中班语言鼠小弟的小背心教案反思

中班语言鼠小弟的小背心教案反思1、中班语言鼠小弟的小背心教案反思

活动目标：

1、能依据教师供应的线索想象故事情节。

2、理解并会叙述故事的内容。

3、享受故事带来的欢乐、幽默和趣味性。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

电脑动画。

活动过程：

1、幼儿依据教师供应的线索，想象故事情节。

线索一：了解故事的开头与结尾局部，想象故事的中间情节。

提问：鼠小弟穿了一件什么呀?

谁给鼠小弟织的小背心呀?

后来鼠小弟怎么了?小背心怎么了?

鼠小弟的小背心怎么会变成这样的?

师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。

线索二：播放电脑动画，供应故事中的主要角色，鼓舞幼儿再次想象故事情节及人物对话。

提问：这几个小动物一个比一个怎么样?

为什么和它们有关呢?(教师再次鼓舞幼儿猜测故事情节)

师：是不是这样的呢?让我们再来看一看。

线索三：教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜测故事为什么会有这样的结局。

提问：谁想穿鼠小弟的小背心?它对鼠小弟怎么说的?

小鸭子穿上鼠小弟的小背心适宜吗?为什么?谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样?

师：是不是小朋友们刚刚所想、所说的那样?好，我们一起来看看这个故事。

2、教师完整播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，中途引导幼儿说出角色对话。

提问：教师观察有许多小朋友听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢?你们喜爱这个故事吗?

这个故事还没起名字呢?我们一起来看看这个故事的给故事起了一个什么名字?

(教师播放故事的名字，引导幼儿读一读)

3、播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，师生共同叙述。

4、供应新的线索，进展图书的新内容。

师：妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，鼠小弟还会把小背心借给别人吗?为什么?

活动反思：

《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒谬风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读，一边猜推结尾是怎样一个结局，还有图画中特殊幽默的是动物的表情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里：“挺好看吧”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地难过远去时，又是多么懊丧啊。同时，把鼠小弟快乐、惊异、哀痛的表情，奇妙地穿插到了绿、红、黑单纯的颜色与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。此外，结尾的意外性中所流露出来的幽默与哀痛，让幼儿兴趣深厚。我选择这个活动主要缘由是故事情节贴近幼儿心灵的语言，布满幽默，受孩子的宠爱，其中蕴涵的幽默、礼貌用语也让孩子在活动中得到了感受与学习。

2、中班语言活动鼠小弟的小背心教案反思

活动目标：

1、能依据教师供应的线索想象故事情节。

2、理解并会叙述故事的内容。

3、享受故事带来的欢乐、幽默和趣味性。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

电脑动画。

活动过程：

1、幼儿依据教师供应的线索，想象故事情节。

线索一：了解故事的开头与结尾局部，想象故事的中间情节。

提问：鼠小弟穿了一件什么呀?

谁给鼠小弟织的小背心呀?

后来鼠小弟怎么了?小背心怎么了?

鼠小弟的小背心怎么会变成这样的?

师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。

线索二：播放电脑动画，供应故事中的主要角色，鼓舞幼儿再次想象故事情节及人物对话。

提问：这几个小动物一个比一个怎么样?

为什么和它们有关呢?(教师再次鼓舞幼儿猜测故事情节)

师：是不是这样的呢?让我们再来看一看。

线索三：教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜测故事为什么会有这样的结局。

提问：谁想穿鼠小弟的小背心?它对鼠小弟怎么说的?

小鸭子穿上鼠小弟的小背心适宜吗?为什么?谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样?

师：是不是小朋友们刚刚所想、所说的那样?好，我们一起来看看这个故事。

2、教师完整播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，中途引导幼儿说出角色对话。

提问：教师观察有许多小朋友听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢?你们喜爱这个故事吗?

这个故事还没起名字呢?我们一起来看看这个故事的给故事起了一个什么名字?

(教师播放故事的名字，引导幼儿读一读)

3、播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，师生共同叙述。

4、供应新的线索，进展图书的新内容。

师：妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，鼠小弟还会把小背心借给别人吗?为什么?

活动反思：

《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒谬风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读，一边猜推结尾是怎样一个结局，还有图画中特殊幽默的是动物的表情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里：“挺好看吧”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地难过远去时，又是多么懊丧啊。同时，把鼠小弟快乐、惊异、哀痛的表情，奇妙地穿插到了绿、红、黑单纯的颜色与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。此外，结尾的意外性中所流露出来的幽默与哀痛，让幼儿兴趣深厚。我选择这个活动主要缘由是故事情节贴近幼儿心灵的语言，布满幽默，受孩子的宠爱，其中蕴涵的幽默、礼貌用语也让孩子在活动中得到了感受与学习。

3、中班语言活动想吃苹果的鼠小弟教案反思

活动目标

1.看图理解故事内容，鼓舞幼儿大胆猜想故事情节，并能够运用自己的语言叙述图片内容。

2.引导幼儿体会小老鼠想吃苹果的心理活动。

3.通过故事感受同伴间相互合作、相互帮忙的乐趣和胜利的喜悦。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备

多媒体幻灯片、苹果实物一个，苹果树一棵、(鼠小弟、小鸟、猴子、长颈鹿、犀牛、海狮)图片各一张、头饰每人一个。

活动重难点

重点：看图理解故事内容，鼓舞幼儿大胆猜想故事情节，并能够运用自己的语言叙述图片内容。

难点：引导幼儿体会小老鼠想吃苹果的心理活动。

活动过程

一、谈话导入

教师：小朋友们早上好，今日教师给大家带来了一个神奇的水果宝宝，你们猜猜会是什么呢?(鼓舞幼儿大胆猜想)铛铛铛铛铛，是什么呀?(苹果)，你们喜爱吃苹果吗?为什么喜爱呢?(引导幼儿从不同的方面答复)今日教师就给大家讲一个关于苹果的故事《想吃苹果的鼠小弟》。

二、教师出示多媒体幻灯片，幼儿大胆猜想故事内容并用自己的语言叙述。

1.图片1：请小朋友们认真观看图片上都有什么呀?(苹果树和小老鼠)它们长得怎么样?它在想什么呢?

2.图片2-3：这时，谁来了呢?(小鸟)它是用什么方法摘走苹果的?鼠小弟观察了是怎样想的?它又是怎么做的呢?

3.图片4-5：这时，谁来了?(猴子)它是怎样摘走苹果的?鼠小弟看到了是怎样想的?它又是怎么做的?

4.图片6-7：这时，谁来了?(长颈鹿)它是用什么方式摘走苹果的?鼠小弟是怎么想的?它又是怎么做的?

5.图片8-9：这时，谁来了?(犀牛)它是用什么方法摘走苹果的?鼠小弟是怎样想的?它又是怎么做的，结果如何呢?

6.图片10：鼠小弟学小鸟飞怎么也飞不高、学猴子爬怎么也爬不上去、学长颈鹿伸长脖子怎么也购不到苹果、学犀牛用力撞可是却受伤了，鼠小弟真难过呀!观察树上的苹果越来越少了，鼠小弟很焦急。

7.图片11-14：就在这时，谁来了?(海狮)鼠小弟对海狮说了什么?海狮听了鼠小弟的话后，会帮忙它吗，它会有什么方法呢?海狮是怎样答复的?它们摘到苹果了吗?摘到苹果的鼠小弟这时是什么样的心情呢?(快乐、欢乐)它会对海狮说什么呢?

8.图片15：教师小结：原来帮忙别人是一件多么欢乐的事情呀!在我们生活中，你们有没有做过帮忙别人的事情?(对幼儿的答复准时作出确定及表扬)有些事情一个人做很难，但两个人合作、相互帮忙就简洁多了，并能从中得到许多乐趣和喜悦!

三、教师完整叙述故事，幼儿仔细倾听，幼儿边听故事边体会故事中鼠小弟的心理活动变化，并进一步观看鼠小弟表情的转换。

1.教师完整叙述故事，请幼儿仔细听并思索：

(1)你最喜爱哪个小动物?假如你是其中的一个小动物，你观察了鼠小弟，你会怎么做?

教师小结：大家的想法都很好，假如我们像这些小动物一样有本事，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮忙呢，假如我们像鼠小弟一样又矮又小，还没有学到更多的本事，我们也要像鼠小弟一样要坚持，努力去学本事，就肯定会遇到像海狮这样的好朋友，有时一个人做不到的事情，可以请好朋友来帮助，朋友之间可以相互帮忙、相互合作，这样，我们就会取得胜利，变得很欢乐的。

(2)争论：鼠小弟和海狮是怎样吃到苹果的?

教师小结：鼠小弟虽然矮小，没有其它动物的本事，但是他不放弃自己的目标，乐观想方法，主动和海狮合作，发挥它们自己的特长，最终两人都拿到了苹果，实现了共同的愿望，共享着合作的喜悦，瞧，它们多么快乐呀!

2.争论：假如你是鼠小弟，你会想什么方法摘到迷人的苹果?

教师小结：小朋友的想法真多，原来有那么多方法可以摘到苹果，小朋友们真会动脑筋。

四、分别请幼儿进展角色扮演，引出故事含义。

这些动物都这么有本事，我们也来仿照一下他们的本事吧，你们最想扮演谁呢?(教师分别请小朋友上来扮演小鸟飞、猴子爬、长颈鹿伸脖子、犀牛撞树、海狮顶球)

教师总结：每个人都有自己的特长，但我们也不能一味的仿照别人，由于有些本事并不适合我们，我们要找到适合自己的方式，这样我们才能到达自己的目标，早日取得胜利，我们才会变得快乐、欢乐。

五、完毕活动

请小朋友们回家把这个故事共享给家人听，让他们也一起感受相互帮忙的胜利和欢乐吧。

活动反思

活动利用多媒体来营造一种情境，利用好玩的动物形象吸引孩子参加活动，同时利用动态帮忙幼儿理解角色动作的含义，能够帮忙孩子理解故事形象所做的事，同时依据自己的观看来进展猜想，在其中体会乐趣，理解含义，多媒体对孩子来说很有吸引力，得意的动物形象，好玩的情景，这些都能够帮忙孩子投入其中进展学习。活动尾声局部结合多媒体出示实物，出乎孩子们意料，把孩子们的心情调动到了一个高潮，欢乐的心情连续着，活动的趣味性更是到达了一个顶点。适当地利用多媒体很好地推动了活动的进程，同时对于孩子在活动中的理解和表达也供应了相当的帮助。

4、中班语言想吃苹果的鼠小弟教案反思

一、活动目标：

1.观看画面内容，学说语句：要是我也……

2.在阅读过程中，感知动物的特长，大胆联想。

3.愿意大胆表述自己的想法，初步感知用自己的特长来解决问题的道理。

二、活动预备：

阅历预备：对袋鼠、犀牛、海狮等动物的特点有一点了解。

物质预备：课件。