小班科学区活动教案40篇

小班科学区活动教案40篇第1篇教案

名称针筒搬水区别科学探索区

价值取向：

1、熟悉操作材料“针筒”，对针筒的探究活动感兴趣。

2、通过自己的试验活动，初步把握针筒搬水的正确方法，养成初步的探究精神。

3、在活动中能有坚持究竟的状态，并能保持桌面的洁净。

4、尝试与同伴进展竞赛活动，体验科学活动的乐趣。

材料设计：

1、预备几只大小不同的针筒，并严格清洗洁净、暴晒。

2、两只透亮塑料杯子(橡皮泥盒子)，在杯口的三分之一处贴上水平线。(告知幼儿杯子装水的多少)

3、一块抹布。

玩法提示：

1、先用一只杯子进展装水活动。(以水平线为主)

2、引导幼儿采纳针筒把杯子里的水当心的搬到另一只杯子里。

3、竞赛活动：小针筒搬水快?还是大针筒搬水快?

指导要点：

1、教师可以通过形象的语言教会幼儿正确使用针筒的方法，初步了解针筒可以装水的简洁道理。

2、在搬水过程中，鼓舞幼儿大胆尝试，要把针筒装满。

3、进展大小针筒竞赛时，引导幼儿仔细观看，并用语言叙述自己的发觉。

4、假如水不当心掉在地上、桌子上，要提示幼儿准时用抹布擦洁净。

第2篇教案

设计意图：

在开展主题“真好吃”时，我们组织幼儿开展“食物共享日”活动，当幼儿正津津有味地相互品尝着食物时，有个孩子拿着一个鸡蛋在桌子上不停地转，引起了其他小朋友的奇怪，我想，可以由此生成此活动“区分生鸡蛋和熟鸡蛋”，以培育小班幼儿的探究精神，由于考虑到此活动有肯定难度，因此活动的开展我请进了局部家长。

活动目标：

1.通过旋转、晃动、放到水中等途径，探究区分生、熟鸡蛋的方法，对科学探究活动产生兴趣。

2.学习用简洁的方法记录自己探究的结果。

3.感受与爸爸、妈妈一同探究的乐趣。

4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1.邀请几位家长。

2.每张桌上放有玻璃缸一个

3.与幼儿人数相等的小盆，盆里放着一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，一支笔，一张纸。

活动过程：

一、想一想，猜一猜。

师：小朋友，教师这里有一些鸡蛋，有生的，有熟的，可我分不出来，你们能想想方法帮我分出来吗?

孩子们想到了好多方法，有的说，翻开看看就行了。有的说可以转转，有的说可以用手晃一晃。我问，你们是怎么知道这些方法的，幼儿纷纷说，是爸爸、妈妈告知的，有的说，是从电视上看到的，也有的说，我自己发觉的。

考虑到小班孩子的年龄特点，当孩子回答下列问题时，我便做了如下记录：我询问家长，有什么其它好方法。有一位家长说：可以放到水里，生鸡蛋会浮起来，熟鸡蛋会沉下去。是不是这样呢?我没有做任何结论，而是鼓舞大家通过试验查找答案。

师：小朋友和爸爸、妈妈想了这么多方法，那你们就都去试试，看看，是不是像你们说的那样，你用了什么方法，你就跟爸爸、妈妈商议着一起画下来。

(小班幼儿做记录的力量较差，因此将教师的示范放在前，第三栏，让家长与幼儿试验完以后自己画上，还可以画上其它方法。)

二、试一试，画一画。

孩子们与家长开头操作，有的在转，有的在晃，有的也在放在水里看，家长和孩子边尝试边商议着做记录。教师巡回观看，适时指导，引导幼儿将试验结果和预想的结果进展比拟。

(很多幼儿不停地运用各种方法尝试，有的还闻一闻，翻开看一看，真实的触摸、验证与记录，让幼儿初步明白了任何结论的得出必需以事实为依据。)

三、讲一讲，尝一尝。

师：谁能说说你发觉了什么隐秘?

幼：两个鸡蛋放在水里都会沉下去。

师：它们俩个在水里一样吗?

幼：不一样，一个全躺下了，另一个歪着。

(幼儿为自己的发觉兴奋不已，家长也为此感慨万千，没想到成人想固然的问题，竟与事实如此不符，这对幼儿而言，是培育探究精神的一个很好的开端，不仅学到了学习的方法，而且也明白，凡事要用事实来说话的道理;对家长而言，也有很大的启发意义，感受到了幼儿训练的严谨性与重要性。)

师：小朋友今日很棒!发觉了这么多的隐秘，有关“蛋”的隐秘还有许多，小朋友可以回家后和爸爸、妈妈再一起找一找，看一看。小朋友，今日我们翻开了这么多鸡蛋，放在幼儿园会坏掉的，怎么办呀?

幼儿七嘴八舌地想方法，最终，大家全都同意，在幼儿园炒，大家一起吃。教师拿出预备好的工具，一会儿，一大盘香气四溢的“葱炒鸡蛋”便把此次活动推向了高涨，孩子们吃着有包含有自己劳动成果的饭菜快乐极了。

通过此次活动，让我感到，小班幼儿具有很强的动手动脑力量，关键是教师要多创设此种时机与条件，努力去挖掘。

活动反思：

活动中的问题简练到位，易于幼儿理解，每环节的小结严谨科学。教师的介入适时适度，表达了幼儿学科学的后续探究性和进展性。

第3篇教案

温州新桥艳洁幼儿园：刘静雅

一、设计意图：

通过直接的感官的接触，更能使他们记忆深刻并且情趣深厚。同时在孩子们的体验活动中，孩子们各自带着兴趣和需要直接和木珠接触。通过看看，摸摸等感官的使用在不知不觉中把握了粗浅的探究方法和学习技能。孩子们由探究得到了学问，自然积存了阅历，之后阅历又使活动升华，这其实也是我们教师的最终目标：让宝宝主动去学习，去观看、去认知、去生活、去制造!

二、活动目标：

1、乐于将珠珠抛进水中，初步感知物体在水中的沉出现象并产生奇怪。

2、喜爱抛珠子活动，在活动中感知欢乐。

3、情愿向同伴、教师表述：“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了。”

三、活动预备

1、各种颜色的木珠、玻璃珠若干，将木珠、玻璃珠放在几个筐子中

2、塑料大盆2个，里面装一半水。

3、在活动前组织幼儿看“跳水”的体育竞赛，让幼儿了解“跳水”这一运动。

四、活动过程

(一)以“跳水表演”引出[幼儿园教案网.]

1、孩子们你们看过跳水表演吗?今日，有2位朋友也要来表演跳水，你们看，是谁?(分别出示木珠、玻璃珠，引导幼儿与珠珠打招呼)

2、木珠是什么样的?(颜色、外形)玻璃珠呢?

(二)跳水表演(教师演示，幼儿表述)

1、跳水表演现在开头，首先出场的是木珠。(教师演示木珠跳水)听“咕咚”，木珠宝宝跳到水里去了。(学说“咕咚”)

2、木珠跳到水里后是怎么样的?

3、玻璃珠也来跳水，它跳到水里后会是怎么样的呢?(幼儿猜想后教师演示)

4、玻璃珠跳到水里后是怎么样的?它和木珠一样吗?(幼儿学说：“木珠浮在水上”，“玻璃珠沉下去了”

(三)幼儿操作[幼儿园教案网.]

1、认真听，谁在说话啊……原来还有许多珠珠也想来跳水，我们一起帮忙它们吧!

2、每个幼儿1盒珠珠，把它们抛入水中，观看珠珠在水里的沉出现象，并用语言进展表述。

3、整理整理玩具，活动完毕。

第4篇教案

小班科学领域：水宝宝搬家

：陈美英来源：泰安市宁阳县宁阳镇中心幼儿园

【设计意图】

水是生命之源泉，与我们的生活息息相关。在日常生活中，我发觉我们班的孩子对水有着极大的兴趣，而兴趣又是幼儿进展主动学习和探究的前提，所以我选择《水宝宝搬家》为题材的训练活动。在活动过程中，供应自由探究的环境，让幼儿不断地体验、尝试、选择适宜的工具去装水、运水。通过这一系列的操作活动，不但令幼儿感受到了欢乐，还做到“玩中学”，使其感知了水的特性和使用不同的工具给水宝宝搬家。这正如《纲要》中说“既符合幼儿的兴趣和现有的阅历，又有助于形成符合训练目标的新阅历;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。

【活动目标】

1.感知水会流淌的特征。

2.探究用不同的方法帮水搬家。

【活动预备】

水盆、水桶、一次性杯子、空矿泉水瓶、海绵、塑料注射器(无针头)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

【活动重难点】

重点：幼儿尝试用不同的方法帮水搬家。

难点：让幼儿在操作中感知水的特性。

【活动过程】

1.请幼儿听水流的声音，引起幼儿兴趣。

孩子们，听，这是什么声音，水为什么会发出声音。宝宝们，水流淌的声音好听吗，那我们一起用动作来表现一下水流淌的样子吧。

2.自由选择材料，帮水宝宝搬家。

小朋友平常喜不喜爱玩水?是怎样玩水的?刚刚水妈妈给我打了个电话：他说他给水宝宝找了个新家，但是不知道该这样把水宝宝搬过去。小朋友们想不想帮忙它?(想)那咱们先来看一下教师都给你预备了哪些材料?

3.分组进展活动，教师适时引导。

啊!教师给你们预备了那么多材料，你们想不想帮水宝宝搬家?不过在搬家之前水妈妈有几个要求：一是不能将水宝宝丢到地上，否则它会迷路的;二是不能将水宝宝弄到衣服上;三是在搬水时不要遇到小朋友，你们能做到吗?那现在我们5人一组开头行动吧!(教师巡回指导，参加进去)

4.提示幼儿将用完的工具分类摆放。

好了，孩子们我们帮水宝宝搬完家了，你们太棒了，现在请小朋友把刚刚用的工具分别放到两个盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。小朋友，为什么这些工具是不能盛水的?

教师小结：水是会流淌的，由于这些工具有缝隙，所以不能盛水。

5.训练幼儿要节省用水。

刚刚我们用了这么多工具为水宝宝搬家，但还是有丢到地上的水宝宝，你们知道吗?在我国西南地区，消失了严峻干旱，那里的小朋友连吃水都困难，更不要说洗澡了，所以我们要节省每一滴水，珍惜水源。那谁能告知教师用什么方法把地上的水宝宝捡起来呢?(幼：海绵、抹布)捡起来的谁又能干什么呢?(幼：浇花、浇水)那好吧!我们快把地上的水宝宝捡起来吧!

【活动延长】

与幼儿一起将捡起的水宝宝去给小花、小树浇水。

第5篇教案

幼儿园小班科学活动：树叶妈妈和孩子

来源：广饶县李鹊镇中心幼儿园常志红

[活动目标]

1、熟悉、区分绿色、黄色，能一一对应找到一样的颜色。

2、体验妈妈和孩子的亲情。[活动预备]

1、黄色、绿色大树各一棵，供幼儿粘贴树叶。

2、一篮子树叶，有黄、绿两种颜色。

3、音乐磁带《小树叶》

4、绿色、黄色的其他物品。[活动过程]

一、幼儿观看、感知树叶的颜色

1、教师与幼儿谈话，随着《小树叶》的音乐，带着幼儿进活动室，让幼儿捡拾树叶，感受秋天落叶飘飘的情景。

2、幼儿对自己拾到的树叶进展熟悉、感知、沟通。二、引导幼儿熟悉、区分黄色、绿色

1、教师通过让幼儿观看自己捡拾的树叶的颜色，从而让幼儿认知黄色和绿色。

2、教师出示黄色、绿色树叶，让幼儿熟悉黄色、绿色，通过让幼儿举树叶、把树叶宝宝送回家等，熟悉、区分黄色和绿色。三、让幼儿将颜色一一对应，稳固并加深对黄色和绿色的进一步熟悉。

教师以静静话的形式，让幼儿找回和黄色、绿色一样的其他物品，分别放到黄树叶、绿树叶的一边。四、玩嬉戏：妈妈和孩子，让幼儿将黄色、绿色一一对应的同时，体验妈妈和孩子之间的情感。

1、说儿歌：妈妈和孩子，激起幼儿兴趣。

“小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸XX跑到妈妈这儿来。”

2、引导幼儿说触摸到的物品是什么颜色的。

3、教师小结，并引导幼儿说诞生活中黄色、绿色的东西。五、查找绿色和黄色

教师引导幼儿说出自己身体上、教室内、生活中黄色、绿色的东西。[活动延长]

让幼儿自己到室外找一找哪些东西是绿色的，哪些东西是黄色的。

第6篇教案

幼儿园小班科学活动设计：颜色对对碰

来源：东营市河口区试验幼儿园张海鸥【活动目标】

1、初步感知两种颜色配色后发生变化。

2、乐观关注四周生活中有颜色的物品。【活动预备】

1、绘本《小蓝和小黄》ppt。

2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。【活动过程】

一、故事《小蓝和小黄》导入

故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小朋友想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息?二、投放蓝色、黄色颜料瓶，请小朋友动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

1、请小朋友分组，进展配色活动。(做好常规要求)

2、请小朋友说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的?

3、教师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色(出示色卡)。绿色真美丽，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的?三、再投放红色颜料瓶，请幼儿进展配色嬉戏，感知多种配色方案

1、请小朋友分组，进展配色活动。(做好常规要求)

2、请幼儿交换场地，进展另一种配色活动。

3、请小朋友说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的?

4、教师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色(出示色卡)。紫色真美丽，还有什么物品是这个颜色的?你还知道什么美丽的颜色?四、到室外找颜色

是啊，在我们四周，处处都是各种各样美丽的颜色，所以我们的世界才会这么漂亮。我们到外面去找还有什么美丽的颜色，好吗?

第7篇教案

活动名称：树叶去旅行活动目标：

1、结合详细情景，感知、熟悉“上“和“下“的空间方位。

2、学习运用方位词较完整的描述树叶的行踪。

3、进展幼儿的观看力、想象力。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动重点：

熟悉“上“和“下“的空间方位，并运用方位词进展描述。

活动难点：

引导幼儿了解上和下是相对而言的，会依据详细事物发生转变。

活动预备：

1、《树叶的旅行》PPT课件。

2、幼儿在进活动室的路上与大树打招呼。

活动过程：

一、熟悉树叶。

1、谈话导入，刚刚我们在树上找到了谁呀?

2、PPT1，引出课题。

出示树叶，小朋友一起有礼貌地打招呼。

秋天到了，树叶宝宝被秋风一吹，呼――它离开树妈妈去旅行啦。什么是旅行?

树叶宝宝到哪里去旅行了呢，我们来看看吧。

二、树叶去旅行。

1、出示PPT2，感知、熟悉“上“、“下“方位。

你看到了什么?

帮助提问：树叶飘到了什么地方?跟花朵在干什么?

我们把树叶飘到哪里，在干什么，用一句完整的话说出来。

2、出示PPT3，进一步熟悉“上“、“下“方位。

树叶又旅行到了哪里?跟风车是怎么玩的?

请你象刚刚一样用一句话说清晰，先说树叶飘到哪里，再说跟风车怎么玩。

3、出示PPT4，稳固对“上“、“下“方位的熟悉。

树叶还会飘到哪里，干什么呢?请小朋友先看图再和旁边的小朋友先轻轻的说一说，然后告知大家。

幼儿争论后再学习运用句式完整叙述，要求幼儿说清晰方位。

4、出示PPT5，了解“上“和“下“是相对而言的。

最终，树叶飘到了哪里?

它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?

咦!怎么一会儿是上面，一会儿又变成下面了呢?

师幼小结：树叶和小草在一起，树叶在上面，小草在下面;树叶和滑梯在一起，树叶在下面，滑梯在上面。

5、出示PPT6，师幼共同小结前面四幅图。

我们一起把树叶到哪里去旅行了说一说，要说清晰树叶在什么东西的什么地方，是怎么玩的。

6、出示PPT7，学习用方位词“上“和“下“描述树叶的行踪。

树叶还到好多地方去旅行了，我们来看一看，等一下先和旁边的小朋友一起说一说。

师幼共同看PPT说说树叶的旅行。

三、嬉戏：我和树叶去旅行。

假如你是小树叶，你想飘到哪里?去做什么呢?

来，小树叶飘起来了，飘呀飘呀，飘到书本上，想和宝宝一起看图书……(幼儿学树叶飘出活动室，鼓舞“树叶“查找适宜的场景……上面……下面旅行。)设计意图：谈话直接导入活动，带着幼儿进入情境，激发幼儿学习的兴趣，也为活动的开展做好铺垫。

让幼儿带着问题有目的的观看PPT。

引导幼儿观看课件1，认真地阅读画面，开放式的提问，引导幼儿大胆表述看到的内容，初步熟悉上下的位置关系，学习运用方位词较完整描述树叶的行踪。

幼儿学习用刚刚的句式完整叙述。

引导幼儿自主观看，沟通争论，运用已学的学问阅历，对小树叶的行踪进展描述。

引导幼儿了解上和下是相对而言的，会依据详细事物发生转变。

结合课件对前面局部进展梳理、小结，学习用较完整的语言进展叙述。

增加难度，引导幼儿共同叙述六幅图的内容。

采纳嬉戏的形式，把自己想象成为一片树叶，结合详细情景，感知上下方位，并乐观主动地叙述。

教学反思：

活动中通过嬉戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发觉观看、阅历沟通，让孩子感受到胜利的喜悦。教学活动取得了良好的效果。

第8篇教案

活动目标：

1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。

2、能将自己在活动中的发觉大胆地表述出来。

3、情愿参加试验活动，对科学试验有兴趣。

4、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。

5、熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性。

小班优秀科学教案《水娃娃的魔术》

预备：

1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

过程：

一、观看活动，引入课题。

——教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?

——请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

——猜想活动：水怎么会是甜的?

二、试验活动：水娃娃的魔术

——观看桌上的材料，说说都有些什么?

——提出操作要求：

1、只能选择一种饮料粉进展冲调。

2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。

——幼儿操作，教师观看。

——比拟、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(帮忙幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。)

三、品尝活动。

——说说调配好的水是什么味道的。

四、表述结果，教师记录。

——请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

——教师利用标记指示图进展记录。

五、再次冲调饮料。

——提出要求：

1、选择另一种材料进展冲调。

2、鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。

——幼儿操作。

六、延长活动。

——你还喝过哪些味道的水。

——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参加活动的兴趣，使幼儿“无心”的奇怪转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。

第9篇教案

活动目标：

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的根本特征。

3、激发用镜子观看四周的事物的兴趣。

4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动预备：

1、照片：公告汽车

2、镜子人手一面。

活动过程：

一、出示镜子，引起幼儿兴趣。

教师：瞧!这是什么?它是干什么用的?

(教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望)

二、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。

1、让幼儿自主玩一玩，说一说：

你发觉了什么?

2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的熟悉。

三、“照镜子”感知自己五官以及表情。

1、镜子里有什么?动一动镜子，你还观察了什么?

2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?

让幼儿照镜子做各种表情和动作。

启发幼儿说说：照镜子时，你发觉什么?

四、了解镜子在生活中的广泛用途。

你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?

(鼓舞幼儿集中思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。)

五、嬉戏：照镜子

1、我的表情

如，教师说：快乐。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是镜子

教师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，教师做什么，小朋友应当什么?

鼓舞幼儿仿照教师的动作，跟着教师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的全都性，体验照镜子的欢乐。

教学反思：

本课主要讨论镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有规划的进展组织。

学生是学习和进展的主体，必需依据学生身心进展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱惜学生的奇怪心和求知欲。充分激发学生的主动思索和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，培育学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。

第10篇教案

活动目标：

1、了解蝴蝶的形状特征及其变化过程。

2、尝试用肢体动作表现蝴蝶的生长变化过程。

3、体验活动带来的乐趣。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、进展幼儿的观看力、想象力。

活动预备：

蝴蝶玩偶，教学图片

活动过程：

一、通过猜谜，引出蝴蝶主题。

教师：小朋友们好，今日，教师请你们猜猜一个谜语它是说的是什么的小动物呢?“有样东西真漂亮，四片翅膀像花衣，春天飞到花园里，停在花上好奇妙“，你们来猜猜是什么小动物呢?(蝴蝶)教师：你们说说为什么是蝴蝶呢?(幼儿答复)教师：小朋友们说的真好，这个谜语的谜底就是蝴蝶!你们真的很棒呢，给自己拍拍手吧!

二、出示蝴蝶实物，引导幼儿观看蝴蝶的形状特征。

教师：好了，让我们一起来看一看漂亮的蝴蝶是什么样子的呢?

教师设置以下问题进展提问：

(1)蝴蝶的身体是什么样子的?(椭圆形的)

(2)蝴蝶的头上面有什么?(两个触角)

(3)蝴蝶的胸部有什么呢?(有脚)

(4)蝴蝶的翅膀是什么样子的?(翅膀上面有花斑)

(5)蝴蝶有几只脚呢?(六只脚，脚也叫做足，两只脚就是一对足，那我们数一数有几对足，三队足)

(6)蝴蝶在哪里生活呢?(蝴蝶喜爱花，生活在花丛中)

(7)它在花丛中飞来飞去是在干什么呢?(蝴蝶喜爱吃花蜜，所以它们就喜爱待在花丛中)教师小结：刚刚小朋友们说的都很好，蝴蝶的身体是长长的椭圆形的，头上有两个触角，胸部有和腹部长有三对足，翅膀上有花斑，喜爱生活在花丛中，由于它们很喜爱吃花蜜，它们在花丛中飞来飞去就是在查找自己喜爱吃的花蜜哦!它们只要找到了自己喜爱吃的花蜜就会赖着不走。

(8)那小朋友知道蝴蝶是怎么来的吗?

三、引导幼儿了解蝴蝶的生长过程。

1、教师有感情的叙述故事.

一只漂亮的蝴蝶妈妈在她要死去之前在树叶上产下了一批像菜籽一样大小的东西，这个东西的名字就叫做卵。这个卵经过了一段时间的成长，渐渐的蜕变成了一只毛毛虫;由于天气的变化，这个毛毛虫就把自己藏到了一个椭圆形的小篓子里，这个椭圆形的小篓子的名字就叫做蛹，渐渐的这个蛹长出了翅膀，长出了椭圆形的身体，两只触角，三对足，身体上也长出了花斑，美丽极了。春天到了，花儿都开了，蝴蝶姑娘们都出来了，看!她们正在吃着甜甜的花蜜呢!

2、教师进展提问，帮忙幼儿了解蝴蝶生长变化的过程。

(1)蝴蝶妈妈在树叶上产的什么呢?(卵)

(2)蝴蝶的卵是什么样子的呢?(像菜籽一样大小的东西)

(3)这个卵经过成长蜕变成什么了?(毛毛虫)

(4)毛毛虫在小篓子里发生了什么事情?(长出了翅膀，还有三对足，两个触角)

(4)蝴蝶是由什么变的，怎么样变的?

3、鼓舞幼儿尝试用肢体动作变现蝴蝶的生长过程。

教师：我们一起来学一学蝴蝶蜕变的过程，好吗?

四、完毕局部：

我们漂亮的蝴蝶仙子们我们一起出去吃花蜜吧!跟我们后面的客人教师说再见吧!

(幼儿有秩序的离开，活动完毕)

活动反思：

由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动布满了兴趣，他们的乐观性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的观赏、多媒体课件的运用、嬉戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在嬉戏中体验到了欢乐。整个教学活动中，语言(故事)、艺术(表演)、安康(嬉戏)等领域训练的渗透，表达了新《纲要》中“整合”的训练理念。表演和嬉戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松开心的气氛中真正体验了欢乐。

第11篇教案

活动目标：

1、了解玉米粒的根本特征，感知玉米粒在微波炉中加热能变成爆米花。

2、比拟物体遇热变化前后的差异。

3、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

活动预备：

玉米粒、微波炉、小圆盘每人一个、课件、事先爆好的的爆米花。

活动过程：

一、教师出示幻灯片，引发幼儿兴趣。

1、师：秋天到了徐教师从田野里请来了一位小客人，看!它是谁?(出示玉米娃娃：小朋友知道我身上一粒一粒小珍宝是什么吗?)2、(出示：玉米棒)小朋友我们一起找一找。(演示：搓出玉米粒)熟悉：玉米粒玉米娃娃：小朋友说对了，我身上的珍宝就是一粒一粒的玉米粒，请你们和我的珍宝交个朋友吧。

二、观看玉米粒，引导幼儿看一看，说一说。

1、幼儿每人拿一粒玉米粒。

2、引导幼儿观看玉米粒：

请小朋友看一看玉米粒是什么颜色的?它们长得像什么?

再请小朋友捏一捏，摸一摸，是什么感觉?(硬硬的、滑滑的)小结：原来玉米粒是小小的、黄黄的、硬硬的、像门牙。(安全训练)三、进展爆米花活动1、师：玉米粒可棒了!它想给小朋友表演一个变身嬉戏，那怎样变呢?(教师出示微波炉)，这个袋子已经装好了玉米粒，你们猜一猜把它放进微波炉会怎么样呢?(幼儿猜想)2、进展爆米花活动，引导幼儿观看感知玉米粒变化的过程：(安全训练：应在父母的帮忙下去做)a、看，炉子转起来了，袋子怎么样了?

b、闻一闻，是什么味道跑出来了?

c、听一听，炉子里发出了什么声音?

d、我们来学一学，玉米粒是怎么跳舞的的?

3、取出、引导幼儿观看玉米粒和爆米花的不同：

(1)、师：叮叮叮，好了。(教师倒出爆米花)刚刚我们放进去的玉米粒没有了，现在变成了什么?(进展安全训练：太热不要碰)。

(2)、请幼儿进展比拟：

请幼儿先拿一粒爆米花。师：看一看说一说，爆米花是什么颜色的?爆米花像什么?再请幼儿拿一粒玉米，说一说，两者之间的不同：请小朋友表演一下小小的玉米粒和大大的爆米花。

请小朋友闻一闻爆米花的味道，(香香的)你们想不想尝一尝?

(3)幼儿品尝：吃起来味道怎么样?(脆脆的、甜甜的)爆米花虽然很好吃，但属于膨化食品不宜多吃。

三、音乐嬉戏：玉米粒变爆米花1、师：刚刚我们看玉米粒玩变身的嬉戏，现在我们来当玉米粒感受变成爆米花的欢乐。

2、嬉戏：教师发出指令：我们跳进来，加温、计时开头。

教学反思：

在整个说课的过程中，从一开头预备我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能表达我的想法，所以教师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新奇，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

第12篇教案

活动目标：

1、能按外形给物体进展分类。

2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

3、乐于叙述自己的发觉给小朋友听。

4、进展目测力、推断力。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

6、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

7、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

活动预备：

1、饼干(圆形、正方形的小包装)，食品盘子一个。

2、几何图形片若干，小盘子若干(每个盘子里有6—7个几何图形片)，碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)若干。

3、活动前组织幼儿将手洗净。

活动过程：

一、碗宝宝来作客，幼儿观看碗宝宝嘴巴的外形。

1、用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的兴趣：小朋友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西?(幼儿自由猜)，那我们来看看究竟是什么呀?哦，是两个得意的碗宝宝，那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观看碗宝宝，发觉碗宝宝嘴巴的外形有圆形的，还有正方形的。)

二、碗宝宝吃“饼干”，按外形分图形片。

1、观看“饼干”。

教师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，教师这里有很多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么外形的?(幼儿观看、发觉“饼干”有圆形的，还有正方形的。)

2、喂碗宝宝吃“饼干”。

教师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧!这个碗宝宝应当吃什么外形的“饼干”呢?(幼儿依据碗宝宝的嘴巴外形，喂一样外形的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。

3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。

要求：依据碗宝宝的嘴巴外形，喂其吃一样外形的“饼干”。

三、幼儿吃饼干。

1、教师出示有小包装饼干的盘子：请每个小朋友拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么外形的?

2、请幼儿说说自己的发觉：饼干有圆形的，还有正方形的。

3、幼儿吃饼干。

教师：吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话：我吃的是XX饼干。

活动反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。

第13篇教案

活动目标

1.感受故事中房子变化的趣味，喜爱并尝试续编故事结尾。

2.初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。

材料供应：图片、无色的画有小房子的卡、字

活动过程

一、引发听故事的兴趣

1.出示字：房子，你平常见过什么好玩的房子?

2.从房子引起兴趣：熊哥哥：这是我的朋友熊哥哥，它在树林里也发觉了一幢好玩的房子，我们一起去看看吧。

二、听听猜猜故事情节

1.理解故事，出示图片背景，边叙述边插问

a小房子里的香味可能是什么?

b熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的?

c什么是担心?熊哥哥为什么担心?它会怎么办?为什么?

d熊哥哥自己很喜爱吃蜂蜜，为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢?

2.故事完毕后提问：熊哥哥发觉的房子与我们平常看到的一样吗?

三、完整倾听

1.教师叙述并演示图片

2、出示熊弟弟提问：熊弟弟会去树林吗?为什么?(可能分两种)接下来会发生什么事呢?

四：迁移续编故事

1.出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西，如橘子用橙色表示等

2.幼儿续编(关键是编到涂上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编)

附故事：

熊哥哥要给弟弟送一桶蜂蜜，他知道熊弟弟爱吃蜂蜜。

在路过树林的时候，熊哥哥看到一座红色的房子，这座小房子散发出很好闻得果酱香味。

“这房子里肯定装着好多果酱。”熊哥哥猜测着，一边用力嗅着鼻子，一边朝房子走去。

熊哥哥走到房子门口，这才发觉：门没锁上。房子里空空的。果酱在哪里呢?这儿既没有一个桶，也没有一个罐子。熊哥哥正糊涂呢，突然觉察他扶在墙上的手黏糊糊的。

熊哥哥用舌头一舔，咦!甜甜的，是果酱的那种甜味!熊哥哥这才明白：原来果酱都涂在小房子的墙上。怪不得小房子这么香，怪不得小房子是红色的。

熊哥哥咂咂嘴：真甜呀。他忍不住朝墙上也舔了一口。这一舔可就没完没了啦。熊哥哥吧墙上涂着的果酱全都舔完了。他太爱吃果酱了。

舔完了果酱，熊哥哥有担心起来，他想：果酱真好吃。但这果酱不是我的，是小房子仆人的。我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，把原来红艳艳的小房子弄得这么难看。

熊哥哥发愁了。他突然看到自己带来的那桶蜂蜜，笑了：“我真笨，我可以把这桶蜂蜜涂到墙上!”

于是熊哥哥忙开了。等他离去时，小房子已被涂成美丽的金黄色了。

熊哥哥回到家里以后，其次天熊弟弟来看他。

熊弟弟说：“哥哥，树林里有座涂着果酱的红房子，你知道吗?”熊哥哥笑着答复：“我知道，不过现在这座房子是黄的了，涂的是蜂蜜。”“不不，”熊弟弟坚持说：“是红的。”

“不，是黄的，说起来我还有点不好意思呢。。。。。。”熊哥哥从头说起。

熊弟弟说：“哥哥，我说出来更不好意思呢。我原来是带了桶果酱来看你的，可是后来我。。。。。。我忍不住把你涂在校房子上的蜂蜜全都舔掉了，所以——”

熊哥哥哈哈大笑：“所以你又给小房子涂上了果酱!”

第14篇教案

活动目标

1.通过看、闻、比、剥等方法，帮忙幼儿积存对各种豆子的感性熟悉，并在品尝豆子做成的食物的过程中，激发幼儿宠爱吃豆子的情感。

2.与父母共同种植豆子，做好观看记录，了解豆子的发芽过程。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.培育幼儿观看力量及动手操作力量。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

活动预备

1.教师和幼儿共同预备黄豆、赤豆、绿豆、黑豆、蚕豆等各种豆子。

2.新奇未剥壳的蚕豆、豌豆;豆类食物：煮毛豆，赤豆粥，豆浆，炒蚕豆等。

3.种子和花盆。

活动过程

一、展现豆子

1.展现教师和幼儿共同收集来的各种豆子。

(黄豆、赤豆、绿豆、黑豆、蚕豆等各种豆子)

2.介绍各种豆子的名称。

提问：你们熟悉这些豆子吗?

二、观看比拟各种豆子

1.比拟豆子的颜色。

(1)你们看到了什么颜色的豆子?

(黄色的、红色的、绿色的、黑色的)

(2)知道它们分别叫什么名字吗?

(黄豆、赤豆、绿豆、黑豆……)

(3)小结：豆子有不同的颜色和名字：黄色的豆子叫黄豆，红色的豆子叫赤豆，绿色的豆子叫绿豆，黑色的豆子叫黑豆。

2.比拟豆子的大小。

(1)这些豆子一样大吗?

(2)摸一摸、比一比，哪种豆子最大，哪种豆子最小?

(3)小结：刚刚，小朋友都用手摸了摸，又把这些豆子放在一起比了比，大家都发觉这些豆子中黑豆最大，绿豆最小。

三、熟悉新奇的蚕豆和豌豆

1.这是什么，你们熟悉吗?它们分别叫什么名字?

2.教师出示刚剥出来的蚕豆和豌豆。

3.你们知道豆子藏在哪里吗?(里面)

4.谁来试试把豆子找出来?

5.请个别幼儿尝试剥豆。

6.大家一起来试试，把蚕豆和豌豆的“房子”剥开来，豆子就出来了。

7.全体幼儿剥豆子。

8.两个房子里面的豆子一样吗?怎么不一样?

幼：不一样。一个大的，一个小的。一个圆圆的，一个扁扁的。

师：大大的、扁扁的叫蚕豆，小小的、圆圆的叫豌豆。

9.闻闻这些豆子有没有味道啊?

幼：刚剥出来的豆子香香的。

师：对呀，刚剥出来的豆子有股芳香味，新奇的豆子也很有养分呢。

四、介绍和品尝豆子做成的食物

1.请幼儿说说自己吃过哪些豆子。

师：你们吃过豆子吗?吃过哪些豆子?

2.介绍豆子做成的食物。

(展现用豆子做成的食物)

(1)我们来看看，这些你们都吃过吗?你吃过哪些?

(毛豆、赤豆粥、黄豆汤、绿豆汤……)

(2)这杯白白的，像饮料一样的东西是什么呀?(豆浆)

(3)你们知道豆浆是用什么做的吗?

师：豆浆也是用豆子做成的，黄豆、黑豆等都可以做豆浆。

3.幼儿品尝好吃的豆类食物。

(炒蚕豆、煮豌豆、爆黄豆、青豆蛋糕、豌豆泥、豆瓣酥……)

一边品尝一边鼓舞幼儿说出吃到了什么豆子。

五、延长活动

1.观看门卫老伯伯种豆子。

幼儿园门卫老伯伯带来了一些(黄豆)种子，幼儿和教师一起观看门卫老伯伯将(黄豆)种子播种在花园里。

2.幼儿和家长一起种豆子。

观看种子发芽的状况，并做好“成长记录”(可以用贴照片、绘画、文字记录等多种方式)。

3.召开“成长记录”展览会。

把“成长记录”带到幼儿园进展沟通，并做成展板，供大家共享。

活动反思

本次活动主要表达了以下几个特点

1、从幼儿兴趣动身，对小班幼儿的“生成”内容进展探究

“好玩的豆宝宝”活动是在“春天”的主题背景下绽开的。春天正是万物复苏、播种庄稼的季节，幼儿也带来了许多漂亮、多姿的植物宝宝，教室里的植物角越来越丰富。一天早晨，为植物宝宝浇水的幼儿发觉了一个露出一点点的红薯芽，幼儿特别兴奋，有的长时间地悄悄观看，有的相互转告……大家对此特别感兴趣。依据幼儿的兴趣点，我们准时设计了本次学习活动“好玩的豆宝宝”。

2、活动设计符合小班幼儿的年龄特点，具有挑战性，赐予幼儿探究的空间

结合小班幼儿进展手部小肌肉的目标和要求，我们通过认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面熟悉各种豆子。我们还增加新奇的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆，让幼儿体验豆子的各种特点，丰富幼儿的感性阅历。

在集体活动后，我们又在延长活动中让幼儿观看门卫老伯伯种豆子，以及和爸爸妈妈一起尝试种豆子，再次挑战了幼儿对豆子特征的观看，并引发幼儿种植豆子的兴趣，为他们的连续探究供应了空间。

3、亲子互动，共同担当训练任务、共享活动的欢乐

从幼儿带豆子到幼儿园→观看豆子→剥豆子→品尝豆子，“好玩的豆宝宝”活动在教室里开展得有声有色，为了让幼儿更全面地了解豆子，观看豆子的播种和生长过程，我们别具匠心地请幼儿种豆子。考虑到小班幼儿年龄小，并且与家长一起进展种植，能在家长的指导下认真地观看，所以打算让幼儿和家长一起种豆子。家长们非常协作，参加度很高，对于教师发放的“成长记录”，许多家长都仔细地以多种形式进展记录，有的用照片加文字说明的方式进展记录，有的以日记的形式进展记录，有的以绘画的形式进展记录……认真看这些记录的内容，可以体验和感受到在这一过程中亲子互动的胜利。这样的方式，不但增进了家长对幼儿园教学活动的了解，而且还让家长在参加的过程中共享与幼儿一起学习的欢乐。

第15篇教案

活动目标

1.引起幼儿对落表达象的兴趣，激发幼儿的探究欲望。

2.初步尝试记录。

活动预备

1.已玩过落体嬉戏。

2.羽毛、塑料积木、纸条、树叶、自制降落伞若干。

3.五张记录表。

活动过程

1.出示预备好的材料，引起幼儿兴趣。

2.摆布落体进展感性探究。

(1)请幼儿选择一样物体玩一玩，观看这个物体落下来的情景。

(2)进展争论。请个别幼儿描述自己所玩的物体落下来的样子，并用动作表示。

T:说说你们刚刚玩了什么?物体掉下来的样子是怎样的?你们可以用动作学一学它的样子吗?

3.尝试用画的方法记录。

T:刚刚你们做得好，说得也好，下面我们来当小小记录员，把东西掉下来的样子画出来，好吗?

(1)请一位幼儿选择一样物体，先观看它落下来的样子，再尝试用画画的方式记录。

(2)让幼儿自己玩玩、试试其余物体，观看不同物体下落时的好玩现象，并尝试用画画的方式记录。

(3)逐一出示记录表，请个别幼儿说说自己记录的是哪一种物体，它落下来的样子是怎样的。

T:这条线表示的是什么物体下落的样子，做一做这个物品的下落样子。

4.集体沟通。

活动延长

玩一玩落体嬉戏，如“托气球嬉戏”“吹鸡毛嬉戏”等，启发幼儿观看落体运动现象，并想方法吹起下落的鸡毛，托起下落的气球。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第16篇教案

活动目的:

1.引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。

2.通过尝试，激发幼儿观看、了解大自然的兴趣。

3.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

4.能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

活动预备:石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活动过程：

1.幼儿尝试区分泥土和石头。师：这是什么?请你们试着把他们分开。

2.教师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分?

3.引导幼儿边分边讲，鼓舞幼儿叙述。

4.说一说你是怎能么发觉这里有泥土和石头的。

5.教师归纳小结不同的区分方法。

6.让幼儿再尝试的分找泥土和石头。

活动内容：

一、给泥土石头洗澡1.师：给石头洗澡，看看石头有什么变化?

2.试说给石头洗澡后的结果。

3.给泥土洗澡，观看泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比拟，并小结。

二、做泥团1.能不能试着把泥做成团?

2.引导幼儿尝试泥干了怎么办?湿了怎么办?

3.说一说自己是怎样胜利地把泥团起来的?

4.观看泥土在水里的变化。(变混合)三、介绍泥土和石头用途1.请幼儿试说石头的用处。

2.教师和幼儿一起小结(造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。

3.请幼儿试着说出泥土的用处。

4.教师和幼儿一起小结(种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。

5.大家都知道石头和泥土的本事。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

教学反思

这一活动属于观看熟悉型活动。这一活动主要利用了幼儿的感官如触摸，听觉等，采纳了操作，嬉戏，比拟，发觉等方法，充分熟悉常见的物体____石头的特点。

第17篇教案

活动设计背景：

本课属于小班科学的一节选学课程，以手工活动的形式，利用树叶拼贴组合，让幼儿通过观看与操作，了解小鸟的外貌特征，让他们在无形中拓展生活阅历，在生活中做到爱护环境，爱惜动物，增加对大自然的关心与宠爱。

活动目标：

1、初步了解鸟的外貌特征。

2、利用不同素材进展活动，培育幼儿动手操作的兴趣。

3、激发幼儿对鸟的兴趣，并宠爱大自然。

教学重点、难点：

重点：熟悉鸟的外貌特征。

难点：能独立完成叶子鸟的制作。

活动预备：

1、各种鸟的图卡

2、有关鸟叫的CD

3、各种树叶若干

4、纸卡，胶水，彩笔

活动过程：

1、教师先播放鸟类的叫声，让幼儿观赏。在请幼儿猜猜是什么动物的叫声。

2、连续播放音乐，让幼儿观赏各种鸟的图卡并提问。

(1)请幼儿说说倾听地感觉，仿照鸟叫声。

(2)教师引导幼儿观看说说小鸟的各种特征。

(3)让幼儿假想自己是只小鸟，张开翅膀，来一段即兴的，拘束的律动仿真飞行。

3、引导幼儿观看各种叶子并引导幼儿思考，我们可以利用叶子做小鸟。

4、向幼儿介绍叶子鸟的做法。

(1)请幼儿将叶子拼贴在图画纸上。

(2)再利用添画的方式在拼贴的叶子旁绘画，完成一只叶子鸟。

(3)完成后，展现幼儿的叶子鸟，并相互观赏。

教学反思：

本学期小班科学课程分4单元。第一单元主要介绍春天的植物—花草，为了更好地引出其次单元—鸟的熟悉，这节课主要起连接作用。本班幼儿年龄差异较大，所以幼儿的认知理解力量水平不同，为了更好地到达教学目标，最终以手工课的根本要求设计本教学活动。教学预备中，小班幼儿年龄较小，预备小鸟的图卡应选择生活中常见的具有外貌特征代表的几种就可以了。

活动延长局部：

1、可以让幼儿想一想还可以用什么素材制作小鸟2、让幼儿多关注小鸟，小动物;爱惜它们，爱护环境，更好地做到情感迁移。

第18篇教案

计意图：

小班孩子对自己的五官还不是很了解，我们成人要给孩子们一个正确的概念，让孩子们熟悉自己的五官，了解自己的五官。

一次看一个电视节目，主持人预备了各种味道的水让一对夫妻喝，另一对看他们喝水后的表情猜出一种味道，通过此节目，我想到了以这种嬉戏的方法让孩子们用舌头来尝味道从而对小嘴巴的用途有进一步的了解，因此设计了这节科学活动，让孩子们通过说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对我们的嘴巴有更好的了解。

活动目标：

1、愿意参与探究活动，敢大胆品尝各种味道。

2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。

3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动预备：

1、学问阅历的预备：

幼儿已会玩嬉戏《捏拢放开》。

2、物质材料的预备：

五种味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。

活动过程：

一、嬉戏导入：《捏拢放开》，导出活动

评析：在此环节中，我以幼儿熟识的嬉戏来吸引幼儿的留意力，并通过此活动让孩子们精确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此嬉戏很感兴趣，能随教师说出的五官快速地指出，并导出本节活动《能干的小嘴巴》。

二、探究了解：了解嘴巴的作用，探究嘴巴的构造。

评析：小朋友们自由地发言，对嘴巴的作用有肯定的了解，比方吃饭、唱歌、说话等，孩子们的口语表达力量较强。在探究嘴巴构造这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们相互沟通，相互看看，有肯定的互动。

三、示范讲解幼儿操作：用舌头品尝各种味道，学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。

评析：在示范讲解这一环节教师叙述很清晰，幼儿操作时都能正确地进展品尝。由于水的味道调得不是很浓，幼儿在品尝后能精确地说出所以尝水的味道，教师在正确地引导下，乐观确定孩子们所说出的味道。并给孩子们供应了相互沟通的时机，所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的味道。

四、嬉戏：《看表情猜味道》，加深对味道的理解，并能说出是什么味道。

评析：此环节中，通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让其他孩子们说出味道，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种味道的表情，孩子们就懂得看表情辩别味道。

五、小结：我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会唱歌，还会品尝各种味道。我们把这个小隐秘告知其他小朋友好吗?

活动延长：

1、请其他班上的小朋友也来尝尝这些水的味道，幼儿与幼儿之间进展沟通，让幼儿也当小教师进展学问的传授。

2、了解爱护口腔卫生的方法如：饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。

活动反思：

在此活动中，孩子们兴趣深厚，参加性强，都能通过说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对嘴巴的用途有进一步的了解。开头一环节设计特别好，孩子们快乐地和教师一起嬉戏。孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。在幼儿尝味道这一环境中，预备很充分，每个孩子都能动手操作，品尝味道，在请幼儿说说各种味道时，引导还不够，可以请孩子们相互说说，然后再集体或请个别代表说。在嬉戏——看表情猜味道这一环节，如在课前做适当的铺店，让孩子学做这几种味道的表情，效果会更好些。

通过此活动，可以看出孩子们主动学习的欲望剧烈，教师要有目的性地进展引导，充分让孩子去说、去尝试，鼓舞幼儿，调动幼儿主动学习探究的乐观性，教师也应在课前做好充分预备，以实现活动的最优化。

[教案频道./jiaoan]

嬉戏：《看表情猜味道》

第19篇教案

目标：

1、利用科学图画书，初步了解动物嗯嗯的特征及作用。(重点)

2、能用语言大胆地描述不同的嗯嗯。(难点)

预备：ppt、图书《是谁嗯嗯在我头上》、动物图片以及相应的嗯嗯图片人手一份。

过程：

一、出示图书，引起幼儿兴趣。

“这是谁啊?它头上有什么呢?““这是谁的恩恩呢?“

二、集体看图书，教师叙述故事，引导幼儿熟悉常见动物的嗯嗯。

重点引导幼儿叙述幼儿描述嗯嗯的特征。

三、教师小结：原来小动物们的嗯嗯大小、外形、颜色都是不一样的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圆圆的、有的是长长的、有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的。

四、幼儿操作：为小动物匹配嗯嗯，稳固对动物嗯嗯的熟悉。

1、交代要求2、幼儿操作3、请幼儿将自己匹配好的找一位客人教师说一说。

五、活动完毕。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。

第20篇教案

内容与指导活动目标：

1、能用自己的方法给树叶分类。

2、能大胆地进展实践活动，并能乐观发表自己的意见。

3、能依据需要自由地选择绘画材料进展作画，体验欢乐的情感。

4、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

活动预备：

1、各种各样树叶数份。

2、每人两个篓子。

3、集体记录表一张。

活动过程：

一、出示树叶，引导幼儿观看1、这是什么?

2、这两片树叶什么地方一样，什么地方不一样?二、提出分类要求，幼儿进展分类要求：1、想一想怎么分?2、分好的树叶放在篓子里。

三、展现、猜想、介绍活动1、教师帮忙幼儿向同伴展现自己的分类方法，请大家猜想可能的分类标准，并用语言表达出自己的猜想。

2、教师对幼儿的分类方法进展记录。

四、师生共同总结、统计分类的方法。

五、按自己感兴趣的分类方法再进展尝试分类。

反应本节课的教学目标根本完成，幼儿学习乐观性始终很高，绝大局部幼儿都能到达我预期的教学效果。只是在幼儿活动过程中，对个别幼儿的特别表现未能加以表扬，让其他的幼儿也来学学他的独特而好玩的方法。也就是说自身在教学过程中的随机训练性还不够，还有待提高。

活动反思：

来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角，“叶子是由什么组成的?”“叶子可以吃吗?”在活动中，通过为幼儿供应了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探究，从而发觉了叶子的隐秘，由于它是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最愿意探寻的目标，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代训练媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展现，孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子，他们对整个活动布满了兴趣。

第21篇教案

设计思路：

小班幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。科学活动“蛋宝宝站起来：正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

活动目标：

1.幼儿通过大胆尝试和探究，对事物产生奇怪心和学习的愿望。

2.情愿大胆地向同伴介绍自己胜利的阅历。

活动预备：

1.鸡蛋(与幼儿人数相等)

2.鸡蛋(教师操作用，事先装饰成蛋宝宝)

3.若干材料筐、小沙盘、小瓶、瓶盖、小碗、小塑料盒、积木、彩泥、沙包、米、报纸、卡纸条、手帕、小毛巾等帮助材料若干。

活动过程：

一、激发幼儿兴趣

出示蛋宝宝，“教案来自：屈;教师教;案网.“引发幼儿说说蛋宝宝长得怎么样?

二、幼儿自由探究

1.幼儿自由探究

2.幼儿叙述让蛋宝宝站起来的方法

三、借助帮助材料连续探究

1.幼儿大胆尝试，借助各种帮助材料使蛋宝宝站起来。

2.幼儿自由交谈、介绍自己的方法。

3.共享胜利的喜悦，把自己的好方法介绍给大家。

活动反思：

这是小班的一节科学活动教学，依据新《纲要》提出：“训练活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的阅历和视野。”本活动运用训练新理念，建立民主、公平、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到进展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。

第22篇教案

设计意图：

喜爱动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜爱接近小动物，喜爱和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣动身，让孩子在喜爱动物的根底上，探究各种动物尾巴的外形，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿乐观思索的欲望。同时在整个活动中，爱惜小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得学问的同时，情感得到熏陶。

活动目标：

1、知道不同的动物尾巴外形不同，并初步感知尾巴的功能。

2、在活动过程中能培育幼儿认真观看和谈论的力量。

3、激发幼儿对尾巴的兴趣。

4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

活动预备：

1、物质预备：课件，背景图，动物图片若干

2、阅历预备：有去动物园参观小动物的经受

活动过程：

一.设置情景、激发兴趣。

师：今日呀，教师想带你们去树林里玩一玩，你们情愿吗?看，真美丽呀，树林里有些什么呀?

二.观看尾巴、感知不同。

1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴外形的不同。

2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴外形。

3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。

三.操作嬉戏、稳固学问。

1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。

2、幼儿操作。

3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要感谢你们，小朋友，感谢你们!

四.儿歌渗透、了解作用。

1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。

2、教师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。

3、小结：原来小动物不仅长着美丽的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊!

4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。

五.延长活动、拓展阅历。

教学反思：

这节课形象直观，孩子们活动的兴趣很高，课件、视频运用的恰当，使孩子们在开心的气氛中，了解了有关动物尾巴的学问，取得了较好的教学效果。

第23篇教案

设计意图：

小班幼儿对吃有着丰富的阅历。在生活中，翻开各种食品的包装是他们极大的乐趣，但成人经常不经意地包办、代替了这些孩子喜爱的“工作”其实，幼儿在翻开各种包装的时候，不但可以熬炼手部肌肉，同时，在吃的过程中还可以感受各种食物的不同特点：软的、硬的、脆的……

活动目标：

1.情愿尝试翻开各种包装，尝一尝里面的食物。

2.感受不同包装的不同开启方式。

活动预备：

1.桔子、花生、糖、快乐果、果冻、雪丽糍、仙贝等食物。

2.各种盒子、塑料瓶、拉链袋、密封袋等各种可以装食物的容器。

3.托盘每桌一个，毛巾。

活动过程：

1.出示食物，引起幼儿吃的欲望。

2.教师告知幼儿，好吃的东西都在客人教师的手中，请幼儿走到客人面前问好，就可以得到一份礼物。幼儿尝试翻开礼物的盒子。吃到好吃的。

3.出示大盒子，告知幼儿，里面还是好吃的东西，(雪丽糍或仙贝)请幼儿合作翻开盒子，一起共享盒中的食物，观看幼儿开启食物包装的方法，引导幼儿发觉、把握正确的开启方法。(有锯齿的包装，从锯齿处撕开)

4.增加难度，出示有锯齿包装袋的糖(要比雪丽糍小)。;来源;屈.教师教案网;请幼儿尝试翻开。

5.初步尝试包装的方法，请幼儿将一个好吃的东西用盒子包装好，送给客人教师。活动在师生互动中完毕。

活动反思：

“吃”是两岁半幼儿最熟识的活动之一，生活中孩子们拥有这方面的丰富阅历。于是，教师在关注幼儿原有学问阅历的根底上供应丰富的材料，让幼儿回忆生活阅历，充分感知各种瓶罐的特性以及不同的开启方式。我们发觉，各种食品本身已被教师奇妙地融入了探究目标，目的是让幼儿承受更多的刺激，建构属于自己的阅历。整个活动特别生活化，符合托班幼儿的学习特点。教师运用“做中学”的理念，供应丰富的环境，让幼儿提出想法，并帮忙幼儿记录试验过程，从小培育幼儿的科学精神。此外，教师还在过程中自然地渗透安康训练和社会性训练，以促进幼儿全面和谐地进展。

第24篇教案

设计意图

《指南》指出：熟悉常见的动植物，能留意并发觉四周的动植物是多种多样的。引导幼儿在观看和探究的根底上，尝试进展简洁的分类、概括。如：依据运动方式给动物分类。所以，我选择了《动物的活动方式》这一内容。《纲要》指出：幼儿的科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望。所以，我想以“虎大王开会”的嬉戏情境来激发幼儿参加活动的兴趣。

活动目标

1.发觉动物的活动方式是多种多样的，会大胆地用肢体语言表现动物的活动方式。

2.会依据活动方式给动物分类。

3.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备

1.阅历预备：知道一些常见的以飞、跑、跳、游、爬为主要活动方式的动物。

2.物质预备：虎大王手偶、动物手指偶、课件。

活动过程

一、情境激趣。

教师：今日，虎大王请我们去开会，我们走着去吧!(带着幼儿进场)

二、幼儿和PPT互动，发觉动物的活动方式是多种多样的，会大胆用肢体语言表现动物的活动方式。

1.虎大王：小朋友们好，你们是怎么来的?(我们是走着来的。)那它们是什么来的?

2.引导幼儿跟PPT互动，发觉动物多种多样的活动方式，并大胆用肢体语言来表现。

(1)小兔，你是怎么来的?(我是跳着来的。)你是怎样跳的?(后腿用力蹬地向前跳。)我们想向你学跳。

(2)小乌龟，(同上)

(3)猎豹，(同上)

(4)老鹰，(同上)

(5)小鱼，(同上)

3.过渡句：

虎大王：动物们来的活动方式是多种多样的，那动物们的要求是不是多种多样的呢?我们一起来听一听。

三、嬉戏：帮动物找朋友(依据活动方式分类)

1.动物提出要求。

老鹰：我要找飞着来的朋友。

老虎：我要找跑着来的朋友。

袋鼠：我要找跳着来的朋友。

鲸鱼：我要找游着来的朋友。

鳄鱼：我要找爬着来的朋友。

2.操作要求

(1)一次选一种动物，一共选两次。

(2)找活动方式一样的跟它做朋友。

3.幼儿操作，教师指导。

4.过渡句：

虎大王：动物们感谢小朋友，帮忙它们找到了来的方式一样的朋友，它们想邀请小朋友一起玩捉迷藏。

四、嬉戏：捉迷藏(稳固按动物的活动方式不同分类)

1.师：谁藏在云朵里面呢?谁躲在树丛后面?谁躲在小山后面?谁躲在珊瑚丛中?谁躲在石头后面?(幼儿先猜，再出示图片验证)

2.玩的次数依据时间和幼儿的兴趣来敏捷把握。

五、颁发嬉戏奖，自然完毕。

虎大王：小朋友们捉迷藏玩得可真好，我要嘉奖你们。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。

第25篇教案

设计意图

石头是石林丰富的自然资源，以孩子们常常接触的石头作为科学活动的探究对象，能使幼儿产生深厚的兴趣，求知的欲望。幼儿在教师的科学引导下，通过自身的活动，对石头进展观