夏天社会教案中班100篇

夏天社会教案中班100篇第1篇教案

中班社会活动：有卡走天下教案设计

活动目标：

1.了解生活中几种常见的卡，知道它们的用途以及给我们的生活带来的便利。

2.情愿大胆沟通自己对卡的熟悉，幼儿尝试自己设计卡。

活动预备：

PPT、卡片、水彩笔。

活动过程：

一、观看磁卡。

意图：了解识别磁卡的方法识别沟通

1.请幼儿找找熟悉的卡叙述卡的名称，在哪里使用过?

2.怎样识别这些卡?你是从哪里看出这是××卡?

3.小结：卡的种类许多，我们可以从卡上的标记、文字、图案来了解这是一张什么卡。

二、熟悉感知。

意图：了解几种常见的卡，感受卡在生活中的重要性了解用途。

1.逐一引导幼儿观看实物磁卡这些卡的用处一样吗?它们都有什么用?

2.银行卡--取款便利、便捷效劳你观察爸爸妈妈在什么状况下会使用银行卡?

银行卡除了在银行里用，还可以在什么地方使用?

3.交通卡--可以充值交通卡可以在哪些地方使用?(观看卡后标记)卡中的钱用光之后怎么办?

4.手机充值卡--只能使用一次什么时候需要手机充值卡?充值完毕后，卡还有用吗?

5.会员卡--可以积分和优待在什么状况下需要出示会员卡?

6.磁卡使用时应留意什么?

不能弯曲、卷折，远离手机和火源，可使用爱护套。

7.小结：各种卡的用途都是不同的，但都能给我们的生活带来便利。

三、自我设计。

意图：引导幼儿设计自己的卡并进展沟通表达表现。

1.幼儿依据自己的生活阅历设计卡。

2.作品沟通：这是我设计的×卡，有了这张卡我……

3.小结：今日我们了解了很多卡的不同作用，在我们的生活中衣食住行都可以使用它，给我们带来了许多便利，真是有卡走遍天下。

第2篇教案

【设计理念】

为了更贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的问题，有助于开拓幼儿的阅历与视野。送走秋天迎来冬天，树叶变黄，一片片树叶从树上落下来，我们学校门前有很多风景树：法国的梧桐树、各种槐树等，树叶像一只只蝴蝶似的飘落下来，户外活动时经常看到幼儿们追赶飘舞的树叶，并把拣到的叶子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼儿把它当扇子、有的当雨伞，一名幼儿跑过来问我：“教师，树上的叶子掉光了，冬天就看不到树叶了”，“不对，不对，冬天的时候还能看到叶子，有的树上的叶子是不会落的”，另一名幼儿说“那是什么树上的叶子呢?”“我也不知道那是什么树上的叶子?”，结合幼儿的谈话内容及对问题的兴趣，我开展了《冬天能看到哪些树叶》的谈话活动，通过争论讨论满意幼儿的奇怪心，激发他们乐观探究的兴趣。

【活动重点难点】

重点：让幼儿了解冬天能看到哪些树叶?

难点：了解几种树叶的名称及不落叶的缘由。

利用幼儿对谈话活动的兴趣让幼儿自己去大自然中观看、发觉树叶的变化，通过课件图片的展现让幼儿更多了解冬天树叶的变化，从而使活动的重难点有效突破。

【活动目的】

依据幼儿探究的兴趣和教学的内容，结合幼儿的年龄我制定了适合幼儿进展的三个目标：

(1)让幼儿了解树有：常绿树和落叶树。

(2)常见的常绿树有几种?

(3)在冬天能看到哪些树叶?

【活动预备】(实物教材)

1、学问的预备：请家长与幼儿一起搜集有关常绿树的资料。

2、资料的预备：

(1)让幼儿到户外观看各种树的叶子。

(2)让幼儿想一下冬天有哪些叶子不会落并进展搜集。

(3)多媒体课件《冬天能看到哪些树叶》

通过这些预备工作可以丰富幼儿已有的阅历，使幼儿在探究问题时能乐观大胆、主动使重难点更简单突破。

【教学与学法】

1、教法：

在教学中运用了观看记录法、启发提问法、引导思索法、课件演示法、搜集资料法等方法的运用，克制了传统的说教，让幼儿通过观看、比照、引导、思索、争论及课件的演示，让幼儿获得学问习得阅历。

2、学法：

让幼儿通过比照相互争论及课件演示的方法让幼儿知道冬天能看到哪些叶子?总结幼儿谈话内容。

【活动过程】

1、通过户外活动使幼儿对《冬天能看到哪些树叶》的谈话活动产生兴趣。

(1)小朋友，冬天到了树叶有什么变化?

(2)你们知道冬天到了哪些叶子不会落吗?(让幼儿集体谈论)

在这一环节中，让幼儿对冬天能看到哪些叶子有初步的熟悉，从而进展进一步探究活动。

2、让幼儿观看课件:冬天的常绿树

(1)小朋友,刚刚你们看到冬天有哪些常绿树?

(2)冬天到了,哪些树上的叶子不会落呢?

通过课件的演示,使幼儿对已有的阅历得到熟悉和确定,同时使幼儿对冬天能看到哪些树叶有进一步熟悉。

3、通过争论提问总结冬天看到的树叶。

(1)请小朋友说一下你们知道冬天有哪些树叶不会落?(鼓舞幼儿大但发表自己的意见)。

(2)集体争论冬天看到树叶有哪些?

总结谈话内容：常见的有冬青、松树、柏树等。

(3)认真观看冬天的树叶有什么特点?(集体争论))

总结：冬青树叶较后，有蜡质，松柏树叶小，针状较厚，两种类型的树叶冬天都不会落。

4、让幼儿绘画自己见过的常绿树，以此稳固幼儿所学内容。

【活动延长】

相互观赏绘画作品并进展叙述说明，使幼儿体验到合作的欢乐。

第3篇教案

中班计算活动：《昨天、今日、明天》

温州市瓯北镇其次幼儿园任淑蕾

活动目标：

1、能初步理解“昨天、今日、明天”并区分其挨次。

2、在活动中引导幼儿运用“昨天、今日、明天”等词汇。

3、训练幼儿懂得珍惜时间。

活动预备：

昨天、今日、明天的字卡图片(发芽的三个步骤、小鸡出壳的三个步骤、开花的三个步骤、代表天气气象的图案等)自制挂历

活动过程：

一、引题：“今日和教师学习本事，快乐吗?”(同时出示今日的字卡)

1、今日的天气怎样?(要求幼儿使用“今日”的词语)

2、今日谁送你上幼儿园的?

3、今日早餐你都吃了那些?

二、出示挂历，找出今日的位置，并用红笔圈出来。

三、找昨天：“你们知道昨天在日历上的哪个位置吗?”(同时出示今日的字卡)

小结：昨天就是今日的前一天，已经过去的那一天。

提问：1、昨天的天气怎样?

2、昨天下午是谁接你回家的?

3、昨天在幼儿园你和小朋友都学了什么本事?

四、引导幼儿找到挂历上的明天。(并告知幼儿今日后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用红笔圈出来。)

教师小结：今日、昨天、明天是三个好朋友，今日的前一天是昨天，已经过去;今日的后面一天是明天，它还没有到来。

五、幼儿操作活动：《找朋友》

1、利用图片以今日为基准，找到昨天和明天发生的事情的图片并粘贴起来。

2、幼儿依据自己的操作图片自由叙述。

六、叙述故事：《等明天》。

有一只小猴子昨天就想盖房子，可是它很懒散，说今日是个好日子，要等到今日盖，可是到了今日它又偷懒了，说等明天吧!到了明天它能盖好房子吗?为什么?

完毕：时间一每天的过的很快，我们可不能象小猴一样把昨天的事情留到今日做，把今日的事情留到明天做，这样事情是永久做不好。

第4篇教案

有益的学习阅历：

1.知道春天是万物生长的季节，该播种了。

2.了解春天农人的劳动。

预备：

1.春天的图片、录相片断：农夫翻地播种、种子发芽过程。

2.带着幼儿漫步，观看春季特征。

活动与指导：

l.出示春天的图片，让幼儿推断这是什么季节?从哪儿看出来的?结合日常观看说说春季特征。让幼儿知道春天是暖和的季节，土地化冻了，万物复苏了。

2.看录相片断一：了解春天的农人在干什么。知道春天下雨了，土地潮湿了，该播种了。知道春天是个播种的季节。

3.看录相片断二：了解种子的播种、发芽、开花、结果的生长过程，激发幼儿种植的兴趣。

4.提议幼儿带种子，以花种和粮种为主。

第5篇教案

活动目标：

1.引导幼儿感受秋天的变化，初步理解秋天明显的特征。

2.学习词语：秋天、凉快。

活动预备：检查幼儿的鞋子、衣服是否穿整齐。

活动过程：

1.交代参观要求：

两人牵好手，一对跟着一对走。

不要去采摘路边的东西，只可以用眼睛看。

2.带着幼儿到田野里。

引导幼儿熟悉现在是秋天来了

小朋友，现在是什么季节?(学习词语：秋天)

小朋友，秋天到了，你知道四周的景物有些什么变化?(引导幼儿观看景物)

秋天到了，一些树叶有些什么变化?落下来的树叶是什么颜色的?地上的草怎样了?哪些水果熟了?天气变得怎样了?秋风吹在身上有什么感觉?秋天到了，人们穿上了什么衣服?(学习词语：凉快)

3.回教室教师小结

秋天到了，天气慢慢变得凉快了，有些树的叶子变黄了，有的树叶一片一片飘落下来。秋天到了，草儿开头枯了。苹果、橘子、梨等水果成熟了，秋风吹在身上凉凉的，人们开头要穿上毛线衣了。

活动反思：

秋天是个丰收的季节，通过参观实践活动中，孩子们初步了解秋天的根本特征，感受秋天的美妙。一路上孩子们唧唧喳喳，一路欢呼，唱着欢快的歌曲、踏着轻快的步伐来到了公园、来到田野。当孩子们来到田野看到园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的留意：“教师红红的什么花?”“教师这是什么”……一张张稚嫩的脸上布满了奇怪。整个秋游过程中，孩子们充分感受到集体出游的乐趣，初步感知了秋天动、植物的变化;让孩子们充分走进大自然，去了解大自然中的神秘，扩大他们的眼界，同时也增加了孩子们学习的乐观性，真是寓教于乐!

第6篇教案

主要领域：社会渗透领域：语言

活动目标：

1.丰富幼儿的生活阅历，懂得遵守公共秩序。

2.在熟悉标志的根底上了解其不同类别和作用。

3.引导幼儿在生活中关注并运用标志。

重难点分析：

重点：引导幼儿熟识日常生活中常见的各种标志

难点：在熟悉一些标志的根底上了解其不同类别和作用，并尝试运用

活动预备：

1.幼儿观看生活中的常见各种标志

2.自制课件、各种标志图每组一份(留意安全、人行横道、制止烟火、留神触电、制止触摸等)

活动过程：

(一)导入。(3分)

观看录像，激发幼儿的活动兴趣。

教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓舞幼儿探究依据什么标志过公路?

提问：你都看到了什么?录像中有哪些交通标志?除了留意信号灯标志，还有哪些标志?

小结：交通标志给行人、车辆供应了指引，提示人们遵守交通规章、留意安全。

(二)绽开

1.依据幼儿的生活阅历，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。(2分)

指导语：除了公路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志?

小朋友真是爱观看的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧!

2.熟悉生活中常见的标志。(9分)

(1)出示制止烟火标志。

提问：这是什么标志?标志上有什么图案?你在哪里见过这个标志?它告知我们什么?

小结：这是制止烟火标志，它告知我们四周有简单燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，制止人们不能使用明火，以免引起火灾。

(2)出示留神触电标志。

提问：这是什么标志?你在哪里见过这个标志?它表示什么意思?

小结：留神触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，由于电是很危急的。

(3)依次出示“留意安全”“留神滑跌“紧急通道”“留神中毒”“制止吸烟”“制止游泳”“制止触摸”等常见标志引导幼儿熟悉。

3.请幼儿争论标志的用途。(3分)

提问：生活中为什么有这么多的标志?它们对我们有什么用?

小结：标志通常消失在人口较密集的公共场所，它可以标准人们的行为，提示大家遵守公共秩序。

4.引导幼儿从图案、颜色、外形、意义等方面加以比拟，区分三种性质的标志。(5分)

指导语：那么多的标志，我们怎么能便利把它们都记住呢?请小朋友认真看一看，它们的颜色、外形一样吗?假如请你给它们分分类，你觉得应当怎样分?

小结：小朋友真是爱动脑筋的孩子，标志通常分为三类，黄色的三角形标志，是提示或警告我们要留神留意的，叫做“警告标志”;蓝色或绿色的标志，提示我们应当怎样做，通常叫做“提示标志”;红色标志上有一斜杠，制止我们坐某些事情，叫做“制止标志”。

5.通过嬉戏，稳固幼儿对标志的熟悉，初步学会运用标志。(6分)

出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。

指导语：小朋友熟悉了那么多的标志，教师来考考你们吧，一会请小朋友分成六组，每组六个一样的标志，每个小朋友选一个标志拿在手中，当大屏幕上消失画面时，你认为应当消失什么标志，请拿这个标志的小朋友快速到前面来，哪一组的小朋友反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。

(看一看这是哪里?应当有什么标志?一起说出这个标志的名称!我们给他们鼓鼓掌吧)

小结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们作用。

(三)完毕。(2分)

1.活动讲评。

教师小结：今日小朋友们表现的都很好，不但熟悉了日常生活中常见的标志、了解了它们的作用，还学会了运用;盼望你们从小就做一个遵守公共秩序、讲文明的孩子。小朋友，你们瞧，在我们的教室里还有各种各样的标志呢，一会请每个小朋友选一个标志，相互说一说你拿的是什么标志吧!

2.活动延长。教师带着幼儿在寝室、活动室、幼儿园教学楼内走动观看，请幼儿依据手中标志的意义查找适当的位置粘贴。

附：教学反思

本次优质课活动我选择了社会《生活中的标志》，目的在于引导幼儿熟识日常生活中常见的各种标志，在熟悉一些标志的根底上了解其不同类别和作用，并尝试运用。

导入环节，我首先请幼儿观看了一段录像，激发幼儿的活动的兴趣，当录像中消失生活中常见的交通标志时，孩子们会异口同声地说出标志的名称，知道了交通标志给行人、车辆供应了指引，提示人们遵守交通规章、留意安全。

绽开局部共有五个环节，首先依据幼儿的生活阅历，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志;孩子们说的都很好，有的说在幼儿园的走廊上见过“留神触电”的标志，有的说在群众广场见过“必需戴安全帽”的标志……看的出孩子们对生活都很关注。其次环节教师出示课件，和幼儿一起熟识生活中常见的标志后请幼儿争论标志的用途。接着教师引导幼儿给标志进展分类，在这个环节中85%的幼儿都能说出标志可以根据颜色、外形、意义等进展分类，根本到达了活动的目标。

绽开中的最终一个环节，是幼儿最感兴趣的。当大屏幕上消失画面时，幼儿能快速将场所应消失的标志找出来，通过此嬉戏稳固了幼儿对标志的熟悉，使幼儿初步学会了运用标志。

第7篇教案

活动前言：

走在田山的小路上，看到了金黄黄的麦子，一大片一大片的，就像是汪洋的大海，被风一吹，一浪接着一浪，还不时的能够看到割麦子的老农脸上荡漾着幸福的微笑，虽然是顶着火红的太阳，可是却看不出他们有丝毫的疲乏，这是他们的收获!通过此活动，考察了孩子们的观看力量，通过比拟让孩子们更加清晰的熟悉到了四季的特点!

活动目的

1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

2.培育学生的观看力量和比拟力量(比拟夏天与春天有什么不同)。

3.培育学生喜爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然是不断变化的。

4.体验明显的季节特征。

5.培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

活动预备

1.课前观看：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长状况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

2.挂图或投影片──春天、夏天。

活动过程

(一)教学引入

1.提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣答复。)

2.谈话：现在是什么季节?

3.叙述：这节课，我们来熟悉夏天有什么特征。(板书课题。)

(二)学习新课

1.比拟图中的夏天与春天有什么不同

(1)出示挂图或投影片──春天、夏大

(2)分组观看、争论：夏天与春天有什么不同?

(3)汇报观看、争论结果：

熟悉夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的根底学问，从而更好地熟悉当地夏天的特征。

①空有什么不同?(夏天的天空多云。)

②树木有什么不同?(夏天的树叶茂盛，桃树结出了桃子。)

③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高，小麦成熟，开头收割。)

④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放。)

⑤人的衣着有什么变化?(换了夏装。)

⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)

(4)观看课本第18和48页的图。

(5)分组争论：每幅图说明夏天与春天有什么不同?

(6)教师小结：夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进展小结。)

2.比拟当地的夏天与春天的不同

(1)叙述：课前，你们观看了我们这个地方在这个季节的自然状况，下面来汇报一

(2)汇报观看结果：

熟悉当天夏天的特征是本课的教学重点。

①我们这个地方的夏天与春天有什么个同?

②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?

(以上两个问题，假如学生不能系统进展比拟，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进展比拟。)

(3)教师小结：各地夏天的一般特征是相像的，但详细的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同，夏天到来的早晚、连续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，连续的时间长，天气特殊热;北方夏天到来的较晚，连续的时间较短，天气也没那么热。

这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避开教学的局限性。

(三)稳固练习

1.叙述：这节课，我们熟悉了夏天的特征。

2.学习歌谣──夏天

此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，依据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。

夏每天气好酷热，

天气多雨河水多。

柳叶茂密桃子熟，

野草开花满山坡。

布谷鸟在树上啼，

蝉在树上高声歌。

玉米长高麦收割，

小孩游泳乐呵呵。

(四)布置作业

连续观看我们四周的大自然，随着季节的推移有什么变化。

教学参考学问

夏天的特征：

(1)夏每天气酷热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短;

(2)夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，很多鸟开头脱羽毛，有很多兽的毛也脱落了;

(3)夏天，植物生长非常茂密;

(4)夏天是农夫最忙的时期，他们要进展三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;

(5)夏天，人们穿浅色和薄弱的衣服，很多人都乐观参与游泳活动。

第8篇教案

设计思路：

夏夜原来就是迷人的，夏夜更是丰富的。每当一缕夏风伴着和谐奇妙的蛙声、蟋蟀声萦绕于耳畔时，便会激发起孩子们对夏夜的探究兴趣。为了让孩子更进一步地发觉夏夜的好玩与喧闹，我们从夏夜里的声音着手，让幼儿感知夏夜里的各种声音包括(室内、室外)，从而激发孩子的奇怪心。我们通过为孩子创设一个奇妙好玩夏夜的情境，在宽松自由的气氛中，让孩子们从感知声音——表演声音——想象声音——营造声音，通过表演、想象、动手动脑等多种嬉戏活动使孩子感受到夏夜的喧闹与好玩。

活动目标：

1.通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的喧闹。

2.能通过各种的声音想象探究各种消暑、解渴的方法。

3.探究各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的欢乐与好玩。

活动预备：

1.各种声音资料(蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等)。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。

3.各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。

活动过程：

1.创设夏夜的草坪情境，激发幼儿兴趣。师：听，这是什么声音?快找它在哪儿?(让幼儿倾听各种声音，查找小动物。)

2.让幼儿感受夏夜的草丛中喧闹的声音。

(1)通过歌表演、创编等活动自由仿照表现各种小动物的声音。(通过此环节来激发幼儿的表现欲，进展幼儿的表演力量和创编力量。)

(2)让幼儿沟通自己喜爱什么声音?不喜爱什么声音?为什么?

(3)让幼儿正确处理各种小动物。(让幼儿凭借以为以往的生活阅历来，区分益虫与害虫加深对个各种虫子的熟悉。)

3.利用雷声将幼儿引入室内场景。

4.通过倾听各种声音让幼儿想象、争论、探究各种消暑解渴的方法。(通过供应各种室内的声音，给幼儿供应一个自由充分想象、表述的空间，进展幼儿的想象力及语言力量。)

5.针对蚊蝇声让幼儿争论如何来毁灭蚊蝇。

(1)让幼儿运用多种材料来制作各种灭蚊蝇的工具。(给幼儿供应多种材料让幼儿自由选择，充分发挥了幼儿的自主性，制造力，提高幼儿的动手力量。)

(2)幼儿进展灭蚊蝇活动，感受灭蚊蝇的好玩，在劈啪劈啪声中感受灭蚊蝇的喧闹。

6.在灭蚊蝇后，让幼儿随着悠扬的音乐宁静的入睡。(动静交替，使幼儿享受到喧闹的灭蚊行动之后那份独特的安静，体验无比的成就感。)

活动反思：

活动中给孩子创设了一个身临其境的夏夜的情境，利用各种声音激发幼儿的兴趣。让幼儿查找声音、仿照声音、并让幼儿用歌表演等形式，来亲身感受夏夜的喧闹。但在幼儿表演各种声音时，有个别幼儿的留意力转移到了草坪场景边的大屏幕上，这说明在创设环境时，应多方面的考虑四周无关因素的干扰，尽量排解和远离无关因素，以免分散幼儿的留意力。活动后给我的又一大启发是环境材料的要在恰当的时间切入，如在让幼儿自由制作各种灭蚊蝇的工具时，我们过早的将“蚊蝇“出示，使得个别幼儿都没有制作创作灭蚊蝇工具，就急于毁灭蚊蝇，从而失去了亲自动手制作，自由创作的时机。假如蚊蝇在幼儿制作完后消失，就会避开上述状况的发生。

总结：夏季里“呱呱“的蛙声，“窸窸窣窣“的蟋蟀声音经常能够勾起小孩子们的奇怪心理，做为教师不与家可以从夏夜的声音着手，让孩子们感知更多夏夜里的声音，从而更深刻的熟悉夏季!

第9篇教案

活动产生：

通过“春姑娘来了”的主题活动的开展，幼儿对于自然界规律的变化产生了深厚的兴趣，也激发了幼儿对与自然变化探究的兴趣。随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生了明显的变化，每天的户外活动时都会留很多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都是引起孩子们留意的问题，依据训练要顺应儿童的自然进展，要有效地将儿童的进展纳入社会进展需要，要促进幼儿全面进展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和进展需要，从中查找制定主题网络的线索和依据。于是主题活动内容也就随即产生——“夏天到了”。

教学目标：

(1)通过观看夏天的风光和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。

(2)了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的喜爱之情。

(3)体验明显的季节特征。

(4)探究、发觉生活中的多样性及特征。

(5)培育幼儿敏锐的观看力量。

教学预备：

活动前让父母带幼儿去公园帮忙观看夏天的风光和各种树叶、小草的变化漫步活动时引导幼儿欣赏幼儿园的风景。

教学过程：

(1)谈话活动：

A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化?

B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。

(2)观赏图片

A：夏天来了。哪些小动物消失了

B、河里有什么花

C、看看我们的穿着，有什么变化吗?——夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳。

D、与幼儿一起进展总结(可以用小朋友的语言来创编)——夏天到了、天气热了——蝉儿叫了了、荷花开了——小朋友们换上了薄衣裳

(3)布置墙面：涂色，共同布置

(4)延长活动：

引导幼儿到户外、在家里也查找夏天还有哪些变化，(如吃冷饮、开空调)感受大自然的变化。

教学反思：

在活动中发觉小班幼儿对夏天的前期阅历还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能觉察幼儿们对树、树叶、小草的观看很认真，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想学问需要积存，尤其是对小班幼儿，假如在主题完毕时再进展一次类似总结性的这样活动，效果肯定会更佳。

第10篇教案

活动目标：

1、知道夏天热了可以用各种不同的方法使自己凉快一点。

2、有初步的解决问题的力量。

3、体验明显的季节特征。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

活动预备：

1、图片内容为幼儿防暑降温的一些方法。

2、图画纸、笔人手一支。

3、幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、组织幼儿争论夏每天气热如何使自己凉快。

(1)问：天气很热，感觉怎样?有什么方法使自己凉快一些?

(2)引导幼儿翻开幼儿用书，请幼儿看看图上的人们想了些什么方法使自己凉快的，这样做为什么能使自己凉快?

①多喝开水身体好：夏天热了，多喝开水，喝水后身体就冒汗，热量就从汗里带走了，人就凉快了。

②吃冷饮：夏天吃冷饮也能使人凉快，但是多吃冷饮好不好?为什么?

③自己擦汗。

④洗澡。

⑤宁静地做事，如看书、画画等。

2、请幼儿想一想还有什么方法能使自己凉快，并将自己的方法用图画或符号形式表示出来。

3、师生共同小结各种使自己凉快的方法，如游泳、乘凉、吹电风扇、开空调等。

活动反思：

这个活动的设计，就是让孩子从不同的角度，知道和了解了哪些方法可以让我们在酷热的夏天，渐渐变得凉快起来。在活动中，教师观看孩子们的生活，将生活中的常见现象与幼儿进展争论，让孩子们结合生活阅历进展沟通，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活阅历进展提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进展记录，并进展解读、沟通，让孩子们自己用记录的方法来查找答案，充分调动了孩子们探究的乐观性!

第11篇教案

活动目标

1、知道人们需要吃不同的食物，才能养分全面，有利于身体安康，养成不挑食的习惯。

2、初步会合理搭配一餐的饭菜，知道要有荤有素，有菜有主食等。

3、能分析评价自己和别人的配餐。

4、初步了解安康的小常识。

5、知道人体需要各种不同的养分。

活动预备

1、教师了解幼儿平常饮食习惯，幼儿具备一些荤菜、素菜有不同养分的阅历。

2、设置好自助餐厅的环境，不同类的多种食物教具各一盘，如：肉、鱼、青菜、萝卜等。

3、评比用的红牌人手二个，摄象机，电视机。

活动过程

(一)激发幼儿参与自助餐的兴趣。

1、教师以经理的身份消失，介绍自助餐厅，引起幼儿兴趣。

2、介绍自助餐厅中的各种食物、餐具及使用方法。

(二)幼儿自选食物、评析合理的配餐。

1、请幼儿自选食物搭配一餐的饭菜。

2、幼儿相互介绍自己的配餐，共同争论出合理搭配饭菜的原则。引导幼儿共同争论，知道合理配餐应依据荤素搭配、荤菜不宜太多、有肯定量的素菜、有主食、有菜等原才能养分全面，对身体安康有益。

教师出示一份不合理的配餐让幼儿分析，加深对合理搭配食物的理解。

(三)幼儿调整配餐。

1、请幼儿依据配餐原则评价自己的配餐少了什么?多了什么?

2、幼儿再次自选食物，调整配餐。

3、开展评比“最正确配餐”的活动让幼儿仔细观看其他小朋友搭配饭菜，依据配餐原则给认为搭协作适的饭菜发红牌。

4、共同争论评比理由。

(四)激发幼儿回家后能依据合理搭配食物的原则提示爸爸妈妈为全家供应符合养分要求的饭菜。

活动延长

1、利用午餐时间，预备各种饭菜让幼儿真实地进展一次自助活动，连续培育幼儿能主动依据配餐原则选择搭配食物。

2、请幼儿回家与父母一起争论思索一日三餐的配餐如何更加合理，符合养分要求。

3、与家长联系，使家长与幼儿园共同协作，帮忙幼儿克制不良的饮食习惯，并渐渐养成主动自觉地依据合理搭配食物的原则，选择进餐食物的良好的饮食习惯。

第12篇教案

活动设计背景

冬天大雪纷飞,打雪仗,堆雪人,这些奇异的风光,好玩的户外活动,会引起幼儿极大的奇怪和兴趣,我们正是利用这奇妙的自然现象作为引球,开展以冬天为主题的活动。用各种形式激发幼儿各方面力量,并熬炼他们的意志,陶冶他们对大自然的喜爱之情。

活动目标

1、观看体验冬季的季节特点，并运用相应的形容词进展描述。

2、训练幼儿不怕冷，坚持熬炼身体，培育幼儿坚持的意志。

3、体验明显的季节特征。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：体验冬季的特点。

难点：运用形容词描述冬天。

活动预备

《冬之歌》磁带、录音机、手套

活动过程

教师带着小朋友们在幼儿园操场漫步。

一、导入“小朋友们一年四季当中最喜爱哪个季节?”

1、现在是什么季节来到了?

2、你是怎么知道的啊?

二、用形容词来形容冬天的特点

1、怎么形容冬天呢?

2、学习“寒冬腊月”“天寒地冻”等形容词。

三、冬天熬炼身体棒

1、看四周的动植物谈谈自己的发觉

师：为什么四周的动植物们都不怕冷啊?你们也想这样吗?

2、自由争论

幼儿争论中，教师仔细倾听，提示一下冬天要多做运动。这样身体才能长得棒。

四、观赏《冬之歌》

1、幼儿在随着音乐的节奏动一动小身子。

2、跟着教师边唱歌，边玩嬉戏。

活动反思

“冬天的欢乐”这一主题活动虽然完毕了，但给了我很多启发和反思，我从孩子身上得到了许多，学到了很多，每一个活动只要有了孩子们的乐观参加，都是那么好玩、生动，孩子们天真、得意、求知的眼神促使我每一个活动都要仔细对待，丝毫不敢怠慢，运用才智，制造性地上好每节课是我们的职责。

第13篇教案

活动意图：

春天是生气勃勃的季节，是布满着神奇变化的季节，是让孩子乐观参加探究，培育幼儿认真观看力量的好时机。为此开展了此次活动《找春天》。让幼儿走向大自然，亲近大自然。感受春天的气息，寻的小草、小花、小树的微小变化。让我们从春天开头，共同欢乐学习每一天。

活动目标：

1、知道春天大自然的变化。

2、感受春天的漂亮。

3、体验明显的季节特征。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

相机、卡纸、记号笔。

活动过程：

一、发觉春天。

1、一起到户外看一看春天的风光。

2、到户外参观幼儿园春天的春景。

二、找一找春天的变化，感受春季的不同。

1、春天带来了哪些礼物?

这是什么季节?太阳照在身上有什么感觉?

2、花草树木与小动物的变化，鼓舞幼儿大胆发觉。

观看树叶;迎春花和蝴蝶花等。

3、把春天带来的礼物记录下来?

三、春天的变化。

1、介绍自己找到的春天。

2、播放教师拍摄的春天美景。

教师总结：春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物(冬眠清醒、南迁、换毛)、天气变暖

活动延长：

描绘春天的风光。

活动反思：

通过活动，幼儿知道了最先告知我们春天来了的是“迎春花”，接着桃花开了，蝴蝶花也开了，树枝上长出了嫩嫩的绿芽。萌发了幼儿喜爱大自然，宠爱小动物的情感。春天是一个万物复苏的季节，是一个孕育着新生命的季节。通过观看小动物的形状特征，从而了解到它们的生活习性，知道春天是小动物们开头新生命，吸取养分的季节，既萌发了幼儿观看小动物的兴趣，又增加了幼儿的观看和表达力量。

第14篇教案

设计意图：

有一次在户外活动时，有个小朋友不当心踩到好朋友的脚，这是就听到被踩的幼儿大声地说：“你真坏，你不在是我的好朋友了，不和你玩了，我生气了。”

说完，就噘着小嘴生气的走开了。看到这个场景，我想有什么方法让幼儿真正的了解自己生活的社会不是以自己为主而是生活在合作、友情……的环境中?假如有什么事情让我们生气，也要知道生气并不解决问题，生气反而给我们带来不同程度的害处。要知道朋友之间要如何相处。如何以正确的方式来解决问题?

于是我便选择了《生气虫飞上天》让幼儿从中得到他们的需要。

活动目标：

1、通过观赏故事，了解自己和别人生气的缘由、表现及消气的方法。

2、学会用自己的方式尝试自我调整不开心的心情。

3、体验自我调整心情的乐趣。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、让幼儿知道开心有益于身体安康。

活动重点、难点：

重点是：让幼儿了解有哪些缘由可以使自己生气;及使自己快乐的方法。

难点是：当我们生气的时候，自己如何用不同的方法去调整不开心的心情，并能记录使自己出快乐起来的不同方法。同时，对一些以自己为中心的幼儿、常常生气的幼儿有肯定的激发，促进他们改良自己的不良心情。

活动预备：

教具：1、课件《快乐宝宝》

2、生气时的图片若干、表情图片(脸红、蕨嘴巴、皱眉、瞪眼睛)

3、消气方法图片若干、

4、头饰(生气虫)

活动过程：

(一)创设情境“生气虫”导入，激发幼儿兴趣

师：小朋友你们好!你知道我是谁吗?你们猜一猜?

幼：你是小虫子

幼：你是蟋蟀。

幼：你是蟑螂。

师：你们都没有猜对，我是生气虫。我做了什么事情呢?你们想不想知道?

师：请你们一起看一看故事《生气虫飞上天》就明白了。(教师播放课件《生气虫飞上天》)

[在中班时期的幼儿对四周的事物布满了奇怪，他们会以自己的方式去发觉他们想要的答案在本环节中教师采纳了生气虫发生了一件有事情，以“生气虫飞上天”的情境引起他们参加活动的兴趣。]

(二)以情境“生气虫”，了解生气的缘由及生气时的表现

(1)、故事中生气的缘由

师：我怎么了?

幼：你飞上了天了。

师：为什么会飞上天?

幼：你想让小动物们都变生气，结果他们都没有生气，我就很生气，就飞上了天

师：我怎么让小猪生气的?

幼：你给小猪做了一块变心蛋糕

师：为什么小猪生气了?

幼：小猪吃了变心蛋糕，不信任他的好朋友

师：小猪生气时表情怎么样?(教师出示图片)

幼：小猪的表情是脸会变红

幼：小猪的表情是皱眉头、噘嘴巴

幼：小猪的表情是瞪眼睛

幼：小猪的肚子会不断地变大飞到天空中

(2)、自己生气的缘由

师：平常你们会不会生气?什么缘由会让你生气呢?

幼：妈妈不给我买我想要的东西是我会生气。

幼：没有人给我玩我会生气

幼：妈妈打我，我会生气

幼：我和小朋友吵架我会生气

师：生气的时候表情是什么样的(教师出示生气缘由图谱、并请幼儿表演3~4名幼儿)

幼：我生气的表情：脸会变红、皱眉头、噘嘴巴、瞪眼睛?

[在本环节中教师借助课件、图片、动作表现、等多种具有直观形象的手段，层层递进的引导幼儿了解释自己生气的缘由。及自己心情开心的方法。从而有效的将有将幼儿教师创设一系列的活动中，从而激发了幼儿参加活动的热忱，将原本枯燥的叙述、探究过程变得生动、形象、富好玩味性激发了幼儿自主学习的动力，使他们真正的在学中乐，乐中学的道理。本环节教师通过幼儿自己经受道想象中有效的结合到达了本节课的难点。为下面的难点做好了铺垫。]

(三)叙述消气的方法，能遇到不开心的事情尝试自我调整心情。

师：你们生气的时候心情怎么样?

幼：我生气的时候心情难受

幼：我生气的时候心情难过

幼：我生气的时候心情苦痛

幼：我生气的时候心情不快乐

师：假如常常生气，对我们有什么害处?

幼：常常生气简单生病

幼：常常生气没有好朋友

幼：常常生气心里难过不舒适

师：以后你还还会生气吗?你喜爱什么样的心情?

幼：我喜爱快乐心情

幼：我喜爱欢乐、快乐的心情。

师：快乐时你会怎么做?

幼：我快乐时我想唱歌。

幼：我快乐时我跳舞

幼：我快乐时我画画

师：那怎么样才能让你们的心情快乐起来呢?我们一起看一看课件就知道了。(教师播放课件《生气虫飞上天》)

师：小猪是怎么样快乐起来的?

幼：好朋友帮忙了他、他们一起唱歌、跳舞，变得很快乐

师：平常你遇到不快乐、不开心的事的时候，你会用什么方法让自己快乐起来。

请小朋友相互说一说。

幼：我假如遇到不开心的事的时候我会和好朋友一起玩

幼：我假如遇到不开心的事的时候我会看书

幼：我假如遇到不开心的事的时候我会跳舞

幼：我假如遇到不开心的事的时候我会吃东西

幼：我若果遇到不开心的事的时候我给自己说笑话

[在本环节中，教师利用幼儿的以有阅历，再依据教师的课件。让幼儿充分的了解到生气给我们带来的害处，同时也了解到如何去让自己快乐。并尝试在欢快的音乐中体验欢乐是一件特别快乐、好玩的一件事情。自己愿意去尝试欢乐消退不快乐的事情。最终到达了本节课的重点内容。]

(四)创设情境“我们来竞赛”以画连环画的形式绘画出消气的不同方法。

师：你们想不想把你们使自己欢乐的方法记录下来。

幼：想。

师：我们比比谁的方法记录的最多。

师：小朋友又怎么多方法使自己不生气，我在也不做生气虫了。我要做一个快乐虫和小朋友一起高快乐兴的到外面做嬉戏。你们情愿吗?

幼：我们情愿和你一起玩。(幼儿与教师一起走出教室到户外)

[在本环节中，教师鼓舞幼儿续深入探究使自己欢乐的方法。同时让幼儿用自己喜爱的方式记录自己发觉地使自己欢乐的方法。进一步的让幼儿得到了欢乐。为他们以后的在解决为题或是遇到得不到满意、心情不快乐、难过……有了更好地解决方式。同时可以用这些方法给别人带来欢乐。]

课后反思：

在纲要中指出：人与人之间通过肯定的方式进展接触，从而在心理和行为上发生相互影响的过程。在社会性交往的过程中，对待不同的人有不同的交往方式，通过交往，能使幼儿了解和熟悉人与人、人与社会之间的关系。幼儿社会性训练已得到广泛的重视，幼儿时期的社会交往不仅能促进孩子更好地适应社会，同时对孩子的成长极为重要。因此，培育幼儿的交往力量，不仅是时代的需要，更是提高人才素养的迫切要求。

1、通过情境的教学方法引导产生学习的乐趣。

教师只有利用不同的情境、身体语言来激发幼儿去探究学习的动力。在本节课中教师利用幼儿的现实阅历中的情境和自主创设的人为情境，引导幼儿自主观看、想象、体验感受。在本活动中，我为幼儿供应了直观的课件《生气虫飞上天》，让幼儿在不怜悯境中自主的学习、发觉自己生气和别人生气时得表情、动作……及幼儿自己去探究如何去使自己或她人快乐、欢乐起来。这种方法可以更好的激发幼儿的学习兴趣，充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿在教师的逐步引导下，主动猎取学问，从中自然而然的自主的构建新的学问阅历，开发幼儿的多元智能和培育幼儿自我学习力量。

2、通过幼儿自身的阅历与同伴相互沟通。

在本节中主要是让幼儿叙述自己以前遇到了难过不快乐的事情时，家人或是朋友用了什么方法使自己快乐的。从而使幼儿了解更多的使自己或她人快乐的方法。从中也让幼儿了解到在现实社会中，学问不仅来源于教师的训练、爸爸妈妈的叙述。同时还来源于自己四周的事物、伙伴……从而激发幼儿愿意去学习去探究更多的事物。激起他们学习的愿望。

在《生气虫飞上天》教学活动中正是由于以上特点，激发了幼儿深厚的探究活动的兴趣，自主地进展探究活动，从中构建学问体系。同时为了能更好的去调度幼儿的兴趣，我运用了开放式提问，引导幼儿自主的想自己生气的事情，自然的将幼儿导入到新的活动中，激发幼儿主动探究使用同的不方法可以使自己不在生气。同时也扩张了幼儿对学习学问的了解，不仅只有教师的叙述，更多的是来源于四周的世界、自己的探究。在本节活动中教师真正的让幼儿学会了与同伴友好相处的方法。同时对以自我为中心的幼儿激发了他们的新态度，了解自己生气是解决不了问题的，生气还会我们带来还多的损害。

第15篇教案

活动目标：

1.知道夏天来时，四周环境的一些变化。

2.懂得在活动中，留意倾听同伴讲话。

3.通过活动，体验夏天的欢乐。

4.初步培育幼儿有礼貌的行为。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1.在活动前，家长和幼儿一起说说夏天的四周环境

2.动物头饰若干

3.关于夏天的图片

4.PPT课件

活动过程：

一.雷雨导入，引起幼儿兴趣。

师：小朋友们，听这是什么声音啊?

幼：雨声师：还听到什么声音了呢?

幼：雷声师：那你知道在什么季节会常常下雷雨呢?

幼：夏天

二.说一说四周环境的变化。

师：到夏天时，我们四周会有哪些变化啊?

幼：天热了、衣服穿少了、出汗多、荷花开了、知了叫

三.观赏图片，感受夏天的美。

师逐一出示图片，让感受夏天的美。

嬉戏：躲雨今日啊，教师请来了几个小动物和我们一起玩。(椅子下面事先放小鸟、青蛙头饰各两个)

师：天变黑了，听有什么声音啊?

幼：雷声师：不好了，要下雷雨了我们快点躲雨吧

小结：告知幼儿，在下雷雨时我们人是不行以躲在树下的，我们要找到安全的地方躲起来。

活动延长：

雷雨停了，我们一起出去玩吧。我们又学到了一些新本事，我们回去把今日学到的本事告知班里没来的小朋友，好嘛?

活动反思：

在活动中发觉小班幼儿对夏天的前期阅历还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多。让他们知道夏天都有些什么变化了，我想学问需要积存，尤其是对中班幼儿，假如在主题完毕时再进展一次类似总结性的这样活动，效果肯定会更佳。

第16篇教案

活动目标：

1、能初步理解“昨天、今日、明天”并区分其挨次。

2、在活动中引导幼儿运用“昨天、今日、明天”等词汇。

3、训练幼儿懂得珍惜时间。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、提高幼儿思维的灵敏性。

活动预备：

昨天、今日、明天的字卡图片(发芽的三个步骤、小鸡出壳的三个步骤、开花的三个步骤、代表天气气象的图案等)自制挂历

活动过程：

一、引题：“今日和教师学习本事，快乐吗?”(同时出示今日的字卡)

1、今日的天气怎样?(要求幼儿使用“今日”的词语)

2、今日谁送你上幼儿园的?

3、今日早餐你都吃了那些?

二、出示挂历，找出今日的位置，并用红笔圈出来。

三、找昨天：“你们知道昨天在日历上的哪个位置吗?”(同时出示今日的字卡)

小结：昨天就是今日的前一天，已经过去的那一天。

提问：1、昨天的天气怎样?

2、昨天下午是谁接你回家的?

3、昨天在幼儿园你和小朋友都学了什么本事?

四、引导幼儿找到挂历上的明天。(并告知幼儿今日后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用红笔圈出来。)

教师小结：今日、昨天、明天是三个好朋友，今日的前一天是昨天，已经过去;今日的后面一天是明天，它还没有到来。

五、幼儿操作活动：《找朋友》

1、利用图片以今日为基准，找到昨天和明天发生的事情的图片并粘贴起来。

2、幼儿依据自己的操作图片自由叙述。

六、叙述故事：《等明天》。

有一只小猴子昨天就想盖房子，可是它很懒散，说今日是个好日子，要等到今日盖，可是到了今日它又偷懒了，说等明天吧!到了明天它能盖好房子吗?为什么?

完毕：时间一每天的过的很快，我们可不能象小猴一样把昨天的事情留到今日做，把今日的事情留到明天做，这样事情是永久做不好。

活动反思：

向幼儿展现了昨天、今日和明天的亲密关系，也向幼儿提醒了合作的重要性。在语言的学习与运用上，重点训练幼儿的语言流杨性和表现力，正确运用时间概念进展表达也有助于幼儿日常口语的进展和思维的训练。

第17篇教案

活动设计背景

1、秋天到了，小朋友们听音乐摘果子嬉戏，并情愿与同伴沟通体验共享水果的欢乐，学会用各种感官感知水果特征，并知道其名称。

2、尝试给水果分类

活动目标

1、幼儿体验共享水果的欢乐，对水果感兴趣。

2、运用各种感官感知水果特征，知道其名称。

3、逐步养成幼儿大胆与同伴沟通认真观看事物的习惯。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、体验明显的季节特征。

教学重点、难点

1、运用各种感官感知水果特征，熟悉水果名称。

2、大胆与同伴沟通尝试给水果分类

活动预备

1、秋天的水果图

2、幼儿带一个自己喜爱的水果、布袋、水果盘、牙签。3、家长带幼儿一起参观水果店的各种水果，幼儿对水果有初步的认知。

活动过程

一、小朋友好，我是红苹果，今日我给你们带来了很多好朋友，除了红苹果还有谁来做客?

二、出示神奇布袋：

1、让小朋友用手摸一摸，长长的有点软，外形像小船的是什么水果?

2、用同样的方法闻一闻、看一看来感知水果特征：看看水果是什么颜色，什么外形、摸摸看什么感觉

尝一下什么味道?”

幼儿自由选择水果，通过各种感官来感知水果的主要特征。

教师引导幼儿(个别、全体)尝试说说对各种水果的感知

教师小结：

出示水果图卡，教师以水果皇后的身份(教师戴上皇冠)，请幼儿按教师指定的颜色、外形、口味、触觉、吃法(剥皮、削皮、切开、洗净直接吃)等等分类。

这些都是秋天的水果，是我们的好朋友，它们身上有很多的水分和养分，多吃水果会使小朋友更聪慧。3、以卖水果为例鼓舞新朋友说出水果的主要特征。4、现在教师就请小朋友们来尝一尝、(出示水果拼盘)尝完后你要说说你品尝的是什么水果，它们的味道怎样?

5、请品尝同一种水果的小朋友站在一起，答复你吃的水果的味道怎样?

6、秋每天气枯燥，小朋友肯定要多吃水果，多吃水果有益安康。

三、活动延长：

1、小朋友齐唱英文歌曲《苹果、苹果我爱你》

活动反思：

本次活动我引导幼儿由外到内熟悉了各种水果，通过观看、触摸、品尝熟悉了水果的种类，感知水果的颜色、外形、味道。丰富了幼儿的认知。

活动中幼儿敢于表现，热忱大方与人交往，培育了幼儿的兴趣及合作。

第18篇教案

设计意图：

1、提起夏天，我们经常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是小朋友却有完全不同的感觉!对他们来说，夏天是可以尽情享受冰淇淋的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着悦耳的歌!夏天真是一个喧闹的季节。

2、我们班就在操场边上，一下课孩子老爱往操场上、草地里去，抓蟋蟀、抓蝈蝈、躺在草地上看天空，在操场上迎风奔驰，看着孩子那么喜爱夏天，于是就生成了此活动。

活动目标：

1、观看夏日天空的变化，学习用比方的手法来表达自己的感受。

2、在嬉戏中增加动作的灵敏性，体验迎风飞跑的感觉。

3、学习创意地运用材料制作天空中的云。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

长条皱纹纸、胶带;吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等;剪刀、浆糊、笔。

活动过程

(一)查找夏天

1、集体演唱《知了》。

2、谈话引出活动：夏天到了，知了来了，有谁知道夏天除了知了先生来做客了，还有些什么变化?今日，我们就一起去外面找找夏天。

3、带幼儿来到户外草地上，请幼儿自由结伴找找夏天。

师：请你和好朋友一起认真地找一找夏天，然后告知我们你在哪里找到了夏天。(引导幼儿用多种感官找寻)。

4、集中沟通自己的观看所得。

(二)观看夏日天空的变化

1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。

师：刚刚我们找夏天找累了，躺下来休息一下吧。你躺下来后，看到了什么?

师：噢，我也看到了，我看到了一条像大鲸鱼的云。你看到的云是什么样子的?

师：请你再认真地看看，天空中的云还有什么变化?

2、感觉夏天的气味和声音。

师：现在请你们闭上眼睛，用你的鼻子闻一闻，告知我夏天有什么味道?

师：那夏天有什么声音呢?

(三)和风娃娃做嬉戏

1、师：又有一位小客人来了，正在和你们玩嬉戏呢，把你们的衣服、头发吹起来，他是谁呀?你们想和风娃娃一起嬉戏吗?

2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条，让幼儿在空地上不停地跑动，感受皱纸随风飞起来的变化。

(四)制作天空

1、争论、共享观看天空时的感受，鼓舞幼儿争论如何将教室布置成天空。

师：夏天真好，有蟋蟀、蝈蝈、青蛙这些好朋友，也有风娃娃这么淘气的小客人，小草、小花也都绽开了笑脸，伸展了身体，就连天空也和平常不一样了，不一样在哪儿呢?

师：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢?

2、和幼儿争论做云的方法。

A、展现材料。

B、用这些材料如何做云呢?

3、幼儿自由结伴用材料做云，鼓舞幼儿做各种外形的云。

4、将制作好的云放在地上，使其成为宽阔的天空。

教学反思

1、内容整合，和谐进展本活动内容涉及了语言、艺术、安康等多个领域，并留意了内容的有效整合，为促进幼儿整体性进展供应了可能。活动通过看、听、闻、谈话、制作等多种途径，旨在充分利用各种感知手段，使幼儿的语言表达力、观看力、想象力、动手力量得到综合的进展，更重要的是幼儿在学到学问，培育力量的同时，自觉萌生了爱护小动物和喜爱大自然的情感。

2、创设了玩中学，学中乐的活动气氛《纲要》中指出“幼儿园训练应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为根本活动。”嬉戏是幼儿最宠爱的活动方式。在本次活动中，教师为幼儿创设了一个宽松、自由的活动空间，供应了充分的操作材料;而教师始终是以参加者、引导者、支持者的身份参加活动，符合幼儿的兴趣与年龄特点。

3、以幼儿为本，强调主动性任何一种训练活动假如没有幼儿的主动参加，那么就谈不上是真正的训练。只有幼儿乐观参加活动，才是有效的活动。因此，本活动中非常注意发挥幼儿的主体性。在每个环节的安排上，幼儿是主体，教师是引导者，让幼儿想说就说，想做就做，并能得到乐观应答。活动中幼儿体会了胜利的喜悦，增加了自信念。

第19篇教案

教学目标

1、学问：能用较连贯的语言清晰地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的熟悉。

2、技能：大胆布局画面，合理运用颜色反映秋天的美。

3、情感：会将感受的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。

4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

教学重点教学难点重点：幼儿能用较连贯的语言清晰地表达秋天的一些主要特征。

难点：幼儿会依据自己的想法合理运用颜色反映秋天的美。

教学预备1、物质预备：纸、笔、油画棒、反映秋天的图片。

2、阅历预备：幼儿已在漫步等日常活动中观看过园内、园外的秋景。

三.展现作品，相互学习。

引起幼儿谈论“我知道的秋天”。

(1)出示图片，引导幼儿观赏美景。

师提问：图上画的是什么?你觉得哪里好看?

(2)提问引发思考秋天是什么样的?

师提问：这些画都是画家们心中的秋天，你们心中的秋天是什么样子的。

(3)请幼儿大胆地“秋天我知道的秋天”教师引导幼儿从秋天的颜色、果实、植物的变化谈起。

(1)提问：假如请你来画秋天，你会画些什么?

(2)请幼儿叙述自己的想法和理由。

(1)展现自己的作品。

(2)介绍自己的作品，评价和相互学习。

幼儿：秋天幼儿：秋天的颜色好看幼儿：菊花银杏树通过对前面秋天的雨;秋天的树林等的学习幼儿对于秋天的理解很好了。教师可以通过幼儿的观看请幼儿自己来发觉秋天的不同，可以让幼儿成为生活学习的小仆人。

幼儿绘画时教师可以在一旁观看，但不需过多干预幼儿独特的想法。

活动反思：

1.了解幼儿的已有阅历，制定合理的活动目标。

谈话活动是帮忙幼儿学习在肯定范围内运用语言与他人进展交往的活动。谈话活动对幼儿的进展是很重要的。孩子们刚升入中班，他们的表达力量与欲望都比小班时要进步很多，但倾听力量和理解力量需要进一步培育。要让这个活动顺当开展，还要知道幼儿关于秋天的阅历有哪些，幼儿关于谈话的阅历怎样。他们喜爱与同伴沟通吗?他们喜爱在集体中发言吗?由于是借班上课，对幼儿已有阅历并不了解，所以，我事先和薛埠幼儿园进展了联系，了解到上课时正是主题活动开展的第一周，幼儿对秋天的了解还没有深入，感性阅历较少，但这个班的孩子力量较强，语言表达力量较好。基于以上考虑，我制定了以上三点目标。在详细实施时，我发觉在谈话活动中，幼儿的表现欲很强，大多数幼儿在活动中能乐观表现，叙述自己发觉的秋天的隐秘，少局部幼儿不是太乐观，但在教师的引导下会进展用简洁的语言表达自己的想法。所以，整个活动的目标根本上是到达了。但我感觉假如将目标“大方地在集风光前进展叙述”改为“敢于在集风光前进展叙述”，对刚升入中班的幼儿来说更恰当。

第20篇教案

活动设计背景

让中班幼儿初步了解春天是什么?了解大自然的美?

活动目标

1.通过叙述让幼儿初步知道春天是最美的季节。

2.让幼儿描述春天美的口语表达力量。

3.体验明显的季节特征。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

春天季节的概念在幼儿的思想中还很模糊。

活动预备

1.春天特征的图片

2.录音机，歌曲《春天》《春天在哪里》的录音带。

活动过程：

一.播放小班《春天》的歌曲，幼儿跟唱，引入话题。

师：小朋友，你们刚刚唱了什么歌?

幼：春天。

师：什么是春天?

(幼儿很安静，有个别说不知道。)

师：你们想知道吗?(想)

二.教师出示春天的图片。

师：小朋友，你们看这幅图有什么?

幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太阳、小草、蓝天

(教师请幼儿上来指出来)

师续一问：燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么样?天气怎样?

(这时就会消失春天美的句子)

幼续一答复A：燕子在天上飞来飞去。

B：蝴蝶在花丛中跳舞。

C：花红红的、白白的、黄黄的很美丽。

D：小草绿绿的。

E：天空蓝蓝的，太阳出来了(天气变暖了)

补充：固然春天许多时间会下毛毛雨。

(这时教师准时表扬会说的幼儿，带着全班幼儿重述一遍。)

三.教师小结：春天是最美的季节，严寒的冬天过去了，温和的春天就来了。草地长出了嫩绿的草，树枝发芽，桃花盛开，冬眠的动物也出来活动了——)

四.让幼儿闭上眼睛想一下，春天漂亮的风光。(教师可在一旁描述春天美的画面)

五.请幼儿叙述(这时可以用录音机录下他们的语言，以激发幼儿叙述的兴趣，当幼儿讲不下去，或讲不完整时教师可启发、提示、鼓舞、赞许的眼神或手势意示幼儿讲完整。)

六.在《春天在哪里》音乐嬉戏中完毕。

活动延长：

1.画春天

2.组织春游，观看大自然加深对春天风光的熟悉。

教学反思

1.结合本班年龄的特点，只是初步了解季节中的春天，原来在幼儿头脑中还是很模糊，以后还要依据每个季节叙述每个季节的具体特征而进展比拟。

2.对季节的学问还要扩展到许多方面的学问。

第21篇教案

活动目标

1、了解几种常见的灭火方法，初步了解简洁的消防学问。

2、不玩火，避开发生火灾。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

活动预备1、蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等。

2、有关灭火的录像。

3、图片(图上画的是在着火的时候，几个小朋友实行的不同的灭火方法)。

活动过程1、嬉戏：灭蜡烛看蜡烛，点燃。

“请小朋友动脑筋想一想，用什么方法能把蜡烛熄灭呢?“想出方法后，教师供应备有的材料，到前面试一下。

2、争论：“消失了火情，该怎么办?““现在冬每天气枯燥，假如消失火情，我们小朋友该怎么办呢?“引导幼儿说出各种灭火的方法。

小结;刚刚小朋友想出的方法都不错，假如消失了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，假如消失大火的时候，我们肯定要先拨打119电话。

3、看录像。

“前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的方法和我们想出的方法一样不一样?“看完录像，提问：“他们想到了哪些方法?““哪些方法是我们没想到的?“(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。

小结：火小的状况下，我们可以实行开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友肯定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快速度跑出烟火区，学会爱护自己。

5.怎样避开火灾?

争论：一旦发生了火灾，对我们的危害特殊大，房子没有了，人也受伤了。那我们平常怎样做才能避开火灾呢?

小结：小朋友说的都很好，但是光我们知道还不行，还要让别人都知道。那我们现在就到外面去，告知别的小朋友，好吗?

活动反思

通过活动的开展幼儿熟悉到了玩火的危急性，也了解了日常生活中的易燃物品，知道自己在家时不能玩火，假如发生火灾时也能快速的逃离现场，爱护了孩子的生命安全。最终逃命演练环节孩子印象最深，我们从二楼逃离到安全的地方，四十五名孩子只用了十三秒的时间。

第22篇教案

活动目的：

1、运用已感知阅历，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。

2、用说唱和歌表演的表达对春天宠爱的心情。

3、有对春天特征感知的阅历4、多媒体课件一套

4、培育幼儿英勇、活泼的共性。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动过程：

一、律动“小鸭”

以开心的心情活动主题。

二、尝试用说唱的为歌曲“春天”替换歌词1、说唱歌曲“春天”

摘句说唱，跟着节奏把每个字说清晰。

2、改编歌词(1)说说春天的特征“春天来了，小草绿了，花儿开了，春天还有哪些呢?”(小草长出绿头发、桃花涂上红胭脂、茶花戴上小红帽……)(2)自主，替换歌词。

选择适宜的句子填进歌曲并说唱。

*替换歌曲段中的“花儿都开了”这句。

春每天气真好，蝌蚪找妈妈;春每天气真好，青蛙呱呱呱;春每天气真好，小朋友呀去郊游;……要点：

帮忙幼儿积存替换歌词的阅历。如：句子太长可以去掉词或说得快一点等。*替换歌曲段的“杨柳树儿对着弯弯腰”

要点：替换的句子加长了，幼儿相互，选择适宜的词句，歌词替换。

三、用复合节奏演唱“春雨”

1、春雨滴滴答，……滴答……2、用新编的歌词演唱。(鸭子、青蛙……)四、来来来，恰恰恰，一起舞起来。

在开心的歌舞中完毕活动背景介绍：

最近我班正“春天真漂亮”的主题活动。在主题初期小朋友屡次在校园里查找春天的隐秘。找到迎春花象喇叭，说小草变绿了，还白玉兰静静地开放了。小朋友亲眼目睹茶花的花苞想吹气球变成一朵朵绚烂的小花;光秃秃的树枝上苞出嫩芽。就象看着婴儿渐渐长大一样，小朋友对春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然风光的美、小朋友服装的美、动物好玩的和小朋友欢乐的郊游。于是大家分别去收集的资料。有赞美春天的诗词、散文很多美丽悦耳的歌曲等。观赏了散文诗春雨的颜色、春天的隐秘，古诗：春夜洗雨、春晓……等。小朋友对用音乐的春天感兴趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鸭洗澡……用舞蹈、说唱、乐器等多种对春天的和宠爱之情。

歌曲“春天”是一首家喻户晓的老歌，我