小学三年级语文《抗日女英雄赵一曼》原文教案及教学反思

小学三年级语文《抗日女英雄赵一曼》原文、教案及教学反思

【篇一】小学三年级语文《抗日女英雄赵一曼》原文

1935年，赵一曼担当东北抗日联军某团政治委员，在东北同日寇作艰难的斗争。

11月的一天，部队被日军围困于珠河县的一座山间。她和战士们连续打退了敌人6次进攻。团长让赵一曼带着部队突围。赵一曼坚决地说：“你是团长，有责任把部队带出去。我来掩护！”说完，她举起枪就向敌人猛射。在她的掩护下，战士们冲出了敌人的包围。在剧烈的战斗中，她腿部受了重伤，不幸被捕。

敌人连夜对她进展审讯，想从她嘴里知道抗日联军的活动情形。

一个留着八字胡的日寇军官问她：“你是赵一曼？”

“我就是！”赵一曼大声答复。

“你们究竟有多少人？”

“我不会告知你们的！”赵一曼严厉地对敌人说。

“他们在哪里？”

赵一曼干脆不理他们了。

凶狠的敌人残酷地拷打赵一曼，但是赵一曼始终没有吐露一点儿抗日联军的状况。

12月，赵一曼的伤势越来越重，敌人怕她伤重死了，得不到情报，就把她送到哈尔滨的一所医院里。

在医院里，赵一曼利用各种时机向护士和监视她的看管宣传爱国抗日的道理。护士小韩和监视她的看管被她的言行深深地感动了，打算帮忙她逃出日寇的魔掌。

1936年6月的一个夜晚，小韩和看管撬开了医院后面的板壁，背着赵一曼逃出去了。逃到离游击队依据地二十里的地方，赵一曼被追上来的敌人抓住了。敌人又把她关进了监牢。

1936年8月2日，敌人把赵一曼押上开往珠河的火车。赵一曼知道自己将要为祖国献出年轻的生命了，她给远在四川的儿子写了一封催人泪下的遗书：“母亲对于你没有能尽到训练的责任，实在是圆满的事情。母亲由于坚决地作了反满抗日的斗争，今日已经到了牺牲的前夕了。盼望你，宁儿啊！赶快成人，来劝慰你地下的母亲！在你长大成人之后，盼望不要遗忘你的母亲是为国而牺牲的！”

赵一曼牺牲了，中国人民会永久记住这位抗日女英雄的光芒事迹。

【篇二】小学三年级语文《抗日女英雄赵一曼》教案

教学目标

1、在阅读中独立熟悉8个生字“寇、艰、县、酷、拷、韩、据、押”，在预习中尝试运用适宜的方法理解“残酷、斩钉截铁、催人泪下”等词语的意思，并积存词语。

2、能正确流利地朗读课文。了解课文内容，能借助提示叙述赵一曼被捕后的英雄事迹。

3、感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。

教学重点和难点教学重点

1、学习复述，叙述赵一曼被捕后的英雄事迹。

2、感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。

3、学习复述，叙述赵一曼被捕后的英雄事迹。

教学媒体：词语卡片，相应的课件，图片

课前学生预备预习课文，自学生字词语，读通课文，收集赵一曼的生平事迹。

教学流程

（一）提醒课题，介绍生平事迹

1、教师板书：英雄

你知道哪些英雄？他们为什么被人们尊称为英雄？（沟通）

2、教师补充板书：女英雄赵一曼

（1）今日，我们将熟悉一名女英雄，她的名字叫赵一曼。

（2）学生沟通自己收集的有关资料，介绍赵一曼。

3、教师补全课题“抗日”，介绍抗日战斗的历史背景，出示有关的图片或看一些影像。

4、读题

（二）检查预习，理清脉络

1、开小火车读课文，要求：读通课文，读准字音。

2、练习：

①寇（）艰（）县（）拷（）

冠（）根（）悬（）考（）

②多音字：

恶：

重：

看：

3、实物投影核对练习。

4、强调“寇”的字形，以及三个多音字在课文中的读音。

5、刚刚我们开小火车通读了课文，现在请你轻声的自己再一次读课文，然后用自己的话说一说，人们为什么称赵一曼为女英雄，课文讲了她的几件事？（学生沟通教师板书归纳理出脉络）

板书：掩护队伍严守机密勇敢捐躯

（三）读中理解，品中悟情

1、请依据板书，从课文中找出相对应的小节。

2、沟通：掩护队伍（第2节）严守机密（第3-10节）勇敢捐躯（第14节）

3、选择其中的一件事重点了解，进展小组合作学习：

出示学习建议：

“掩护队伍、严守机密”学习小建议：

◆读一读相应的小节

◆划一划描写赵一曼英雄气概的语言和动作的句子

◆圈一圈突出赵一曼英雄气概的关键词语

◆说一说你的感受

“勇敢捐躯”学习小建议：

◆读一读相应的小节

◆说一说赵一曼的圆满是什么？盼望什么？

学生小组学习，教师巡察、参加学习。

4、学生沟通，教师点拨

（1）掩护队伍：

抓住赵一曼的语言：坚决地说……动作：举起枪向敌人猛射

教师引读

（换词理解赵一曼当时坚决地口气，通过朗读体会她一心爱护战士早已将自己的生死置之度外的英雄气概。）

（2）严守机密：

抓住赵一曼与敌人之间的对话进展朗读指导，教师补充：战败后，投降的日寇回忆当时审讯赵一曼的过程。

学习伙伴分角色读—表演读

（理解“大声”“斩钉截铁”的意思，并通过分角色朗读，感受赵一曼当时宁死不说出机密的顽强意志。）

（3）勇敢捐躯：

填空：

女英雄赵一曼的圆满是_______________，盼望___________________，盼望_____________。

教师范读，学生仿照读

教师补充赵一曼儿子的故事，结合遗书的内容理解“催人泪下”的意思。

（四）突破难点，复述课文

1、读课文的最终一节，指导感情朗读。

2、学习了课文，选取你印象最深刻的英雄事迹，依据教师的提示，同桌试着复述有关内容。

提示：

掩护队伍：1935年，11月的一天，赵一曼所在的部队被日军围困了。

严守机密：被捕当天的夜晚，敌人。

勇敢捐躯：1936年8月12日，赵一曼在开往珠河的火车上。

3、同桌复述

4、个别沟通（学生复述，教师进展准时评价，指导）

5、师过渡：在赵一曼与敌人进展斗争的过程中还有一个令人兴奋的故事，课文的第11-13小节也有表达，请你读一读，想一想为什么护士和看管都被女英雄赵一曼感化了？

说明：

有了前三件事的铺垫，再读课文的11-13小节，抓住一个问题，深化感悟抗日女英雄赵一曼大无畏的革命气概和忘我的爱国情怀。

（五）总结、布置作业

1、朗读全文

2、推举学生阅读描写抗日英雄的书籍，结合三年级的作文要求写一篇读后感《英雄在我心中》。

3、刚刚我们开小火车通读了课文，现在请你轻声的自己再一次读课文，然后用自己的话说一说，人们为什么称赵一曼为女英雄，课文讲了她的几件事？（学生沟通教师板书归纳理出脉络）

【篇三】小学三年级语文《抗日女英雄赵一曼》教学反思

本课中，我让学生在预习中收集资料，旨在培育他们猎取、收集、选择信息的力量，并鼓舞他们不停留在文本的阅读上，还要放眼于课外的阅读中。另外在备课时，我是想通过资料的收集和沟通，给学生树立一个英雄的形象，为课