综合实践的活动教案

综合实践的活动教案【2篇】综合实践的活动教案篇一

一、活动主题、目的和内容：

1、活动主题：远足行家乡情。

2、活动目的：

（1）养成习惯，磨练意志，增加体质，熬炼体魄，培育良好的心理素养和团队协作精神，强化纪律观念、环保意识和集体荣誉感。

（2）进一步加强环保教育，实践绿色环保行为，实践野外防火、道路交通和自我安全防护。

（3）培育学生观看和讨论问题的力量，培育学生的调查力量、处理信息和计算力量。

3、活动内容：

（1）远足。

（2）环保、安全教育。

（3）对沿途河流水质的变化状况进展简洁的考察、调查和记录。

二、活动对象：湾龙区试验中学全校师生

{C}1、{C}{C}{C}{C}学生身体不适者，由家长写出请假条，说明缘由，交班主任批准，并上报政教处；

{C}2、{C}{C}{C}{C}教师因身体不适或事假需向校长室提出申请，经批准后，方可不参与此次活动。

三、组织机构：成立远足实践活动领导小组和实施小组。

领导小组：组长：副组长：

组员：全体校委会成员及各班班主任

{C}3、{C}{C}{C}{C}实施小组：以各班班主任为组长，安排到班的教师为组员，负责班级带队与安全治理工作。

七（1）：z（2）：zz

后勤及安保：zz

四、活动详细安排：

1、远足路线：校东大门……学文路……西华路……龙康路……龙祥路……黄石山公园正门……健身步道……趣味工程竞赛（黄石山公园正门）……班级活动……返校。

2、活动时间、内容安排：

活动时间

活动内容

2023—11—11（星期五）

8：00

教室集中，班主任召开行前预备会

8：30

操场集合，学校召开行前会

9：00—10：30

远足行进中

10：30—11：30

班级开展活动（黄石山公园）

11：30—12：00

学生就餐（垃圾装袋）

12：00—13：30

五、活动要求：

（一）、学生要求

1、饮用水：为减轻负担，建议只带1—2瓶500ml矿泉水。

2、午餐：合理选择食物，以能够快速补充体力、便于携带、卫生、适量为原则。

3、着装：统一穿着校服、轻巧鞋子（厚底，舒适、轻巧、不要穿新鞋）、遮阳帽等。

4、全体学生在行进过程中要保持班级队列整齐，每班均需带班旗，2列纵队行进，杜绝学生私自活动。

5、卫生要求：爱惜公共设施，爱惜公物讲卫生；预备好塑料袋，用于收集沿途（山路）自己产生的或已存在的垃圾、污染物，垃圾要装袋。

6、工具要求：带笔和纸，文字记录沿路心得及观看到的状况。有条件的学生还可以配备照相机，辅以图片记录。

7、行进：以班级为单位，整体行进，保持班级距离不少于4米；制止学生单独行动，不准私自离开班级。

8、班级活动：积极参与班级组织的主题活动（班主任负责，文明、有意义）

9、出行在外，留意文明举止，避开与生疏人发生任何形式的冲突。

10、严格遵守交通法规，杜绝交通意外的发生，特殊是过公路时要肯定听从学校教师和相关人员指挥，有序通过。

11、活动时，留意保管好自己的物品。请不要携带IPAD、手机等珍贵物品（相机除外，但必需做好保管）。

（二）、班主任及带队教师要求

1、充分重视：事前班主任做好充分的发动工作，对于患有心脏病、心肌炎等慢性病等不适合远足活动的学生，由家长写出请假条，说明缘由，交班主任批准，并上报政教处，方可不允许参与本次活动。班主任统计好不参加人员，带好本班学生的通讯录。拟定合理购物方案要求：

①经费每生15元，不能超支；

②人人能体验吃苦，但能满意学生吃饱与解渴；

③不允许任何同学自带干粮和饮料；

2、安全教育：班主任务必在行前对学生进展人身、交通、财产等安全教育，特殊是登山留意事项。加强学生的团队协作精神，强化纪律观念和集体荣誉感。

3、环保教育：教育学生爱惜公物，爱护环境和绿化。严禁学生攀折花草树木，严禁乱丢垃圾和随地大小便，每生、每班自带保洁袋，返回时清理好环境卫生。

4、保证安全：带队负责人、带队教师及班主任到达所经路口时，维持交通，保障学生顺当通过。

5、信息畅通：要求带队负责人与带队教师及班主任保证通讯畅通。每次休息后随时清点学生人数，确保每个学生到位。

6、职责分工：班主任在队伍前面，带队教师一中一后；各班充分利用好班干部、团员、小组长的作用，加强班级治理。

7、紧急状况：负责医疗教师准时处理受伤学生；对突发急性疾病的学生准时拨打120，送往医院救治。对其他突发性大事，带队教师随时向学校领导汇报，以便准时做出处理。

综合实践的活动教案篇二

【活动目标】

1、知道西瓜里面有许多的汁水，学习使用不同的工具来取西瓜汁。

2、喜爱探究事物，提高观看力量和动手操作力量。

【活动预备】

西瓜若干，小刀、盘子、勺子、调羹、榨汁机、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、记录表（分为猜测和试验两局部）

【活动过程】

1、出示西瓜，以猜测活动引入活动。

师：昨天，我们从西瓜地里买回了很多西瓜，怎么吃法呢？

幼：切成一块一块吃。

切成两半，用调羹舀着吃。

榨西瓜汁吧。

师：那我们就一起来取西瓜汁吧，你们有什么好方法？

幼：用调羹舀出西瓜肉，用筷子插插插。

用调羹压压压。

用榨汁机。

倒点水，用劲搅拌。

用手挤。……

请幼儿在记录表上把自己的设想和方法记录下来。

2、分组试验，教师参加到试验中去，鼓舞幼儿自由选择工具去验证设想。

师：每个小朋友都想出了不同的方法，究竟行不行呢？我们动手试一试，然后把你试过的能取出西瓜汁的工具记录下来。

幼儿分组试验，教师观看，随机指导，提示幼儿留意安全，同时询问幼儿的操作方式，帮忙幼儿用比拟精确的动词描述自己的操作方式。

3、幼儿相互沟通，共享试验结果和方法。

让幼儿用正确的动词来表述自己的操作。

最终幼儿发觉，全部的工具都能取出西瓜汁，由于西瓜的瓤比拟松，西瓜的汁水比拟多，所以，很简单取出汁，大多数孩子都用了三种以上的工具进展了操作试验。

在操作中，孩子们还有了自己共性化的发觉，昕宏发觉，用不锈钢调羹取汁比用瓷做的调羹取汁便利、省力