱，而超市营业员只一味地给客人拿东西，自己一个人沉醉在发放材料的乐趣中，根本不记得要收钱。

【分析】经过一段时间的嬉戏，我们小班孩子的角色意识越来越强了，对于嬉戏的兴趣也越来越浓。在整个嬉戏过程中，能自发地想起新的嬉戏内容，并且大胆向教师提出自己的想法，说出自己的兴趣所在，我们的超市也是由此得来。在增设超市以后，我发觉孩子们买菜的时候是很起劲的，可是买了菜回家却不知道如何让安置它们，随便乱放。

在状况二中，可以看出爸爸妈妈不会协商，仍旧以自我为中心，对于新奇的事物争抢不休。而在状况三中，可以看出，我们小班孩子对于新角色也很有兴趣。其实超市里的材料还是原来娃娃家里的材料，而她却可以以一个新的身份去摆布材料，这让他很兴奋。然而，角色的里面的职责，她就没有尽到，完全遗忘了卖给别人东西时她要向客人收钱这么一回事。

【指导策略】

1.情景回放：小班幼儿对于看自己的照片特殊感兴趣，我们就可以将状况一的现象拍摄下来，以图片的形式呈现给全体幼儿看，让孩子们来说一说，哪里不对，应当怎么做。这样把问题还给孩子们自己解决，比教师在一旁苦口婆心地说教更为有效。

2.提示要求：现在我们班的孩子已经有了初步的合作意识，我们可以在嬉戏前引导娃娃家的爸爸妈妈在出门前要商议好，确保家中有人照看娃娃。表扬在超市里买菜有商有量的爸爸妈妈，并引导他们可以把在超市商议买什么菜的对话引用在其他方面来。

3.谈话争论：活动前让孩子们想一想，说一说，自己去超市买东西时，他们看到的营业员都是怎么工作的，客人买了东西要不要付钱。通过谈话的方式，让孩子们了解营业员的职责，明白客人买东西需要给钱的道理。

4.示范训练：小班幼儿由于其年龄特点影响，特殊喜爱仿照。所以教师在嬉戏前可适当进展示范训练。

第26篇教案

班级：小(2)班

观看时间：三月份

观看区域：趣味画创作区域——《彩色的树》

观看对象：小(2)班局部幼儿

观看目的：

1、能大胆运用剪刀剪出自己所看到的树木叶子、及树干、树枝。

2、大胆刷色，把握技能。

活动过程：

本次趣味画活动《彩色的树》，活动开头，孩子们选择简洁的卡纸树叶拼贴，只见孩子们快速将硬板纸剪成自己所要的树的形象，而后孩子们开头仔细拈贴，在这环节中张林、曹舟彤他们两个人最仔细，利用硬板纸作为树叶创作出树枝、树干，再配以小草、小花等即成为一幅完整的创作画。他们还能够相互沟通自己的设计思路，把孩子们带入一个奇异的世界。再进展具有创作意图的拓印画时由于钱佳瑶没有排刷和颜料，因此他们在创作时还有一个借的过程。最终他们小组胜利地利用拼贴拓印出的肌理来表现简洁树的艺术形象。

活动反思：

幼儿对四周世界布满奇怪，对一切都布满了丰富的想象力，幼儿园的趣味画课程要以幼儿的生活为根底，贴近幼儿的生活是幼儿学习的前提，必需是与幼儿生活息息相关的，有生活根底的、幼儿感兴趣的事物如“漂亮的鲜花”“公路上”“得意的小动物”等。现在幼儿园主题教学活动开展得如火如荼，并围绕主题教学活动创设相应的环境，版画的教学活动可以结合教学主题进展。依据各个年龄段幼儿不同特点，先从实物拓印开头，以实物拓印作为切入点，渐渐过渡到自己制版纸版画。针对性地带幼儿进展一些户外观看、感知自然与艺术作品的形象，积存丰富的感性阅历，充实幼儿的表现素材，在活动中教师应努力引导幼儿，让幼儿学会在观看中有意识地取舍画材，采纳趣味画这一形式，制造出独特的艺术作品。这样，这种在长时间、以活泼多样的形式使幼儿对一类绘画形式有系统学习的教学方法，一方面熬炼了幼儿的动手、动脑力量，另一方面让幼儿能够深入一个未知领域，作较长时间的探究，幼儿的造型力量、制造力量都得到提高，颜色表现力量也进一步加强，综合力量都能得到进展，个别优秀幼儿的进展空间也在无形中扩大。这样幼儿在有生活感受和亲身体验的根底上，能够自觉，主动的欢乐学习

第27篇教案

描述：

前一段时间我们开设的是娃娃家，但是娃娃家里面没有菜，力量强的小朋友是假装的，他们假装切菜，假装烧菜，但是另外一局部力量比拟弱的小朋友就会来问：“教师，怎么没有菜呢?”所以我们开设了菜场。今日是菜场开设出来的第一天，小朋友们都很想玩这个嬉戏，但是由于场地有限，我只请了2个小朋友(小玉和易易)过去当老板。娃娃家的小仆人最终可以出来买菜了，他们都很兴奋。今日我只大体的叙述了一遍，没有具体的介绍。嬉戏开头了，佳佳第一个出来买菜，她自己在菜场里面拿了一个荷包蛋，对小玉说：“我要这个。”佳佳又拿了一棵青菜对小玉说：“我还要这个。”说完放在篮子里就走了。一会儿轩轩来了，轩轩拿了东西就走，也没有对“老板“说什么。看到这边，我就走过去对小玉和易易说：“老板娘我要买菜。”“她们观察我很快乐，赶忙说：“你要买什么?”“我要一个荷包蛋，一个小龙馒头，还有一只鸡腿。”我只用嘴巴说了，我没有用手去拿，我发觉在我说的同时她们也在找我要的东西，我借机引导他们，“老板要多少钱啊?”“三块。”“给你，感谢你们。”“不用谢。”我付完钱就走了(假装付钱，其实是空的)。

案例分析：

幼儿的社会阅历缺乏，特殊是小班的幼儿相当于没有社会阅历，所以在嬉戏过程中幼儿不能作出相对应的反映，佳佳和小玉平常是很懂礼貌，感觉比拟老练的女孩子，在嬉戏中，佳佳还能对老板说要这个要那个，小玉在我的引导下也能作出比拟正确的举动，但是轩轩在平常就是自理力量比拟差的小朋友，所以在买东西的过程中也没有说什么，只是拿了菜就走，但是他们的行为都是符合幼儿的年龄特点。可喜的是小玉和易易能在我的引导下做出这样的反映，这也说明白只要我对嬉戏稍加引导，小朋友确定能做一个更胜利的小仆人。

指导策略：

1、适当的参加嬉戏，以参加者的身份去引导嬉戏，我没有用言语来要求孩子怎么做，只是以一个买菜人的身份进入孩子的菜场，目的是引导幼儿作出相应的举动，让他们有肯定的社会阅历。

2、爱护幼儿的兴趣，幼儿对新开出来的菜场很感兴趣，在我选小朋友去当菜场仆人的时候，差不多全部的小朋友对这个职位都很感兴趣，但是我们的菜场只设定了两个小朋友，所以别的小朋友确定会绝望的，在我选小朋友的时候，我同意他们我会让每个小朋友都玩到的。

3、激起幼儿的嬉戏热忱，在嬉戏完毕的点评时间里，我对小玉和易易的行为进展表扬。

4、提升幼儿的生活阅历。在嬉戏点评时，我和幼儿简洁的进展了一次买卖交易的对话，在以后的生活中，我会加强幼儿的生活阅历。

第28篇教案

今日是周宇轩和彭书田两位小男生当医生，他们兴奋极了，迫不及待地抓紧穿上工作服，挂上工作牌，神气地坐在医院里等待“病人”。嬉戏刚开头一会儿，就观察娃娃家的爸爸妈妈迫不及待地抱着宝宝来看病了，他们皱着眉头快步跑进医院，一观察医生急迫地喊着：“宝宝生病了!宝宝生病了!”“医生，宝宝发烧了!”。立刻医院闹腾起来，我见状赶忙走过去对爸爸妈妈们说：“你们看，这么多人一起说话，医生怎么看病啊?医生要一个一个地看病啊!还有，爸爸妈妈不用全来嘛，这样，爸爸先回家做饭，妈妈陪宝宝看好病回来正好可以吃饭嘛!”有的爸爸还舍不得离开，但医院的确有点拥挤，于是他们在我的劝告下回娃娃家了，然后我让妈妈们排队连续看病。

【分析】

在嬉戏开头前，虽然我们前期对幼儿进展了指导，比方说医院是宁静的场所，不能大声讲话，要轻轻地走进医院，但在嬉戏中我们发觉幼儿都想争着体验医院嬉戏。“元元家”的爸爸妈妈观察“洋洋家”的爸爸妈妈带着宝宝去医院看病，也争先恐后地抱着宝宝去看病，在人多的状况下，幼儿就会不自觉地就提高地嗓门，都想跟医生说上话。因此教师不得不介入嬉戏进展协调。

【指导策略】

1.在后期沟通中，我们再次强调了三点：一是进医院的时候脚步要轻，二是对医生说话要轻，三是排队等候的时候要静。

2.我们制作了“静”的标志贴在医院里，提示小朋友医院是宁静的场所。另外我们还制作了“等候区”、“门诊室”、“输液室”等标牌分隔人流。

3.为了让小朋友在等候时有事可做，我们特意在等候区预备了几张小椅子和几本图书，让他们养成急躁等待的习惯。

第29篇教案

嬉戏时间到了，甜甜来到了最喜爱的便利店，当起了便利店老板。她刚整理好自己店里的蔬菜、水果、玩具等等物品，便利店里就来了客人，原来是贝贝家里要来客人了，爸爸马旭来卖点东西，他很焦急地对甜甜说：“老板老板，我家里要来客人，我要买点蔬菜和水果。”

甜甜一听，抓紧喊道：“别焦急，你需要什么告知我，我来帮你拿。把你买东西的篮子给我，我给你装好。”“我要买丝瓜、韭菜，还要买点草莓……”爸爸马旭一边督促一边说出自己想要买的东西，一阵紧急安排后，老板甜甜递过篮子对爸爸马旭说：“你要的东西我都装好了，快回家烧饭吧。”爸爸马旭拎起篮子就回家了。可不一会他又返回了便利店，“老板，我要的豆腐干怎么没有给我呀?”“我给你了呀!在篮子里呢。你找一找啊!”“没有。”“给了……”两个孩子就这样争吵起来。

不一会儿，妈妈晴晴来了说：“我观察豆腐干在篮子底下。”妈妈说完拉起爸爸的手两个人回家了。弄得甜甜愣愣地看着这爸爸和妈妈。过了好长一段时间，便利店没有顾客来光临，甜甜便很没精神地在一旁边玩耍起来。

今日的便利店显得有些冷清，除了贝贝家爸爸来买东西以后，老板真得很空，突然甜甜想了好方法，开头朝娃娃家、美食林喊：“喂，季冰宇，你的美食林里要不要买点好吃的给顾客吃?”“朱欢，快带你的宝宝来我店里买玩具呀!我店里有许多新玩具呢。”她这么一喊，娃娃家美食林开头沸腾了，孩子们一个个斗拎着篮子来到了便利店，便利店里一下子挤满了人，娃娃家、美食林却冷清起来……

【分析】

甜甜虽然是这个学期刚转过来的孩子，但她在班里是属于较活泼的一个孩子，能乐观表达自己的想法，与他人的语言交往也很频繁。在嬉戏中，她依据自己生活中买东西的经受，仿照老板的样子招呼着顾客，并很热忱的为顾客选择、摆放，嬉戏的开头两个孩子仿照地很真实。但是嬉戏中间，两个孩子发生了一点小误会，导致他们争吵起来。此时，我并没有马上介入，正好贝贝妈妈的消失，化解了两个孩子之间的冲突。

在观看中我也发觉甜甜能乐观参加嬉戏，制造嬉戏情节，哪怕是无事可做时还能想到去拉客人，可以说削减了自己的无事可做，这点可以确定。但是她使用的方法欠妥，她的这一招呼可影响了娃娃家的爸爸妈妈们，还有美食林中嬉戏的孩子，小班幼儿的年龄特点打算了其留意力持续时间不长，易受外界因素干扰，所以说甜甜的一声喊根本打破了其他嬉戏区中的安静和有序，要想再让他们回到正常嬉戏中来已经相当困难。

【指导策略】

1、嬉戏评价时，我和孩子一起争论去便利店买东西的详细流程。还有娃娃家的爸爸妈妈为什么去便利店买东西?是怎么买的?买完东西怎么办?娃娃家里谁负责看管?让幼儿回忆自己平常和大人去超市的情景，从而了解一些店主和顾客的工作，也了解爸爸妈妈的分工。

2、当顾客和老板发生误会时，应当怎么解决?争吵还是相互谦让?也可以教师准时介入帮忙，示范给幼儿看，让嬉戏得以顺当进展。

3、当便利店里消失冷清，老板无所事事状况时，教师可以引导老板整理自己店里的一些物品，

还可建议他们看看书，甚至可以进展上门效劳，先电话联系，再上门“送货”等等，送完后再返回医院必要时教师可以充当顾客角色，参加幼儿的嬉戏，还能提高幼儿的乐观性。

4、发觉幼儿在嬉戏中离场，脱离嬉戏时，作为观看者和嬉戏支持者的教师，可以奇妙救场，准时为孩子供应帮忙。比方发觉娃娃家空了，无人照看时，师扮演客人，去娃娃家敲敲门，故作大声地喊：“有人在家吗?我来做客了。”那在便利店的幼儿会准时回到家中来款待客人，这样为嬉戏的连续开展供应了桥梁。

第30篇教案

美食林是我班孩子最喜爱玩的一个嬉戏区，孩子们都很喜爱去美食林吃东西，娃娃家劳碌的爸爸妈妈们一有空就回到那里去买东西。今日我在美食林投放了一些好吃的食物，有牛奶、饼干，各种糖果，孩子们都抢着做美食林的老板、效劳员。于是我选了张一鸣做老板，李陈泽做效劳员。

嬉戏开头啦，他俩快乐地直奔一一美食林，立刻开头忙禄起来，把店里的各色小吃都摆出来了。不一会儿客人来了，李陈泽就热忱的款待，请他们喝茶，还问他们要不要吃牛奶、饼干。没过多久，又来了好多客人，美食林的生意就火起来了，许多人都排着队等在问口买东西。不一会儿，只见李钰跑进了美食林，拿了包饼干，刚要走出去时，被老板张一鸣发觉了，张一鸣说：“李钰，你不是美食林的，还拿了我们美食林的东西，你是小偷。我去告知教师。”李钰说：“不要啊，我不是小偷我只是去看一看。”一鸣又说：“你拿我们的东西就是小偷。”两人就这样僵持不下，吵了起来。

【分析】食物是每个孩子都喜爱的，哪怕是一粒小小的糖，孩子都特别想吃，因此美食林始终深受大家的喜爱，孩子们都想去做美食林的老板、效劳员，甚至顾客。一一美食林开张以后，生意始终很好，许多孩子一有空就会光临，还会买许多好吃的东西。老板张一鸣是一个大胆、能说会道的人。由于他家是开饭店的，因此他很细心，谁没有付钱还会提示他们“你的钱还没付呢”，要求顾客都不能到里面去，只能站在外面。而“顾客”李钰是一个对新事物很奇怪的宝宝，只要他观察什么东西，他都要去摸一摸、拿一拿，不管什么事情都情愿尝试去做，有些事情究竟该不该做，这样做是否正确他都不会也不知道考虑。所以在嬉戏中，他观察了美食林里有许多饼干，他就忍不住去拿了，忘了自己现在是顾客的身份，不能进去，因此和老板一鸣发生了冲突，变成了他口中的“小偷”。这时我假如一味地硬性制止批判李钰，貌似安静的外表下，其实却隐蔽着不公正，是无视幼儿的年龄特征，可能会减弱孩子的活动愿望，打击他的自尊心。教师应多以旁观者、嬉戏玩伴的身份消失，可以是听众，倾听幼儿之间的沟通、感受;可以是观众，观看幼儿的行为表现。在倾听和观看中，分析幼儿，阅读幼儿，做出有针对性的指导。

【指导策略】针对这一状况，教师要能够敏捷地运用各种训练手段和途径来训练引导孩子，帮忙孩子熟悉问题，到达自我约束、掌握的训练效果。

一、以角色嬉戏身份参加其中，解决问题。

在嬉戏中，教师应不断转变自己的角色，如：一会儿是引导者，一会儿是嬉戏伙伴等等。本案例中，我在两人发生争吵时，我以“警察”这个角色去融入嬉戏，走进美食林，急躁倾听了“老板”与“顾客”的陈述后，我首先表扬了一鸣对工作仔细负责的态度，然后引导他思索与“顾客”吵架好不好呢。他立刻摇了摇头，他观察还有许多人排着队等着买东西，就把他交给了我。我对李钰说：“我知道你很喜爱美食林里的东西，但你现在不是老板、效劳员，不能进去的。假如你想看，那你去美食林里问老板买，好吗?”李钰点点头，就走到外面排队了。

二、通过嬉戏讲评，帮忙孩子更好的嬉戏。

等到嬉戏完毕后，我和孩子们一起争论了这个问题。通过我的引导，机智的“老板”立刻就明白了，并表示要根据嬉戏规章礼貌地对待“顾客”。然后，我又连续与李钰沟通，帮忙他回忆自己和爸爸妈妈去小吃店买东西的情景。我的话还没有说完，他就忽闪着眼睛说：“我想起来了，爸爸妈妈每次都是排队付完钱后才把东西拿到的!”通过这样的引导，李钰明白了，饼干是美食林里的，它是需要拿钱买的东西，自己的角色是“顾客”，在美食林里任凭拿东西是不对的，应当付完钱后再拿，这就是嬉戏的规章。在以后的嬉戏中，他再也没消失乱拿东西的现象了。通过引导幼儿对生活情景的回忆，调动了幼儿已有阅历，进一步引导幼儿明确是非，使幼儿在嬉戏中获得学问，逐步建立是非感。

三、帮忙孩子建立是非观念。

教师应当是一个观看者和引导者，要把握适时地介入指导好时机，不能盲目的干预，要为每个幼儿供应一个良好的环境，要引导幼儿自己动手动脑，解决问题。知道哪些事对，哪些事不对，让孩子在嬉戏中学得学问，懂得是非感。在平常，我们也会通过一些小故事训练孩子明辨是非，更应以一颗宽容的心去对待孩子。让孩子感觉轻松，主动改正。

第31篇教案

嬉戏开头了，孩子们个个兴致勃勃，选择着自己喜爱的嬉戏内容和嬉戏角色。雷梓钧和张怡选择了“公交车司机“和“出租车司机”的嬉戏角色，他们快乐地开着汽车，有人生病了，便载他们去医院看病。宝宝家的娃娃生病了，小司机雷梓钧